七年级地理下册《9.2 巴西(第1课时)》教案 新人教版

人教版七年级地理下册《第九章第二节巴西（第1课时）》教学设计一. 教材分析人教版七年级地理下册《第九章第二节巴西（第1课时）》主要介绍了巴西的地理位置、地形、气候、经济、文化等方面的内容。

本节课的内容较为丰富，涉及到的知识点较多，需要学生对巴西的基本情况进行深入了解。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了世界地理的基本知识，对南美洲有一定的了解。

但是，对于巴西的具体情况，如地形、气候、经济、文化等方面，可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要引导学生逐步了解巴西的基本情况，建立起对巴西的整体认识。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出巴西的主要地形、气候、经济和文化特点，了解巴西的基本情况。

2.过程与方法：通过地图、图片、资料等，培养学生获取和解读地理信息的能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生对巴西这个国家的兴趣和好奇心，提高学生对地理学科的热爱。

四. 教学重难点1.重点：巴西的地形、气候、经济和文化特点。

2.难点：巴西的地理特征对经济和文化的影响。

五. 教学方法1.讲授法：讲解巴西的基本情况、地形、气候、经济和文化等方面的知识。

2.直观教学法：展示地图、图片、资料等，帮助学生更好地理解和记忆巴西的特点。

3.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的思考和表达能力。

六. 教学准备1.教学PPT：制作包含巴西地形、气候、经济和文化等方面的PPT，以便于课堂演示和讲解。

2.地图和图片：准备巴西地图、地形图、气候图等相关图片，以便于学生直观了解巴西的特点。

3.资料：收集与巴西相关的经济、文化等方面的资料，以便于课堂讲解和拓展。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，引导学生了解巴西的基本情况，如地理位置、面积、人口等。

2.呈现（10分钟）通过PPT展示巴西的地形、气候、经济和文化等特点，让学生对巴西有一个整体的认识。

3.操练（10分钟）针对巴西的地形、气候、经济和文化等特点，设计一些问题，引导学生进行思考和讨论，巩固所学知识。

第二节巴西第一课时一、知识点1：民族大熔炉的缩影探究一：认识巴西的位置范围和自然环境1．指图说出巴西的纬度位置和海陆位置及邻国。

巴西位于洲部。

北邻、、、和，西界、、南接、和，东濒洋。

2．说明“巴西是国土广大、人口众多的热带国家”巴西国土面积仅次于、、、，居世界第位，人口数量仅次于、、、，居世界第位，且位居洲各国之首，从而说明巴西是一个、的国家。

3．在巴西的地形图上找出巴西高原、亚马孙平原、亚马孙河、巴拉那河等。

4．总结：⑴、巴西国土主要由、两大地形区构成。

⑵、______高原是世界上面积最大的高原；_________平原是世界上面积最大的平原；_______河是世界上流域面积最广，水量最大的河流，也是世界第二长河。

探究二：1．阅读教材1—3段及相关阅读材料，概括归纳巴西的发展历史。

2．在巴西，由于欧洲白种人、非洲黑人及少量的日本人和华人的到来，加之原有的印第安人(黄种人)，彼此通婚，形成了鲜明的种族特征。

读课本插图9．20，理解混血种人的含义。

结合课本91页第一段内容，说明巴西的人种构成有什么特点?为什么?在巴西，白种人占_____多，黑白混血种人约占_____%，_____人占6%，人不到1%，还有少数日本人和华人。

巴西是一个有大量混血种人的社会。

因为早期的西班牙和葡萄牙移民很少有种族偏见，因而白人、黑人、印第安人之间通婚普遍，使他们后代的很多人成为混血种人。

3.指导读图9．21，请说出A、B、C三张图中分别展示了哪一项文体活动？图中展示的每一项活动的发源地在哪?A图的桑巴舞源于，B图的狂欢节是，C图的足球发源于。

进一步说明社会环境对民俗有重要影响。

总结：造成民族大熔炉的原因→现代拉丁美洲的人种、文化是受影响的结果。

二、知识点2：发展中的工农业大国探究三：1．阅读课本，自学探究巴西在第二次世界大战之前的经济特征。

总结：单一生产_____产品，现代工业__________。

2．读“巴西的农产、矿产和工业”图，思考以下几个问题：⑴巴西的东南部是主要分布地区，云集着世界著名的铁矿公司。

精品教案巴西可编辑精品教案可编辑年级_ 七__ 学科 地理 时间_课题第九章第二节 巴西第 2 教时地点办公室成员主备人教 学 目 标知识目标: 1.运用资料认识殖民统治对巴西政治、经济、文化的深远影响，知道南美拉丁文化的形成过程及其鲜明的文化特点。

