2020年全国职业院校技能大赛改革试点赛赛项规程 建筑工程识图赛项规程

职业院校技能大赛“建筑工程识图”赛项规程一、赛项名称赛项名称：建筑工程识图赛项组别：高职组竞赛形式：团体赛赛项归属大类：土木建筑二、竞赛目的1.进一步贯彻教育部有关文件精神，继续深化高等职业教育教学改革，积极推进校企合作、工学结合的职业教育人才培养模式，强化和推进专业建设和课程改革，促进课程及教学手段创新与应用;2.通过竞赛，突出学生创新能力和实践能力训练，进一步实现知识与技能的有效转化，提升高职高专土建类专业学生职业技能，满足我国建筑产业转型升级对技术技能型人才培养的新需求，适应建筑生产一线技术及管理岗位的职业要求;3.以实际的工程图纸为载体，以实际的工作过程为序列，以学生毕业后职业岗位要求为标准来设计大赛题目，注重考核学生识读建筑工程图及使用CAD软件绘制建筑工程图的核心技能，促进学生技能训练和养成工程素养;4.与有关课程和训练的知识、技能内涵有机结合，通过工程特色鲜明、职场氛围浓厚的竞赛内容再现真实的工作环境，测试学生领会设计任务书或设计变更文书、熟练与准确识读土建专业施工图、土建专业工程图文本文件、根据给定的任务绘制建筑专业及结构专业施工图（竣工图）的能力;5.结合本赛项的特点，积极探索团队合作参与竞赛的有效途径和模式，培养学生的团队意识、参与意识和协作精神。

三、竞赛内容、评分标准制定原则、评分方法1.竞赛内容参赛选手需在规定的时间内，独立与合作完成以下两项任务：建筑工程施工图识图、建筑工程施工图绘图。

（1）建筑工程施工图识图：参赛选手应独立完成竞赛任务。

选手在阅读给定的建筑工程施工图纸、图纸会审记录、设计变更等资料之后，发现图纸中存在的错误、缺陷、疏漏，独立完成施工图识读相关知识与技能的答题。

（2）建筑工程施工图绘图：参赛选手合作完成竞赛任务。

选手根据给定的建筑工程施工图纸、图纸会审纪要、设计变更单等资料，运用中望CAD教育版—2019软件绘制指定的建筑专业、结构专业施工图（例如：平面图、剖面图、节点详图等）。

GZ-2020XXX“建筑工程识图”赛项赛题库本题库结合“建筑工程识图”赛项的技能与知识要求制定，由建筑工程识图（包括：建筑专业施工图识读、结构专业施工图识读及综合识读三个部分）、建筑工程绘图（包括：建筑工程施工详图绘制、建筑专业竣工图绘制两个部分）两个模块组成。

结合当次竞赛选用的建筑工程案例图纸的技术数据及组卷标准对各部分的权重要求，在题库所列入的技能领域范围内组合赛卷。

一、建筑工程识图第一部分:建筑专业施工图识读（共计300题）参赛选手根据提供的建筑专业施工图等工程文件，了解图纸信息，发现存在的错误、疏漏，在规定时间内独立完成与图纸内容相关的技能考核任务。

任务一：建筑设计总说明的识读（20题）1.工程图纸目录作用与编排原则；2.建筑设计总说明的作用；3.本工程的设计依据；4.本工程概况；5.本工程的尺寸单位；6.本工程的建筑高度；7.本工程的功能类别；8.本工程的结构形式；9.本工程的耐火等级；10.确定耐火等级的依据；11.本工程的防火分区；12.民用建筑防火分区的分隔方式；13.本工程标高的有关信息；14.本工程的绿建指标；15.本工程的上下水、供热、供电的获取方式；16.防火门的应用和分级；17.构件与材料的耐火极限；18.材料的燃烧性能分级；19.直接顶棚与吊顶棚；20.幕墙的分类。

任务二、其他文本文件的识读（45题）1.本工程窗的类别；2.本工程门的类别；4.本工程门窗应用的标准图集；5.本工程内墙构造做法；6.本工程外墙构造做法；7,本工程室内踢脚的构造做法；8.本工程卫生间墙面的构造做法；9.本工程卫生间卫生洁具的种类；10.本工程幕墙构造做法；11.本工程防潮层构造做法；在总说明？12.本工程何处设置了垂直防潮层；13.本工程地下层地面构造做法；14.本工程首层公共部分地面构造做法；15.本工程首层门厅地面构造做法；16.本工程楼层公共部分地面构造做法；17.本工程卫生间地面构造做法；18.本工程走廊顶棚构造做法；19.本工程办公室顶棚构造做法；20.本工程会议室顶棚构造做法；21.本工程吊顶采用的罩面板；23.本工程屋面排水的组织方式；24.本工程屋面保温层采用的保温材料；25.本工程屋面的隔热构造；26.本工程屋面防水的类别；27.本工程应用的屋面防水材料；28.本工程的隔汽层；29.本工程上人屋面面层构造；30.本工程散水构造做法；31.本工程明沟构造做法；32.本工程行车坡道构造做法；33.本工程轮椅坡道构造做法；34.本工程的无障碍设施；35.本工程竖向交通设施构成；36.本工程楼梯踏步面层构造；37.本工程楼梯栏杆与扶手构造；38.本工程楼梯间门的类别；39.本工程电梯的型号信息；40.本工程建筑节能方案；41.本工程建筑节能构造做法；42.本工程外窗选择的节能功效；43.玻璃幕墙的防火与防烟构造；44.本工程会议室门套的构造；45.本工程防火窗的等级与构造。

