第一次世界大战教案公开课

第一次世界大战的教案第一次世界大战（1914-1918）是20世纪初最具有影响力的冲突之一，对世界格局和历史进程产生了深远的影响。

本教案将重点介绍第一次世界大战的起因、战争进程、与会国家以及其对后世的影响。

一、教学目标通过本次教学，学生将能够：1. 了解第一次世界大战的起因和各国参与的原因；2. 掌握第一次世界大战的战争进程和主要战场；3. 了解与会国家以及其参与大战的动机；4. 分析第一次世界大战对后世的影响。

二、教学内容1. 第一次世界大战的起因和各国参战原因；2. 第一次世界大战的战争进程和主要战场；3. 与会国家和其参与大战的动机；4. 第一次世界大战对后世的影响。

三、教学步骤步骤一：导入（10分钟）通过提问和讨论，引起学生对第一次世界大战的兴趣。

例如，“你们对第一次世界大战有什么了解？”、“你觉得为什么会爆发如此大规模的战争？”等问题。

步骤二：授课（30分钟）1. 第一次世界大战的起因和各国参战原因：a. 欧洲主要列强之间的竞争和矛盾；b. 意外的事件：萨拉热窝事件；c. 各国参战原因的复杂性：同盟关系、领土争端等。

2. 第一次世界大战的战争进程和主要战场：a. 西线阵地战：塞纳河、马恩河战役等；b. 东线战争：图图拉海战、加利波利战役等；c. 其他战场：澳大利亚和新西兰军队在加里波利战役中的表现等。

3. 与会国家和其参与大战的动机：a. 协约国家：英国、法国、俄罗斯等；b. 同盟国家：德国、奥匈帝国、意大利等；c. 中立国家：美国、瑞士、荷兰等。

4. 第一次世界大战对后世的影响：a. 工业和技术的飞跃：坦克、飞机、毒气等新兵器的使用；b. 政治格局的重塑：俄罗斯革命、凡尔赛体系的建立等；c. 带来世界秩序的动荡和不确定性。

步骤三：小组讨论（20分钟）将学生分组并就以下问题展开讨论：1. 你认为第一次世界大战的起因有哪些？哪些原因对你影响最深？2. 你了解哪些与会国家以及其参与大战的原因？3. 第一次世界大战对后世产生了哪些影响？你认为最重要的影响是什么？步骤四：总结回顾（10分钟）由学生代表发表小组讨论的结果，并进行总结回顾。

第21课第一次世界大战教学设计一、教材内容分析第一次世界大战是一场于1914年7月28日至1918年11月11日间主要发生在欧洲但波及到全世界的世界大战。

主要战场在欧洲，故中文又常称为“欧战”当时世界上大多数国家都卷入这场战争。

一战是帝国主义政治经济发展不平衡的产物，是长期以来帝国主义国家间矛盾的总爆发。

战争过程主要是同盟国和协约国之间的战斗。

这场战争是欧洲历史上破坏性最强的战争之一，也改变了世界政治经济格局，成为人类历史的转折点。

二、课程标准知道“三国同盟”和“三国协约”、萨拉热窝事件、凡尔登战役等；分析第一次世界大战爆发的原因，了解世界大战给人类社会带来的巨大灾难。

三、教学目标通过学习帝国主义列强争霸世界和两大军事集团形成的史实，了解第一次世界大战爆发前经历了长时间矛盾与冲突的酝酿，讲述萨拉热窝事件、一战的进程、影响。

通过对萨拉热窝事件主要过程的学习，了解其导火线的作用，认识突发事件对人类和平的威胁。

坚持“论从史出”的科学历史观，运用史实分析评价第一次世界大战。

通过对凡尔登战役的学习，讨论战争给人类发展和进步带来的严重灾难，认识帝国主义战争的罪恶，树立热爱和平、远离战争的进步的现代意识。

四、教学重点、难点重点：三国同盟和三国协约，第一次世界大战的影响。

难点：第一次世界大战爆发的原因，对第一次世界大战的分析和评价。

五、教学流程（一）创设情境，导入新课播放：视频《纪念第一次世界大战一百周年》教师：第一次世界大战为什么会爆发？它给人们带来了怎样的灾难，又给人们带来了哪些思考呢？让我们一起走进那场灾难空前的战争，共同揭秘一战风云。

