动物及人体内主要内分泌腺分泌的激素及其主要生理作用

最新人教版高中生物必修三教案全集第一章人体的内环境与稳态第1节细胞生活的环境一、教学目标知识方面：描述内环境的组成和理化性质。

能力方面：1.说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。

2.尝试建构人体细胞与外界环境的物质交换模型。

情感态度价值观：认同内环境是细胞进行正常生命活动的基本条件。

二、教学重点和难点1.教学重点（1）内环境的组成和理化性质。

（2）内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。

2.教学难点（1）内环境的理化性质。

（2）内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。

三、教学方法：讲述与学生练习、讨论相结合四、教学用具：幻灯片五、课前准备：六、课时安排：2课时环境之间不断进行着物质和能量的交换。

细胞作为最基本的生命系统，也是如此。

〖问〗单细胞生物是怎样与环境之间不断进行着物质和能量的交换呢？多细胞生物呢？阅读思考回答〔板书〕一、体细胞生在细胞外液〖问〗什么是体液？〖引导提示〗体液——不论男性还是女性，体内都含大量以水为基础的液体，这些液体统称为体液。

1.体液的成分和组成呢？细胞内液（存在于细胞内，约占2/3）1.体液血浆细胞外液组织液（存在于细胞外，约占1/3）淋巴等2.内环境的组成及相互关系阅读思考回答〔思考与讨论1〕〖师提示〗1.细胞外液是指存在于细胞外的体液，包括血浆、组织液和淋巴等。

血细胞直接生活在血浆中，体内绝大多数细胞直接生活在组织液中，大量淋巴细胞直接生活在淋巴液中。

由此可见，细胞外液是体内细胞直接生活的环境。

2.血浆组织液淋巴同它们都属于细胞外液，共同构成人体内环境，基本化学组成相同。

学生讨论后回答〔板书〕内环境——由细胞外液构成的液体环境叫做内环境。

异存在的部位血管内组织细胞之间淋巴管中生活于其中的细胞种类各种血细胞体内各组织细胞淋巴细胞等所含的化学成分含有较多的蛋白质蛋白质很少3.当血浆流经毛细血管时，水和一切能够透过毛细血管壁的物质可以在毛细血管动脉端渗出，进入组织细胞间隙而成为组织液，绝大多数的组织液在毛细血管静脉端又可以重新渗入血浆中。

人体主要内分泌腺及其分泌激素的主要作用1.垂体：垂体是位于脑下部的一对腺体，由前叶与后叶组成。

前叶分泌的激素包括生长激素（GH）、卵泡刺激素（FSH）、黄体生成素（LH）、促甲状腺激素（TSH）、促肾上腺皮质激素（ACTH）等。

这些激素的作用主要涉及生长发育、性腺功能、甲状腺功能、肾上腺皮质功能等。

2.甲状腺：甲状腺位于颈部前方，分泌的主要激素是甲状腺素（T4）和三碘甲状腺原氨酸（T3）。

甲状腺激素能够调节人体的基础代谢率，维持正常的体温、心率和呼吸率等。

甲状腺激素还对细胞的生长发育、骨骼的形成以及中枢神经系统的发育有重要影响。

3. 副甲状腺：副甲状腺位于甲状腺的背侧，主要分泌降钙素（parathyroid hormone，PTH）。

降钙素能够提高血液中钙离子的浓度，促进骨骼释放钙离子、促进肾脏对钙的再吸收，同时抑制肠道对钙的吸收。

这些作用有助于维持体内钙离子的稳定，影响骨骼健康和神经肌肉的功能。

4.胰腺：胰腺分泌的胰岛素和胰高血糖素是人体血糖调节的重要激素。

胰岛素能促进葡萄糖的吸收和利用，降低血糖浓度；胰高血糖素则能增加血糖浓度，促进肝糖原的分解和葡萄糖的合成。

这两种激素的平衡调节有助于保持血糖水平的稳定。

5.肾上腺：肾上腺位于肾脏上方，分泌的激素包括皮质醇、肾上腺素和去甲肾上腺素。

皮质醇是一种糖皮质激素，能够抑制炎症反应、增加葡萄糖的合成和降低蛋白质的合成。

肾上腺素和去甲肾上腺素属于儿茶酚胺类激素，能够调节心率、血压、代谢等，准备身体应对应激状态。

6.性腺：性腺分为卵巢和睾丸，分泌雌、孕激素和睾酮等。

雌激素主要调节女性的生殖系统发育、月经周期、骨骼健康等；孕激素则在妊娠期起重要作用，维持胚胎的发育和妊娠的进行；睾酮则是男性主要的性激素，调节男性的性腺功能和第二性征发育。