2020年全国职业院校技能大赛改革试点赛赛项规程一、赛项名称赛项编号：ZZ-2020017赛项名称：工业分析检验英语名称：Industrial Analysis and Testing赛项组别：中职组赛项归属产业：石油和化工二、竞赛目的本赛项是根据《教育部关于举办2020年全国职业院校技能大赛改革试点赛的通知》（教职成函〔2020〕5号）精神，以检验教学成果、体现世赛理念、促进职业教育高质量发展为指导思想，推动专业教学改革，促进学生工匠精神有效养成，提升学生分析检测能力而设置。

通过技能竞赛考查学生产品质量监控的意识及现场分析与处理样品的能力；考查学生工作效率、职业健康、安全生产、环境保护的职业素养；考查学生执行国家质量标准规范的能力；考查学生实事求是的科学态度，严谨细致的工作作风，清洁整齐的良好工作习惯。

通过竞赛实现专业与产业对接、课程内容与职业标准对接，增强职业教育在社会的影响力，培养适应产业发展需要的高素质劳动者和技术技能人才，促进全社会形成崇尚技能的良好氛围，有效提升学生毕业满意度和社会认可度。

三、竞赛内容（一）竞赛项目工业分析检验赛项竞赛内容依据企业岗位需求和职业标准要求进行设计，设立仿真操作考核、采样操作考核、化学分析以及仪器分析四个竞赛项目。

仿真操作竞赛时长为60分钟；采样操作竞赛时长为30分钟；化学分析和仪器分析实践操作竞赛时长各为180分钟。

（二）项目简介1、仿真操作项目考核目标：掌握大型分析仪器测定废水中有机物含量的方法；具备技能：（1）按照指定测定方案对样品进行测定的能力；（2）进行样品预处理、设备开关、样品配制、定性分析、定量检测等的能力；（3）分析数据处理的能力；（4）计算机及常规软件的使用能力。

2、采样操作项目考核目标：掌握工业产品及环境样品的采集方法；具备技能：（1）按照国家或行业标准，做好采样实验个人安全规范操作；（2）按照指定方案对水样进行采集的能力；（3）对采样瓶等设备的使用能力；（4）样品封装及保存能力。

全国职业院校技能大赛改革试点赛赛项规程一、赛项名称赛项编号：GZ-2020003赛项名称：工业设计技术英文名称：Industrial Design Technology赛项组别：高职组赛项归属产业：装备制造二、竞赛目的（一）以大赛检验教育教学成果本赛项全面考察高职学生三维数据采集、逆向建模、创新设计、CNC编程与加工、3D打印、装配验证等前沿的知识、技术技能以及职业素养能力。

全面检验学生工业设计的工程实践能力和创新能力。

（二）以大赛促进教育教学改革本赛项按照行业企业工业设计技术岗位真实工作过程设计竞赛内容，通过“以赛促学、以赛促教、以赛促改”，培养学生工业设计技术实践能力和创新精神，提升学生职业素养和就业能力，促进“双师型”师资队伍建设，推动工业设计等专业人才培养模式与课程体系改革，提升学生从事工业设计相关岗位的适岗性，提高专业建设水平。

（三）以大赛看齐世界技能标准本赛项面向工业设计主流技术，对接国际标准，借鉴世界技能大赛办赛机制，参考世界技能大赛工业设计技术赛项文件，瞄准世界最高技能水平，选拨出具有大国工匠素质的技术技能人才。

（四）以大赛营造崇尚技能氛围本赛项大力弘扬工匠精神，引导全社会尊重、重视、关心技能人才的培养和成长，宣传技能人才的重要贡献和重大作用，在全社会倡导“崇实尚业”之风，营造尊敬技能人才的社会氛围，让尊重劳动、尊重技术、尊重创造成为社会共识。

