新人美版二年级美术上册教学设计与反思摆花样教案

课题：摆花样（人美版小学美术二年级下册）教材分析：本课属于“设计·应用”学习领域，与上一课《百变团花》一样，利用身边的物品进行设计和应用，注重培养学生的创新意识及设计能力。

本课涉及的平面的排列组合是构成艺术的一种表现形式，在生活中极为常见。

在学生们的生活中，也能找到许多造型美观、色彩艳丽的物品，进行图形构成的拼摆创作，因此课程的设置适合二年级学生的年龄特点，易于调动学生的学习兴趣。

在教学中，教师要引导学生欣赏、观察常见物品的形状、色彩的美感，再把它们放在一起，利用物品本身的外形特点及颜色进行有规律的排列组合，体验创作的乐趣，感受生活中的设计情趣，培养学生的设计意识和美化生活的能力。

教学目标：1、欣赏日常物品的形状、色彩美感，有选择地将不同形状、颜色的物品进行有秩序的排列，组合出具有重复美感的图形。

2、学生在观察物品的形状、颜色等特点的基础上，能有选择地按照一定的规律进行拼摆，体验、分析排列、组合的方法与规律。

3、通过设计活动，体验有秩序的美感，感受生活中的设计情趣。

教学重、难点：教学重点：认识、发现身边的日常用品等各种物体的形状、色彩特点，利用这些物品排列组合出既有秩序又有变化的图形。

教学难点：如何恰当地选择物品的形与色，利用方向、大小的组合摆出既有秩序又有变化的图形。

教学准备：教师：课件、磁铁、范作、平板电脑、可进行排列组合的日常用品若干、彩色卡纸底板、衣服、包等待装饰的日用品。

学生：每人带一种可进行组合排列的日常用品，平板电脑。

教学环境：有无线网络覆盖的多媒体教室。

6人围坐一组共8组，323分布（如右图）。

教学过程：一、 我是小助手1、课前准备2、准备2份一样的彩色磁铁，请一个学生做小助手上来替老师将其中一份随机放在黑板一侧，老师将另一侧的磁铁摆出花样。

二、 感受秩序美1、谈话：这两组磁铁的摆放有什么不同？你更喜欢哪一组？为什么？【学生发现有秩序的美，指出一组磁铁摆成了花样。

】我们把这种有规律图案称为花样【出示板书：规律】请你把那组磁铁也摆成一个和老师的不一样的花样【出示板书：摆花样】2、欣赏：其实在我们生活中有很多这样美丽的花样，其他同学先来看段视频。

教学设计二年级上册美术教学设计第8课摆花样▏人美版一、教学目标知识与技能：1. 让学生了解“摆花样”的基本概念和创作方法。

2. 学会利用生活中的物品进行创意摆设，提高动手能力和创新能力。

过程与方法：1. 通过观察、分析、实践等环节，培养学生的审美观念和审美能力。

2. 学会与他人合作，培养团队精神。

情感、态度和价值观：1. 培养学生对美术的兴趣和爱好，提高审美素养。

2. 培养学生环保意识，学会利用废旧物品进行创作。

二、教学内容1. 教学主题：摆花样2. 教学内容：学习“摆花样”的基本技巧，利用生活中的物品进行创意摆设。

三、教学重点与难点重点：1. 掌握“摆花样”的基本技巧。

2. 能够独立完成一件创意摆设作品。

难点：1. 创新思维的培养。

2. 作品的独特性和美观性。

四、教具与学具准备教具：1. 讲义、图片、视频等教学资料。

2. 各种废旧物品、道具、材料等。

学具：1. 画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

2. 各种废旧物品、道具、材料等。

五、教学过程1. 导入：通过展示一些有趣的摆花样作品，引发学生的兴趣，引入课题。

2. 讲解：讲解“摆花样”的基本概念、创作方法和技巧。

3. 示范：教师或学生代表进行摆花样的示范操作，讲解步骤和要点。

4. 实践：学生分组进行实践，利用废旧物品进行创意摆设。

六、板书设计板书内容：1. 摆花样的概念。

2. 摆花样的创作方法。

3. 摆花样的技巧。

七、作业设计1. 学生回家后，利用废旧物品进行摆花样的创作，拍摄照片或录制视频。

2. 学生在下一节课上展示自己的作品，分享创作过程和心得。

八、课后反思本节课通过讲解、示范、实践等环节，让学生了解了“摆花样”的基本概念和创作方法，提高了学生的动手能力和创新能力。

在教学过程中，要注意关注每一个学生的创作过程，给予及时的指导和鼓励，培养他们的自信心和创造力。

同时，也要注重培养学生的团队协作能力，让他们在合作中共同成长。

需要重点关注的是“作业设计”部分。

人美版（常锐伦）美术二上《第8课摆花样》教学设计3一. 教材分析《第8课摆花样》是人美版（常锐伦）美术二上的课程内容。

本课的主要内容是通过学习花样摆设的方法和技巧，培养学生的审美能力和创造力，让学生能够运用美术知识创作出富有创意的摆设作品。

教材中提供了多种花样的摆设实例，以及相关的步骤解析和技巧指导，方便学生学习和参考。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了基本的美术知识和绘画技巧，对美术创作有一定的兴趣和热情。

