小学体育《雏鹰展翅》武术操教学反思

武术操反思[5篇材料]第一篇：武术操反思《武术操》教学反思民族体育是我国传统文化领域的一颗明珠，是小学体育教材中一项重要的教学内容，为了培养小学生的爱国情感，在学生爱好武术的同时，精心备了这节课，学生兴趣也很浓厚。

根据学生的心理特点，在宣布课的内容，引入正题时得讲究点艺术，告知学生武术有个礼仪，抱拳礼，很好的激发了学生的兴趣。

课程中我先提出了要求，再引入课题，同样的情景，能够很快收场，进入正常的教学中,以后在基本功和武德方面要加大培养和练习力度，使学生真正了解中华武术的含义。

武术是小学生十分喜欢的一种体育活动,通过《武术操》，“做操”这项使学生掌握多样式的体育运动这是必要。

在教学过程中,教师、学生、教材三者通过复杂的相互作用,使学生成为一个动态的统一过程。

在这一过程中,教师采取一定的组织教学形式来完成一定的教学任务,从而实现老师的“教”和学生的“学”的目的。

学生的学与老师的教密切相连，分不开的。

在上课时我发现学生感到很疲倦，练得太累，反反复复，觉得枯燥乏味，我就采用以“快乐教学法”，以互动贯穿这节课，根据学生的特点，每做个动作，就让学生发一次“嘿”“哈”声，一方面以气催力，一方面提高他们的兴趣与气势。

教学过程中不仅教师纠正动作，还让学生互相纠正，让学生自己体验。

这就很好的活跃了课堂的教学气氛,分组进行，两人一组，相互激励,使学生达到“做操”的目的,最后让学生进行展示，既可收到良好的教学较果,又可促进学生身心的发展,提高学生的运动能力,灵敏性、协调性等。

武术教学过程中，还存在许多不足，应增加些基本功的训练。

根深则叶茂，基固则楼高。

基本功扎实与否，直接影响到技术水平的提高。

武术的基本功的训练，包括腿、腰、臂等部位的练习，以及武术项目特有的手型、手法、步型、步法、身型等。

每日教学中穿插点练习，从易到难，由简到繁，最终才能出好的效果。

第二篇：武术操（推荐）弘扬中华武术，发展传统文化——厚街镇涌口小学武术操特色学校我校是一所有近百年历史的老校，自2005年教育局提出创建“特色学校”的目标以来，给我校带来了新的契机。

武术操雏鹰展翅教案（共九课时）课时教学内容 1 年级六年级人数 34 授课教师1、学习武术学习武术操的抱拳礼，第一节起势，第二节抻拉运动，第三节开合运动教学目标1学习武术操前三节。

2发展学生身体的协调性、灵敏性、柔韧性。

3激发学生对武术的兴趣，培养同伴间友好相处、团结协作的能力。

重难点重点：正确掌握基本手型、步型。

难点：第二节抻拉运动节奏较快，高虚步亮掌姿势教学准备清扫场地安全措施1准备活动要充分，防止拉伤。

2游戏时要求学生公平、公正，井然有序。

课序教学内容教与学教学组织及要求练习时间练习次数导入与热身实践与提高一、课堂常规1整队，报告人数。

2上课，师生问好。

3宣布本课内容。

4安排见习生。

5检查服装。

二、协调练习前绕环后绕环交叉绕环协调步一、学习三种基本手型，并选择学习手型操。

拳掌勾拳：四指并拢卷握,拇指紧扣食指和中指的第二指节。

掌：四指并拢伸直，拇指弯曲紧扣于虎口处。

勾：五指第一指节捏握在一起，曲腕。

△牢记口诀：掌是一扇门，拳似流星锤，勾手象鹰嘴。

1学生集合整队。

2教师宣布本课内容、要求。

1师生同做。

采用循序渐渐的方法提高学生的协调性，为第八节跳跃运动做准备1尝试性学习：根据已有的知识，组织学生表演已知的各种的武术动作、姿势，谈一谈自己心目中的“武林英雄”。

2引导性学习：教师即兴表演，激发学生学习武术的积极性。

3直观性模仿：通过模仿教师示范，学习武术基本手型。

△练习：两人一组，对照手型图，互相帮助，纠正错误。

教师抓住共性问题，及时纠错。

三列列横队来上课要求：快、静、齐要求：动作舒展，情绪愉快、活泼，不紧张。

1形式不限，自由学习。

2、散点站位，教师在中间。

25′5′2′121/2若干。

水平三武术：教学设计---雏鹰展翅一、指导思想本课依据《体育教学大纲》要求和学生的心理、生理特点，从一般的体育活动转向快乐体育的思路出发，大胆创新设计了这堂课，提高教师的传授能力，培养学生的思考能力，让学生在轻松愉快中掌握运动技术，提高体育课中的武术的整体水平。

