phonics规则

自然拼读e的发音规则自然拼读法（Phonics）是指通过学习字母及字母组合的发音规则，让学生建立起字母与发音之间的对应关系，从而实现对单词的拼读和记忆。

e是英语字母中的第五个字母，它在自然拼读中有着重要的发音规则。

一、e的发音规则短元音/e/短元音/e/通常出现在单词的音节结尾，发音时声音短促而尖锐。

例如：bed（床）、get（得到）、red（红色）。

中元音/ə/中元音/ə/通常出现在单词的中间位置，发音时声音较为柔和。

例如：about（关于）、above（在...之上）、love（爱）。

长元音/i:/长元音/i:/通常出现在单词的音节开头或单独使用时，发音时声音较长且较为平缓。

例如：tea（茶）、he（他）、see（看见）。

特殊发音规则在某些单词中，e会发成其他音，例如：the（定冠词）发成/ði/、there（那里）发成/ðə/、who（谁）发成/hu/等。

此外，有些单词中的e不发音，如：table（桌子）、decision（决定）。

二、自然拼读法的作用掌握自然拼读法对于英语学习者的听、说、读、写都有很大的帮助。

具体来说，自然拼读法的作用包括：提高阅读能力：通过学习自然拼读法，学生可以快速掌握陌生单词的发音和拼写，从而提高阅读速度和阅读理解能力。

提高口语能力：自然拼读法可以帮助学生掌握正确的单词发音和拼写，从而在口语交流中更加自信和准确。

提高听力能力：学习自然拼读法可以帮助学生更好地理解英语听力材料中的发音和语调，从而更容易听懂和理解。

提高写作能力：掌握自然拼读法可以帮助学生正确地拼写单词，避免因拼写错误而影响写作质量和表达效果。

三、如何学习自然拼读法学习字母及字母组合的发音规则：学生可以通过学习字母及字母组合的发音规则，建立起字母与发音之间的对应关系，从而掌握自然拼读法的基础知识。

练习发音和拼写：学生可以通过大量的练习来熟悉和掌握每个字母及字母组合的发音和拼写规则。

可以在单词表中进行标注和练习，也可以通过听力和口语练习来加强记忆和理解。

自然拼读法基本规则美国孩子学英语的窍门——自然拼读法基本规则自然拼读法（Phonics）是指看到一个英语单词，就可以根据英文字母在单词里的发音规律把这个单词念出来的一种方法。

在美国的幼儿园和学校里，孩子们从三岁起，就开始接受自然拼读法的教育了，这种方法是美国孩子学习自己母语的方法。

以Phonics的眼光来看，单词不是由字母组成的，而是由音组成的，而音是由字母或者字母组合组成的。

这和我们理解的单词是由字母组成的完全不同，在单词和字母之间多了一个“音”，正是这个多出来的音，让老外具备了见到生词会读、听到读音会写的能力。

理论上说，有了这种技能，对80%的英语单词能够见到单词就读出来，听到读音就正确地拼写出来。

所以，Phonics作为孩子自主阅读的敲门砖，让孩子做到“见词能读，听音会写”，通过大量阅读中强化Phonics，就培养了孩子超强的阅读能力。

我们会陆续介绍一些Phonics的基本规则，虽然Phonics是背单词的方法之一，但绝不是为背单词服务的，作为一种学习阅读的方法和技能，Phonics能在阅读中得到训练和提高。

所以说Phonics并非万能，它只是阅读的起点，如果把Phonics作为最终目标就错了！自然拼读系列之一英文的26个字母，分为元音和辅音，其中元音只有5个，即a，e，i，o，u，其余字母均为辅音。