三、竞赛内容参赛选手利用三维扫描仪扫描获得给定产品外形的“实样”点云后，进行三维逆向建模和产品创新再设计，生成产品装配图及零件图，采用CNC机床和3D 打印设备将“创新产品”制造出来，再进行“创新产品”装配验证，实现从“实样”到“创新产品”的研发和制造过程。

（一）竞赛内容本竞赛进行操作技能竞赛。

比赛分三个阶段完成，共16个小时。

第一阶段为数字化设计，分数据采集、逆向建模与创新设计三个竞赛任务，竞赛时间为8小时。

第二阶段为CNC加工，主要完成CNC编程与加工竞赛任务，竞赛时间为4小时。

2020年全国职业院校技能大赛改革试点赛赛项规程一、赛项名称赛项编号：ZZ-2020015赛项名称：工程测量英文名称：Engineering Survey赛项组别：中职组赛项归属产业：土木水利类二、竞赛目的通过本次改革试点赛,为各工程建设的标准化、系列化、生产快捷化等提供工程测量服务保障作用，检阅参赛选手的工程测量基本理论知识、技术应用水平和测量仪器操作能力，引领职业院校中职工程测量专业建设与课程改革；引导中等职业学校关注行业发展趋势及新技术的应用，促进土木水利类工程测量专业教学案例及相关教学资源的积累，推动课程改革与建设，加快工学结合人才培养模式改革和创新的步伐，促进产教融合、校企合作、产业发展；展示近年来我国中等职业学校土木水利类工程测量专业的教学改革成果及师生良好精神面貌，反映参赛学生的组织管理、团队协作能力和效率、安全意识等方面的职业素养，培养可持续发展的满足企业需要的建设类高技能优秀人才。

三、竞赛内容(一)竞赛内容1.理论知识部分理论知识竞赛试卷命题以建筑工程技术专业人才培养要求为基础，结合《工程测量员国家职业标准》（GBM 4-08-03-04）中级技能的知识要求和生产岗位需要，适当增加新知识、新技术、新技能等相关内容。

考试范围详见附件2：2020年全国职业院校技能大赛改革试点赛中职组工程测量赛项理论考试大纲。

2.技能操作部分技能操作竞赛包括两项：四等水准测量和一级导线测量及单点放样。

技能操作将根据观测、记录、数据处理等操作规范性、协调性、完成速度、外业观测和计算成果质量等进行评分。

（二）竞赛时间1.理论竞赛规定用时120分钟。

2.四等水准测量、计算规定用时为60分钟,其中外业观测不得超过55分钟。

（根据最终确定的竞赛场地对用时进行适当调整）3.一级导线测量及单点放样、计算规定用时为70分钟,其中外业观测放样不得超过60分钟。

（根据最终确定的竞赛场地对用时进行适当调整）4.理论竞赛在规定用时内完成，提前交卷不加分。

GZ-2020XXX“建筑工程识图”赛项赛题库本题库结合“建筑工程识图”赛项的技能与知识要求制定，由建筑工程识图（包括：建筑专业施工图识读、结构专业施工图识读及综合识读三个部分）、建筑工程绘图（包括：建筑工程施工详图绘制、建筑专业竣工图绘制两个部分）两个模块组成。

结合当次竞赛选用的建筑工程案例图纸的技术数据及组卷标准对各部分的权重要求，在题库所列入的技能领域范围内组合赛卷。

一、建筑工程识图第一部分:建筑专业施工图识读（共计300题）参赛选手根据提供的建筑专业施工图等工程文件，了解图纸信息，发现存在的错误、疏漏，在规定时间内独立完成与图纸内容相关的技能考核任务。

任务一：建筑设计总说明的识读（20题）1.工程图纸目录作用与编排原则；2.建筑设计总说明的作用；3.本工程的设计依据；4.本工程概况；5.本工程的尺寸单位；6.本工程的建筑高度；7.本工程的功能类别；8.本工程的结构形式；9.本工程的耐火等级；10.确定耐火等级的依据；11.本工程的防火分区；12.民用建筑防火分区的分隔方式；13.本工程标高的有关信息；14.本工程的绿建指标；15.本工程的上下水、供热、供电的获取方式；16.防火门的应用和分级；17.构件与材料的耐火极限；18.材料的燃烧性能分级；19.直接顶棚与吊顶棚；20.幕墙的分类。

