三年级下册品德与生活同步练习当灾害来临时_冀教版

冀教版三年级品德与社会下册教案第三单元第二课当灾害来临时教学目标：1．了解当灾害来临时自我保护、自我救助的知识和方法，提高自我生存的能力。

2．通过收集、交流资料等活动，培养学生学会与他人分享交流，提高收集、处理信息资料的能力。

教学重难点：了解自我保护、自我救助的知识，提高自我生存的能力。

教学准备：1．教师准备：准备一些避难的知识、方法等资料。

2．学生准备：收集一些避难、自救的方法。

教学过程：一、导入师：上节课，我们了解到，当灾害来临时，我们应该保持清醒不慌张，但是，仅仅保持头脑清醒就够了吗？生：不是二、新课1．师：的确，让我们先来看一则新闻吧！打开书56页，自己读新闻，思考：这条新闻告诉了我们什么？生读新闻思考生：跑进窑洞的小男孩太傻了，应该往高出跑生：跑向山上的小男孩选择了正确的避险方法，所以得救了2．师：你们说得很队，只有了解自然灾害的常识，掌握正确的自救知识，在危急关头才能迅速脱险，保护自己3．师：我们大家都知道，地震是一种危害比较大的自然灾害，而我们北京就属于地震多发地区，据统计，全球每年平均要发生1500万次地震，这些地震绝大多数都很小，让人感觉不到，但是能造成重大灾害的破坏性大地震，平均每年也要有十几次，往往在几十秒、十几秒内就把城市夷为平地，给人类生命和财产造成巨大损失。

那么，当地震发生时，我们应该怎么办呢？4．生：应该躲到床下面生：应该趴下5．地震的危害是非常大的，你们说的这些还不够全面，其实还有许多避险的方法和知识，你们在课下都进行搜集了，那么就请你们以小组为单位交流总结吧6．学生进行小组交流7．小组汇报生：要抓住震前十二秒，事先有准备就地躲避生：震时是躲还是跑，专家认为应该就近躲避，选择结实的物体下，易于形成三角空间的地方生：户外如何避震，开阔地避震，蹲下或趴下保护头部，远离高大建筑物，避开危险物和危险场所生：公共场所如何避震，避开危险物，选择结实的地方蹲下，保护头部生：学校如何避震，躲到课桌下，在操场可以原地蹲下，保护头部，不要回到教室去生：野外如何避震，避开危险环境，躲到结石的障碍物下，保护好头部生：如果被压了，要保存体力，用敲击声求救在学生介绍的时候，教师进行适当的鼓励8．你们太棒了，找来了这么多避震的知识，让我们一起总结一下你们说的吧！出示演示文稿1）保持镇静，抓住震前12秒，选择正确避震方式2）震时就近躲避，蹲或坐，降低重心保护头部3）远离危险物）危险场所4）不要返回室内，有组织撤离5）震后如果被压，应保存体力，用敲击声求救9．只要抓住震前几秒钟快速做出反应，就有生的希望。

河北版三年级品德与社会下册教学设计《当灾害来临时》教案教学目标1.了解自然灾害及其对人们的影响；2.引导学生形成正确的灾害应对意识，掌握在突发事件中保持冷静的方法；3.培养学生相互帮助、互相支持的情感和品德。

教学重点1.让学生认识各种自然灾害的基本概念，了解其对人们的危害；2.培养学生在自然灾害面前应保持冷静、相互关怀并采取适当措施的必要性。

教学难点1.教育学生灾难来临时如何保持冷静，并迅速采取应对措施；2.给学生传授防止和减轻灾害的方法。

教学方法及步骤方法：情景演练法步骤一：导入通过让学生回答问题来引出这堂课的主题：“当自然灾害来临时，我们该如何应对和保护自己？”步骤二：学习自然灾害的基本知识通过多媒体资料展示各种自然灾害，向学生传达其基本概念和对人类的危害。

如：地震、洪水、暴风雨等。

步骤三：学习应对灾害的方法通过阅读教材中的内容，引导学生掌握逃生、避险、求援、坚守等应急方法，并让学生组成小组，为不同的自然灾害撰写应对措施。

步骤四：灾难情景演练在教室内模拟地震、火灾、洪水等突发事件，并向学生展示在各种自然灾害下，我们应该如何进行自救、互救以及如何保持冷静等情况，并让他们实践这些方法。

