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Unit 2 My Schoolbag Part B一、说教材：1、教材内容本节课是人教版小学英语 PEP 教材四年级上册 Unit 2 My schoolbag 中的第四课时，内容包括P.B Let’s learn Let’s chant 两部分。
本课的主要内容是学习生词 twenty-one …thirty, thirty-one …forty, forty-one …fifty，以及会运用句型How many …do you have? How many …can you see?2、教材的地位本节内容是在学生已经学习了第一册教材中 Unit 1 和第二册 Unit 5 Where is my ruler? 的基础上再次学习有关学习用品的话题。
本课是第三册 Unit 2 中的第四课时，学好本课为更好地学习本单元有关学习用品的话题奠定了基础，也为下面第四册Unit 1 Our school 的学习做好了铺垫。
二、说目标：1、教学目标依据新课标要求、本课的内容和学生现有的认知水平我确定以下教学目标：知识目标：能听、说、认、读本课时的主要的单词Twenty—fifty；听懂歌谣，并按节奏念出本课时的chant。
技能目标：能综合运用所学语言进行交流，将新学词汇运用于句型中，发展学生自主学习的能力。
情感目标：通过本课的学习使学生乐于听、说英语，乐于模仿，积极参与，培养学生的合作精神。
2、教学重难点本课的重点是掌握单词 twenty-one…thirty, thirty-one… forty, forty-one…fifty,做到能听、说、认、读，听懂歌谣，并按节奏念出本课时的chant. 难点是将新学词汇运用于句型How many…do you have? I have… 中，联系生活来运用及交流。
以及thirteen 与thirty, fourteen 与 forty, fifteen 与fifty.的发音。
小学集体备课教案（四）问题视听，整体感知看对话部分的VCD，整体感知对话，回答问题。
教师提问：What color is the schoolbag? What’s in your schoolbag? 通过看动画回答问题，回答问题的同时也大致了解文章大意。
三、练习（Practice）（一）跟读模仿，歌谣强化1．播放录音，让学生跟读课文。
通过听录音纠正学生的发音，注意让学生模仿录音中的语音语调，形成语感和语速。
2．给课件中的人物配音。
注意让学生模仿录音中的语音语调, 评选出模仿小明星。
3．小组分角色朗读。
师生读，男生女生读，生生读。
让学生在不同形式的模仿中使发音准确，形成良好的语感。
4．Let’s sing a song together. 教师播放本册学生用书第二单元《My schoolbag》的歌曲，让孩子边唱边表演。
（二）游戏巩固，表演生成1．利用Group work :相互了解同学的书包里有什么。
通过这个Group work活动同学间可以增进了解，在具体情境中应用英语。
S1: I have a new schoolbag.S2: What color is it?S1: It’s black and white.S2: What’s in your schoolbag?S1: An English book, a math book and three storybooks.2．小组表演对话。
学生拿出自己的书包，两人一组，仿照Let’s talk 介绍并表演，评选出表演小明星。
四、拓展（Extension）（一）活动运用，任务落实1．任务活动中运用——学以致用Make a survey ：我是小记者请数名学生扮演记者进行采访，相互了解一下同学书包里有什么，并作汇报。
NameMike Mike1112121I have a new schoolbag. It’s__________My schoolbag is heavy. I have a _________,an __________, two __________, three ___________ and __________.I like it very much.（小组活动时更换自己的同伴，跟新同伴做对话）通过以上调查活动，激发学生练习兴趣，培养学生口语表达能力，学以致用。
教案设计Unit 2 My schoolbag 课时4宜春三小王金秀设计目标确定的依据课标的相关要求：能模仿录音说英语；能相互致以简单的问候；能认读所学单词。
学材分析:教师可以创设一个丢东西的情景，假设一个失物招领处，充分利用假设的情境来引出新句子。
重点是让学生听懂明白并理解，到失物招领处怎样寻找东西，作为失物招领处的工作人员怎样询问物品的特征。
灵活运用是本节课的难点。
主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
学生分析:老师用实际情景引出的新句子很能引起学生的共鸣，当教师假装把东西丢了之后到失物招领处寻找时，学生开始会直接把东西给教师。
这时再讲解工作人员的原则，学生就一下明白了。
而且这样的情景还会使学生的学习热情比较高，情绪比较高昂。
学习目标:1. 能听懂会说本课的会话。
2. 听懂会说：What colour is it? It’s blue and white. What’s in it?并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。
目标检测：1. 分角色朗读课文。
2. 学生用自己身边的物品互问：What colour is it?学习重难点重点：1. 句型：What colour is it? It’s blue and white. What’s in it?2. 词汇：excuse me lost难点：1. 句型：Excuse me. I lost my schoolbag. Thank you so much! Here it is!2. 单词excuse、toys的发音学习过程Step 1 Warm-up/Revision1.欣赏本单元歌曲2.教师出示上节课的单词卡片，学生齐答。
3.. 教师叫学生上台领读单词。
Step 2 Presentation1.教师用PPT展示图片，提问学生：What’s this? 根据实际情况纠正发音。
2.教师提问：（1）What’s in our classroom? （叫学生回答，其他学生可进行补充。
单元教学设计框架课题：四年级上册：M2 Unit4 Do you have any cousins?一、学情分析1.四年级的学生已经积累了一定的词汇与一些常见的、重要的语法知识，具备了听说读写的基本技能；2.词汇方面，学生已掌握人物称呼的名词，如grandfather, grandmother,father, mother, sister, brother等等。
句型方面，学生已经掌握This is…Is this…?I have…等等。
这些都为本单元的学习做了良好的铺垫，本单元将在此基础上拓展延伸，体现语言学习上的循序渐进，滚动浮现，温故而知新。
二、教材分析1. 本单元是四年级上册Module 2中的Unit 4。
这个模块的学习主题是My family, My friends and me。
本模块和三年级上册Module 2主题相同，两个模块之间相互补充，互相配合，保证语言知识和语言技能螺旋式上升；2. 本单元在3AM2U5 My family基础上，新增学习词汇parents, grandparents, cousin；句型学习方面，则让学生在已掌握的一般疑问句基础上，学会运用Do you have any…?来询问别人家庭成员情况，并能用Yes, I have.../No, I don’t have any...来回答。
三、单元设计思路和依据在本单元整体设计中，我们以Jill参加最美家庭评比为主线，通过问答、角色扮演、口头介绍等课堂活动，在情境的推动中引导学生完成本单元核心词汇、句型的学习，并能够进行完整的家庭介绍以及表达自己的观点。
五、单元教学目标1.掌握本单元核心词汇；2.能用D o you have any…?询问别人的家庭成员情况，并能用Y es, I have…/No,I don’t.回答；3.能正确读出字母e在闭音节中的发音；4.能用几句话介绍家庭成员。
第四课时课时话题课The Great Family教学内容课1.整合前三课内容进行汇报，参选福田最美家庭2.制作关于Family的主题书教学目标：1.语言知识和能力目标:(1)复习所学的家庭成员核心单词：grandparents/grandfather/grandmother/parents/father/mother/uncle/aunt /cousin(2)能够掌握运用所学句型进行家庭成员介绍：I have a… There are…They are… My…is. He/she can…2.情感态度目标：感受亲情的珍贵，体会家庭成员之间的爱教学重点：1.复习家庭成员相关单词；2.复习家庭成员介绍句型。
