三年级两位数加两位数(不进位50题)

两位数加一位数不进位加法题100道一、题目部分（一）10 - 19加一位数1. 10 + 3 =-解析：个位上0 + 3 = 3，十位是1，所以结果是13。

2. 11 + 2 =-解析：个位上1 + 2 = 3，十位是1，结果是13。

3. 12 + 4 =-解析：个位2 + 4 = 6，十位是1，结果是16。

4. 13 + 5 =-解析：个位3 + 5 = 8，十位是1，结果是18。

5. 14 + 1 =-解析：个位4 + 1 = 5，十位是1，结果是15。

6. 15 + 3 =-解析：个位5 + 3 = 8，十位是1，结果是18。

7. 16 + 2 =-解析：个位6 + 2 = 8，十位是1，结果是18。

8. 17 + 1 =-解析：个位7 + 1 = 8，十位是1，结果是18。

9. 18 + 2 =-解析：个位8 + 2 = 10，向十位进1，个位写0，十位1+1 = 2，结果是20。

（这里虽然是进位加法，但可先按不进位理解计算过程，再强调进位情况）10. 19 + 0 =-解析：个位9 + 0 = 9，十位是1，结果是19。

（二）20 - 29加一位数11. 20 + 5 =-解析：个位0 + 5 = 5，十位是2，结果是25。

12. 21 + 3 =-解析：个位1 + 3 = 4，十位是2，结果是24。

13. 22 + 6 =-解析：个位2 + 6 = 8，十位是2，结果是28。

14. 23 + 4 =-解析：个位3 + 4 = 7，十位是2，结果是27。

15. 24 + 2 =-解析：个位4 + 2 = 6，十位是2，结果是26。

16. 25 + 1 =-解析：个位5 + 1 = 6，十位是2，结果是26。

17. 26 + 3 =-解析：个位6 + 3 = 9，十位是2，结果是29。

18. 27 + 2 =-解析：个位7 + 2 = 9，十位是2，结果是29。

19. 28 + 1 =-解析：个位8 + 1 = 9，十位是2，结果是29。

《两位数加两位数（不进位）》教案小学数学教案课程名称：两位数加两位数（不进位）年级：三年级教学目标：1.能够在个位数和十位数上分别计算数字的和；2.能够用算式表示两个两位数的不进位加法；3.理解和掌握不进位加法运算的规律和特点。

教学过程：Step1：导入1. 提出具体问题：大家知道两位数加两位数怎么做吗？2. 导入主题：今天我们要学习两位数加两位数（不进位）的运算方法。

Step2：呈现教学内容1. 展示教学案例例：27 + 36 =？2. 讲解计算方法先在个位上相加，2 + 6 = 8；再在十位上相加，7 + 3 = 10（注意：不进位，因此十位上的1不能再加上），将结果写在答案的对应位上，得出最终的结果 63。

3. 案例练习练习1：22 + 44 =？练习2：35 + 23 =？练习3：56 + 48 =？练习4：89 + 23 =？练习5：78 + 67 =？Step3：讲解运算符号1. 引出运算符号 +；2. 通过教学案例进行加法运算。

