插入文本框教案

小学信息技术四年级上册第8课《插入文本框》教案年级：四年级上册学科：信息技术版本：人教版（三起）（2001）【教材分析】第8课《插入文本框》是小学信息技术四年级上册的重要课程内容。

本节课主要围绕在WPS文字或Word文档中如何插入文本框进行详细的介绍和练习。

教材内容主要包括文本框的概念、作用、插入方法、位置调整、格式设置以及实际应用等多个方面。

一、教学目标让学生了解文本框的基本概念和作用。

使学生能够熟练掌握在WPS文字中插入文本框的方法。

培养学生调整文本框大小、位置及格式设置的能力。

培养学生的创新精神和实践能力，提高信息素养。

二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握插入文本框的基本步骤和方法；学会调整文本框的位置和大小，以适应不同的版面需求；理解文本框的格式化设置，包括字体、字号、颜色等属性的调整。

2. 教学难点：文本框的格式化设置，尤其是边框、填充、阴影等效果的调整；如何在具体的文档中合理应用文本框，使版面更加美观和易读。

三、教材特点分析1. 实用性强：本节课的内容贴近学生的生活实际，通过学习文本框的插入和设置，学生能够在实际应用中提高文档的排版能力和审美能力。

2. 操作性强：教材内容注重学生的实践操作，通过具体的步骤和案例，引导学生逐步掌握文本框的插入和设置技巧。

3 . 图文并茂：教材配有丰富的插图和示例，有助于学生直观地理解文本框的样式和效果，提高学习效果。

四、学生情况分析四年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，能够熟练地进行文字输入和简单的文档编辑。

然而，对于文本框这种较为高级的排版工具，学生可能还缺乏足够的认识和操作经验。

因此，在教学过程中，需要注重学生的实际操作和体验，通过具体的案例和练习，帮助学生逐步掌握文本框的使用技巧。

五、教学建议1. 导入新课时，可以通过展示一些使用文本框排版的美观文档，激发学生的学习兴趣和好奇心。

2. 在教学过程中，可以采用演示讲解和学生操作相结合的方式，让学生边学边做，加深理解和记忆。

情景设置明确任务1、情境：为了迎接韩国学生来校访问，同学设计了一张学校的平面图，但是由于粗心，许多地点没有标注文字。

2、任务：请同学帮他把其余的文字移动到地图的对应位置上。

1、用“ blackspace ” ,“ enter ”以及“空格”等按键调整文字的位置。

2、利用：视图-工具栏-图片中的“图文混排” 版式。

明确活动任务，在情境中激发学生对新知技能的求知欲。

2分钟自主探究获取新知1、教师提示：借助“文本框” 工具，可以快速、准确的实现文字在文档中的移动。

2、参考“技能卡”掌握文本框操作方法，完成“平面图”。

（活动一）3、汇报技能掌握情况：请能到教师前给大家再演示一次，注明礼堂的位置？提问另一种插入文本框的方法。

（略讲文本框移动、调整大小、删除）4、方法讨论：两种插入文本框的方法有什么不冋？哪种方法更合理？为什么？经验总结：当需要将文档中已有的文字进行移动的时插入文本框A选择文字一插入菜单—文本框一横排B插入菜单一文本框一横排一输入文字移动文本框调整文本框大小删除文本框学生到教师机前边讲解边操作。

