苏少版七年级上册美术：第7课 图案之美 (3)

苏少版美术七年级上册第7课《图案之美》滕州市木石中心中学陈晓梅意？（一边欣赏图片，一边出示一些中国古代和民间图案中的文化符号，并贴在黑板上）。

探究阶段师：这是我国原始社会的彩陶,上面一个罐的纹饰像花朵,它采用了二方连续的排列方法,围绕在陶罐四周,形成独特的彩陶纹样。

师：金沙遗址出土了一件震惊中外的文物——太阳神鸟金箔。

大家可以看到它的外形呈现什么型？什么色？生：太阳神鸟呈圆形，金黄色。

师：同学们回答的很正确。

据考证：它极薄、镂空，分内外两层，内层为十二条旋转的齿状光芒，外层是四只逆时针飞行的太阳鸟。

四只三脚神鸟，引颈伸腿，在外沿逆向展翅飞翔，似象牙似漩涡，像云朵像光芒，如同一幅剪纸图案般对称和谐。

这是中国文化遗产的标志，但设计者却是数千年前的古蜀人。

2005年，“太阳神鸟”金饰正式成为中国文化遗产标志。

师：这是敦煌石窟顶上的藻井图案，可以看出，它无论上下左右都是对称的。

图案的中间是什么？生：莲花。

师：对！莲花是佛教里经常用到的纹样，莲花出污泥而不染，非常圣洁，象征佛与菩萨超脱红尘，四大皆空；入冬，莲花败落但根茎不死，来年又生发，象征不断轮回。

（把纹饰草图贴在黑板上）师：这是什么？生：讨论得出：古代官服前面的刺绣补子。

师：绣着飞禽的是文官还是武官？生：文官的。

师：我们可以看到在这只飞鸟上面有什么？生：蝙蝠。

师：它代表了什么？生：福气。

师：在飞鸟的下方有什么？生：水纹。

绣着走兽的应该就是武官的。

（以上都由生讨论得出）。

师：（把纹饰草图贴在黑板上）我们依然能找到蝙蝠的图案，在背景上和太阳在一起的是云纹。

蝙蝠、飞禽、走兽、水、云这些不相关联的东西融合在一个图案里，图案的魅力就在于它来源于生活又高于生活。

继续欣赏图片，了解民间图案的文化符号含义在老师的引导下，讨论这两组图案所代表的意义。

继续加深了解民间图案与文化的亲密关系学生从古代的作品中体会图案作品的魅力，提高审美能力，启迪学生的情感----热爱中国古代优秀文化。

图案之美——探寻蓝印花布的图案美设计意图：本课属于“设计·应用”领域，传承创新“设计”的内容。

首先对装饰图案的历史和分类进行了简略的回顾和介绍，目的是让学生了解装饰图案源远流长的历史。

在教学内容稍上做调整，将蓝印花布的图案作为重点研究。

通过学习，让学生认识蓝印花布纹样的图案寓意及基本构成方法，并用创新的绘画手段简洁又实用地突出主题。

装饰图案的形式美法则，使学生了解装饰图案是一种程式化的艺术，具有很强的形式审美特性，诸如对称、均衡、对比、律动等特性；同时也让学生了解图案的审美创造，就是按照一定的形式美的法则，通过一定的创意、设计、制作形成的创造性活动，让学生感受图案的创意与设计美，并以此延伸至自己的生活，美化自己的生活，改善人与物、人与环境的关系，体会装饰图案所蕴含的文化。