Step4：练习1. 分组练习；2. 小组汇报练习成果。

Step5：总结归纳1. 归纳不进位加法运算的规律和特点；2. 让学生总结和掌握不进位加法运算的规律和特点，并回顾本节课所学。

Step6：作业布置1. 回家完成题目：23 + 45 = ?、 76 + 87 = ?、 98 + 21 = ?；2. 搜集不进位加法运算的例子并复述。

教学重点：1.掌握两位数加两位数（不进位）的运算方法；2.理解不进位加法运算的规律和特点。

教学难点：掌握不进位加法运算的规律和特点。

教学方法：1.演示法；2.小组练习；3.问答互动。

教学资源：1.教材；2.现场演示；3.纸笔。

教学后记：通过此次教学，学生充分掌握了两位数加两位数（不进位）的运算方法，并理解了不进位加法运算的规律和特点。

在教学中，我尽可能极其简单且生动易懂的方式讲解了知识点，采用不同教学方法让学生能够积极参与。

同时，我也深刻认识到在教学中应该注重一个创新的教学方式，只有这样才能吸引学生的兴趣和激发他们的学习热情。

三年级数学口算题卡上册一、100以内加减法口算1. 23 + 12 =题目解析：这是两位数加两位数不进位加法。

计算时，先把个位上的数相加，3+2 = 5，再把十位上的数相加，2+1 = 3，结果是35。

2. 45 13 =题目解析：这是两位数减两位数不退位减法。

个位上5 3 = 2，十位上4 1 = 3，答案是32。

3. 36+21 =题目解析：先算个位6+1 = 7，再算十位3+2 = 5，结果为57。

4. 58 25 =题目解析：个位8 5 = 3，十位5 2 = 3，答案是33。

二、整十数加减法口算1. 30+20 =题目解析：3个十加2个十等于5个十，也就是50。

2. 50 10 =题目解析：5个十减去1个十等于4个十，即40。

3. 40+30 =题目解析：4个十和3个十合起来是7个十，结果是70。

4. 70 20 =题目解析：7个十减去2个十是5个十，答案是50。

三、乘法口算（表内乘法）1. 3×5 =题目解析：根据乘法口诀“三五十五”，所以结果是15。

2. 4×6 =题目解析：依据乘法口诀“四六二十四”，答案是24。

3. 2×7 =题目解析：由乘法口诀“二七十四”，得出结果为14。

4. 5×8 =题目解析：按照乘法口诀“五八四十”，答案是40。

四、除法口算（表内除法）1. 15÷3 =题目解析：根据乘法口诀“三五十五”，可知15里面有5个3，所以结果是5。

2. 24÷4 =题目解析：因为“四六二十四”，所以2是4的6倍，答案是6。

3. 14÷2 =题目解析：由“二七十四”可得14除以2等于7。

4. 40÷5 =题目解析：根据“五八四十”，40除以5等于8。

【学霸笔记】三年级上册数学同步重难点讲练第2章万以内的加法和减法（一）第1课时两位数加两位数1、口算两位数加两位数，可以把两位数拆成整十数和一位数，再分别相加，口算出结果。