方法A方法B操作顺序不同如果文中已经出现文字，方法A可以直接将所选文字插入文本框，再移动位置。

而方法B插入的是空的文本框，还要将文字剪切，粘贴过来。

利用课件引导学生抓住关键字，熟记步骤。

完成探究式学习。

学生演示可以及时反馈探究学习的掌握情况，也便于未及时掌握方法的学生进行直观的学习。

培养学生良好的观察能力和分析问题的能力，从而结合实际情况，优选操作。

强化两种不同文本框插入方法的8分钟。

《插入文本框》的教学设计与教学反思一、教学目标知识与技术：学会插入文本框的方法，学会在文本框里输入文字，复制文字到文本框里。

改变文本框的大小、移动文本框的位置，改变文本框线条和填充的颜色。

过程与方法：抛锚式，问题敷设，自主探究，小组合作、汇报评价。

情感态度与价值观：培养学生进行文字排版的意识，加强学生对Word学习的深刻理解，提高学生的审美情趣，激发学生强烈的求知欲，使学生在学习中得到乐趣。

二、教材分析什么是文本框，文本框的样式（横排、竖排），插入文本框的步骤与方法、改变文本框颜色和边框的宽度等内容。

三、学生分析学生已经掌握了Word的基本操作，如启动Word、输入文字，设置文字的字体、字号、颜色及格式等，而且还学习了在Word中插入艺术字，这些知识都为本节课的学习奠定了良好的学习基础，使知识结构更加紧凑，使学生的学习更能得心应手。

学生可以利用本节课学习内容，创作名片、胸卡等。

四、教学重点：插入文本框的步骤与方法以及改变文本框颜色和边框宽度（格式）。

五、教学难点：学生用文本框进行文字排版。

六、教具、学具准备：网络广播七、课时安排：2课时八、教学过程：㈠、激情引趣1、教师演示：教师出示“奥运福娃”的文档。

我们来看看这张“奥运福娃”的电脑小报。

2、教师提问：同学们看到这张有关福娃的电脑小报的时候你有那些感受（学生会非常喜欢）㈡、新课讲解1、教师引导：你想不想也亲手做一张这样的电脑小报呀！（学生会说想）2、前面的课我们已经学习了文字格式设置的知识。

同学们想一想用到我们学习的知识我们可以完成这个任务吗？说一说哪些部分我们可以完成，哪些部分我们还不能完成。

（学生应当说出文字的大小、颜色、字体都会改，但是图片不会插入，还有就是不知如何为文字加个边框和背景）3、有关图片插入的方法我们将在下节课来学习，刚才看到的文字边上的框框叫做“文本框”，文本框可以帮助我们灵活的进行文档的排版，今天我们一起来研究巧妙运用文本框的知识。

黔教版信息技术四年级下册第12课《插入文本框》教案一. 教材分析《插入文本框》是黔教版信息技术四年级下册第12课的内容。

本节课主要让学生学会在Word文档中插入文本框，并学会调整文本框的位置和大小，以及设置文本框的样式。

这是学生进一步学习和掌握Word文档编辑的基本技能，对于提高他们的信息技术素养具有重要意义。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的计算机操作基础，他们能够熟练地使用键盘和鼠标，掌握了Word文档的基本编辑技能。

但是，对于文本框的插入和调整，部分学生可能还不够熟练，需要在课堂上进行针对性的练习和指导。

三. 教学目标1.让学生掌握在Word文档中插入文本框的方法。

2.让学生学会调整文本框的位置和大小。

3.让学生能够设置文本框的样式。

4.培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

四. 教学重难点1.插入文本框的方法。

2.调整文本框的位置和大小的技巧。

3.设置文本框样式的方法。

五. 教学方法采用“任务驱动法”和“分组合作法”进行教学。

通过设置具体的任务，引导学生动手操作，学会插入文本框、调整文本框位置和大小的方法。

同时，学生分组合作，互相学习，共同完成任务。

六. 教学准备1.准备计算机和投影仪，连接网络。

2.准备Word文档教学素材。

3.准备学生分组合作的任务单。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过向学生展示一篇排版精美的文章，引导学生注意文章中的一些特殊元素，如文本框、图片等。

教师提问：“你们想知道如何在这些文章中插入文本框吗？”从而引出本节课的主题。

呈现（5分钟）教师通过讲解和演示，向学生介绍如何在Word文档中插入文本框。

首先，教师讲解文本框的概念，让学生明白文本框的作用。

然后，教师演示如何插入文本框，并讲解相关的操作方法。

操练（10分钟）教师设置一个任务，让学生在Word文档中插入一个文本框，并输入一段文字。

学生分组合作，互相学习，共同完成任务。

在此过程中，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题。

文本框的使用优秀教案文本框的使用优秀教案文本框是一个计算机系统工具，在Word中文本框是指一种可移动、可调大小的文字或图形容器。

在PowerPoint中，文本框是已经存在的，可以直接在文本框内编辑文字。

下面是小编为您整理的关于文本框的使用优秀教案的相关资料，欢迎阅读！文本框的使用优秀教案篇1【教学目标】知识目标：掌握文本框的插入方法及设置文本框格式的重要性，充分认识到文本框在实际创作过程中的重要作用。

