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案例库建设方案篇一：项目案例库建设方案项目案例库建设管理办法（初稿）2014年4月1. 目的为了及时总结和提炼公司项目管理经营实践经验，逐步建立和完善项目管理案例体系，拓展员工项目学习手段，促进公司项目成功案例的分享。
成功的项目案例能对现实工作具有指导和经验传承的作用。
组建项目案例库的目的在于总结项目成功与失败的经验，将这些经验整理并放在项目案例库平台，供大家学习。
2. 案例的要求1) 案例必须是项目管理过程中有重要影响或具有典型示范性作用的经验或教训的客观描述与分析2) 案例可以是公司重大管理体制变革、企业文化的建立、项目管理创新等成功经验或具有较强借鉴意义的失败教训。
须具有一定的代表性和启发性。
3) 案例的写作必须具体阐述案例项目名称、案例类别、操作人物、事件的关键环节、重大措施、结果等，使案例的阅读者能够充分的了解项目的完整情况。
3. 案例的来源各事业部门定期组织案例编写小组，从研发、销服、交付等领域进行项目案例库的撰写。
4. 案例的评审项目案例撰写人召集项目相关人员进行项目案例评审并做好会议纪录，评审完成通过后即可提交至项目库管理员。
评审从以下几个方面考察：1) 能够与项目的实际情况紧密结合，提炼挖掘出反映项目管理的实践问题，对现实工作具有指导意义。
2) 对实践问题的阐述全面、具体、生动。
文字精练、流畅、富有感染力。
能够让阅读者真正的了解到项目管理实践过程中的实施过程、解决思路，以及管理经验的得失。
3) 评审结果分为优秀、合格、不合格三类。
4) 评审优秀、合格的案例均应归档纳入项目案例库。
5. 激励措施1) 对优秀案例的编写者或者编写项目组给予物质和精神奖励。
2) 以数量排名激励：在项目库中，以分享项目案例的数量排名进行激励。
3) 以质量排名激励：由系统定期在项目库中自动筛选分数高的项目案例，然后由相关部门对这些案例进行筛选，评出最优案例进行奖励。
6. 案例的分享与管理1) 对于入选项目库的案例，其部门负责人应当定期对案例课程进行分享，做好案例教学。
软件开发成功案例3个导读：我根据大家的需要整理了一份关于《软件开发成功案例3个》的内容，具体内容：软件开发，是根据用户要求建造出软件系统或者系统中软件部分的一个产品开发的过程。
以下是我分享给大家的关于软件开发成功案例，欢迎大家前来阅读!软件开发成功案例篇1：2011...软件开发，是根据用户要求建造出软件系统或者系统中软件部分的一个产品开发的过程。
以下是我分享给大家的关于软件开发成功案例，欢迎大家前来阅读!软件开发成功案例篇1：2011年08月编委专家简介陈志波陈志波博士目前是Technicolor中国研究院多媒体实验室主任，视频处理/编码/媒体质量分析领域的专家，国际电气与电子工程师学会(IEEE)多媒体技术委员会成员，并是一些国际多媒体会议的组织委员会和程序委员会成员。
作为公司首先启动敏捷式研究管理的项目负责人，有四年以上的利用敏捷式(Agile)管理流程管理研究和创新团队的经验。
单岚任职于用友医疗卫生信息系统有限公司，担任研发中心-R应用开发部开发经理。
2001年7月-2004年1月，任职于中科软件集团，担任开发人员。
2004年2月-2010年4月，任职于用友软件股份有限公司客户化开发部，担任项目经理。
从2010年4月至今，担任用友医疗卫生信息系统有限公司的开发经理。
目前作为R6产品的开发经理，主导并实施了项目实施支持网系统，在研产品并不成熟的情况下交付了多个项目，有效的打通了一线实施与研发部门的沟通渠道，并对在研产品的功能和易用性上做了非常大的提高和完善。
高航任职于用友医疗卫生信息系统有限公司，担任G应用开发部开发经理。
从事软件开发5年，精通JAVA系列技术，熟悉Delphi技术。
在社保和医疗行业有着丰富的业务建模和系统架构经验。
目前专注于软件研发团队的管理、软件研发流程的工具化实践与优化，并积极探索敏捷化开发在工程实践中的应用。
顾焱任职于用友软件股份有限公司，担任NC产品本部副总经理。
中国大学经管类案例库
中国大学经管类案例库是一个集中展示课程案例的专题案例库。
该库收集了经管类课程80余门、数千个案例。
案例资源库的建设是推动学院教育信息化工程的重要内容之一。
案例资源库的推广应用可整合学院优质的教学资源，从而实现资源共享，达到提高教学质量的根本目的；可促进教育技术与课程的整合，为创新教学模式，实现翻转课堂教学提供有力的支持；可为学校精品课程建设和学科建设提供帮助。
