一年级2-10的分与合

一年级数学上册《10以内的分与合》
《10以内的分与合》知识点
数的组成：一个数(1除外)分成几和几，先把这个数分成1和几，依次分到几和1为止。

例如：5的组成有1和4、2和3、3和2、4和1。

把一个数分成几和几时，要有序地进行分解，防止重复或遗漏。

《10以内的分与合》详解
1.首先模拟一个情景，小朋友从家里带来了4个桃子，现在要分给2个小朋
友，可以怎么分呢？让孩子自己动脑筋想一想，4个桃子如何分配到两个盘子里。

2.给孩子准备5个苹果，让孩子自己试一试将5个苹果分别装在两个盘子里，
看聪明的孩子能不能准确的给出答案呢？
3.让孩子填一填，课本中的习题，可以给孩子准备道具，让孩子自己摆一摆，
然后填上合适的数字。

4.也可以像图中一样，制作一些可爱的图片，让孩子一边玩一边学习如何将数
字进行拆分，体会分与合的思想。

《分与合》巩固提升练习1
一、照样子，画一画。

二、看图填数
三、填空。

（你一定行）
四、填一填，让花儿开的更美丽。

五、照样子把上下连起来，使数量合起来是5
六、比大小
1○22○13○44○33○3
4○13○55○24○24○4《分与合》巩固提升练习2。

一年级数学20以内分解与组合一、20以内数的分解。

1. 认识分解的概念。

- 分解就是把一个数分成几个部分。

例如，对于数字5，它可以分解为1和4、2和3等。

2. 2 - 10的分解。

- 2的分解：2可以分解为1和1，写成2 = 1+1。

- 3的分解：3可以分解为1和2，即3 = 1+2；也可以写成3 = 2 + 1。

- 4的分解：4 = 1+3，4 = 3+1，4 = 2+2。

- 5的分解：5 = 1+4，5 = 4+1，5 = 2+3，5 = 3+2。

- 6的分解：6 = 1+5，6 = 5+1，6 = 2+4，6 = 4+2，6 = 3+3。

- 7的分解：7 = 1+6，7 = 6+1，7 = 2+5，7 = 5+2，7 = 3+4，7 = 4+3。

- 8的分解：8 = 1+7，8 = 7+1，8 = 2+6，8 = 6+2，8 = 3+5，8 = 5+3，8 = 4+4。

- 9的分解：9 = 1+8，9 = 8+1，9 = 2+7，9 = 7+2，9 = 3+6，9 = 6+3，9 = 4+5，9 = 5+4。

- 10的分解：10 = 1+9，10 = 9+1，10 = 2+8，10 = 8+2，10 = 3+7，10 =7+3，10 = 4+6，10 = 6+4，10 = 5+5。

3. 11 - 20的分解（部分示例）- 11的分解：11 = 1+10，11 = 10+1，11 = 2+9，11 = 9+2，11 = 3+8，11 = 8+3，11 = 4+7，11 = 7+4，11 = 5+6，11 = 6+5。

- 12的分解：12 = 1+11，12 = 11+1，12 = 2+10，12 = 10+2，12 = 3+9，12 = 9+3，12 = 4+8，12 = 8+4，12 = 5+7，12 = 7+5，12 = 6+6。

二、20以内数的组合。

1. 认识组合的概念。

- 组合与分解相反，是把几个数合起来变成一个数。

小学一年级数学10的分与合的教案2021范文文档小学一年级数学10的分与合的教案2021范文文档1一. 教学目标：1. 在活动中经历2.3.4.5各数分与合的学习过程，体会分与合的思想。

2. 培养初步的合作学习意识和动手的能力。

二. 教学过程：(一) 激趣铺垫：1.设疑——提问——讲述(教师拿3朵花拿在一只手上，如果用两只手来拿，每只手都不能空，你打算怎么办?提问：你还有其他方法吗?讲述：通过自身动手，我们可以发现很多数学问题。