2、相同数位要对齐，从个位算起。

3、哪一位上的数相加满10，就向前一位进1。

品晶买了两本故事书，一本15元，一本27元，她付给售货员100元．这两本书一共（）元．A．58B．42C．12【分析】根据加法的意义，求这两本书一共多少元，把两本书的单价相加即可．【解答】解：15+27＝42（元）答：这两本书一共42元．故选：B．【点评】本题考查了加法的意义的实际应用，关键是明确数量之间的关系．注意100元是多余条件．小明昨天写了29个大字，今天写了42个大字，两天一共写了71个大字．【分析】用小明昨天写的字数加上今天写的字数即可求出两天一共写的字数．【解答】解：29+42＝71（个）答：两天一共写了71个大字．故答案为：71．【点评】本题主要考查了整数加法的实际应用，要熟练掌握．一个足球27元，一个排球33元，王老师带了50元钱，买这一个足球和一个排球钱正好够了．×（判断对错）【分析】根据加法的意义，用买一个足球的钱数加上买一个排球的钱数，即可求出需要的钱数，再与50元比较大小即可求解．【解答】解：27+33＝60（元）因为60元＞50元，所以买这一个足球和一个排球钱不够，题干的说法是错误的．故答案为：×．【点评】本题考查了加法的意义的实际应用，关键是明确数量之间的关系．例4.口算．4+11＝9+6＝10+30＝40+7＝89+0＝32+45＝15+20＝36+22＝24+50＝12+37＝【分析】根据整数加法的计算法则计算即可．要注意数的进位．【解答】解：4+11＝159+6＝1510+30＝4040+7＝4789+0＝8932+45＝7715+20＝3536+22＝5824+50＝7412+37＝49【点评】考查了两位数加一位数的加法，100以内数的不进位加法，解答本题关键是熟练掌握计算法则正确进行计算．例5.三三班有40人，三七班与三三班的人数相同，两个班一共有多少人？【分析】三七班与三三班的人数相同，即也是40人，根据加法的意义，将两个班的人数相加求解即可．【解答】解：40+40＝80（人）答：两个班一共有80人．【点评】本题考查了加法的意义的实际应用，关键是明确数量之间的关系．一．选择题（共8小题）1．一班有男生21人，女生23人．有40本书，（）每人借一本．A．够B．不够C．无法判断2．下面算式中与57+18的结果相同的是（）A．57+17 B．18+58 C．17+583．我们班男生有26人，女生有25人，每人吃一块面包，选（）号面包合适．A． B．C．4．奇奇昨天看了37页漫画书，今天看了33页，两天看了（）漫画书．A．70页B．69页C．60 页5．三（1）有女生25人，男生比女生多3人，三（1）班一共有（）人．A．50 B．48 C．53 D．436．一盒巧克力65元，一瓶红酒86元，爸爸带了200元买这两样东西，（）A．够B．不够C．不能确定D．可能不够7．姐姐有53本故事书，比哥哥少19本，哥哥有（）本故事书．A．34 B．72 C．628．一个加数减少35，另一个加数增加35，它们的和（）A．减少35 B．增加35 C．不变二．填空题（共8小题）9．笔算加法，哪一位上的数相加满十，就要向进．10．赶快算出得数吧!57+76＝；29+87＝．11．笔算两位数加两位数，数位要对齐，从位加起．12．28+39＝，我是这样口算的：．13．35+40可以先算加得，再把和合起来得．14．一个小皮球重45克，一个大皮球重54克，一个大皮球和一个小皮球总重为．15．小明想买一套衣服，裙子需要58元，上衣比裙子贵15元，上衣要元．买一套这样的衣服要元．16．小朋友站队，圆圆从前往后数第24，从后往前数第16，这队一共有人．三．判断题（共5小题）17．计算万以内的加法要注意从个位加起，相同数位对齐．（判断对错）18．两位数加两位数的和一定是三位数．．（判断对错）19．61+29＝80 ．（判断对错）20．和是100的两个数可能是65和35．．（判断对错）21．一台电话75元，一台风扇85元，一个电子手表45元，200元能够买到这三种商品．．（判断对错）四．计算题（共1小题）22．口算．4+11＝9+6＝10+30＝40+7＝89+0＝32+45＝15+20＝36+22＝24+50＝12+37＝五．应用题（共4小题）23．科技小组有27名女生，男生比女生少9人，科技小组一共有多少人？答：科技小组一共有人．24．小刚准备买一支17元的笔和39元的书包，他带了50元钱，够吗？25．一个文具盒28元，一个书包比一个文具盒贵35元．（1）一个书包多少元？