中国大学经管类案例库特色：
⏹包括统计学、审计学、市场营销、国际贸易等80+门学科课程数千个精
品案例资源；案例库包含文本案例库、视频案例库和软件案例库三大模
块，文本案例库提供WORD和PPT两种预览和下载方式；
⏹案例下载、引用、编辑、创作方便，检索方式灵活多样，由关键字进行
检索，精准定位课程案例资源；
⏹通过校内案例资源管理功能，各学院、系部可自定义课程介绍，案例显
示图片、自定义资源等内容，形成个性化的校内案例库；
⏹教师依据所授课程建设其基本资源、扩展资源和自定义案例资源，同时
可充建设自己的课程，更新知识储备，调整教学内容和授课模式；
⏹大量校内校外同步更新的精品案例资源，为教学、课程建设提供典范；
有效实现校内案例资源共享。
⏹软件案例库为经管领域常用软件的经典操作案例，为课程教学和专业研究提供前期
指引；视频案例为断视频方式的案例，所有已经设计成PPT的文本案例都可以设计制作成视频案例，同时作为一项增值收费项目，为广大有此需求的用户解决制作上的困扰。
软件工程实训项目案例在软件工程的学习过程中，实训项目是非常重要的一环。
通过实训项目，学生可以将在课堂上学到的理论知识应用到实际中，提高自己的实际操作能力和解决问题的能力。
本文将以一个软件工程实训项目案例为例，介绍项目的背景、需求分析、设计方案、实施过程和成果展示等内容。
项目背景。
某大学计算机专业的学生在进行软件工程实训项目时，选择了一个校园二手交易平台的设计与实现作为项目内容。
该平台旨在为校内师生提供一个便捷的二手物品交易平台，方便他们出售和购买自己需要的物品。
需求分析。
在项目启动阶段，团队首先进行了需求分析。
通过调研发现，校内学生对二手交易平台的需求量较大，但现有的平台存在着信息不够真实可靠、交易流程不够便捷等问题。
因此，团队确定了以下需求：1. 用户注册与登录，用户可以通过学号或者手机号注册并登录平台，保证信息的真实性。
2. 商品发布与浏览，用户可以发布自己的二手物品信息，并可以浏览其他用户发布的物品信息。
3. 交易流程，用户可以通过平台进行私下交流，达成交易协议，并进行线下交易。
4. 评价与反馈，用户可以对交易进行评价，提高交易信息的真实性和可信度。
设计方案。
在需求分析的基础上，团队制定了设计方案。
首先确定了平台的整体架构，包括前端页面设计、后端数据库设计和交易流程设计。
在前端页面设计上，团队采用了响应式布局，保证在不同设备上都能良好展示。
后端数据库采用了MySQL，保证了数据的存储和管理。
交易流程设计上，团队采用了私信聊天的方式，保证了用户之间的交流隐私和便捷性。
实施过程。
在设计方案确定后，团队开始了项目的实施过程。
前端页面的设计和开发、后端数据库的搭建和交易流程的实现都是团队成员共同完成的。
在实施过程中，团队遇到了一些问题，如前端页面在不同设备上的适配问题、数据库的性能优化等，但通过团队成员的共同努力和老师的指导，最终都得到了解决。
成果展示。
经过几个月的努力，团队最终完成了校园二手交易平台的设计与实现。
重庆科技学院实施案例教学提高课堂教学质量的暂行办法案例教学法自20世纪20年代以来，日益受到高等教育界的重视和欢迎。
案例教学法已经成为教学方法改革的重要内容之一，案例库建设也作为重要内容之一纳入了课程建设的范畴。
案例教学，是指教师根据教学目的的要求，组织学生针对案例内容，运用所学知识进行思考、分析、讨论和交流等的教学活动，从而提高学生分析问题和解决问题能力的教学方法。
它有利于教学相长，有利于充分调动学生学习主动性，生动具体、直观易学，能够集思广益。
为提升教师教学技巧，提高课堂教学质量，学校决定以实施案例教学法为开端，推进全校的教学方法改革。
为确保本项工作的顺利开展，特制定本办法。
一、基本思路按照学校《关于以教学团队为载体全面推进课程建设的实施意见》的有关要求，将案例库建设作为课程建设的重要内容和验收指标之一，进行整体规划和建设，明确建设任务，落实建设经费，修订教学大纲，以全面推进案例教学，促进教学方法改革和课堂教学质量的不断提高。
案例教学法以案例库建设为基础。
案例库是学校和各二级学院教学改革、课程建设的成果表现形式之一，是提高教学质量的基础设施。
案例库建设注重推广应用于课堂教学实践，结题验收侧重于基于案例库建设组织课堂教学的运用。
案例库建设应该体现课程内容、体系和方法的改革，应该结合教师的科学研究实践，应该结合师资队伍建设规划。
二、案例库立项与建设（一）建设的基本原则1.案例的真实性（案例发生的时间、地点等）：即案例取材于工作、生活中的实际，不是凭个人的想象力和创造力而杜撰出来的，应该说明案例的时间、地点、历史等信息。