总之，人体的内分泌腺体及其分泌的激素在调节人体的生长发育、代谢、免疫等方面发挥着重要的作用。

这些激素之间相互配合、协调作用，维护人体内部环境的稳定性。

人体主要内分泌腺及分泌的激素的作用1.松果体：松果体位于大脑的中心，主要分泌褪黑素。

褪黑素是一种影响睡眠和觉醒的激素，它调节生物钟、控制睡眠和觉醒的周期，并参与免疫、抗氧化和抗肿瘤作用。

2.垂体：垂体位于脑下垂体腺、如茸毛腺的位置，主要分泌多种激素，包括生长激素、卵泡刺激激素、黄体生成激素、甲状腺刺激素、催乳素和促肾上腺皮质激素。

-生长激素（GH）：促进骨骼和组织的生长，并参与代谢调节。

-卵泡刺激激素(FSH)和黄体生成激素(LH)：调节生殖系统的发育和功能，控制睾丸和卵巢的激素产生。

-甲状腺刺激激素(TSH)：促进甲状腺激素的合成和释放。

-催乳素(PRL)：促进乳腺器官的发育和生产乳汁。

-促肾上腺皮质激素(ACTH)：刺激肾上腺皮质产生皮质激素。

3.甲状腺：甲状腺位于颈部的前方，分泌三种重要的激素：甲状腺素(T3和T4)和钙调素。

-甲状腺素：调节基础代谢率，影响细胞能量产生、生长和发育。

-钙调素：影响血液中钙离子水平，维持正常的钙离子浓度。

4.肾上腺：肾上腺位于肾脏上方，分为两个区域：外区分泌肾上腺皮质激素，内区分泌肾上腺髓质激素。

-肾上腺皮质激素：包括糖皮质激素、盐皮质激素和性激素。

它们在调节血糖水平、抑制炎症反应、调节盐和水的平衡、参与性腺的发育和功能等方面起着重要作用。

-肾上腺髓质激素：如肾上腺素和去甲肾上腺素，调节心血管系统的功能，增强应激反应。

5.性腺：性腺分为男性和女性性腺，即睾丸和卵巢。

它们分泌相应的性激素，对性征发育、生殖系统功能以及性欲等产生影响。

-睾丸分泌睾丸激素（特别是睾酮），促进男性二性征的出现，控制精子的生产和男性生殖系统的发育与功能。

-卵巢分泌雌激素（如雌二醇和孕酮）和促黄体生成激素（LH），它们控制女性二性征的出现，调节周期性的卵巢功能并维持妊娠。

总结起来，人体的主要内分泌腺分泌的激素在调节生长与发育、代谢、生殖功能、睡眠与觉醒、情绪以及其他重要生理过程方面起着至关重要的作用。

选择性必修1稳态与调节学案第1课人体的内环境与稳态...................................................................................... - 1 - 第2课神经调节.......................................................................................................... - 9 - 第3课体液调节........................................................................................................ - 25 - 第4课免疫调节........................................................................................................ - 44 - 第5课植物生命活动的调节.................................................................................... - 58 -第1课人体的内环境与稳态一、内环境的组成及其作用1．体液的组成及其相互关系(1)体液的组成(2)体液各部分的相互转化关系2．内环境的概念、化学成分及理化性质概念由细胞外液构成的液体环境成分主要成分水、蛋白质、无机盐、经血液运输的营养物质、代谢废物、激素等主要差别血浆中含有较多的蛋白质理化性质渗透压血浆渗透压的大小主要与无机盐、蛋白质的含量有关pH 血浆pH为7.35～7.45，与HCO－3、H2CO3等物质有关温度人体细胞外液的温度一般维持在37 ℃左右(1)完善下图所示内容(2)内环境的功能①细胞生存的直接环境；②细胞与外界环境进行物质交换的媒介。