对于大多数辅音来说，它们的发音是一对一的，而有少数几个辅音字母，每个字母有两个或以上的发音。

字母与发音一一对应的辅音：b -- balld -- dogf -- fishh -- hatj -- jumpk -- kitel -- legm -- mann -- notp -- penq -- quick （注意q与u总是连在一起的）r -- runs -- sunt -- tenv -- vestw -- waterz – zoo有多个发音的辅音：c字母：c后面接a，o，u的时候，c的发音与字母k发音相同，叫做“hard c sound”cat, cap，call，coat，cup；当字母c后面接e，i，或y的时候，通常c的发音与字母s发音相同，叫做“soft c sound” city, ice, rice, face, cell, cent, voice, pencil, juice；有时在e或i前面，c会发/sh/音ocean, racial, social。

英语发音规则一：短元音如果一个单音节单词或多音节单词①里面的重音节②里，只有一个元音字母③，并且这个元音字母位于辅音字母③前，或者她是介于辅音字母中间，这个元音字母通常会发她的“短音”④。

术语解释：1单音节单词，多音节单词: at, dad, egg,就是单音节；apple, basket,就是多音节。

2重音节：比较大声的那个声音。

例如：apple里面的ap, basket里面的bas3元音字母，辅音字母：她们a,e,i,o,u是元音字母；他们都是辅音b, c, d, f, g, h, j, k, l, m, n, p, q, r, s, t, v, w, x, y, z.4 字母的“短音”：相对于它的名字而言的发音。

例如，字母A的名字是/ei/, 但是她在apple这个单词里不读/ei/, 读/æ/，在at里面读/ǝ/, 在ask里面读/a:/。

字母A有3个“短音”，是元音字母里面最多的。

其他四个元音字母没有这么多。

规则分析：1适用情形：情形甲：单音节单词。

情形乙：多音节单词里面的重音节。

在甲、乙两种情况下都可以发现这个规则。

但是，多音节单词里面的轻音节不适用。

2适用条件：条件一：只有一个元音字母；例如：at, dad, egg, pig, box, hot, bus, cut不符合的情形：有两个元音字母，例如：tea, bee,条件二：她（元音字母）位于辅音字母前，或是中间。

不符合的情形：元音字母是在后面，例如：go, no, she, he,3 发音结果：通常发短音。

这些规则多数是关于元音字母（a, e, i, o, u.）的。

因为元音字母都有“名称”和“短音”之分。

辅音字母只发他们的“短音”几乎不会用到他们的“名字”在发音规则中。

具体例子：牛津oxford：牛津市从公元七世纪已有人在那里居住。

到公元912年，它已成为英格兰的一个要地。

“津”意为渡口，泰晤士河和柴威尔河在此汇合，当时河水不深，用牛拉车即可涉水而过，牛津由此得名。

自然拼读法(Phonics)基本规则1. 二十六个字母的读音(Letter Sounds).五个元音字母(a, e, i, o, u), 每个发两种音：长音（其字母音）和短音y不在单词开头时，一般被看做元音2. 单元音单词拼读(Consonant-Vowel-ConsonantCombinations)如果一个英语单词或音节里只有一个元音, 且元音不在末尾，这个元音一般发短音.如：Sam, cat, mat, 等等．Ending ConsonantsOne Vowel Word,Short Vowel SoundsBeginning Consonants3. 双元音单词拼读(Two Vowel Words):一个单词或音节里有两个元音时，一般来说，前边一个元音发长音（其字母音），后边一个元音不发音．如:make,mail, may, hay, say, see, sea, meet, meat, key, five, nine, tie, road, coat, toe, cute等等．4. 双/三辅音在一起时的联读(Consonant Blends)Beginning consonant blends (bl, br, cl, cr, dr, fl, fr, gl, fr, pl, pr, sc, sk, sl, sm,sn, sp, st, sw, tr, tw, scr, spl, str)Ending consonant blends (ft, lf, lm, lp, lt, mp, nd, nk, nt, pt, sk, st)Words ending inll, ss, ffConsonant digraphs (ch, th, sh, wh)5. 特殊读法(1)–带元音的特殊读法(Irregular Vowels)igh, ing, ind, ild, ar, or, oi, oy, alt, alk, ost, old, er, ir, ur, ew,sion, tion, eigh, all, ow, ow, ou, ay, ous, ed, ed (t), ed (d), aw, au, oo, oo 以上字母组合作为整体音节发音。