（设计意图：通过视频的介绍，激发学生心理上的共鸣，为学习一战奠定基础。

）（二）教师引领，合作探究教师：在第二次工业革命的推动下，资本主义国家的生产力获得突飞猛进的发展，后起的资本主义国家依据弱肉强食的丛林法则，妄图重新分割世界，争霸各国剑拔弩张，欧洲大陆暗流涌动。

第一篇暗流涌动扩军备战现危机展示：教师：依据1913年英、德、美、法四国工业产品数量所占位次与殖民地面积比较表格，你会获得什么信息？学生一：英国经济退居第三位。

第一次世界大战【教学目标】1．知识目标（1）通过学习。

了解同盟国集团、协约国集团、萨拉热窝事件、凡尔登战役等基本史实。

（2）掌握第一次世界大战的爆发原因、主要交战国、主要战场、结果、性质、影响等。

2．能力目标（1）通过阅读教材中的柱状图、地图和漫画，体会和认识第一次世界大战爆发的原因，并培养从图中提取信息的能力。

（2）通过学习第一次世界大战的主要交战国、主要战场、结果、性质、影响等，培养正确认识、评价历史事件的能力。

3．情感、态度与价值观目标感受战争所带来的灾难以及战争的残酷性，能够辩证地看待科技的作用；懂得第一次世界大战是全球性的浩劫，培养热爱和平的热情，树立维护世界和平、促进共同发展意识。

【教学重点】两大军事对抗集团的形成，萨拉热窝事件，凡尔登战役，第一次世界大战的影响。

【教学难点】第一次世界大战爆发的原因；对第一次世界大战的评价。

【教学过程】新课导入：在历史进入20世纪的时候，人类陷入了一场灾难，1914年，一场规模空前的世界大战爆发，将人类拖进了长达四年的战火之中。

这场世界大战的根源是什么？又给人们带来了怎样的影响？这就是我们这节课要学习的内容。

新知讲解一、两大军事集团的对峙19世纪晚期20世纪初，列强之间的发展不平衡，实力对比发生很大变化。

原来落后的国家迅速赶上并超过老牌强国，强烈要求根据实力重新分割世界。

各资本主义国家经济政治发展越来越不平衡，殖民地对各国的发展有更重要的意义。

下面我们来看看1899年德国外长皮洛夫是如何表示的。

教师出示材料：我们不能容忍任何外国对我们说：“怎么办？世界已经分割完了！我们不愿阻挠任何人，但我们也不容许任何人妨碍我们的道路。

我们不愿消极地站在一边，而让别人分割世界……”“让别的国家分割大陆和海洋，而我们德国满足于蓝色天空的时代已经过去……我们也要给自己一块光明之地、一块阳光下的地盘。

”教师提问：我们从德国外长皮洛夫的这番话中可以解读出几个信息？学生发表看法后教师总结并讲述：后起的资本主义国家如德国经济发展迅速，超过了英法等老牌国家，但殖民地却已被老牌资本主义国家分割完毕，因此德国同英法等国矛盾激化。

九下第八课《第一次世界大战》教学设计课题名称为了纪念普林西普，在普林西普刺杀奥匈帝国皇储站的石板上，用水泥浇铸一双脚印，并在旁边的墙壁上嵌入了一块约一平方米大小的白色大理石板，石板上用黑色的塞语和英语两种文字刻写着:1914年6月28日加弗利洛·普林西普就是从这个地方刺杀了奥匈帝国斐迪南皇储及其夫人索菲亚王妃。