步骤五：总结回顾经过这些情景演练和实践，让学生深刻认识到在自然灾害发生时要如何保持冷静、如何共同应对灾害、如何互相支持和帮助等重要意义。

教学评价老师评价通过本次课程的情景演练，学生对防止自然灾难以及在遇到灾害时如何应对等方面都有了更深刻的认识。

当教师鼓励学生发言时，学生也积极地提出自己的个人意见和建议，并不断地进行探究与思考。

总体而言，这堂课的效果较好。

学生评价学生在上课时很认真听讲，并且热情地参与各种情景演练，没有感到紧张和害怕。

在听完课程后，他们知道了如何防灾、如何自救、如何互救等重要知识，并在情景演练中深入地学习到了如何保持冷静的方法。

学生表示该堂课程非常有意义，希望能够有更多这样的课程。

河北版三年级品德与社会下册教学设计〔当灾害来临时〕教案〔当灾害来临时〕教案●教学目标〔一〕知识与能力1．了解地震、洪水等重大自然灾害的庞大破坏性，了解面对自然灾害时的避难方法。

2．学会自然灾害发生时的避难方法，懂得如何自救和互救。

〔二〕过程与方法通过商量、调查、模拟活动等方法，体验自然灾害的危害，学会自然灾害来临时的自救和互救方法，提高平安防范意识。

〔三〕感情态度与价值观提高灾害来临时的平安保护意识，体验灾害中人与人之间相互救护的可贵精神。

●教学重难点〔一〕教学重点1．自然灾害发生时的避难方法。

2．面对自然灾害如何自救和互救。

〔二〕教学难点面对自然灾害如何自救和互救。

●教学方法商量法、引导法、模拟活动法。

●教学媒体〔一〕教具打算多媒体电脑、投影仪。

〔二〕素材打算搜集近期有关自然灾害的新闻报道，比方：洪水、冰雹、泥石流、滑坡、地震等。

●课时安排 2课时。

●教学过程第—课时〔导入新课〕我们国家是个自然灾害一再发生的国家，自然灾害看似离我们很远，一旦发生破坏性很大，是不可预防的。

因此，我们平常要多了解和掌握一些自救和互救的方法，当灾害来临时，就能够逃生。

〔讲授新课〕提问同学们，上节课我们学习了我国的自然灾害，谁能说说有哪些主要的自然灾害呢？学生答复略。

讲述洪水和地震是我国的重大自然灾害。

提问如果我们遭遇洪水，应该怎样做呢？板书一、水灾中的救护阅读教材P.72的3张图片。

提问从图片中，大家可以了解到哪些在水灾中的逃生方法呢？学生商量分小组商量后，各小组派代表进行发言。

小结当水灾来临时，我们可以采取爬到较高的地方，比方：屋顶、有树的山坡上；依靠木板、树枝、木盆等物体，不被洪水冲走等方法来逃生。

引导从这些图片中，我们不仅学习了一些逃生方法，还能看出在水灾中人们相互援助的重要性和意义。

面临自然灾害，人们只有相互援助，才能共渡难关。

提问水灾中的逃生方法还有哪些呢？学生商量分小组商量，并自由发言。

小结遭遇水灾的自救方法：①如果来不及转移，也不必惊慌，可向高处〔如结实的楼房顶、大树上〕转移，等候救援人员营救。

精选2019-2020年小学三年级下册政治思品2《当灾害来临时》冀教版习题精选二十四第1题【单选题】下列不属于地震的预兆的是( )A、牛羊骡马不进圈B、无雨泉水混，天旱井水冒C、火山爆发【答案】：【解析】：第2题【单选题】在户外，野外遇到地震时，应该( )A、避开山脚、陡崖B、躲在陡峭的山坡、山崖下C、躲在山脚、陡崖下【答案】：【解析】：第3题【单选题】当水灾来临时要采取自救，下列不是自救的好方法是。

( )A、爬到较高的地方B、自制木筏C、躲到地窖中【答案】：【解析】：第4题【单选题】下列不是人类面临的自然灾害的是( )A、洪涝灾害B、地震灾害C、人为火灾【答案】：【解析】：第5题【判断题】面临自然灾害，人们只有相互帮助，才能共渡难关。

( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第6题【判断题】当水灾来临时，如果来不及转移，也不必惊慌，可向高处转移，等候救援人员营救。

( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第7题【判断题】地震来临时，要根据不同的场所，选择有效的避险方法自救。

( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第8题【判断题】在家中遇到地震时，千万不可在慌乱中跳楼，这一点极为重要。

( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第9题【判断题】在遭遇灾难时，只能等待别人的救助。

( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第10题【填空题】大自然给了我们许多好处，但也给人类带来了不少______。