能力目标：充分运用文本框这个有力的工具；能够利用所学的插入文本框知识独立完成任务，总结出一定的操作技巧。

情感目标：通过本课的学习，让学生对奥运会有一定的了解，并有为奥运做宣传的意识，同是培养学生的审美观。

【教学重点】学会插入文本框、设置文本框的格式。

【教学难点】灵活应用在实际创作中文本框的插入排式及格式设置。

【教学准备】北京奥运会吉祥物宣传片，三份小报（一份加了文本框，一份没加文本框，一份未完成小报），相关文字资料，评价表。

【教学思路】教学时，以学生的尝试性练习为主，教师进行引导、辅导。

【教学过程】一、导引目标1．师：同学们，喜欢看动画片吗？（喜欢）那我们一起来看看，好不好？（好）播放北京奥运会吉祥物的宣传片。

2．师：同学们，你们看见了什么？（福娃）你们对“福娃”有哪些了解呢？生：“福娃”是2008年北京奥运会的吉祥物。

生：“福娃”共有5个，它们分别是贝贝，晶晶，欢欢、迎迎、妮妮。

……3．师：同学们了解得真不少。

大家都知道，2008年奥运会将在北京举行。

作为一名中国人，我们只有对奥运有更多的了解，才能够为奥运尽一份心、出一份力。

为了使同学们对奥运会吉祥物“福娃”有更深的认识，老师特地给同学们带来了两份“福娃”的小报。

我们一起来欣赏。

（出示两份小报，一分加了文本框，一分没加文本框）师：你们喜欢哪一份小报？生答。

师展示加了文本框的小报。

师：其实这两份报纸的内容完全一样，只是第一份多了一个框，我们叫它文本框。

插入文本框说课稿(小学信息技术) XXX《插入文本框》说课稿一、教材分析：本课的教学内容包括文本框的概念、文本框的样式（横排、竖排）、插入文本框的步骤与方法、改变文本框颜色和边框的宽度等知识，并且鼓励学生了解文本框的特殊作用（可移动性）。

二、教材的地位和作用：本课是的出发点是学生在已经掌握相应的WORD知识的基础上，能够输入可移动的文字，并对它进行适当的格式设置。

三、教学目标：知识与技能目标：1、掌握插入文本框的方法。

2、学会调整文本框的大小和位置。

3、学会设置文本框的格式。

过程与方法目标：通过自主探究体验插入和美化文本框的过程。

情感态度与价值观目标：提高学生的审美情趣，激发学生强烈的求知欲，使学生在研究中得到乐趣。

教学重点插入文本框的方法与步骤，改变文本框颜色和边框宽度。

教学难点：文本框的格式设置。

四、学生分析：学生已经掌握了WORD的基本操作，如启动WORD，输入文字，设置文字的字体、字号、颜色等，而且还研究了在WORD中插入艺术字，这些知识都为本课的研究奠定了良好的基础，使知识结构更紧凑，使学生的研究更得心应手。

但是学生之间存在一定的差异，所以在教学中我适当地采取分层教学，对于基础较好的学生我将放手让他们自学，而对于能力较弱的学生，让他们在同学和老师的引导、示范讲解下完成任务。

五、教法分析：本课采用的主要教学方法是“任务驱动法”。

信息技术教学大纲明确指出：知识及技能的传授应以完成典型"任务"为主。

采用以学生自学的方式为主，充分发挥教师的主导作用，教学中启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的研究积极性，注意调节课堂教学气氛，使学生变被动研究为主动愉快的研究，使课堂能在生动、有趣、高效中进行。

学法分析本课教给学生的学法是“接受任务——独立操练——思考讨论”。

新课改强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。

因此本课教学过程中，让学生带着任务通过实际操作，自我探索，自主研究，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移。