（2）一个文具盒和一个书包一共多少元？26．小文看书，已经看了39页，还有45页没看，这本书一共有多少页？参考答案与试题解析一．选择题（共8小题）1．【分析】把男生和女生的人数相加，求出全班的总人数，然后与书的总本数进行比较，如果人数多于本数，则每人不够借一本，如果人数等于或者少于本数，则可以每人借一本．【解答】解：21+23＝44（人）44＞40答：不够每人借一本．故选：B．【点评】解决本题先根据加法的意义求出总人数，再比较求解．2．【分析】分别计算各算式，比较结果，即可找到符合题意的选项．【解答】解：57+18＝75A.57+17＝74B.18+58＝76C.17+58＝75所以下面算式中与57+18的结果相同的是：17+58．故选：C．【点评】本题主要考查整数加法的运算，关键是利用整数加法的运算法则计算（中高年级也可以根据加法交换律直接判断）．3．【分析】根据题意：男生有26人，女生有25人，共有（26+25）人，每人吃一块面包，共吃（26+25）块．解答即可．【解答】解：26+25＝51（人）每人吃一块面包，共吃51块．所以B项符合条件．故选：B．【点评】此题考查的目的是理解掌握整数运算的计算法则，要正确熟练掌握．4．【分析】把昨天看了的页数和今天看了的页数相加即可求解．【解答】解：37+33＝70（页）答：两天看了70页漫画书．故选：A．【点评】考查了整数的加法，关键是根据题意正确列出算式进行计算．5．【分析】先用25加上3求出男生的人数，然后再把男生女生人数相加即可．【解答】解：25+3+25＝28+25＝53（人）答：三（1）班一共有53人．故选：C．【点评】解决本题根据加法的意义直接列式求解即可．6．【分析】一盒巧克力65元，一瓶红酒86元，把它们的价格相加，求出买这两样东西一共需要多少钱，再与200元比较即可求解．【解答】解：65+86＝151（元）151＜200答：爸爸带了200元买这两样东西够．故选：A．【点评】解决本题根据加法的意义求出一共需要的钱数，再与200元比较；也可以这样想：65元和86元均小于100元，所以它们的和一定小于200元，即200元买这两样东西够．7．【分析】根据题意可知哥哥的本数＝姐姐的本数+19本，依此列出算式计算即可求解．【解答】解：53+19＝72（本）答：哥哥有72本故事书．故选：B．【点评】考查了整数的加法和减法，关键是得到哥哥的本数与姐姐的本数之间的关系．8．【分析】因为加法中存在如下关系：加数+加数＝和，在和不变的情况下，一个加数增加，另一个加数则要减少相同的数，据此判断．【解答】解：比如：50+40＝90（50﹣35）+（40+35）＝15+75＝90答：它们的和不变．故选：C．【点评】此题考查了加法中和的变化规律，要根据加数+加数＝和，具体情况具体分析．二．填空题（共8小题）9．【分析】根据题意，计算整数加法，相同数位对齐，从个位算起，哪一位上的数相加满十，就要向上一位进一，然后再进一步解答．【解答】解：笔算加法，哪一位上的数相加满十，就要向上一位进一．故答案为：上一位，一．【点评】考查了整数加法的计算法则，根据其笔算方法进行解答．10．【分析】根据整数加法运算的计算法则计算即可求解．【解答】解：57+76＝13329+87＝116故答案为：133；116．【点评】考查了整数加法运算，关键是熟练掌握计算法则正确进行计算．11．【分析】考查笔算两位数加两位数加法法则：（1）相同数位要对齐；（2）从个位加起；（3）注意进位．【解答】解：笔算两位数加两位数，要注意相同数位要对齐，从个位算起，注意进位．故答案为：相同；个．【点评】本题考查笔算两位数加两位数加法法则：：（1）相同数位要对齐；（2）从个位加起；（3）注意进位．12．【分析】根据整数加法的运算方法，把39看作30+9，先用28加30，所得的和再加上9，即先算28+30＝58，再算58+9＝67，所以28+39＝67，据此解答．【解答】解：28+39＝67，我是这样口算的：先算28+30＝58，再算58+9＝67，所以28+39＝67．故答案为：67，先算28+30＝58，再算58+9＝67，所以28+39＝67．【点评】此题主要考查了整数加法的运算方法，要熟练掌握．13．【分析】先把十位数相加，得到的和再与个位上的数相加即可．【解答】解：35+40可以先算30加40得70，再把70和5合起来得75．故答案为：30、40、70、70、5、75．【点评】解答本题关键是明确整数加法的计算法则．14．【分析】根据题意，可用45加54进行计算即可得到答案．