教学目标：知识与技能：了解装饰图案的内容和分类，学习装饰图案的形式美法则。

体验装饰图案独特的艺术美感，感受其人文精神和情感表达。

过程与方法：运用图案设计的方法和形式美法则，创意设计蓝印花布装饰图案。

情感态度与价值观：学会用创造的方法，感受中国文化的悠久与博大，认识图案艺术中的形式美是表达审美情感的重要方式之一。

教学重难点：重点：装饰图案的分类及形式美法则的运用。

难点：如何有效的运用图案的形式美法则，形成独特的设计创意。

教学准备：子孙桶、蓝印花布、可吸磁白板、磁性图案、笔、纸、教学课件等。

教学过程：一、情景导入：1、看，我今天带来一样东西，猜猜是什么子孙桶。

里面放着枣子，期盼“早得贵子”；花生寓意长生不老；桂圆、莲子等干果代表多子多福；再放进五只红鸡蛋，象征“五子登科”。

包着子孙桶的什么布——蓝印花布。

老师讲诉自己的故事。

老师就来自“蓝印花布之乡”南通。

这块包袱布，已经有70多年的历史了。

经历了我奶奶、爸爸，还有我，祖孙三代的结婚仪式。

看看它的图案有何特点寓意是什么有仙鹤、蝙蝠、蝴蝶、梅花、竹子等。

表达着长辈对晚辈的美好祝福。

(一)知识与技能1、了解图案的几种常见分类方法,通过不同类型图案的赏析,体会图案的内容美特征;2、掌握对称与均衡、对比与和谐、节奏与韵律等图案的形式美法则,能够用形式美法则发现图案之美、生活之美;3、能够从内容美与形式美两方面进行思考,运用图案设计方法,有创意地设计装饰图案。

(二)过程与方法1、通过大量图片的展示、分析与讨论,培养学生观察、思考、总结知识的能力。

2、通过多媒体互动教学使学生主动参与到课堂中,提高其学习知识的效率和运用知识的能力。

(三)情感态度与价值观1、体验装饰图案独特的艺术美感,感受其人文精神和情感表达。

2、学会用美的眼光欣赏生活,用美的方式装点生活。

2学情分析本课属于“设计·应用”领域,是《花的变化》一课的延续和发展。

课程内容从花卉图案扩展到植物、动物、风景、人物等多种图案,更加丰富与抽象。

本课面对的是七年级的学生,该阶段的学生已经具备了一定的美术基础和思维能力,但由于年龄和认知水平的限制,抽象思维能力较弱,需要教师运用多种方法,引导学生从大量直观的形象中提炼出抽象的内容,帮助其理解、记忆、运用课程知识点。

总体来说,七年级学生对美术学习有着浓厚的兴趣,但学习的自控力较弱,需要教师设置各种活动,借助多媒体等辅助工具,增强课堂教学的趣味性和学生的参与度,以提高学生美术学习的效率,达到更好的教学效果。

另外,现代学生处于科技迅速发展的时代,思维较活跃,对新鲜事物的接受能力较强,但在创造力方面还需要教师的启发与引导。

多媒体的应用可以使教师在较短的时间里展示大量的创意设计,从而达到发散学生思维的目的。

3重点难点重点:了解装饰图案的分类及形式美法则。

难点:如何有效地运用图案的形式美法则,形成独特的设计创意。

4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】教师作品展示1、教师作品展示:一花一世界,每朵花都有自己独特的美;在珍珠泉公园,盛装的孔雀永远是镜头的焦点;江南水乡,温柔秀丽,令人神往;作为一个自恋的人,老师把自拍照也画了下来,还印在了衣服上……2、教师提问:我想请大家观察一下,老师的画和现实的照片一样吗?得出图案的概念:这种非再现性的图形表现就是图案。