今天这节课，我们就在自身动手拿一拿、摆一摆中学习新的数学知识：分与合(二) 实践操作：1.教学4的分与合：依次出示4只桃、2只盘子操作：这里有4只桃，如果要把他们放到2只盘子里，请你想一想，可以怎样放?引导思考：根据你的摆法，说一说4可以分成几和几吗?4有不同的分法。

提问讨论。

你知道几和几合成4?2. 教学5的分与合，让学生自身发现。

提问：5可以分成几和几?一共又几种分法?你打算用什么方法]可以一个不漏的找出5的所有分法。

(1) 通过摆圆形，探究5得分合。

(2) 让学生四人一组交流得出的结论。

(3) 小组内推荐一名组长说出探索结果。

(4) 自身选择喜欢的方法记住5的分合。

(三)想想做做：1—5题。

三. 总结评价。

教后记：1学生能掌握数字的分合，但对于按顺序的分合有些学生比较难掌握。

2 小组之间的讨论效果不太好，学生难以控制自身的情绪，显得有点乱。

小学一年级数学10的分与合的教案2021范文文档2一.教学背景1.面对学生：小学√2.学科：数学3.课时：1课时4.课前准备：《10的认识》的教学是义务教育课程标准实验教科书(人教版)一年级上册的内容。

认识10以内的数，是小学生开始学习数学最基础的知识之一，在这一阶段给学生打好基础，对以后学习数学有十分重要的意义。

二.教学课题教养方面：引导学生感受数10与实际生活的密切联系。

教学方面：1.引导学生经历认识10的过程，初步建立10的数感。

小学一年级数学10的分与合的教案范文教学目标：通过本课的学习，使学生能够理解和掌握数学10的分与合的概念，能够进行简单的数学运算。

教学重点：数学10的分与合的概念教学难点：数学10的分与合的运算教具准备：十位数卡片、个位数卡片、纸和笔教学内容：一、导入新知：首先，教师出示十位数卡片和个位数卡片，引导学生观察卡片上的数字，并提问：“你们看到了什么数字？这个数字有几位数？”然后，教师写下10这个数，并解释：“10是由一个十位和一个个位组成的，十位上是1，个位上是0。

也就是说，10可以拆成10个1，这就是10的分”。

二、教授新知：接下来，教师设计一个数学游戏，将数字10和一些0卡片混合放到一袋子中，让学生轮流从袋子里抽取一个卡片，看到数字后，把这个数字写在纸上。

然后，教师告诉学生：“现在我们来合并这些数字，看看能得到多少。

”学生可以通过互相交流的方式，将自己的数字加在一起，找到和为10的组合。

三、拓展运用：为了巩固学生对10的分与合的理解，教师让学生完成一些数学题目。

比如：“如果有一个数是10的分，例如3+7，那么这个数是多少？”“如果有一个数是10的合，例如6+4，那么这个数是多少？”鼓励学生使用10的分与合的概念来回答问题。

四、巩固作业：布置作业，要求学生在家中完成一些类似的数学题目，例如：5个数相加得到10的组合有哪些？五、课堂总结：通过本节课的学习，我们学会了“10的分与合”的概念，并能够进行简单的数学运算。

在以后的学习中，我们还会遇到更复杂的数学问题，但只要我们灵活运用所学的知识，相信我们能够解决任何难题。

教学反思：本节课采用了导入新知、教授新知、拓展运用、巩固作业和课堂总结等教学方法，有助于学生全面理解并掌握10的分与合的概念。

同时，通过游戏和互动的方式，提高了学生的积极性和参与度。

但是，在教学中还可以更多地加入实际生活中的例子，以增加学生的学习兴趣和学习动力。

10以内各数的《分与合》教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN10以内各数的《分与合》教案苏教版一年级上册：10 以内各数的《分与合》教案目的要求 1、在操作、游戏、活动中，使学生进一步理解、巩固 10 以内各数的分与合。