任务二、其他文本文件的识读（45题）1.本工程窗的类别；2.本工程门的类别；4.本工程门窗应用的标准图集；5.本工程内墙构造做法；6.本工程外墙构造做法；7,本工程室内踢脚的构造做法；8.本工程卫生间墙面的构造做法；9.本工程卫生间卫生洁具的种类；10.本工程幕墙构造做法；11.本工程防潮层构造做法；在总说明？12.本工程何处设置了垂直防潮层；13.本工程地下层地面构造做法；14.本工程首层公共部分地面构造做法；15.本工程首层门厅地面构造做法；16.本工程楼层公共部分地面构造做法；17.本工程卫生间地面构造做法；18.本工程走廊顶棚构造做法；19.本工程办公室顶棚构造做法；20.本工程会议室顶棚构造做法；21.本工程吊顶采用的罩面板；23.本工程屋面排水的组织方式；24.本工程屋面保温层采用的保温材料；25.本工程屋面的隔热构造；26.本工程屋面防水的类别；27.本工程应用的屋面防水材料；28.本工程的隔汽层；29.本工程上人屋面面层构造；30.本工程散水构造做法；31.本工程明沟构造做法；32.本工程行车坡道构造做法；33.本工程轮椅坡道构造做法；34.本工程的无障碍设施；35.本工程竖向交通设施构成；36.本工程楼梯踏步面层构造；37.本工程楼梯栏杆与扶手构造；38.本工程楼梯间门的类别；39.本工程电梯的型号信息；40.本工程建筑节能方案；41.本工程建筑节能构造做法；42.本工程外窗选择的节能功效；43.玻璃幕墙的防火与防烟构造；44.本工程会议室门套的构造；45.本工程防火窗的等级与构造。

2020年全国职业院校技能大赛改革试点赛赛项规程一、赛项名称赛项编号：ZZ-2020004赛项名称：网络搭建与应用英文名称：Network Establishment and Application赛项组别：中职组专业大类：信息技术类二、竞赛目的为贯彻党中央、国务院对职业教育工作的决策部署，落实《国家职业教育改革实施方案》，加快职业教育制度创新，促进职业教育高质量发展，以立德树人为根本任务，推进“三全育人”、深化“三教改革”，“以赛促教、以赛促学，以赛促改、以赛促建”，培养德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才，选拔中等职业学校信息技术类网络搭建与应用方向优秀技术技能型人才，开展本竞赛。

以职业需求为导向、以实践能力培养为重，竞赛内容主要检验参赛选手的计算机网络拓扑和IP地址规划、综合布线施工测试、设备配置与连接、网络安全管理与维护、服务器搭建与调试、故障排除和验证、应用接入与测试、中英文技术文档阅读、工程现场问题分析处理、组织管理与团队协调和理论技能综合应用等能力。

在检验学生专业知识和技能熟练掌握的同时，更加重视了实践应用水平的提升，真正验证了职业教育的教学效果和应用价值，展现专业人才培养成果。

引领中职学校信息技术类专业教学发展方向，落实国家教学标准，育训结合、书证融通；引导各地学校关注绿色、安全、智能的计算机网络技术发展趋势和产业应用方向，引导专业建设紧密对接新一代信息技术产业链、创新链的专业体系，提升学生能力素质与企业用人标准的吻合度。

以技能大赛为抓手，产教融合、校企合作，切实提高学生的综合职业能力，真正促进教学改革，以适应新一轮科技革命、产业变革和新经济发展。

借鉴世赛理念，向世界高水平看齐，赛项通过真实完整工作任务，公开和临场故障创设等多样性的考核手段，工作效果和具体参数比对等精细化的评价方式，虚拟云、弹性网络、IPV6等新技术、新工艺、新规范的应用，提高难度、加大时长，通过竞赛、体验、直播、互动与观摩，加强信息技术网络专业领域的交流与专业引领，既兼顾了中国特色，又面向世界一流看齐。

XXX年全国职业院校技能大赛中职组建筑工程技术技能比赛规程2020年全国职业院校技能大赛中职组建筑工程技术技能竞赛规程一、竞赛名称：建筑工程技术技能竞赛二、项目设置1.工程测量〔闭合水准测量、全站仪坐标放样〕2.工程算量〔手算、电算〕3.楼宇智能化〔安防布线调试〕三、竞赛方式与参赛资格1.竞赛方式工程测量项目由3名参赛学生组成一个工作组〔参赛小组〕，由工作组完成竞赛规定的工作任务。

