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快与慢完整版教学课件本文为教学课件《快与慢》完整版。
一、引言快与慢是我们日常生活中常见的两种状态和行为方式。
在不同的环境和情境下，我们需要不同的速度和节奏来适应和应对。
本课件将为大家介绍快与慢的概念以及在不同场合下如何选择和调节速度。
二、快的定义与特点1. 定义：快即迅速的、高速的、敏捷的动作或行为。
2. 特点：a. 快速度：快的行为具有较高的速度和迅捷性。
b. 效率性：快的行为通常可以在短时间内完成任务或到达目的地。
c. 激情性：快的行为常常充满激情和冲动，让人感到兴奋和充实。
d. 压力感：快的行为往往伴随着一定的压力和紧迫感，需要更多的注意力和集中力。
三、慢的定义与特点1. 定义：慢即缓慢的、低速的、从容的动作或行为。
2. 特点：a. 慢速度：慢的行为具有较低的速度和节奏。
b. 放松性：慢的行为常常让人感到轻松和放松，有利于恢复体力和心理状态。
c. 思考性：慢的行为常常伴随着思考和反思，有助于深入思考和理解问题。
d. 悠闲感：慢的行为往往带有一种悠闲和舒适的感觉，让人享受当下的时光。
四、快与慢的应用场景与技巧1. 工作与学习场景：a. 快：在工作和学习中，快的行为可以提高效率和产出。
例如，处理紧急事务、解决问题等。
b. 慢：在工作和学习中，适时的慢下来有助于更好地思考和理解。
例如，阅读、思考、复习等。
2. 日常生活场景：a. 快：在日常生活中，快的行为可以带来便利和快乐。
例如，购物、运动等。
b. 慢：在日常生活中，慢的行为可以让人更好地享受和感受当下。
例如，品味美食、漫步等。
3. 人际交往场景：a. 快：在人际交往中，快的行为可以表现出活力和热情。
例如，迅速回应、积极参与等。
b. 慢：在人际交往中，慢的行为可以表现出耐心和关怀。
例如，倾听、等待等。
五、快与慢的取舍和调节策略1. 合理取舍：在不同场合下，我们需要根据需求和目标选择快与慢的行为，避免偏激和极端。
2. 灵活调节：根据自身情况和需求，我们可以适时地调节自己的行为速度和节奏，找到最佳平衡点。
第三节快与慢第三节快与慢第1课时速度教学目标知识与技能通过具体实例分析，知道仅有路程或时间是不能比较物体运动快慢的，能用速度描述物体的运动．通过对具体问题的分析和讨论，知道速度公式的导出过程．理解速度的单位，会写、会读、会换算．过程与方法通过生活经验找到定性比较物体运动快慢的方法，进而设计实验对物体运动快慢进行定量比较，建立速度的概念。
并在此过程中体会科学研究的一种方法――科学探究法。
情感、态度与价值观通过比较物体运动的快慢的探究活动，使学生具有对科学的求知欲。
体会数学方法在物理中的运用。
教学重点物体运动快慢的比较方法速度概念的建立教学难点速度单位的换算导学学案教学流程我会自学 1. 在物理学中，用________________________表示物体运动的快慢。
2. 在国际单位制中，速度的单位是，读作_____________，可用符号___________或__________表示，它是由__________单位和__________单位组合而成的，日常生活中速度的单位还常用，读作__________，用符号____________或_____________表示。
我能参与知识点一：物体运动快慢的比较 1. 百米赛跑中，观众是以____ ________的方法比较运动员运动的快慢;而终点裁判员是以_________ ___的方法比较运动员运动的快慢。
2. “森林动物”运动会中龟兔赛跑的情景如图2.3-1所示。
请你观察情境，比赛开始后．“观众”通过比较，判断跑在前面的兔子运动快。
由于兔子麻痹轻敌，中途睡了一觉，“裁判员”通过比较_______ ____，判定最先到达终点的乌龟运动得快。
3. 甲乙两辆汽车在平值得公路上行使，为了反映两辆车的位置随时间的变化而变化的情况，某人拍摄了一张同一底片上多次曝光的照片，如图2.3-2所示．已知每隔2秒曝光一次，哪一辆运动得快一些？为什么？知识点二：速度 1.在物理学中我们是以“单位时间内物体通过路程的多少”来描述物体运动快慢的，而在文学作品中常常用一些成语来描述物体运动的快慢，下面的成语中与物理学描述运动快慢的方法最相近的是（） A．离弦之箭 B．风弛电擎 C．一日千里 D．姗姗来迟 2.完成下列单位的换算： 54km/h= m/s 25 m/s= km/h 300cm/min= m/s 300 m/s = cm/min 我能解决例1：从速度公式 v = 得出的结论，正确的是（） A．速度与路程成正比 B．速度与时间成反比C．路程不变，速度与时间成反比 D．速度与路程成反比例2：图2.3-3是甲、乙两物体运动路程s和时间t的关系图像，由图像可知两运动物体的速度大小关系是（） A．υ甲＞υ乙 B．υ甲＜υ乙 C．υ甲＜υ乙 D．条件不足，无法确定我会解决 1.日常生活中，我们常用两种方法来比较物体的运动快慢，请借助图2.3-4中的短跑比赛来说明这两个方法：a图表明：_____________________ b图表明：_____________________ 2. 关于速度下列说法中，正确的是（） A.速度是表示物体通过路程长短的物理量 B.速度是表示物体运动时间的物理量 C.速度是表示物体运动快慢的物理量 D.物体通过的路程越长，速度就越大 3. 高速公路上急速行驶的甲、乙两辆小轿车，甲的速度为 120km/h，乙的速度为30m/s，则（） A．甲车的速度大 B．乙车的速度大 C．两车的速度一样大 D．无法确定我会总结：我能迁移 1. 物理学中常用图像来表示物体的运动状态，如图2.3-5所示，则表示物体运动速度相同的是（） A．甲、乙 B．甲、丁 C．乙、丙 D．丙、丁 2. 某城市中心路段汽车限速为40km／h．一位女士因开车超速被警察罚款，图2.3-6是警察和这位女士的一段对话．请你利用所学的物理知识，帮助警察向这位女士解释被罚款的原因．创设情景奥运会男子100m决赛正在紧张地进行着！观众看到前面两位运动员几乎同时到达了终点，到底谁是冠军呢？裁判员很快就有了结论，你知道裁判员是怎么判断谁快、谁慢的吗？自主学习出示导学提纲，指导学生自主学习。