1976年河北______大地震，1998年的特大______，2008年的四川______大地震，都是严重的自然灾害。

【答案】：【解析】：第11题【填空题】119是______电话，120是______电话，110是______电话。

【答案】：【解析】：第12题【填空题】平时多了解和掌握一些______和______的方法，灾害来临时就能够逃生。

【答案】：【解析】：第13题【填空题】如果遇到强烈地震，先找地方______，等强震过后，再______到安全地方。

冀教版小学政治思品三年级下册第三单元热爱自然珍爱生命习题精选
➢第1题【单选题】
下列不是人类面临的自然灾害的是( )
A、洪涝灾害
B、地震灾害
C、人为火灾
【答案】：
【解析】：
➢第2题【单选题】
洪水来了，它会给我们带来的危害有( )。

①淹没农田②冲垮房屋③吞食生命
A、①②③
B、②③
C、①②
【答案】：
【解析】：
➢第3题【单选题】
电器起火首先应( )
A、用水将火扑灭
B、切断电源
C、用二氧化碳灭火器
【答案】：
【解析】：
➢第4题【单选题】
在户外，野外遇到地震时，应该( )
A、避开山脚、陡崖
B、躲在陡峭的山坡、山崖下
C、躲在山脚、陡崖下
【答案】：
【解析】：
➢第5题【单选题】
下列不属于地震的预兆的是( )
A、牛羊骡马不进圈
B、无雨泉水混，天旱井水冒
C、火山爆发
【答案】：
【解析】：
➢第6题【单选题】
高层楼发生火灾后，不能( )。

A、乘坐电梯下楼
B、用湿毛巾堵住口鼻
C、从楼梯跑下楼。

冀教版三年级品德与社会下册教案第三单元第二课当灾害来临时教学目的态度：体验灾害中人与人互相救助的可贵精神，提高灾害来临时的保护意识；能力：学会灾害发生时的逃生办法，懂得自救和互救。

知识：了解地震，洪水等重大自然灾害的破坏性，知道面对自然灾害的逃生办法。

教学重点学会自然灾害来临时，特别是地震的一些逃避办法，懂得如何自救和互救。

教学难点学会自然灾害来临时的逃生办法。

使学生懂得当我们遇到危险时，一定要镇定，要坚持到底，不要轻易放弃！教学准备：学生：记者行动1.查阅、了解我们常见的自然灾害有哪些？2.针对不同的灾害来临时，查阅（或走访家长、邻居等）怎样逃生？3.走访自己的家长，邻居或亲朋，有关1976年唐山地震的故事，了解地震知识，逃生知识等有关资料。

教师：1.结合抗震30周年，查找地震资料。

2.结合林西特大火灾查找有关火灾资料。

3.查阅其他灾害资料。

4.多媒体课件。

教学过程1.导入本课：教师：灾害看似和我们很遥远，实际呢？2.播放课件中flash动画。

3.看完动画后教师提问：“你最想说的一句话？”4.学生回答。

5.当学生回答出灾难可能随时发生时，教师提问：“我们常见的自然灾害有哪些？”教师请小记者回答。

教师给学生鼓励、表扬，肯定他们的积极发言。

6.学生以自己的方式回答（可以画画，可以摘抄，可以网络下载，还可以口头回答等。

）7.教师课件给出板书：“2.当灾害来临时”8.课件给出水灾图，提问：“这是什么灾害”9.学生回答。

10.教师课件给出板书：(一) 水灾（1）小记者们介绍水灾的状况和原因。

（2）根据学生的发言叫学生评论后，教师点评。

（3）教师不失时机给积极当“小记者”的同学以表扬。

鼓励他们的踊跃发言。

（4）教师问：“那我们怎样自救互救？”（5）教师课件给出板书“我们怎样自救互救？”（6）学生小组讨论。

（7）根据自己的资料和讨论情况班内发言。

（8）教师找学生评论后，根据情况点评。

（9）学生自由读课本73页中的故事，教师找学生朗读。

冀教版三年级品德与社会下册教案第三单元第二课当灾害来临时教学目标：1．了解当灾害来临时自我保护、自我救助的知识和方法，提高自我生存的能力。

2．通过收集、交流资料等活动，培养学生学会与他人分享交流，提高收集、处理信息资料的能力。

教学重难点：了解自我保护、自我救助的知识，提高自我生存的能力。

教学准备：1．教师准备：准备一些避难的知识、方法等资料。

2．学生准备：收集一些避难、自救的方法。

教学过程：一、导入师：上节课，我们了解到，当灾害来临时，我们应该保持清醒不慌张，但是，仅仅保持头脑清醒就够了吗？生：不是二、新课1．师：的确，让我们先来看一则新闻吧！打开书56页，自己读新闻，思考：这条新闻告诉了我们什么？生读新闻思考生：跑进窑洞的小男孩太傻了，应该往高出跑生：跑向山上的小男孩选择了正确的避险方法，所以得救了2．师：你们说得很队，只有了解自然灾害的常识，掌握正确的自救知识，在危急关头才能迅速脱险，保护自己3．师：我们大家都知道，地震是一种危害比较大的自然灾害，而我们北京就属于地震多发地区，据统计，全球每年平均要发生1500万次地震，这些地震绝大多数都很小，让人感觉不到，但是能造成重大灾害的破坏性大地震，平均每年也要有十几次，往往在几十秒、十几秒内就把城市夷为平地，给人类生命和财产造成巨大损失。