每省市至多报两个工作组〔限报6名学生〕。

工程算量项目由每位参赛学生独立完成竞赛规定的工作任务。

每省市限报3名学生。

楼宇智能化〔安防布线调试〕项目由2名参赛学生组成一个工作组〔参赛小组〕，由工作组完成竞赛规定的工作任务。

每省市至多报两个工作组〔限报4名学生〕。

参赛队领队1人，每个赛项的指导老师1-2人。

各参赛队总人数不得超过21人〔包括选手、指导教师、领队等〕。

凡参加2020年全国职业院校技能大赛中职组建筑工程技能竞赛的代表队，务必于2010年5月20日前按指定方式完成报名工作。

2.参赛资格参赛选手必须是中等职业学校2020年度具有正式学籍的学生。

各地教育、住房城乡建设部门要紧密配合、相互协作、加强指导，共同做好参赛学生的资格审查、选拔、培训等工作。

各省〔区、市〕教育厅〔教委〕、各打算单列市教育局、新疆生产建设兵团教育局职成教处负责本地参赛学生的资格审查工作，并储存相关证明材料的复印件，以备查阅。

四、奖项设置1.参赛选手奖工程测量项目、工程算量项目、楼宇智能化项目的竞赛成绩依照相应竞赛规那么评定排序。

团体赛按照参赛组数、个人赛按照参赛人数的10%设一等奖，20%设二等奖，30%设三等奖，设优秀奖假设干。

各赛项具体奖项数量按上述比例确定。

竞赛设置奖品。

2.指导教师奖竞赛为获得一等奖选手〔组〕的1名指导教师设置优秀指导教师奖。

五、竞赛规那么各竞赛项目的竞赛规那么见附录。

六、竞赛本卷须知1.报名者必须符合参赛资格，不得弄虚作假。

2020年全国职业院校技能大赛改革试点赛赛项规程一、赛项名称赛项编号：GZ-2020005赛项名称：云计算英文名称：Cloud Computing赛项组别：高职组赛项归属产业：电子信息二、竞赛目的（一）以大赛检验教育教学成果本赛项全面考察高职学生云平台规划设计、云平台部署、虚拟桌面、云存储、云网络、云安全、容器、自动化运维、公有云服务申请使用、云服务部署运维等前沿的知识、技术技能以及职业素养能力；全面检验学生云计算技术应用开发的工程实践能力和创新能力，展现云计算人才培养成果。

（二）以大赛促进教育教学改革本赛项按照行业企业云计算岗位真实工作过程设计竞赛内容，竞赛内容源自企业真实的项目和工作任务，通过大赛，培养学生云计算实践技能创新能力，进而提升学生职业素养和就业能力，促进“双师型”师资队伍建设，推动云计算技术与应用专业人才培养模式与课程体系改革，提升学生从事云计算相关岗位的适岗性，从而提高人才培养的针对性、有效性和专业建设水平。

（三）以大赛看齐世界技能标准本赛项紧跟云计算主流技术发展趋势，赛项标准对接国际标准，借鉴世界技能大赛办赛机制，参考世界技能大赛云计算赛项技术文件，瞄准世界最高技能水平，选拨具有大国工匠素质的技术技能人才。

（四）以大赛营造崇尚技能氛围通过本赛项，在信息产业大力弘扬工匠精神，引导全社会尊重、重视、关心技能人才的培养和成长，宣传技能人才的重要贡献和重大作用，在全社会倡导“崇实尚业”之风，营造尊敬技能人才的社会氛围，让尊重劳动、尊重技术、尊重创造成为社会共识，激励广大青年走技能成才、技能报国之路。

三、竞赛内容根据业务需求和实际的工程应用环境，要求考生实现私有云平台架构的规划设计、完成私有云、容器云平台搭建与运维、公有云服务申请与使用、企业项目应用迁移上云规划设计与实施、企业项目应用架构调优等。

竞赛涵盖如下内容：（一）OpenStack平台搭建1．根据要求，进行物理主机操作系统设置与管理，包括网络、存储、虚拟化和安全等，确保操作系统正常；检查交换机、服务器之间的连线，测试网络的连通性。

全国职业院校技能大赛赛项规程与赛题一、赛项规程1.1 赛项组织：全国职业院校技能大赛是由教育部主办的一项具有广泛影响力和专业性的高水平赛事，旨在促进职业院校学生技能水平的提高和交流。