第1节激素与内分泌系统◆教学目标1．熟练掌握动物和人体主要的内分泌腺及其分泌的激素的种类和功能。

2．讨论在促胰液素的发现过程中，科学态度和科学精神所起的重要作用。

◆教学重难点【教学重点】1．掌握动物和人体主要的内分泌腺及其分泌的激素的种类和功能。

2．掌握动物激素生理功能的探究方法。

【教学难点】1．掌握动物和人体主要的内分泌腺及其分泌的激素的种类和功能。

2．掌握动物激素生理功能的探究方法。

◆教学过程【新课引入】指导学生阅读问题探讨中的内容：侏儒症患者的症状是生长迟缓，身材矮小，病因是患者幼年时生长激素分泌不足。

同学们看完上述内容，思考以下两个问题：1．如果在侏儒症患者成年时给他们注射生长激素，他们的症状能缓解吗？为什么？提示：不能，因为侏儒症是幼年生长激素分泌不足，成年时再注射不能缓解症状。

2．有的青少年觉得自己长得不够高，想去注射生长激素，你赞同这种想法吗？说出你的理由。

提示：不赞成。

因为青少年的身高主要是遗传控制，后天的营养因素也会造成一部分影响。

此外，注射生长激素不当不仅长不高还容易患肢端肥大症。

【新知讲解】指导学生阅读课本44页中间的一段内容，回答下面的问题。

1.人和高等动物体内都分布着许多能分泌物质的腺体。

2.外分泌腺：分泌物经由导管而流出体外或流到消化腔的，称为外分泌腺。

例子：汗腺、唾液腺、胃腺等。

3．内分泌腺：没有导管的腺体，其分泌物——激素直接进入腺体内的毛细血管，并随血液循环运输到全身各处的，称为内分泌腺。

例子：垂体、甲状腺、肾上腺等。

一、激素的发现指导学生阅读课本45页思考讨论的内容“促胰液素的发现”。

了解沃泰默以及斯他林和贝利斯的实验过程。

背景：狗进食后，胃便开足马力，把食物磨碎。

当食物进入小肠时，胰腺马上会分泌出胰液并立刻送到小肠，和磨碎的食物混合起来，进行消化活动。

食物到达小肠的消息，胰腺是怎样得到的呢?19世纪的学术界普遍认为，胃酸刺激小肠的神经，神经将兴奋传给胰腺，使胰腺分泌胰液。

人体主要内分泌腺体及其分泌的激素和作用人体的内分泌系统是由一系列腺体组成的，这些腺体主要的功能是分泌激素，并通过血液循环系统将激素传递到身体的各个部位，从而调节和控制身体的生理功能。