2.案例的完整性：即案例的叙述要有一个从开始到结束的完整情节。
3.案例的典型性：即案例是由一个或几个问题组成的，内容完整，情节具体详细，是具有一定代表性的典型事例，代表着某一类事物或现象的本质属性，概括和辐射许多理论知识，包括学生在实践中可能会遇到的问题，从而使学生不仅掌握有关的原理和方法，而且也为他们将这些理论和方法运用于实践奠定了一定的基础。
• 35•本文针对软件测试的课程案例的问题，论述了“众测项目”现状及其在软件测试教学中的应用情况，从素材挖掘、教学设计与组织优化等方面详细描述了众测项目融入到软件测试课程案例库的设计思路，分析了众测平台应用到教学中的途径，对软件测试课程进行教学改革研究，建立起能激发学生兴趣的软件测试课程案例库，从而致力于培养实用型软件测试人才。
引言：随着国内软件行业的迅猛发展，软件产品的质量越来越受到行业的关注。
据2018年软件测试从业调查报告显示，随着“大数据”和“人工智能”时代的到来，促使我国软件产业蓬勃发展，同时对软件产品的质量有了进一步的要求，在软件行业较发达地区的软件测试人员的需求量呈现逐年增加的态势。
对于目前的软件测试人才能力情况，72.7%的被调查企业认为“应届毕业生缺乏动手能力和实际经验”。
为了能够适应软件行业对于软件测试人才的迫切需求，培养实用型软件测试人才，使学生通过在校学习即可具备软件测试岗位职业技能，需要构建软件测试教学实训案例库，通过构建一系列软件产品项目测试场景，激发学生对软件测试领域的学习和研究兴趣，促使学生高效、扎实的掌握职业技能，从而提高学生的就业能力。
教育部部长陈宝生曾说过：“把专业建在产业链上，把学校建在开发区里。
只有把专业建在产业链上，才能了解产业发展的现状；学校建在开发区里，才知道开发区人才需求的动向，知道需求，才能提供供给。
”这也告诉我们要紧密联系企业的实际需求开展教学。
1.软件测试课程案例库建设现状及存在问题分析在多年的软件测试课程教学过程和指导软件测试职业技能大赛中，一直想致力于构建一个用于实践教学的案例库，在这个过程中也积累了一些经验。
深入调研后我们发现，目前已有的软件测试教学案例库现状如下：①案例来源多样。
案例库中的素材或者改编自教材中的示例程序，或者由任课老师自己构造设计，或者来自同行的贡献。
②案例往往只能体现某一个行业方面的需求，覆盖知识面狭窄。
这些案例大多仅覆盖了软件测试领域的部分知识点，可选案例数量较少，且与产业界真正的系统差别巨大。
附件9：
全日制硕士专业学位案例教学课程建设项目申报书
课程名称：
课程编号：
课程负责人：
课程所属学院：
申请日期：
研究生院制
二〇一五年十二月
一、课程基本情况
二、项目组成员概况
注：所申请课程应纳入所属学院全日制硕士专业学位研究生培养方案，并为主干核心必修课程。
三、课程建设
四、课程建设已具备的条件
五、课程建设经费预算
六、申请人承诺
七、评审意见
附表2：
华南理工大学专业学位研究生课程教学大纲
（模板）
任课老师签名：学院主管领导签名：
（学院公章）
年月日年月日。
软件学院课程案例库项目建设方案（V0.1）深圳信息职业技术学院软件学院2013年6月目录1概述................................................................................................................... 5..1.1项目名称............................................................................................................................... 6.1.2项目性质............................................................................................................................... 6.1.3项目建设单位 ...................................................................................................................... 