【解答】解：45+54＝99（克）答：一个大皮球和一个小皮球总重为99克．故答案为：99克．【点评】此题主要考查的是加法的意义：求几个数的和的多少，用加法计算．15．【分析】先用58+8求出上衣的价钱，然后用一件上衣价钱加上一条裙子价钱即可求出买这样一套服装需多少元．【解答】解：58+15＝73（元）73+58＝131（元）答：上衣要 73元．买一套这样的衣服要 131元．故答案为：73，131，．【点评】根据一个数比另一个数多几，求另一个数，用这个数减去多的几即可，然后再根据题意进一步解答即可．16．【分析】由题意可知，圆圆是从前面数第24人，又是从后面数的第16人．而两者相加，圆圆正好被多加了一次，应减掉1．所以这队一共有：24+16﹣1＝39（人）．【解答】解：24+16﹣1＝39（人）答：这队一共有39人．故答案为：39．【点评】这是一个简单的排队问题．做的方法不一，目的是一样的，就是正确地反映实有人数．三．判断题（共5小题）17．【分析】根据万以内数的加减法的计算方法进行解答即可．【解答】解：万以内数的加减法，把相同数位对齐，从个位加减起．所以题干的说法是正确的．故答案为：√．【点评】本题主要考查万以内数的加减法的计算方法．计算万以内数的加减法时要注意：相同数位对齐，从个位做起，哪一位相加满十，要向前一位进一．哪一位不够减，要向前一位退一再减．18．【分析】根据题意，假设这两个两位数是最小的两位数，即都是10，那么，10+10＝20，因为20是两位数，所以，两位数加两位数和可能是两位数；据此解答即可．【解答】解：由分析可得：两位数加两位数的和不一定是三位数；所以原题说法错误；故答案为：×．【点评】此题主要考查的是加法计算方法理解及其应用．19．【分析】先根据整数加法的计算方法算出算式的得数，然后再判断．【解答】解：61+29＝9090≠80，原题说法错误．故答案为：×．【点评】含有算式的大小比较，可以先求出它们的结果，再比较大小．20．【分析】根据整数加法的计算方法可知：20+80＝100、30+70＝100、40+60＝100、50+50＝100，15+85＝100、27+75＝100、35+65＝100、22+78＝100所以和是100的两个数可能就是65和35．【解答】解：由分析可知：所以和是100的数可能是65和35，说法是正确的．故答案为：√．【点评】此题主要考查的是整数加减法计算方法的应用．21．【分析】根据加法的意义求出买三种商品要花的总钱数，再同200进行比较．据此解答．【解答】解：75+85+45＝160+45＝205（元）205＞200，所以不够．答：200元不能够买到这三种商品．故题干的说法是错误的．故答案为：×．【点评】本题的关键是根据加法的意义求出三种商品的总价，然后再同200进行比较．四．计算题（共1小题）22．【分析】根据整数加法的计算法则计算即可．要注意数的进位．【解答】解：4+11＝15 9+6＝15 10+30＝40 40+7＝47 89+0＝8932+45＝77 15+20＝35 36+22＝58 24+50＝74 12+37＝49【点评】考查了两位数加一位数的加法，100以内数的不进位加法，解答本题关键是熟练掌握计算法则正确进行计算．五．应用题（共4小题）23．【分析】根据题意，先求科技小组的男生人数：27﹣9＝18（人），然后再用男生人数加上女生人数即可求出科技小组的总人数．【解答】解：27﹣9＝18（人）27+18＝45（人）答：科技小组一共有45人．故答案为：45．【点评】本题主要考查整数的加减法，关键是利用整数加减法的运算法则进行计算．24．【分析】根据题意，计算一支笔和一个书包一共需要多少钱：17+29＝56（元），再与50元进行比较，即可得出结论．【解答】解：17+39＝56（元）56＞50答：不够．【点评】本题主要考查整数的加减法，关键是利用整数加减法的运算法则进行计算．25．【分析】（1）要求书包多少钱，用文具盒的价钱加上35元即可；（2）根据整数加法的意义，把书包和文具盒的价钱相加即可．【解答】解：（1）28+35＝63（元）答：一个书包63元；（2）28+63＝91（元）答：一个文具盒和一个书包一共91元．【点评】本题主要考查了整数加法的实际应用，要熟练掌握．26．【分析】这本书一共的页数＝看了的页数+没看的页数，代入数据计算即可．【解答】解：39+45＝84（元）答：这本书一共有84页．【点评】本题考查整数的加法，解决本题的关键是明确数量关系，并能正确计算．。