2.运用地图和资料了解巴西经济的发展历程，并从中认识单一经济的弊端，进一步理解当今世界的发展中国家建立独立经济体系的必要性。

教学 方法合作 探索能力目标: 举例说出热带雨林的作用及其现状、遭受破坏的原因和保护的措施。

情感目标：通过认识巴西，尊重多民族的巴西文化和传统，初步形成因地制宜和持续发展的观念，逐步养成关心和爱护环境的行为习惯。

教材分 析重点1.巴西是发展中的工农业大国。

2.开发资源和保护环境的经验教训 难点1.巴西是发展中的工农业大国。

2.工农业、人口多分布在东南沿海的原因。

么世界上最著名的“足球王国”又是指哪个国家？(学生：巴西)对，巴西人热爱足球运不同民族文化的融合、发展又形成了现在具有特色的拉丁美洲文化。

因而不论是巴西的精品教案可编辑教 学 过 程三．教师点拨、师生互动（重、难点突破）1. 列表对比：电脑展示，通过对巴西经济的过去和现在的对比，引导学生发现巴西经济的快速发展是从巴西摆脱殖民统治建立独立的主权国家开始的。

因此是否受到殖民统治成为巴西经济能否迅速崛起的分水岭。

这样就可以分两个阶段来认识巴西的经济。

2.指导阅读：让学生阅读课本P 93提供的资料，找到在第二次世界大战以前巴西的主要经济部门(殖民初期出口木材，16世纪种植甘蔗，17世纪出口矿石，19世纪种植、出口咖啡)，确认巴西经济为单一经济。

3.图示分析：电脑展示下列示意图。

教师介绍单一经济的实质和殖民者对殖民地的剥削过程，这样使得殖民地国家的资源和资金都被殖民统治者掠夺走，因而使巴西国内日益贫困，经济十分落后。

四.自主小结归纳（学生谈收获与困惑）巴西的工农业集中分布在东南沿海地区，是因为这里气候温和湿润、交通便利、人口集中、开发较早、经济发达。

课题
教学目标一、知识与技能：
1、了解巴西的民族特点。

2、掌握巴西的地理位置、地形特点及气候的分布。

3、巴西的经济特点及形成的原因。

二、过程与方法
会用所学的知识分析巴西的经济特点，掌握殖民经济对一个国家经济的影响。

三、情感态度与价值观：
培养学生为发展国家经济不断奋斗的意识，增强学生的爱国情感。

重点
难点
1.
教具多媒体课件板图、资料
学法
教法
自主学习、小组合作与交流学习法、探究学习等综合学习法。

板书
设计
教学过程时
间环节知识点教师活动学生活动
设置情景导入新课
展示巴西的足球、节日图片，让学生初步了解巴西的文
化，激发学生学习兴趣。

积极地进入到课题。

9.2巴西（第1课时）教案一、教材分析本节为人教版七年级下册第九章第二节《巴西》，授课对象为初一年级的学生，在学生的知识体系中已经学习过美洲，对美洲的地形和气候特点已经有了一定的知识储备，因此在授课中重点关注巴西独有的一些地理知识，减少学生对知识的记忆，加强对知识的整合和推理，在创设情境的过程中引导学生参与教学过程，完成教学目标。

本节为《巴西》第一课时。

二、教学目标1、在地图上识别出巴西的地理位置、自然地理环境及主要的地形单元。

2、学会结合巴西地形、气候特点分析亚马孙河水量大的原因。

3、通过对巴西风情和自然环境的认知，记忆巴西的人口和主要城市。

三、重点难点教学重点：1、归纳巴西的地理位置、地形、气候、河流等自然地理特征。

2、分析巴西人口分布、人种构成以及多元文化特征及其影响。

教学难点：亚马孙河水量大的原因。

四、教学提纲一巴西自然地理环境 1、巴西的地理位置 2、巴西的地形与气候 3、亚马孙河二人口与城市 1、人种构成 2、人口分布 3、主要城市五、教法和教学过程在教学手段上，充分发挥多媒体课件的作用，把多媒体信息如文字、图像、声音等有机集成并显示在屏幕上，以强化教学的直观性，帮助学生理解记忆，提高课堂教学效率，培养学生独立获取知识的能力，以实现终生学习和学习有用的地理。

教学过程一导入：创设情境播放视频：金砖之国巴西请同学们根据视频内容和知识来说一说你们都知道巴西的那些事物呢？学生回答，老师总结，展示幻灯片：足球王国，咖啡王国，冲出亚马孙，桑巴舞，狂欢节。