在整个教学过程中以学生为主体，充分发挥学生的主体作用，有计划有步骤地完成教学任务，并全面贯彻素质教育，树立健康第一的指导思想。

以育人为宗旨，与德育，智育和美德相结合，激发学生运动热情，充分发挥积极主动性，使每位学生都能体验到学习和成功的乐趣，满足学生自我发展的需要，促进学生身心的全面发展。

二、教材分析武术教学属于全日制义务教育小学体育身体健康学习领域中的内容之一。

武术是我国民族体育的瑰宝，是华夏五千年灿烂文化的一部分，是一种强身健体，防身自卫的运动项目。

该项目深受学生的喜爱，继承和弘扬中华武术是我们每个体育教师应尽的责任。

武术具有较强的吸引力，把握学生的好奇心并激发他们的兴趣就可以事半功倍。

另外，武术对于中低年级的学生来说，不仅可以促进他们身体的发展，开发他们的大脑，启迪他们的智慧，也可以激发孩子们对体育课的浓厚兴趣，还能使他们在活动中逐渐懂得如何区分个人和集体，从而树立集体观念，学会遵守规则，尊重他人的一些良好品质。

三、学生分析水平二（小学三年级）的学生，直观思维能力较强，模仿能力较强。

但学生协调性较差，注意力较分散不易集中，理解创新力也不够完全，武术动作虽然简单，可对于中低年级的同学来说武术仍然是有一定难度的。

因此，在教学时，要设计新颖、有趣的练习方式和一定的指导形式，调动他们学习的积极性，诱导学生进入角色，激发他们的练习兴趣。

四、设计思路1.引发兴趣本课开始讲解一些武术明星事迹并以教师展示武术来吸引学生的注意力，给学生一个直观的印象，提高了学生的学习兴趣2.学练结合由于低年级学生对动作模仿能力较强，而且也愿意模仿。

本课在教学上积极引导学生，以学生的学为主体，以教师的教为主导，进行直观教学，不停的给予学生鼓励，提高他们的积极性。

通用版体育四年级下册第11次《武术健身操《雏鹰展翅》1—2节、跳长绳》教学设计一. 教材分析《武术健身操《雏鹰展翅》1—2节、跳长绳》这一节课的内容，主要来源于通用版体育四年级下册教材。

本节课内容主要包括了武术健身操《雏鹰展翅》的第一、二节动作以及跳长绳的技巧。

通过学习本节课的内容，学生可以进一步了解武术健身操的基本动作，提高身体协调性和灵活性，同时，通过跳长绳的练习，增强学生的团队合作意识和身体综合素质。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的体育基础，对于一些基本的体育动作和技巧有所了解。

但是，对于武术健身操和跳长绳这些较为特殊的体育项目，可能还存在一定的陌生感。

因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，逐步让学生掌握动作要领，提高他们的学习兴趣和自信心。

三. 教学目标1.让学生掌握武术健身操《雏鹰展翅》1—2节的基本动作和跳长绳的技巧。

2.提高学生的身体协调性、灵活性和团队合作意识。

3.培养学生积极参与体育活动的兴趣，养成良好的锻炼习惯。

四. 教学重难点1.教学重点：武术健身操《雏鹰展翅》1—2节的基本动作和跳长绳的技巧。

2.教学难点：动作的连贯性、协调性和团队合作意识的培养。

五. 教学方法1.示范法：教师亲自示范动作，让学生直观地了解动作要领。

2.分组练习法：让学生分组进行练习，提高他们的团队合作意识。

3.比赛法：设置比赛环节，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

4.反馈法：教师及时给予学生反馈，指导他们纠正动作错误。

六. 教学准备1.教学场地：宽敞的操场或体育教室。

2.教学器材：武术健身操音乐、跳绳。

3.教学辅助工具：武术健身操动作图解、跳绳技巧图解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以提问的方式引导学生回顾上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。

然后，向学生介绍本节课的学习内容，激发他们的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师通过展示武术健身操《雏鹰展翅》1—2节的动作图解，让学生初步了解本节课要学习的动作。

小学体育课武术健身操的学习优秀教学设计和反思教材分析现行的〔体育新课堂〕是以目标统领内容的标准编制的。

是以国家、地方、学校三级课程治理体制的理念来进行的，依据标准的目的要求及该学段学生身心特征，结合地方要求及学校实际情况选择以X育根底知识：教材设置了3-6年级学年教学目标，而本学期我安排了武术健身操，及技巧，柔韧性、协调性的内容。