那么，当地震发生时，我们应该怎么办呢？4．生：应该躲到床下面生：应该趴下5．地震的危害是非常大的，你们说的这些还不够全面，其实还有许多避险的方法和知识，你们在课下都进行搜集了，那么就请你们以小组为单位交流总结吧6．学生进行小组交流7．小组汇报生：要抓住震前十二秒，事先有准备就地躲避生：震时是躲还是跑，专家认为应该就近躲避，选择结实的物体下，易于形成三角空间的地方生：户外如何避震，开阔地避震，蹲下或趴下保护头部，远离高大建筑物，避开危险物和危险场所生：公共场所如何避震，避开危险物，选择结实的地方蹲下，保护头部生：学校如何避震，躲到课桌下，在操场可以原地蹲下，保护头部，不要回到教室去生：野外如何避震，避开危险环境，躲到结石的障碍物下，保护好头部生：如果被压了，要保存体力，用敲击声求救在学生介绍的时候，教师进行适当的鼓励8．你们太棒了，找来了这么多避震的知识，让我们一起总结一下你们说的吧！出示演示文稿1）保持镇静，抓住震前12秒，选择正确避震方式2）震时就近躲避，蹲或坐，降低重心保护头部3）远离危险物）危险场所4）不要返回室内，有组织撤离5）震后如果被压，应保存体力，用敲击声求救9．只要抓住震前几秒钟快速做出反应，就有生的希望。

冀教版三年级品德与社会下册教案第三单元第二课当灾害来临时教学目的态度：体验灾害中人与人互相救助的可贵精神，提高灾害来临时的保护意识；能力：学会灾害发生时的逃生办法，懂得自救和互救。

知识：了解地震，洪水等重大自然灾害的破坏性，知道面对自然灾害的逃生办法。

教学重点学会自然灾害来临时，特别是地震的一些逃避办法，懂得如何自救和互救。

教学难点学会自然灾害来临时的逃生办法。

使学生懂得当我们遇到危险时，一定要镇定，要坚持到底，不要轻易放弃！教学准备：学生：记者行动1.查阅、了解我们常见的自然灾害有哪些？2.针对不同的灾害来临时，查阅（或走访家长、邻居等）怎样逃生？3.走访自己的家长，邻居或亲朋，有关1976年唐山地震的故事，了解地震知识，逃生知识等有关资料。

教师：1.结合抗震30周年，查找地震资料。

2.结合林西2.14特大火灾查找有关火灾资料。

3.查阅其他灾害资料。

4.多媒体课件。

教学过程1.导入本课：教师：灾害看似和我们很遥远，实际呢？2.播放课件中flash动画。

3.看完动画后教师提问：“你最想说的一句话？”4.学生回答。

5.当学生回答出灾难可能随时发生时，教师提问：“我们常见的自然灾害有哪些？”教师请小记者回答。

教师给学生鼓励、表扬，肯定他们的积极发言。

6.学生以自己的方式回答（可以画画，可以摘抄，可以网络下载，还可以口头回答等。

）7.教师课件给出板书：“2.当灾害来临时”8.课件给出水灾图，提问：“这是什么灾害”9.学生回答。

10.教师课件给出板书：(一) 水灾（1）小记者们介绍水灾的状况和原因。

（2）根据学生的发言叫学生评论后，教师点评。

（3）教师不失时机给积极当“小记者”的同学以表扬。

鼓励他们的踊跃发言。

（4）教师问：“那我们怎样自救互救？”（5）教师课件给出板书“我们怎样自救互救？”（6）学生小组讨论。

（7）根据自己的资料和讨论情况班内发言。

（8）教师找学生评论后，根据情况点评。

（9）学生自由读课本73页中的故事，教师找学生朗读。

冀教版品德与社会三年级下册第三单元第三课防止火灾要练说，先练胆。

说话胆小是幼儿语言发展的障碍。

不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。

总之，说话时外部表现不自然。

我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。

一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。

每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。

二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。

或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。

三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。

对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。

长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。

过关试题一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。

杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。

这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。

《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。

这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。

1、引起火灾的主要原因是、和吸烟。

语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。

如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。

现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。