2、在层次分明、形式多样的练习中培养学生动手操作的能力、合作交流的能力、组织活动的能力。

3、通过学生喜爱的形式学习让学生爱学、乐学并在合作中形成团结协作的精神，以及灵活的、创新的思维。

重点难点加深理解所学知识，并能熟练运用。

培养学生灵活地、创造性地运用知识的能力。

一、开门见山这些天我们主要学了 2-10 这些数的分与合，这节课，我们要通过玩玩，摆摆，练练，来复习一下。

二、摆一摆练习四第 1 题可以让学生用圆片或小棒来代替蘑菇。

摆完后，可以让学生按顺序说一说，记一记。

加深印象。

三、猜一猜 1、师生做：老师先用手指分好，再让学生猜，如，请你们猜一猜，我把 10分成了几和几直到学生猜到为止。

2、同桌玩这个游戏。

让学生熟悉 10 的分成及用手势表示 1-9 的的数。

3、想想做做 3。

看谁找得快每人拿出 1-9 的数字卡片，准备好。

老师出示一个要分成的数，学生从数字卡片里取出两个可以分成的数，起来回答。

如，老师出 8，学生拿出 5 和 3 ，然后请他回答，8 可以分成 5 和 3，5 和3 合成 8。

四、练一练。

小明种的智慧树长大了。

你知道树叶的秘密吗想想做做 4。

出示图，看第一题，找出两片叶子和花上的数字的关系，然后按这个规律填写其他花或叶子上所缺的数。

集体交流，说说你是怎样做的。

五、游戏：蚂蚁找家第 5 题，同桌合作完成后，全班交流。

提醒学生不要漏掉。

合作时声音要小，只有 2 人听见。

六、开放题。

想想做做 6。

把 9 个桃放在 3 个盘里，每盘个数各不相同。

让学生用小棒代替桃分一分，交流不同的分法。

师教给学生有序的分。

可以第一盘分 1 个，第二盘 2 个，剩下的全放在第三盘里，还可以2、3、4。

10的分合教案篇一：《10的分与合教学设计》一年级上册《10的分与合》教学设计教学目标：1、通过实际操作，学会10的分解与组成，进一步体会分与合的思想。

2、通过自主探索，在合作交流中发展研究意识，发展初步的动手操作能力及提高有序思维的能力，学会与他人合作、沟通。

3、通过实践活动，感受学习的乐趣，培养爱数学的情感和学数学、用数学的意识。

教学重点：通过具体的分物体的生活情境，理解和掌握10的分解与组成。

教学难点：有序地掌握10的分与合教学准备：多媒体课件、10个小粉笔头。

教学过程：一、复习8、9的分与合。

课件出示8、9的分成图，学生口答。

二、创设情境，激发兴趣1、谈话：今天同学们复习的非常卖力，老师奖励大家看一个魔术，魔术的名字叫“神奇的眼睛”。

请一个小朋友从盒子里取走几个球，数清楚后藏于身后，老师不用眼睛看，就能正确报出他拿走几个，谁想来试试？（指定二人上台拿一拿，老师猜）2、提问：老师真的有神奇的眼睛吗？你能猜出其中的秘密吗？（学生猜一猜）3、谈话：老师知道盒子里一共有10个球，是根据10的分与合想出还有几个球的。

如果你也学会了“10的分与合”你也能猜对。

（板书课题，齐读课题）[说明：通过表演魔术，激发了学生的求知欲望，使学习的起始阶段对学生有一种吸引力。

]三、主动探究，获取新知1、出示情景图，讲小金鱼送妈妈礼物的故事。

（妈妈要过生日了，小鲤鱼想给妈妈送一个礼物，于是它向河蚌阿姨要来几颗珍珠，串成一条项链，准备送给妈妈）提问：小金鱼要来了几颗珍珠。

（板书10）（可是，它看到这些珍珠只有一种颜色，它想把它们染成红白两种颜色，这样妈妈一定会更喜欢的）（1）他想把珍珠染上色，你能帮一帮他吗？请你按一定的顺序把41页上的珠子用彩笔涂一涂，请同学们先涂第一串，说说你是怎样涂的？（从左边起涂了一个剩下了9个）师：从刚才分的过程看，你觉得10可以分成几和几？生答。