自然拼读Phonics各种发音规则系列自然拼读法基本规则小窍门一英文的26个字母，分为元音和辅音，其中元音只有5个，即a，e，i，o，u，其余字母均为辅音。

对于大多数辅音来说，它们的发音是一对一的，而有少数几个辅音字母，每个字母有两个或以上的发音。

字母与发音一一对应的辅音：b -- balld -- dogf -- fishh -- hatj -- jumpk -- kitel -- legm -- mann -- notp -- penq – quickr -- runs -- sunt -- tenv -- vestw -- waterz -- zoo（注意q与u总是连在一起的）有多个发音的辅音：字母发音例词c 字母c后面接a，o，u的时候，c的发音与字母k发音相同，叫做“hard c sound”cat, cap, call, coat, cup当字母c后面接e，i，或y的时候，通常c的发音与字母s发音相同，叫做“soft c sound”city, ice, rice, face, cell, cent, voice, pencil, juice有时在e或i前面，c会发/sh/音ocean, racial, socialg 字母g后面接a，o，u的时候，所发的音叫做“hard g sound”girl, gas, get, give, go当字母g后面接e，i，或y的时候，有时g的发音与字母j的发音相同，叫做“软g音”age, change, ginger, Egypt, gentle, giraffe, badge特例：forget, give, girl中的g发hard soundx x在单词中间或结尾时发/ks/音box, next, mix, six, foxx在单词中间时有时发/gz/音exit, exam, exactx在单词起始位置时发/z/音xylophone, xeroxy y在单词起始位置时发音为辅音yes, you, yard, year, yelly在单词或音节中间或结尾时被当做元音y在结尾，单词只有一个音节时y发长/i/音，y在结尾，单词有两个或以上音节时y发长/e/音y在单词或音节中间时，发短/i/音小测试：my, cry, fly, sky自然拼音法系列之二——辅音字母组合辅音字母组合的发音很简单，就是把每个辅音字母的发音连在一起就可以了。

自然拼读法自然拼读法（Phonics）是指看到一个英语单词，就可以根据英文字母在单词里的发音规律把这个单词念出来的一种方法。

在美国的幼儿园和学校里，孩子们从三岁起，就开始接受自然拼读法的教育了，这种方法是美国孩子学习自己母语的方法。

以Phonics的眼光来看，单词不是由字母组成的，而是由音组成的，而音是由字母或者字母组合组成的。

这和我们理解的单词是由字母组成的完全不同，在单词和字母之间多了一个“音”，正是这个多出来的音，让老外具备了见到生词会读、听到读音会写的能力。

理论上说，有了这种技能，对80%的英语单词能够见到单词就读出来，听到读音就正确地拼写出来。

所以，Phonics作为孩子自主阅读的敲门砖，让孩子做到“见词能读，听音会写”，通过大量阅读中强化Phonics，就培养了孩子超强的阅读能力。

虽然Phonics是背单词的方法之一，但绝不是为背单词服务的，作为一种学习阅读的方法和技能，Phonics能在阅读中得到训练和提高。

所以说Phonics并非万能，它只是阅读的起点，如果把Phonics作为最终目标就错了！自然拼读系列之一英文的26个字母，分为元音和辅音，其中元音只有5个，即a，e，i，o，u，其余字母均为辅音。

对于大多数辅音来说，它们的发音是一对一的，而有少数几个辅音字母，每个字母有两个或以上的发音。

字母与发音一一对应的辅音：b -- balld -- dog f -- fishh -- hat j -- jump k -- kitel -- legm -- man n -- notp -- penq -- quick （注意q与u总是连在一起的）r -- runs -- sunt -- tenv -- vestw -- waterz -- zoo有多个发音的辅音：c字母：c后面接a，o，u的时候，c的发音与字母k发音相同，叫做“hard c sound”cat, cap，call，coat，cup；当字母c后面接e，i，或y的时候，通常c的发音与字母s发音相同，叫做“soft c sound”city, ice, rice, face, cell, cent, voice, pencil, juice；有时在e或i前面，c会发/sh/音ocean, racial, social。