下面将介绍人体主要的内分泌腺体及其分泌的激素和作用。

1.下丘脑垂体系统：下丘脑垂体是位于脑底部的一个垂体腺体，它通过神经组织与下丘脑相连。

下丘脑垂体分泌的激素通过调节其他内分泌腺体的分泌而发挥作用。

-促肾上腺皮质激素释放激素（CRH）：通过刺激垂体前叶的肾上腺皮质激素分泌。

-促甲状腺激素释放激素（TRH）：通过刺激垂体前叶的甲状腺激素分泌。

-促性腺激素释放激素（GnRH）：通过刺激垂体前叶的性腺激素分泌。

2.甲状腺：甲状腺位于颈部前上方，分泌多种激素，其中最重要的是甲状腺素（T3和T4），它们对身体的代谢和发育具有重要的调节作用。

-甲状腺素（T3和T4）：调节基础代谢率和能量消耗，促进身体的生长和发育。

-降钙素：降低血液中的钙离子浓度。

3.肾上腺：肾上腺位于肾脏上方，分为肾上腺髓质和肾上腺皮质两部分，分泌多种激素来应对应激情况和维持体内的稳态。

-肾上腺素和去甲肾上腺素：激发身体应激反应，提高心率和呼吸，增加能量供应。

-糖皮质激素：调节糖代谢，抑制免疫系统和炎症反应。

-合成性踪剂：参与性腺发育和性腺激素的合成。

4.胰岛：胰岛是位于胰腺内的一个内分泌腺体，分泌胰岛素和胰高血糖素，对血糖水平的调节起着重要作用。

-胰岛素：降低血糖浓度，促进葡萄糖的吸收和利用，促进脂肪和蛋白质的合成。

-胰高血糖素：升高血糖浓度，促进葡萄糖的释放和产生。

5.性腺：性腺主要包括卵巢和睾丸，分泌性激素，对生殖系统的发育和功能起着重要的调节作用。

-雌激素：促进女性第二性征的发育，维持生理周期和妊娠。

-孕酮：维持子宫内膜的稳定，准备妊娠。

-雄激素：促进男性第二性征的发育，调节精子的生产。

以上是人体主要的内分泌腺体及其分泌的激素和作用。

这些激素通过相互作用和调节，维持着人体的稳态和正常的生理功能。

考点16激素调节考点总结内分泌系统和激素分泌1. 激素主要由内分泌腺分泌(1)内分泌腺：人和脊椎动物体内的一类没有导管的腺体，能够合成和分泌激素，是激素调节的结构基础。

(2)人体主要内分泌腺及分泌的主要激素【知识补充】第二性征：是人和动物在性成熟后表现出来的与性别有关的外部特征。

例如：进入青春期后，男性开始长胡须，喉结变得突出，音调变低；女性乳房发育，音调变高。

又如发育成熟的雄鸡有高的鸡冠、长的尾羽；鸟的求偶、育雏等。

特别提醒：①侏儒症和呆小症的区别：侏儒症患者身体矮小但智力正常，是幼年期生长激素分泌不足导致的；呆小症患者除了身体矮小外智力也低下，是幼年期甲状腺激素分泌不足导致的。

②人在情绪激动时面红耳赤、心跳加快、血压升高，是由于肾上腺素分泌增多引起的。

③碘是甲状腺激素的重要成分，缺碘会造成体内甲状腺激素分泌不足，食用加碘食盐和海带、紫菜等含碘丰富的海产品可预防缺碘。

④糖尿病患者只能注射胰岛素，而不能口服胰岛素的原因是：胰岛素的化学本质是蛋白质，口服会被消化系统消化，从而失去药效。

⑤胰腺既是内分泌腺又是外分泌腺。

作为外分泌腺分泌胰液，含有消化糖类、脂肪、蛋白质的酶，通过导管排入十二指肠，帮助小肠消化食物；作为内分泌腺时胰腺中的胰岛分泌胰岛素进入血液，降低血糖的浓度。

人体各系统的分工合作1.激素调节与神经调节相互联系人体的生命活动主要受到神经系统的调节，但也受到激素调节的影响。

神经调节的过程一般快速而短暂，激素调节的过程一般缓慢而持久。

激素调节与神经调节紧密联系，分工合作，共同调节机体各项生命活动的进行。

2. 人体多个系统相互联系、相互协调，共同完成生命活动。

3. 各系统之间的关系考点演练一、单选题1．一孕妇患地方性甲状腺肿，她生下的孩子可能会患（）A．呆小症B．侏儒症C．巨人病D．先天性心脏病【答案】A【分析】1．甲状腺激素是由甲状腺分泌的，它的主要作用是促进新陈代谢、促进生长发育、提高神经系统的兴奋性。

第1章人体的内环境与稳态第1节细胞生活的环境1.体液：体内以水为基础的液体,由（占2/3）和（占1/3）构成注意：①“体内”指与外界环境不能直接相通的内部环境；②人体内环境仅仅指细胞外液构成的环境；细胞内的液体统称细胞内液；③细胞内液≠细胞液（特指液泡内的液体）；④消化道、呼吸道、尿道等官腔内的液体都不属于人体内环境。

2.细胞外液主要包括（位于血管）、（位于淋巴管）和（位于细胞间隙），绘制它们相互联系的概念模型。

注意：①血浆与血液、血清的关系：血液=血浆+血细胞；血浆=血清+纤维蛋白原②全身所有细胞生活的液体环境：一般组织细胞如肌细胞、肝细胞、神经细胞、胰腺细胞等都等生活在中；血细胞主要生活在中；淋巴细胞主要生活在中；毛细血管壁细胞生活在中；毛细淋巴管壁细胞生活在中。