武术健身操技巧性，柔韧性、协调性很强的一项教材内容。

武术健身操有八个节组成，它主要是通过武术的根本动作与体操结合，编制而成的动作组合。

整个过程中要求：动作大方、协调有力、姿态优美。

安排此项教材是因为对开展学生技巧性，柔韧性、协调性有十分重要作用，能有效地促进学生的健康开展。

学情分析我校3-5年级学生普遍好动，并且具做备体操的根底知识和根本技术〔1-2年级学习过根本体操动作、幼儿园学过舞蹈〕。

同时接受新事物速度快、思维生动、特长创新、学习积极性高，并且爱于表现。

小学生力量缺少，灵敏性差，动作做起来会显得无力、呆板。

通过武术健身操的学习和探讨以完成教学目标，同时培养学生自学习惯，为终身体育打下根底。

教学目标1、使学生掌握武术健身操的整套动作技术。

2、开展学生柔韧性、协调性和上、下肢力量学习。

3、培养学生学习兴趣、增强学生间团结协作能力。

培养学生从小养成锻炼身的好习惯。

教学重点和难点重点：每节的动作难点：动作的连贯协调性教学过程教学反思在教学过程中应多有鼓舞性言语，赞扬性评价，以提高学生积极性，在教课中运用先讲，后体验。

再讲教学思路，注重知识从实践中来，注重知识效劳于实践的规律这一教法。

特别是要不断的进行错误动作改正。

培养学生的学习兴趣。

通用版体育四年级下册第11次《武术健身操《雏鹰展翅》1—2节、跳长绳》说课稿一. 教材分析《武术健身操《雏鹰展翅》1—2节、跳长绳》这一节课选自通用版体育四年级下册教材。

本节课的主要内容是学习武术健身操《雏鹰展翅》的前两节动作以及跳长绳的技巧。

武术健身操《雏鹰展翅》是一项具有民族特色和传统文化内涵的体育项目，通过学习该项目，可以使学生体验到中国传统文化的魅力，同时也有利于提高学生的身体素质和动作协调能力。

跳长绳是一项常见的体育活动，可以培养学生的团队合作意识和协调能力。

二. 学情分析四年级的学生具有一定的运动能力，对于简单的体育动作和技巧已经能够掌握。

但是，对于一些复杂的动作和技巧还需要通过教师的指导和反复练习才能掌握。

在心理方面，四年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，对于新鲜事物充满好奇，愿意尝试和探索。

同时，他们也有较强的团队意识，喜欢和同学们一起玩耍和学习。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握武术健身操《雏鹰展翅》1—2节的基本动作和跳长绳的技巧。

2.过程与方法目标：通过练习和团队合作，提高学生的动作协调能力和团队合作意识。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱，增强学生的自信心和自豪感。

四. 说教学重难点1.教学重点：武术健身操《雏鹰展翅》1—2节的基本动作和跳长绳的技巧。

2.教学难点：武术健身操《雏鹰展翅》1—2节的动作协调和跳长绳的节奏掌握。

五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用以下教学方法和手段：1.示范法：教师示范武术健身操《雏鹰展翅》1—2节的基本动作和跳长绳的技巧，学生跟随模仿。

2.分组练习法：学生分组进行练习，互相纠正和指导，教师巡回指导。

3.比赛法：学生进行比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

4.音乐辅助法：播放音乐，让学生在音乐的节奏中进行武术健身操和跳长绳的练习。

六. 说教学过程1.课堂导入（5分钟）：以一段武术健身操《雏鹰展翅》的视频导入，激发学生的学习兴趣和好奇心。

小学生武术健身操教学反思作者：李志江来源：《读写算》2012年第17期每年的新学期，我们往往有广播体操的学习。

教操的过程，对于老师和学生来说都是一种辛苦的过程，其中滋味，“酸、甜、苦、辣”自不用说。

但在教学中，我们也看到，很多体育老师为了赶进度，往往忽略了对学生的常规管理和要求，忽略了对学生素质的练习和兴趣的培养，枯燥的练习使得学生在开学之初就对体育课产生畏惧感和厌恶感。

因此，我们在教操的过程中要注意巧妙结合其他练习内容进行教学，让学生身心愉悦，全面发展。

学生的广播体操质量好坏，能反映出学生的精神面貌，因此在广播操的教学上，教师必须认真规范，动作到位，路线清晰，基于这套武术健身操动作变换复杂，在教学过程中教师必须认真教，学生要认真学，因此对易于出现问题较多的地方，我根据以往教授广播操的教学经验总结以下几点：１.学习广播体操对于学生来说是一件比较枯燥无味的事情，所以老师要采取一切办法调动学生学习的积极性，想方设法活跃课堂气氛，使学生在快乐中学习，不要把学习当成负担。