小学一年级英语自然拼读法基本规则和小窍门自然拼读法是一种非常有效的学习英语的方法，尤其适合小学一年级的孩子们。

以下是一些基本规则和小窍门，帮助孩子们正确拼读和记忆单词。

1. 字母和字母组合的发音规则：- AEIOU这五个字母通常分别发“a, e, i, o, u”的音。

- 字母组合“CH”发/k/的音，比如“chair”（椅子）。

- 字母组合“SH”发/ʃ/的音，比如“shine”（发光）。

- 字母组合“TH”发/θ/或/ð/的音，比如“that”（那个）。

- 字母组合“WH”通常发/ʍ/的音，比如“white”（白色）。

- 字母组合“CK”发/k/的音，比如“sock”（袜子）。

- 字母组合“NG”发/ŋ/的音，比如“song”（歌曲）。

2. 短元音和长元音的区别：- 短元音发音较短，比如“a”在“cat”（猫）中的发音。

- 长元音发音较长，比如“e”在“tree”（树）中的发音。

3. 辅音和元音的组合：- 辅音和元音组合时，通常辅音发长音，比如“A”在“cake”（蛋糕）中的发音。

4. 注意“S”的发音：- “S”在单词的开头时发/s/的音，比如“sun”（太阳）。

- “S”在单词的结尾时通常发/z/的音，比如“dogs”（狗）。

小窍门：1. 多进行听力练习，通过听懂单词的发音，加深对单词的印象，提高拼读能力。

2. 制作拼读卡片，将常见的单词写在卡片上，孩子可以通过拼读卡片来锻炼拼音能力。

3. 每天阅读英语故事书，通过阅读培养孩子的语感和拼读能力。

4. 利用拼音软件或手机应用程序，配合练习，提高英语拼读能力。

利用自然拼读法的基本规则和小窍门，孩子们能够有更快的进步和更高的学习效率。

在学习过程中，家长和老师的指导和鼓励也是非常重要的。

希望以上建议对孩子们有所帮助，让英语学习变得更加有趣和轻松。

自然拼读法（Phonics）是一种有效的学习英语的方法，尤其适用于小学一年级的孩子们。

通过掌握基本的拼读规则和小窍门，孩子们可以更轻松地理解和拼读英语单词，从而提高阅读和写作能力。

phonics自然拼读规则自然拼读规则是帮助孩子学习发音和阅读的重要工具。

这些规则是基于字母和字母组合在单词中的发音模式和规律。

通过掌握这些规则，孩子们能够更轻松地解码和识别单词，提高阅读能力。

首先，一个重要的自然拼读规则是“短元音规则”。

根据这个规则，当一个单词中有一个元音字母，并且其后只有一个辅音字母时，该元音字母发出短元音的声音。

例如，在单词"cat"中，字母"a"发出短元音的声音，读作/kæt/。

这个规则在很多单词中都适用，例如"dog"（/dɒɡ/）和"big"（/bɪɡ/）。

其次，还有“闭音节规则”。

根据这个规则，当一个单词以辅音字母结尾，而其前面只有一个元音字母时，该元音字母通常发出短元音的声音。

例如，在单词"pet"中，字母"e"发出短元音的声音，读作/pet/。

同样地，在单词"hat"（/hæt/）和"bus"（/bʌs/）中也适用这个规则。

此外，还有一些特殊的拼读规则，如“辅音字母e规则”。

根据这个规则，当一个单词以一个辅音字母结尾，而其前面是一个长元音字母时，辅音字母e没有发音，但会改变前面元音字母的发音。

例如，在单词"bike"中，字母"e"不发音，但使字母"i"发出长元音的声音，读作/baɪk/。

类似地，在单词"cane"（/keɪn/）和"tune"（/tjuːn/）中也适用这个规则。

总而言之，自然拼读规则是帮助孩子们学习发音和阅读的重要工具。

通过掌握这些规则，他们能够更轻松地解码和识别单词，并提高阅读能力。

家长和教育者可以利用这些规则来帮助孩子建立起扎实的拼读基础，从而成为更流利、自信的读者。

自然拼读法发音规则总结（Phonics），是指看到一个单词，就可以根据英文字母在单词里的发音规律把这个单词读出来的一种方法。

即从“字母发音-字母组合发音-单词-简单句子-整段句子”逐步学习，让孩子轻松掌握“自然拼读”法，培养孩子正确的英语语感，打好英语学习的基础。

在英语母语国家的幼儿园里，孩子们从三岁起，就开始接受自然拼读法的学习了，这种方法是美国及很多英语母语国家孩子学习自己母语的方法。