奥匈皇储被杀成为了第一次世界大战的导火线。

这场战争给人类带来了巨大灾难。

本节课，我们一起来探究“一战”：一、三国同盟和三国协约1.根本原因：第二次工业革命的推动下，资本主义国家的生产力获得了突飞猛进的发展。

资本主义国家开始从自由资本主义向垄断资本主义即帝国主义阶段过渡。

帝国主义国家之间政治经济发展不平衡。

帝国主义国家的经济实力与所占殖民地的面积不成比例。

“让别的国家分割大陆和海洋，而我们德国满足于蓝色天空的时代已经过去，我们也要求阳光下的地盘。

”——德国外交大臣皮洛夫问：这一问题会产生什么影响？后起帝国主义国家要求重新划分世界，帝国主义国家之间的矛盾必然会激化。

2.帝国主义矛盾的实质。

德国：要求按照国家实力重新分割殖民地，争夺世界霸权3.三国同盟和三国协约的形成19世纪中后期，奥匈帝国与俄国为争夺巴尔干地区冲突不断。

德国为了防止法、俄联手反德，与奥匈帝国结成军事同盟，后来意大利也加入进来。

三国同盟的形成，促使法、俄接近。

法、俄签订针对德、奥的军事协定。

20 世纪初，英国分别与法、俄缔约，形成三国协约。

三国同盟：德国为核心三国协约：英国为核心4.影响：帝国主义军事侵略集团两大军事集团展开疯狂的扩军备战，世界大战一触即发。

二、第一次世界大战的爆发1.背景：一位美国历史学家在谈到一战前的欧洲形势时说：“欧洲变成一只“火药桶”，只等一粒火星将它引爆。

”让学生初步了解本节课的学习内容。

巴尔干半岛位于欧洲的东南部，地处欧、亚、非三大洲的汇合处，既控制着地中海和黑海的门户，也控制着通往印度洋的航路，战略地位十分重要。

第⼀次世界⼤战优秀教案第⼀次世界⼤战【教学⽬标】1．知识⽬标（1）通过学习。

了解同盟国集团、协约国集团、萨拉热窝事件、凡尔登战役等基本史实。

（2）掌握第⼀次世界⼤战的爆发原因、主要交战国、主要战场、结果、性质、影响等。

2．能⼒⽬标（1）通过阅读教材中的柱状图、地图和漫画，体会和认识第⼀次世界⼤战爆发的原因，并培养从图中提取信息的能⼒。

（2）通过学习第⼀次世界⼤战的主要交战国、主要战场、结果、性质、影响等，培养正确认识、评价历史事件的能⼒。

3．情感、态度与价值观⽬标感受战争所带来的灾难以及战争的残酷性，能够辩证地看待科技的作⽤；懂得第⼀次世界⼤战是全球性的浩劫，培养热爱和平的热情，树⽴维护世界和平、促进共同发展意识。

【教学重点】两⼤军事对抗集团的形成，萨拉热窝事件，凡尔登战役，第⼀次世界⼤战的影响。

【教学难点】第⼀次世界⼤战爆发的原因；对第⼀次世界⼤战的评价。

【教学过程】新课导⼊：在历史进⼊20世纪的时候，⼈类陷⼊了⼀场灾难，1914年，⼀场规模空前的世界⼤战爆发，将⼈类拖进了长达四年的战⽕之中。

这场世界⼤战的根源是什么？⼜给⼈们带来了怎样的影响？这就是我们这节课要学习的内容。

新知讲解⼀、两⼤军事集团的对峙19世纪晚期20世纪初，列强之间的发展不平衡，实⼒对⽐发⽣很⼤变化。

原来落后的国家迅速赶上并超过⽼牌强国，强烈要求根据实⼒重新分割世界。

各资本主义国家经济政治发展越来越不平衡，殖民地对各国的发展有更重要的意义。

下⾯我们来看看1899年德国外长⽪洛夫是如何表⽰的。

教师出⽰材料：我们不能容忍任何外国对我们说：“怎么办？世界已经分割完了！我们不愿阻挠任何⼈，但我们也不容许任何⼈妨碍我们的道路。

我们不愿消极地站在⼀边，⽽让别⼈分割世界……”“让别的国家分割⼤陆和海洋，⽽我们德国满⾜于蓝⾊天空的时代已经过去……我们也要给⾃⼰⼀块光明之地、⼀块阳光下的地盘。

”教师提问：我们从德国外长⽪洛夫的这番话中可以解读出⼏个信息？学⽣发表看法后教师总结并讲述：后起的资本主义国家如德国经济发展迅速，超过了英法等⽼牌国家，但殖民地却已被⽼牌资本主义国家分割完毕，因此德国同英法等国⽭盾激化。