例如，根据学生喜欢武术的特点，在教学中有意识的把广播操的动作和武术的动作加以对比。

在教学中，注意抓好学生的课前常规，做好课前的各项准备工作，加强对体育委员的培训。

结合集合、整队，原地转法等原地队列练习，一方面提高体育委员的组织和管理能力，另外也有助于消除其他同学在小学时形成的不良习惯，达到标准统一。

同时也要加强对学生的着装要求，使学生的运动卫生习惯符合体育课常规要求。

教师、体育委员、在这个过程中做到配合默契，有利于以后体育教学的正常开展。

对于低年级教学来说，这套操动作不是难，难的是每个动作很难到位，这套操比一般的广播体操节奏都要快，武术在于精、气、神，每个动作都要浑厚有力，在教这套操前我们体育老师也是经过培训的，如果自身武术基础不牢固，基本功不扎实，动作不到位，不能很好的表达出这套操的风格。

作为年轻教师，要不断学习新理论、掌握新方法、做出新成绩。

武术操《雏鹰展翅》教学反思
儿童都喜欢武术，武术课中有规律的更受学生喜爱，所以在武术选材时，我会充分
考虑到学生的这种爱好，除选择节律性强的游戏外，还尽可能多的选择一些技巧，让孩
子们选择自己喜欢的武术！一起配合，主动参与意识和相互合作意识都非常地薄弱，他
们很多时候都无法很好地控制自己的行为，那么既能让大家每个人都动起来，又能增强
他们之间的相互合作，我想就不失为一堂好武术课。

所以在武术教学中，每个同学都有
不同的分工，不同的分工就意味着自己的动作也是不同的，除记住自己的动作外，还要
求要关注到他人的动作，只有这样才能在准确的时间内，这有利于学生相互合作意识的
培养，同时也能增强他们的自控能力。

选材还要结合武术特点和学生生活经验的丰富。

我还重视多给孩子们选择的机会,让他们自由组合，选择伙伴一起练、一起表演等，同时还注重增强他们的竞争意识，课堂上采取比赛的形式看看谁练得好。

更重要的一点
是要根据学生的不同水平，提出不同的要求，以前，我经常会对学生期望过高，总会不
时地拿他们跟武术高水平孩子相比，现在，我已经在不断地调整着自己的期望值，力争
能更好地发挥期望的效应，教育目标的确立不要过大,根据教育学中提到的最近发展区
问题,给孩子确立的目标应该是跳一跳够得着的目标。

武术课中加入一些简单的动作更
能满足差生的需要，也有利于促进他们对武术的理解。

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小学体育《雏鹰展翅》武术操教学反思各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢小学体育《雏鹰展翅》武术操教学反思文章内容由收集, 请记住本站网址:以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!小学体育《雏鹰展翅》武术操教学反思武术是中华民族的传统体育项目，也是小学体育课的一项主要教学内容。

这学期我在“五同一课”的教学活动中讲了武术操-----《雏鹰展翅》开合运动，感觉教学有一定的压力。

一年级的孩子比较活跃，尤其是男孩子更是活跃分子。

《雏鹰展翅》武术操，从起势到抻拉运动、开合运动、踢腿运动、侧展运动、拧转运动、俯仰运动、跳跃运动直至最后的收势，共九节。

整套操以长拳基本动作为主，动作欢快，姿势舒展大方，动作刚劲有力，喜好新奇的学生尤其喜欢这套武术操。

整套操操练下来约3分钟，虽然时间上没有现行的广播操时间长，但是运动量比广播操要大，对学生能够起到较好的锻炼作用。

本节体育教学的主要内容是武术操，从动作上来看不是很难，但是要把这套操做好的话很难。

开合运动（4×8拍）动作第一个八拍：1—2拍:开步双劈3—4拍:错步冲拳5—6拍:左侧冲拳7—8拍:并步抱拳第二个八拍：同第一个八拍，方向相反第三个八拍：3—2拍:马步双劈3—4拍:弓步冲拳5—6拍:弓步斜冲7—8拍:并步抱拳第四个八拍：同第三个八拍，方向相反，最后两拍:并步直立。