《图案之美》教学设计一、教学目标认知目标：了解装饰图案的历史和分类，学习装饰图案的形式美法则。

技能目标：运用图案设计的方法和形式美法则，创意设计装饰图案。

情感目标：体验装饰图案独特的艺术美感，感受其人文精神和情感表达。

二、教学重点、难点教学重点：了解装饰图案的分类及形式美法则。

教学难点：如何有效地运用图案的形式美法则，形成独特的设计创意。

三、教学准备装饰图案的优秀范例、植物花卉、动物、风景的图片，剪纸、画笔、多媒体课件。

四、教学过程（一）激趣导入生活中有许多漂亮的装饰图案，身边的物品因为有了图案的装扮变得生动有趣，今天我们就来探究图案之美。

（二）探究活动一：装饰图案的历史及其分类装饰图案是人类最早的艺术性行为之一，从原始社会的彩陶就开始了，伴随着人类的发展。

按照表现形式可以分为传统图案、民间图案、现代图案。

中国传统图案、民间图案通常具有吉祥的象征含义和强烈的民族特色，而现代图案则更注重对运动、流行、时尚等现代文化的表现。

欣赏一些中国的传统图案和民间图案，看看这里面有什么好的寓意？金沙遗址出土了一件震惊中外的文物一一太阳神鸟金箔，据考证，它极薄,镂空，分内外两层，内层为十二条旋转的齿状光芒。

外层是四只逆时针飞行的太阳鸟。

四只三角神鸟，引颈伸腿，在外沿逆向展翅飞翔，似象牙似旋涡，像云朵像光芒，如同一幅剪纸图案和谐对称。

这是中国文化遗产的标志，但设计者确实数千年前的古蜀人。

敦煌石窟顶上的藻井图案，无论上下左右都是对称的，图案中间是一一莲花莲花师佛教里常用的纹样，莲花出淤泥而不染，非常圣洁，象征佛语菩萨超脱红尘，四大皆空；入冬，莲花不死，来年又生发，象征不断轮回。

福寿双全的来历蝙蝠与寿桃常用在一起组成吉祥图案。

以谐音和象征的手法表示幸福、长寿都将来临，福从天降。

接下来看着四幅图案并思考：这些图案分别表现了哪些不同的内容和题材？总结得出：图案从表现题材内容上可分为：植物图案、动物图案、人物图案、风景图案。

四、教学内容要点一、导入：探索与发现○引导学生去观察作品中的共同要素：图案1.教师：同学们当你们走进教室的时候，细心的同学一定看见老师黑板上的几件作品？你们知道这是？（举起剪纸作品、刺绣作品和黑白的装饰作品提问）2. 学生回答：剪纸、刺绣、装饰画3、教师提问：你知道他们共同的要素是什么？4、学生回答：图案。

导出课题：图案之美二、授新课（一）图案的定义教师：请学生看书中有第P30，先看看书中的基本图片和文字的内容，找到，图案的定义，看看谁最仔细？学生：齐读来源：“图案”是外来词，最早是由日本传入中国的。

日本人在明治维新以后，努力学习西方先进的科学技术和优秀的传统文化，把英文的“design”译成“图案”“设计”“意匠”。

定义:《辞海》艺术分册对“图案”条目的解释为：广义指对某种器物、建筑等造型、色彩、纹样进行工艺处理而事先设计的施工方案，制成图样，通称图案。

狭义则指平面的、基础的纹样（遵循图案的形式美、造型、构成、施色、制作技法的一般规律）。

所有的图案都具有装饰性，因而一般称为装饰图案。

教师小结：图案有立体图案和平面的图案，一般意义上指平面。

（二）装饰图案的历史教师:你了解图案中探索装饰图案的作用与意义？图案的作用：装饰图案是人类最早的艺术行为之一，从原始社会的彩陶，奴隶社会的玉器、青铜器；封建社会的陶瓷器、金银器、漆器、丝绸、雕刻、家具、建筑等等，都能找到大量的装饰图案。

人类通过装饰图案来美化生活，表达情感和寄托希望。

因此，装饰图案不仅促进了人类文化的发生，而且也促进了人类社会文明的发展。

图案与生活：图案源于生活，又为生活服务。

装饰图案是一种理想化的视觉表现，它可以根据装饰的目的和人们情感的需要对物象进行自由地变化，包括改变物象的形态、色彩、关系、功能等。

装饰图案作为一种实用性美术和现代设计，存在于我们生活的衣、食、住、行方方面面。

（三）装饰图案的分类（这一块的学生学习的程度：了解）教师：这些物品中的装饰图案都是以什么内容进行装饰的？按照图案表现的内容、题材可分为：动植物图案、人物图案、风景图案。