6.1.3.1项目建设单位 .......................................................................................................... 6.1.3.2负责人....................................................................................................................... 6.1.3.3单位概况................................................................................................................... 6.1.4方案编制依据 ..................................................................................................................... 7..1.5项目建设目标、规模和周期 (8)1.5.1 建设目标............................................................................................................. 8.1.5.2 建设规模............................................................................................................. 9.1.5.3 建设周期............................................................................................................. 9.1.6 总投资及来源...................................................................................................................... 9. 2现状、必要性和需求分析............................................................................. 9.2.1 现状及存在的问题 (9)2.2 项目建设的必要性 (10)2.3 需求分析.................................................................................................................... 1.0 3项目建设任务和目标 . (12)3.1 建设目标与思路 (12)3.1.1 总体目标 (12)3.1.2 建设思路........................................................................................................... 1.33.2 项目建设成果及形式.............................................................................................. 1.3 4项目的建设原则 ............................................................................................ 1.34.1 建设原则.................................................................................................................... 1.34.2 建设规范及标准 (14)5项目本期的投资概算（暂无法确定） (15)6案例库的建设及运行管理 (16)7案例库的建设进度 (17)8项目的培训计划 (17)1概述案例教学法自20世纪20年代以来，日益受到高等教育界的重视和欢迎。
案例教学法已经成为教学方法改革的重要内容之一，与之相对应的案例库建设也作为案例教学法的一个核心内容纳入了课程建设的范畴。