为了更贴近巴西，我们将在寒假期间跟随国际旅行社的导游开始一次真正的巴西风情之旅。

教学过程二巴西，走起老师展示幻灯片，介绍以下内容：欢迎大家乘坐阿联酋航空的KE307航班，我是本次航班的机长，很高兴为大家服务。

首先，请允许我为大家介绍本次航班的航程，我们刚刚从北京首都国际机场起飞，中间将在阿联酋的迪拜稍作停留，各位可以趁此机会欣赏一下迪拜风光，然后我们将飞往本次的目的地：巴西首都巴西利亚。

人教版七年级地理下册《第九章第二节巴西（第1课时）》说课稿一. 教材分析人教版七年级地理下册《第九章第二节巴西（第1课时）》这一课时，主要介绍了巴西这个国家的地理、经济、文化等方面的知识。

教材通过丰富的图片、地图和文字材料，引导学生了解巴西的基本情况，掌握巴西的主要地理特征，认识巴西的经济和文化，培养学生的地理素养。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对地理学科有一定的兴趣。

但学生在学习地理时，往往注重死记硬背，对地理知识的理解和运用能力有待提高。

针对这一学情，教师在教学过程中应注重启发学生思考，引导学生运用地理知识分析问题，提高学生的地理素养。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解巴西的地理位置、地形、气候等地理特征；掌握巴西的经济和文化特点；能运用地理知识分析巴西的发展问题。

2.过程与方法：通过地图、图片等教学资源，培养学生的观察能力和地理信息获取能力；通过小组讨论、课堂提问等方式，提高学生的合作交流能力和思维能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对巴西这个国家的兴趣和好奇心，增强学生的地理学科情感；引导学生关注巴西的发展问题，培养学生的社会责任感。

四. 说教学重难点1.教学重点：巴西的地理位置、地形、气候等地理特征；巴西的经济和文化特点。

2.教学难点：巴西的发展问题分析；学生运用地理知识分析问题的能力培养。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、讨论式教学法和案例分析法等，引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示巴西的美丽风景图片，激发学生的学习兴趣，引导学生进入课堂学习。

2.自主学习：让学生通过阅读教材，了解巴西的基本情况，掌握巴西的地理特征。

3.课堂讲解：教师结合多媒体课件和地图，详细讲解巴西的地理位置、地形、气候等地理特征，引导学生认识巴西。

4.案例分析：教师提供巴西的经济和文化案例，引导学生运用地理知识分析问题，培养学生的地理素养。

第九章第二节《巴西》第一课时教学设计●教材依据使用教材：人教版《初中地理》七年级下册授课题目：第九章《西半球的国家》第二节《巴西》第一课时●整体设计思路新课程标准提倡学生“自主、探究、合作”学习，充分发挥学生的主体作用，教师的主导作用，创设学习情景，引领学生主动参与，乐于探究，合作学习，敢于展示，通过培养学生分析地图找规律，探究问题引资料，从而实现地理学习方式的转变。

《巴西》是本学期的最后一个国家地理，通过前五个国家的学习学生已经掌握了一定的学习国家地理的基本方法，但综合分析各地理事物件相互关系的能力还较弱，所以在本节课的学习中，结合学生的年龄和个性特点，注重学生的个性差异和学习层次，充分利用教材丰富的教学资源，精心设计符合学生认知规律的探究性问题，引导学生读书、读图进行自主、合作、展示、交流学习，从而探究新知。

●教学目标：1.知识与技能：1）认识巴西的地理位置、地形、气候、河流、植被等自然地理环境特征2）通过相关资料了解巴西拥有大量混血种人的人口突出特征。

3）探究巴西乃至整个拉丁美洲的多元文化特色及成因。

4）通过读图识记巴西位置、地形、河流等自然要素的空间概念。

2.过程与方法：学生在教师的引导下，阅读文字和分析图表、数据通过自主学习、小组讨论、交流看法，全班展示等课堂活动去学习知识、达成目标。

为学生搭建平台，充分发挥学生的主体地位。

1）让学生学会归纳、评价某区域的自然环境，使学生初步掌握用整体性思想构建区域地理的学习策略，培养自学能力。

2）进一步提高学生运用地图分析地理特征和探究问题的能力。

3.情感态度与价值观：引导学生主动参与课堂讨论、小组合作，形成积极思考与乐于探究的学习态度；学会倾听与尊重。

●教学重点难点1.教学重点：1）认识巴西的地理位置、地形、气候、河流、植被等自然地理环境特征2）通过相关资料了解巴西拥有大量混血种人的人口突出特征。

2.教学难点：1）探究巴西乃至整个拉丁美洲的多元文化特色及成因。