赛项规程由赛事组委会根据不同专业的技能要求和发展趋势进行制定，包括赛事流程、评分标准、赛前培训等内容。

1.2 赛项设置：赛项设置根据不同的职业专业领域进行划分，涉及机电、建筑、信息技术、医疗卫生、服务行业等多个领域，旨在全面展现职业院校学生的专业技能和综合素质。

1.3 参赛资格：参赛选手须在全国职业院校技能大赛组委会的统一安排下，由所在学校选拔优秀学生代表参赛，确保参赛选手具备一定的技能水平和专业知识。

1.4 竞赛流程：赛项规程详细规定了竞赛的流程，包括报名、资格审核、赛前培训、分赛区预赛、总决赛等环节，确保比赛的公平、公正和公开。

1.5 评分标准：赛项规程明确了评分标准，以技能操作的精准度、专业知识的掌握程度、工作效率和安全意识等为评分依据，确保评分公正客观。

二、赛题内容2.1 赛题设置：赛题内容由赛事组委会根据社会需求和行业发展趋势进行设置，注重对学生实际技能的考察和应用能力的培养。

赛题内容涵盖了各个专业领域的前沿技术和实际工作场景，挑战学生的创新能力和解决问题的能力。

2.2 赛题类型：赛题类型多样化，包括实操技能赛、项目设计与制作赛、创新创业赛等不同形式，旨在激发学生的学习热情和创新意识，培养他们的综合素质和实际操作能力。

2.3 赛题难度：赛题难度根据不同参赛年级和专业设置不同的级别，确保比赛的公平公正，使每位参赛选手在比赛中都有一定的成功机会，并推动他们的技能提升和专业发展。

2.4 赛题指导：赛题内容应有详尽清晰的赛前指导，包括赛题说明、技术要求、作品标准等，以帮助参赛学生明确赛题要求，有针对性地进行备赛。

三、个人观点和理解在我看来，全国职业院校技能大赛的赛项规程与赛题内容的设置非常符合职业院校学生的学习和发展需求，既注重了专业技能的培养，又注重了创新意识和解决问题能力的培养。

2020年全国职业院校技能大赛改革试点赛赛项规程一、赛项名称赛项编号：ZZ-2020003赛项名称：网络安全英文名称：Cyber Security赛项组别：中职组专业大类：信息技术类二、竞赛目的为检验中职学校网络信息安全人才培养成效，促进网络信息安全专业教学改革，培养大批既满足国家网络安全战略需要有具备世界水平的优秀技能人才，在社会上营造“技能改变命运、匠心成就人生”的崇尚技能的氛围，国家教育部联合多部委联合特举办本赛项。

（一）检验教学成效竞赛内容涵盖了网络信息安全行业企业岗位对学生职业技能的最新要求，竞赛过程为完整工作任务的具体实施，竞赛评价标准符合业界项目验收和交付标准。

通过竞赛，能够很好地反映出中职学校学生所培养的技能和用人单位岗位要求的匹配程度，从而检验网络信息安全专业教学成效，展现信息安全人才培养成果。

（二）促进教学改革竞赛内容源自企业真实的项目和工作任务，其内容和要求直接反映了网络信息安全技术岗位要求，引导学校将专业与职业岗位对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与工作过程对接、学历证书与职业资格证书对接。

通过竞赛，引导中职学校将企业完整的工作任务转化成教学内容；将传统重讲授轻实践的教学模式转向“做中学、做中教”项目案例教学；将职业资格能力作为专业的核心能力进行培养，从而提高人才培养的针对性和有效性。

（三）向世界高水平看齐本赛项紧跟网络信息安全行业的发展趋势，瞄准国际网络安全技术发展水平，竞赛内容融入行业发展的最新技术。

引领广大中职学校不断在新的更高的起点上培养国家需要、国际水准的网络信息安全技能人才，服务国家战略，建设网络强国。

（四）营造崇尚技能的社会氛围技能人才是人才队伍的重要组成部分，良好的社会氛围是技能人才成长成才的环境和基础，关系到技能人才队伍的长远发展。

通过竞赛宣传，引导全社会尊重、重视、关心技能人才的培养和成长，让尊重劳动、尊重技术、尊重创新成为社会共识。

通过竞赛，表彰一批优秀的年轻的技能人才，增强他们的自豪感、获得感，在全国上下营造“技能改变命运、匠心成就人生”的崇尚技能的氛围，激励广大青年走技能成才、技能报国之路。

2023年全国职业院校技能大赛赛项规程与赛题的公告【公告】2023年全国职业院校技能大赛赛项规程与赛题的公告2023年全国职业院校技能大赛赛项规程与赛题的公告2023年全国职业院校技能大赛即将开始，为了提高职业院校学生的技能水平和实践能力，我们制定了本次比赛的赛项规程和赛题。