《[三年级数学两位数加两位数的口算教案]三年级两位数加两位数口算题》摘要：教学重掌握两位数加两位数口算方法，（）先算+59再算0+060算60+969，（）先算+8再算0+3070算70+8教学容教科390页容教学目标、使学生历探两位数加两位数口算方法程能口算和00以两位数加两位数以及进位整数加整数法、让学生历探和交流实际问题程感受问题些策略和方法能运用所学知识些相应实际问题3、使学生学习数学程感受数学与日常生活密切系体验数学价值增强应用数学识、让学生数学活动获得成功体验进步增强对数学学习兴趣和信心初步形成独立思考和探问题识、习惯教学重掌握两位数加两位数口算方法教学难正确地口算无敬畏两位数加两位数结教学具准备教学情境挂图教学程、情境导入新课谈话朋友们你们玩具店买玩具吗？今天也有两朋友要玩具店买玩具你们想他们参谋参谋吗？现我们就到玩具店看看吧看玩具店到了谁买东西呀？我们给插图朋友起名男孩叫明女孩叫芳二、探新知、学们这玩具店真漂亮玩具真多（出示商店图）明和芳每人要买两件玩具你能说出他们购买什么玩具吗？你是怎么知道？他们怎样付帐呢你们能他们算算吗？、提问要我们什么问题？你打算先什么问题再什么问题？你能他们列出算式吗？3、学生口头列式教师板算式（）明应付钱+5 （）（）芳应付钱+38 （）、谈话这两道算式如用竖式计算我想每位学都不成问题但是实际生活运用口算机会是很多明和芳到商店候就没有带纸和笔他们只能口算出应付钱数你能口算出得数吗？先己想想、算算再组里相交流5、反馈通交流学生可能得出以下算法道算式+5 （）（）先算+06再算6+569；（）先算+59再算9+069；（3）先算0+060再算+59算60+969；（）先算+59再算0+060算60+969二道算式+38 （）（）先算+307再算7+88；（）先算+85再算5+308；（3）先算0+3070再算+8算70+8；（）先算+8再算0+3070算70+86、再次交流确认和选择己喜欢算法7、比较两道算式异（组讨论交流）8、通讨论得出道算式相加不要进位二道算式相加要进位9、对表现出色朋友进行表扬三、巩固深化、算算、比比）（）电脑出示、题让学生看清题把口算结直接写上（）集体反馈电脑验证（3）比较每组题异（题让学生体会进位加与不进位加计算方法上系与区别；题让学生体会如何两位数加位数基础上思考计算两位数加两位数）、想想、填填（做想想做做3题）（）让学生根据要上填表（）电脑验证让学生说说己是怎样算什么这样算3、比比、算算（做想想做做题）（）引导学生先口算每组题题再算题（）口算结束交流算法（3）让学生说说通口算发现了什么（）教师对学生发言给予评价、先估计得数是几十多再口算）（）选出其组题先估算再口算并请学生说说估算理由将估算结和口算结对照看有无错误（）其余每组题桌合作完成（3）集体反馈电脑验证（）讲述口算前先估算可以预测口算得数口算再估算可以检验口算结希望学们今觉地计算前或计算进行估算5、实际问题（做想想做做6、7题）（）出示6题提问从熊猫馆到老虎馆有几条路？学生回答逐阐述每条线路提问你打算用什么办法这问题？引导学生先估算再回答问题让学生组交流答另外两问题想法让学生到讲台前将己思考程说给听并对讲述有条理学生进行表扬（）出示7题让学生弄清题条件和问题学生独立上列式计算教师对进生予以助集体反馈让学生将己分析、思考程说给听学相补充、相评价四、课延伸和课堂总结朋友今天这节课学习什么？你学会了什么？课学可以相出题考对方回也可以用你学到领些生活实际问题。