2.细胞外液中的成分血浆是由（占90%），其余包括（占1%）、 (占 7%～9%)以及血液运送的物质（包括各种营养物质、代谢废物、气体和激素等）特别提醒：通过血浆、组织液和淋巴的来源记忆它们所含有的成分：血浆成分的主要来源有：①②③组织液成分的主要来源有：①②淋巴成分的主要来源有：①注意：①组织液和淋巴液的成分和含量与血浆相近，但含量少于血浆。

②细胞内的成分如血红蛋白、呼吸酶、DNA和RNA等一定不属于内环境③细胞分泌的外分泌液如唾液、胃液、胰液、泪液、汗液等一定不属于内环境。

3.细胞外液（内环境）的理化性质(1)渗透压：其大小主要取决于。

注意：血浆渗透压主要与血浆中和的含量有关；但细胞外液的渗透压90%源自其中的和。

人体血浆中渗透压约为 KPa。

(2)酸碱度：细胞外液中PH，主要由缓冲物质如和等离子调节。

人体血浆中pH接近。

(3)温度：人体细胞外液温度一般维持在℃左右。

第2节 内环境稳态的重要性1.内环境的功能：它是 的媒介。

2.内环境稳态：指 机体通过 作用，使各个器官、系统协调活动，共同维持内环境的 和 的 的状态。

Eg ：不同人的体温有差异，一个人一天中不同时刻的体温也有变化，但人体不管处于寒冷或炎热条件下体温都可以维持在37℃左右；正常人体中血糖含量维持在 g/ml 。

《激素调节》教案《激素调节》教案1一、教学目标知识方面：描述动物和人体的激素调节。

能力方面：1、运用建构模型的方法，建立血糖调节的模型。

2、尝试运用反馈调节的原理，解释一些生命现象。

情感态度与价值观方面1．讨论促胰液素的发现过程中，科学态度和科学精神所起的重要作用。

2．探讨动物激素在生产中的应用。

二、教学重点和难点1．教学重点（1）促胰液素的发现过程。

（2）血糖平衡的调节。

2．教学难点：激素调节的实例分析。

三、教学方法：讲述与学生练习、讨论相结合四、教学用具：幻灯片五、课前准备：六、课时安排：2课时七、教学过程教学内容或板书教师引导和组织学生活动教学意图“问题探讨”〖提示〗计算：如果仅靠血液中的葡萄糖，马拉松运动员只能跑1min左右（0.8～1.2min）。

讨论：可能会导致血糖含量短暂的轻度下降，但仍能基本保持稳定，不会影响运动。

因为在运动过程中，血糖会因补充肌肉消耗的糖类物质而含量下降，同时，血糖会随时从储能物质的分解、转化等得到补充。

思考回答一、激素调节的发现激素调节：有分泌器官（或细胞）分泌的化学物质的进行调节。

引导学生“资料分析”—促胰液素的发现1.不迷信权威、创造性思维、严谨的实验设计等。

2.他们的科学发现主要包括两个方面的内容：其一是发现促胰液素；其二是发现了不同于神经调节的另一种调节方式──激素调节。

阅读思考讨论回答二、激素调节的实例反馈调节——在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作。

〖思考与讨论〗师提示。

1.在运动员的比赛过程中，血糖可以通过三条途径得到补充：食物中的糖类经过消化和吸收、糖原分解为葡萄糖及一些非糖物质转化为葡萄糖。

2．这是因为这些被吸收到体内的葡萄糖部分合成糖原储存起来了，部分转化为脂肪、氨基酸等非糖物质，还有一些被氧化分解了，所以血糖含量很快恢复正常。

组织建立血糖调节的模型〖提示〗1.乙代表胰岛。

2.当血糖水平升高时，胰岛B细胞分泌的胰岛素增加，同时胰岛A细胞分泌的胰高血糖素减少；反应的结果将使体内血糖水平下降到正常水平。