为了应对经济全球化形势下的产业发展对创新工程人才的大量需求，联合国教科文组织提出了工程教育改革的三个战略：“做中学”产学合作与国际化。
德国的高职院校实行的”双元制”也给予我们启示，学生如何一毕业就能胜任工作，基于工作过程的系统化、项目式教学是关键。
基于工程项目全过程的学习，是对以课堂讲课为主的教学模式的革命。
它是“做中学”原则和“基于项目的教育和学习”的集中体现。
我国已经将“以信息化带动工业化，以工业化促进信息化”写进了国家发展规划纲要。
软件技术作为信息技术领域中最核心的技术，其水平的高低直接制约信息化建设的进程与发展，而软件技术应用水平的高低取决于软件技术专业人才的数量与质量。
据预测，当今我国软件技术人才的需求量为100万人左右，且这一需求每年仍以20% 左右的速度递增。
这些软件技术人才主要来自高校计算机相关专业及各种IT职业培训机构。
但是，目前，软件（甚至IT类）类专业人才的供需双方呈现出“两难”的局面，一方面企业感到人才难觅；另一方面，学生感到难以找到专业对口的工作。
究其根源是学校培养的人才的质量达不到企业岗位所需要的职业标准，即培养的学生不是一个合格的“成品”。
项目化、案例式教学是突破这一瓶颈的唯一选择，由此，建立并研究实用、高质量的项目案例库是人才培养模式改革的必然。
也是必须完成的国家骨干校建设任务中软件技术专业群建设中“实践教学条件建设”中的重要项目之一。
1.1项目名称软件学院课程案例库建设项目1.2项目性质该项目为深圳信息职业技术学院软件学院为完成国家骨干校建设而新建项目1.3项目建设单位1.3.1项目建设单位深圳信息职业技术学院软件学院1.3.2负责人邓果丽、张晋华（深圳市易思博信息技术有限公司）1.3.3单位概况软件技术专业成立于2002年，同年开始招生，是学校的首批重点专业，也是学校试办国家示范性软件职业技术学院的骨干专业，2005年被评为广东省示范性建设专业，2010年正式成为省级示范专业。
为更好地适应深圳软件产业发展，2011年9月，深圳信息学院进行了院系改制，通过对专业的优化整合，成立了由软件技术专业、计算机信息管理专业、嵌入式技术与应用专业、软件测试技术专业构成的软件学院（二级学院），优化了以软件技术专业为龙头的软件开发与应用专业群。
现整个专业群有在校生1,039名，专任教师31名，其中教授2名，副教授/高级工程师12人，博士/博士后学位教师12 人，90%勺教师具有硕士以上学位。
软件技术专业秉承“以德为先，能力本位，特色强院”的办学理念，在工学结合人才培养模式改革、课程体系、师资队伍、实训基地、科研教研、教学资源建设等方面通过与软件行业企业合作，初步取得了一定的成效，提升了人才培养质量，增强了社会服务能力。
自2002 年软件技术专业招生以来，学院已累计向社会输送毕业生1,814名，总体就业率在98%以上, 79%以上在深圳的软件企业或IT行业从事软件开发、软件测试、项目助理、软件销售、系统管理和技术支持等工作，分别为易思博信息技术有限公司、中国移动、腾讯科技有限公司、高阳科技有限公司、诺亚舟教育控股有限公司等知名企业输送了一大批优秀毕业生，部分学生已经成为企业的核心力量。
1.4方案编制依据依据深圳信息职业技术学院《国家骨干高职院校项目建设方案》（批复）文件要求，主动参与深圳“国家高等教育综合改革试验区” 建设，抓住新机遇，确立新标杆，紧贴深圳市信息技术产业技术发展和人才需求，进一步深化教学改革和课程改革建设，提高学生培养质量，强化学生动手能力，更好的培养适合社会需要的高等-职业技术人才。
目前对于我校软件人才的培养而言，普遍存在的问题是学生动手能力薄弱，课程教学缺乏形象而直观的案例，学生对课程学习缺乏兴趣，建立本系统能够在一定程度上解决相关问题。
方案基于高职技术软件技术人才需求调研基础上编制。
在编制过程中，走访了相关兄弟单位，查阅了类似课程案例库项目建设案例，紧扣实际需求编制本方案。
1.5项目建设目标、规模和周期1.5.1建设目标该项目完成后，应完成以下几个任务的建设并达到以下几个方面的要求：1.软件技术专业群相关核心课程案例库设计：针对每个专业，完成1-2门核心专业课程的案例库建设；2.案例库管理系统的构建：管理所有课程的案例，方便教学，易于教师和学生的使用3.实用性：该项目案例库可以让学生得到实际开发项目的真实体验，可以使学生进一步掌握软件项目的开发流程、开发方法和所需的文档管理技能。
同时，采用该项目案例库中的项目开展教学实践活动，是项目化、案例式教学的具体体现。