自然拼读六阶成功法第一阶：建立字母与字母自然发音之间的直接联系。

第二阶：能够成功拼读元音+辅音（辅音+元音）。

如：c-a ca a-t at第三阶：能够成功拼读辅音+元音+辅音。

如d-o-g dog第四阶：能够成功拼读双音节或多音节单词。

如sw-ea-t-er sweater第五阶：能够听音辨字，即听到单词读音就能拼出该单词。

第六阶：单词量大量扩充，能够阅读英语文章。

自然拼读学习步骤步骤一：26个英文字母(alphabet letters)的发音-短音节Phonics自然拼音，或叫“自然拼读法”更容易理解。

拼读什么？就是看到英文字母或字母的组合能自然地读出、读对它的发音。

这里，首先要区分“读音”(Name)与“发音”(Sound)。

A-Z的26个字母几乎大家都认识、都能念出来，而念出来的就是字母本身的“读音”；而自然发音指的是字母的“发音”。

发音不同于读音。

看到字母后，不管读音，找对发音。

这就Phonics要学的。

理论可以讲很多很深，但Phonics注重的是方法与实践。

因此，知道怎么正确发音就行了。

1、21个辅音字母的发音其实只有18个。

C/K发音相同，只能算做一个；W、Y是两个半元音字母。

归在一处，只为方便。

2、5个元音字母的发音-短元音a、e、i、o、u是学习的重点。

步骤二：元音的字母音-长元音5个元音构成的以下元音组合的发音，就是该元音的字母音，即该字母的读音，但必须是发长音。

１、a的字母音----其组合为/a_e/、/ai/、/ay/，发音为a的字母音(读音)，写作/ei/(注--以下都用国际音标符号)。

学习phonics的29个拼写规则介绍1、QRule：Q is always followed by U. U is not a vowel here.(qu een).规则：Q后面总是跟着U，U在这里不是元音。

（比如：qu een）。

2、 CRule: The letter C usually says [k] (c at,c ot, c ut), but C says [s] before e, i, or y (ce-nt, ci-ty, cy-cle).规则：C通常发音[k] (比如：c at, c ot, c ut)，但是C 在e, i, y前发[s]音。

(比如：ce-nt, ci-ty, cy-cle)3、GRule:●The letter g usually says [g] (g ate,g o, g ust), but g may say [dʒ] before e, i,or y (pa ge, gi ant, gy m).●The letters e and i following g do not always make the g say [dʒ] (ge t, gi rl,gi ve)规则：G通常发音[g]，但是G在e, i, y前可能发音[dʒ]。

e和i 不一定总是让前面的g发音[dʒ]。

(比如：ge t, gi rl, gi ve)4、A,E,O,URule: A, E, O, U usually say letter name at the end of a syllable（音节）.规则：A, E, O, U在音节尾通常发音字母音。

5、I & YRule:●I and Y may say [ai] at the end of a syllable (si-lent, cy-cle), but usually say[i] (in-ci-dent ['ɪn-sɪ-d(ə)nt], cy-clical ['sɪ-klɪk(ə)l]).●The unaccented suffix-y may say [i:] at the end of a word (bab-y,dadd-y).●The i at the end of a syllable before another vowel that begins the nextsyllable may say [i:] (ra-d i-o, me-d i-a)规则：●I 和Y在音节尾可能发音[ai],但通常发音[i]。