本次比赛旨在激发学生的学习热情，培养他们的创新能力和团队精神，进一步推动职业教育的发展与进步。

一、赛项规程1. 比赛时间：本次比赛将于2023年X月X日至X月X日举行，持续X天。

2. 参赛资格：所有全国范围内的职业院校学生均可参加，每所学校可派遣若干名学生代表参赛。

3. 赛项设置：本次比赛涵盖了多个职业领域的内容，包括机械制造、电子技术、建筑工程等等，共计X个赛项。

4. 比赛形式：比赛采取分组竞赛的方式进行，每个赛项将分为初赛、复赛和决赛三个阶段。

初赛和复赛的参赛选手将通过技能测试、实践操作等环节进行选拔，最终进入决赛。

5. 奖项设置：为了鼓励学生的参与热情，本次比赛设置了一、二、三等奖和优秀组织奖、优秀辅导员奖等多个奖项，以表彰参赛选手和相关团队的优秀表现。

二、赛题内容1. 赛题范围：本次比赛的赛题涵盖了职业院校学生所学专业的各个方面，旨在全面检验学生的理论基础和实践能力。

2. 赛题难度：赛题将根据赛项的不同设置不同的难度等级，既有适合初学者的基础题目，也有考察高级技能的进阶题目。

3. 赛题形式：赛题既包括书面答题，也包括实际操作，学生需要综合运用所学知识和技能进行解答或操作。

4. 赛题评分：评分将根据赛题的要求和标准进行，以确保评分的公正性和客观性。

三、个人观点和理解职业院校技能大赛是提高学生实践能力和技能水平的重要平台，对于学生的职业发展和就业前景具有重要意义。

通过参加比赛，学生能够将所学的理论知识与实际操作相结合，提升自己在职业领域中的竞争力。

赛项的设置和赛题的制定也对学生的综合能力有很高的要求。

比赛不仅考查学生的专业技能，还注重学生的创新能力、团队合作和问题解决能力。

2020年全国职业院校技能大赛改革试点赛赛项规程一、赛项名称赛项编号：ZZ-2020015赛项名称：工程测量英文名称：Engineering Survey赛项组别：中职组赛项归属产业：土木水利类二、竞赛目的通过本次改革试点赛,为各工程建设的标准化、系列化、生产快捷化等提供工程测量服务保障作用，检阅参赛选手的工程测量基本理论知识、技术应用水平和测量仪器操作能力，引领职业院校中职工程测量专业建设与课程改革；引导中等职业学校关注行业发展趋势及新技术的应用，促进土木水利类工程测量专业教学案例及相关教学资源的积累，推动课程改革与建设，加快工学结合人才培养模式改革和创新的步伐，促进产教融合、校企合作、产业发展；展示近年来我国中等职业学校土木水利类工程测量专业的教学改革成果及师生良好精神面貌，反映参赛学生的组织管理、团队协作能力和效率、安全意识等方面的职业素养，培养可持续发展的满足企业需要的建设类高技能优秀人才。

三、竞赛内容(一)竞赛内容1.理论知识部分理论知识竞赛试卷命题以建筑工程技术专业人才培养要求为基础，结合《工程测量员国家职业标准》（GBM 4-08-03-04）中级技能的知识要求和生产岗位需要，适当增加新知识、新技术、新技能等相关内容。

考试范围详见附件2：2020年全国职业院校技能大赛改革试点赛中职组工程测量赛项理论考试大纲。

2.技能操作部分技能操作竞赛包括两项：四等水准测量和一级导线测量及单点放样。

技能操作将根据观测、记录、数据处理等操作规范性、协调性、完成速度、外业观测和计算成果质量等进行评分。

（二）竞赛时间1.理论竞赛规定用时120分钟。

2.四等水准测量、计算规定用时为60分钟,其中外业观测不得超过55分钟。

（根据最终确定的竞赛场地对用时进行适当调整）3.一级导线测量及单点放样、计算规定用时为70分钟,其中外业观测放样不得超过60分钟。

（根据最终确定的竞赛场地对用时进行适当调整）4.理论竞赛在规定用时内完成，提前交卷不加分。

2020年全国职业院校技能大赛改革试点赛赛项规程一、赛项名称赛项编号：GZ-2020015赛项名称：健康与社会照护英文名称：Health and Social Care赛项组别：高职组赛项归属产业：健康产业二、竞赛目的本次技能大赛以推动落实《国家职业教育改革实施方案》，以世界技能大赛为引领，“以赛促教、以赛促改、赛教融合、赛训融合”，对接国际、行业等标准，遵循安全、质量、公平、廉洁的原则，以培养选拔世界技能大赛选手和促进职业教育高质量发展为目标，综合考核参赛选手在健康和社会照护方面的能力，达到选拔、储备、培养优秀的技术技能型人才，示范并促进职业院校教育制度创新，促进职业教育高质量发展。

（一）检验高等职业院校教学成果本次大赛以“人”为中心实现整体照护服务，以此理念检验高等职业院校相关专业的教育教学成果与其服务人群的契合度，检验供给侧与行业、产业需求的融合度，检验深化产教融合、校企合作、现代学徒制等建设成果。

（二）深化专业融合发展，促进教学改革健康与社会照护赛项与医护行业相关度高，通过大赛引领职业院校适应行业、产业的发展趋势，加快相关专业人才培养模式改革，以需求为导向，深化与所服务的人群、与行业及产业深度融合，提升学生创新思维、创造能力、实践能力、解决问题等能力，加快服务社会需求的步伐。

为健康中国贡献力量。

（三）瞄准世界高水平，提升职业者综合能力世界技能大赛健康与社会服务赛项是以“人”为中心的整体照护，使从业者在各种环境中工作，能够给服务对象提供健康管理和对其成长与发展、照护和康复的支持。