从整个教学来看，应该说教学的速度是所有广播操中最快的，学生很容易上手。

学的很快，学得不实，想要真正的做好这套操，做到精气神俱在，眼随手走，意与心动，还有着一定的距离。

学了，更需要苦练。

根据学生的心理特点，在宣布课的内容，引入正题时得讲究点艺术，既要激发学生的兴趣，又要有的放矢，收放自如，否则课堂会乱成一锅粥，教师的课堂驾驭能力一定要很强。

我先提出了要求，再引入课题，同样的情景，能够很快收场，进入正常的教学中。

总结一句，作为教师，只有自己对学生要求不到的,没有学生做不到的。

小学体育课《武术操》教学反思武术操是学校体育的重要组成部分，也是学生锻炼身体素质的基本途径，因此对武术操教学都十分的重视。

但是武术操节数多，又需要反复的练习才能掌握，相对难度较大，也比较鼓噪。

为了能更多的提高学生学习的积极性，我在武术操教学中从以下几个方面入手：1、先入为主，吸引学生有意注意。

学生对于新鲜的事物总有着很重的好奇心，但这份好奇心如果没有吸引力的话是很短暂的。

针对学生的这一心理，我先让学生观看了“旭日东升”武术操的视频，视频中示范生干练、有力的动作一下子吸引了学生的注意力。

此时，教师加以引导、鼓励，激发出学生想学和会努力学好的兴趣和积极性。

2、教师示范，全面提高学生学习动作能力。

有了较高的学习热情，就具备了成功的因素，而正确、优美的示范是教好新操的前提。

为了达到更好的效果，教师在课前要充分熟悉武术操的动作，掌握动作要领，熟练做好镜面示范。

先做完整示范，使学生对新操有所认识，形成完整生动的动作表象，提高学生学习兴趣和积极性。

3、多用比喻，强化学生对于动作的记忆。

武术操对学生的动作协调性、动作表现能力和动作模仿能力等提出了更高的要求，所以要先对学生进行基本动作的“强化”练习。

在这一过程中，为了能让学生记住动作要领，可对手型、步法以及跳跃移动等动作和现实生活中学生比较常见常用的动作名称、动物名称、人物名称对进行命名，加深学生对于动作要领的记忆。

先学习单个较难掌握的技术动作，然后再进行组合练习。

4、互助学习，发现并及时纠正错误动作在教学过程中采用以优带差的教学法，将学生分成几个小组，由学得较好的学生担任小组长，充当小老师去教学。

教师进行巡视，及时纠正学生中的错误动作。

三下《武术操》教学反思在教学过程中，我用到了线性教学法、分解教学法，示范采取镜面示范、以及背面示范，以方便学生观看模仿。

一遍操教完以后，有近一半的学生已经不记得第一节的动作了，这也是孩子的特点之一，学的快忘的也快。

当堂复习也是很重要的，在复习的过程中，我着重纠正学生的错误动作，以及规范学生的细节动作。

一、武术教学中存在的问题：1．武术教学对学生的兴趣培养不够、积极性不高。

在以往的教学中始终是以完成教学目标为主，大多采用讲解---示范--领做--练习的教学手段。

其教学方法单调，形式死板，在学生的心理和学习中造成一种被动的学习态度。

对武术的实际应用和组合动作练习不够，从而缺乏趣味练习。

2．学生掌握的内容只是强迫所得，没有系统性。

随着教学课时的增多，所积累的知识越多。

从而练习和复习的时间越来越少，时间比较紧张。

而学生在学习中没有完全消化，又要接受新知识。

日积月累使学生的练习积极性下降，不利于学生的主动练习。

3．基本动作不扎实，缺少组合动作的练习，直接进入套路学习。

学生在学习中对武术的兴趣是由日常的武打影视中培养出来的，对真正的武术了解不够，往往在学习基本动作时与影视动作作比较。

而学生对套路动作规律的认识以及身形、步法配合的练习缺乏。

直接进入套路教学，不但教的时间长，而且学生学的慢，掌握的不理想，这样会使教学效果受到影响。

二、针对这些问题的解决方法1．抓住学生有限的兴趣，培养学生愉快的学习氛围在教学中抓住学生在日常生活中，通过武打影视剧中对武术的兴趣。

在教与学的过程中，从以下两点着手：讲解武术套路中的技击拆解，动作的演变和形成过程。

使学生真正认识武术、了解武术。

这样不仅有很高的欣赏价值，而且能在生活中应用；让学生根据示范练习，激发学生的学习兴趣和主动性。

使学生对武术产生强烈的欲望。

2．培养学生勤练的习惯武术教学中，教师只能起到教的作用，当动作学会之后，学生必须自己练习，而且反复练习来巩固所学动作。

在实践中体会、运用武术，才能领会武术的真正含义。