(教师版书)（2）还可以怎样涂？请你把第二串按顺序涂一涂。

2~10 的分合式列表2 34 5 6 7234111213921221883117727362616453525544434635343726252817161请您每天带领宝贝这样念一遍分合式：2 可以分成 1 和 1，1 和 1 合起来是 2。

3 可以分成 1 和 2，1 和 2 合起来是 3。

3 可以分成 2 和 1，2 和 1 合起来是 3。

84 可以分成 1 和 3，1 和 3 合起来是 4。

4 可以分成 2 和 2，2 和 2 合起来是 4。

4 可以分成 3 和 1，3 和 1 合起来是 4。

5 可以分成 1 和 4，1 和 4 合起来是 5。

5 可以分成 2 和 3，2 和 3 合起来是 5。

5 可以分成 3 和 2，3 和 2 合起来是 5。

5 可以分成 4 和 1，4 和 1 合起来是 5。

6 可以分成 1 和 5，1 和 5 合起来是 6。

96 可以分成 2 和 4，2 和 4 合起来是 6。

6 可以分成 3 和 3，3 和 3 合起来是 6。

6 可以分成 4 和 2，4 和 2 合起来是 6。

6 可以分成 5 和 1，5 和 1 合起来是 6。

7 可以分成 1 和 6，1 和 6 合起来是 7。

7 可以分成 2 和 5，2 和 5 合起来是 7。

7 可以分成 3 和 4，3 和 4 合起来是 7。

7 可以分成 4 和 3，4 和 3 合起来是 7。

107 可以分成 5 和 2，5 和 2 合起来是 7。

7 可以分成 6 和 1，6 和 1 合起来是 7。

5101419232832374146655156473248233914 25 18 可以分成 1 和 7，1 和 7 合起来是 8。

8 可以分成 2 和 6，2 和 6 合起来是 8。

8 可以分成 3 和 5，3 和 5 合起来是 8。

8 可以分成 4 和 4，4 和 4 合起来是 8。

8 可以分成 5 和 3，5 和 3 合起来是 8。

一年级数学10以内的分与合一、教学目标1. 知识与技能目标•让学生通过操作活动，掌握10以内数的分与合，能正确地说出10以内数的组成。

•培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。

2. 过程与方法目标•通过分一分、合一合等活动，让学生经历知识的形成过程，体会分与合的思想。

3. 情感态度与价值观目标•激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作交流的意识。

二、教学重点&难点1. 教学重点•掌握10以内数的分与合的方法，能正确说出数的组成。

2. 教学难点•理解分与合的含义，体会分与合的思想。

三、教学方法1. 直观演示法•通过实物演示，如小棒、圆片等，让学生直观地看到数的分与合的过程。

2. 操作实践法•让学生自己动手分一分、合一合，在实践中掌握知识。

3. 小组合作法•组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作交流能力。

四、教学过程1. 导入新课•教师拿出5个小棒，问学生：“同学们，老师这里有5个小棒，如果要把它们分成两部分，可以怎么分呢？”引导学生思考并回答。

•教师根据学生的回答，在黑板上记录下不同的分法，如1和4、2和3等，引出本节课的课题——10以内的分与合。

2. 探究新知•以2的分与合为例。

•教师拿出2个圆片，问学生：“这2个圆片可以分成几和几呢？”让学生自己动手分一分，然后请学生回答。

•教师根据学生的回答，在黑板上板书：2可以分成1和1，1和1合起来就是2。

•接着探究3的分与合。

•教师给每个学生发3个小棒，让学生自己分一分，然后小组内交流分法。

•请小组代表汇报，教师在黑板上记录不同的分法，如3可以分成1和2，3可以分成2和1，1和2合起来是3，2和1合起来是3。

•按照同样的方法，探究4• 10的分与合。

•在探究过程中，教师引导学生发现规律，如一个数分成的两个数，交换位置后合起来还是这个数。

3. 课堂练习•教师在黑板上出示一些关于10以内数的分与合的练习题，如“4可以分成几和几？”“3和几合起来是5？”等。