本次大赛吸纳世界技能大赛健康与社会照护相关技术标准，结合我国实际，突出世界技能大赛的核心知识点、考核点和组织形式。

对参赛选手知识技能、责任、体力、精力、耐力进行综合考验。

在贴近真实照护环境下，参赛选手利用有限的时间，突出以“服务对象”为中心，既要动手操作，更要注重过程沟通交流；既要高质量完成任务，又要确保安全照护；既要注意完成某项任务的点，更要注重整体照护的面。

2020年全国职业院校技能大赛改革试点赛赛项规程一、赛项名称赛项编号：ZZ-200014赛项名称：建筑装饰技能英文名称：Building Decoration Skills赛项组别：中职组赛项归属：土木水利类二、竞赛目的为弘扬“大国工匠”精神和落实国家职业教育改革实施方案的精神，紧贴建筑装饰产业人才发展需要，以行业需求为导向、职业技能为核心，引导中等职业院校的专业建设与课程改革，促进建筑装饰装修行业中职人才的培养。

竞赛是展示职业教育成果的有力平台，也是是教学成效的直接检验；竞赛将促进企业和职业院校之间的交流，加快技能人才的培养，强化师资队伍建设，营造技能人才的培育、崇尚技能的社会氛围；竞赛将深化教学资源改革，提高大众对职业教育的认可度，推动职业技能培训基地建设，达到“以赛促教，以赛促学”的目的。

本次竞赛还在任务规划上更加强调灵活性，激发学生的主观能动性和创造性，努力向世界看齐，为国家培养更多有技能、能创造的高水平的工匠。

本赛项以建筑装饰施工图绘制、建筑装饰施工操作为核心，使参赛选手更好地掌握当代建筑装饰工程中的两项基本技能，即计算机应用和装饰施工技术，促使参赛选手具备一定的现场施工管理和团队协作能力，提升参赛选手职业能力和就业质量。

三、竞赛内容本竞赛项目包括建筑装饰施工技能操作、建筑装饰施工图设计两个环节。

建筑装饰施工技能操作环节：竞赛时长8小时，由参赛选手组成的代表队共同完成规定任务，参赛选手按照建筑装饰施工工艺要求及装饰施工质量验收基本规定，借助轻型装饰施工机具，团队协作完成房屋室内墙面瓷砖镶贴、墙面抹灰和轻钢龙骨纸面石膏板隔墙与木作安装工程等实际操作任务，成绩比例占60%。

建筑装饰施工图设计竞赛环节：竞赛时长4小时，由参赛选手独立完成规定任务，参赛选手根据给定竞赛任务书，按照国家制图标准和相关要求，使用大赛现场提供的计算机辅助设计软件完成指定建筑装饰施工图的设计任务，成绩比例占40%。

四、竞赛方式1.本赛项即是团体竞赛。

建筑工程绘图任务1：建筑工程施工详图绘图卷 （满分70分）※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※一、 建筑施工详图绘制（共10分）试题1：绘制建筑屋面节点详图（10分）根据提供的工程文件，综合识读后完成屋面结构板面标高18.000处女儿墙节点详图。

绘图比例1:1，出图比例1:20，绘制要求如下，其余未明确部分按现行制图标准。

1. 图层设置如表1。

表12. 详图绘制要求按屋面构造做法完成详图绘制。

绘出材料层次、规格、连接方式等构造；标注必要的尺寸、标高及文字；完成材料图例填充。

3.保存要求：完成绘制任务后，将绘制好的试题1图纸保存在指定文件夹，文件名为“试题1-xxx.dwg ”，xxx 为赛场机位号。

二、结构施工详图绘制（共60分）请仔细阅读结构施工图绘制要求：1. 钢筋线用多段线命令绘制，并设置线宽，出图后粗线线宽为0.5mm ；矩形箍筋弯钩无须绘制。

2. 本工程图中未明确的结构构造，均按现行平法图集中最经济的构造标准要求。

3. 加密区箍筋范围尺寸取值：箍筋间距按图中平法标注要求设置，不允许作人为调整，且必须考虑首个箍筋的定位构造要求；除此以外，其余构造尺寸按最低限值取值，不得作人为放大调整，且小数点后数字进位。

例：其余构造尺寸计算值99则取值99，计算值99.2则取值100。

4. 文字标注：采用样板文件中已设置的字体“钢筋注写”。

5. 尺寸标注：根据出图比例要求，选用样板文件中已设置的标注样式“比例25”或“比例50”标注。

6. 图层设置不作要求。

试题2：打开样板图“试题2.dwg ”，根据提供的工程文件，综合识读后在答案卷中补绘完成标高-5.900以下的KZ10纵剖图。

（20分）绘制要求：1. 补绘KZ10纵筋在基础内的锚固构造，并标注必要的尺寸和文字说明。

2. 注明柱箍筋信息，并标注相应箍筋范围尺寸。

3. 补绘基础顶面交界处的箍筋，并标注必要的定位尺寸。