然而，学生在花样摆设方面的经验和技巧还不够成熟，需要通过本课的学习来提升这方面的能力。

此外，学生可能对一些复杂的花样摆设感到困难和挑战，需要教师在教学过程中给予适当的引导和帮助。

三. 教学目标1.让学生了解和掌握花样摆设的基本方法和技巧。

2.培养学生的审美能力和创造力，提高学生对美术的欣赏和创作水平。

3.培养学生的团队合作意识和沟通能力，通过小组合作完成共同的作品。

四. 教学重难点1.教学重点：花样摆设的基本方法和技巧的掌握。

2.教学难点：如何创作出富有创意和个性化的摆设作品。

五. 教学方法1.示范法：教师通过现场示范，展示花样摆设的步骤和技巧，引导学生学习和模仿。

2.讨论法：教师引导学生进行小组讨论，分享彼此的创意和想法，促进学生之间的交流和合作。

3.实践法：学生通过实际操作，练习花样摆设的技巧，培养学生的动手能力和创造力。

六. 教学准备1.教师准备：花样摆设的作品示例、步骤解析和技巧指导。

2.学生准备：美术用品（如画纸、彩笔、剪刀、胶水等）、实物摆设材料（如小物件、花草等）。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些花样摆设的作品，引发学生的兴趣和好奇心，激发学生的学习动机。

同时，教师简要介绍本课的学习内容和目标。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，呈现花样摆设的步骤和技巧。

教师可以结合具体的实例，讲解每一步的注意事项和要点，让学生清晰地了解花样摆设的过程。

3.操练（10分钟）学生按照教师的示范和讲解，开始进行实际的摆设操作。

人美版美术二年级上册第8课《摆花样》说课稿我说课的内容是：人民美术出版社出版的小学美术教材上册、第八课《摆花样》的授课内容，下面我着重从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面来谈谈我对本课的教学设计。

一、说“教材”根据《美术课程标准》我确立阶段目标，本课《摆花样》属于“设计·应用”学习领域，本课的内容是：通过本课学习培养学生的观察能力和分析能力，了解设计与应用之间的.关系,做到艺术源于生活而又高于生活。

根据“设计•应用”在教学中了解物以致用，运用基础知识和方法进行创作，有目的的进行创造能力。

为了使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：1.知识与技能：初步感悟重复的美感,有选择的将不同形状、颜色的物体进行有秩序的排列,组合出有重复美感的图形。

2.过程与方法：通过引导学生观察物体的形状、颜色的特点,总结摆花样的规律。

通过示范,体验活动分析排列、组合的方法,提示学生有选择地按照一定规律进行拼摆。

3.情感态度价值观：培养学生热爱生活的情感及乐于美化生活的态度。

明确了教学目标，本课的重难点也就显而易见了：教学重点是：认识、发现身边的日常用品等各种物象的外形,色彩特点,利用这些物体排列组合出既有秩序拥有变化的图形。

教学难点是：如何恰当地选择物体的形于色,摆出既有秩序又有变化的图形。

二、说“学情”低年级的学生对不同的材料和美术工具的使用，已有了一定的掌握，对事物的颜色、形与色有一定的了解，能运用身边容易找到的各种媒材尝试简单的组合和装饰并体验设计制作活动的乐趣。

三、说“教学法”在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对一年级学生的认知规律和心理特点，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想进行美术教学，通过各种情景创设，从而引导学生主动探究并体验快乐学习的过程，培养学生自主学习、主动探究的意识；通过多元评价和激励，引导学生积极创作与互动，体会大胆、想象和创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。

教学设计教案名称：二年级上册美术教学设计第8课摆花样▏人美版一、教学目标1. 让学生了解和掌握花样的摆放方法和技巧，培养学生的审美能力和创造力。

2. 通过观察、实践和交流，使学生能够独立完成一幅富有创意的摆花样作品。

3. 培养学生热爱生活、发现美、创造美的情感，提高学生的美术素养。

二、教学内容1. 学习花样的摆放方法和技巧。

2. 创作一幅富有创意的摆花样作品。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握花样的摆放方法和技巧，创作出富有创意的作品。

2. 教学难点：如何将花样的摆放与创意相结合，形成独特的视觉效果。

四、教具与学具准备1. 教具：教材、图片、视频、花卉模型等。

2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画纸、铅笔、水彩笔等。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用图片和视频展示各种摆花样的作品，引导学生关注和欣赏。

2. 讲解与示范（10分钟）讲解花样的摆放方法和技巧，如层次感、对称性、色彩搭配等。

同时，示范如何创作一幅摆花样作品。

3. 实践与创作（10分钟）学生根据所学方法和技巧，独立创作一幅富有创意的摆花样作品。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4. 展示与评价（5分钟）六、板书设计1. 花样摆放方法层次感对称性色彩搭配2. 创作步骤选材设计制作展示七、作业设计1. 完成一幅摆花样作品，要求富有创意，色彩搭配和谐。

2. 写一篇创作心得，分享自己在创作过程中的思考和收获。

八、课后反思本节课通过展示、讲解、实践和评价，使学生掌握了花样的摆放方法和技巧，培养了学生的审美能力和创造力。

在教学过程中，注意引导学生发现生活中的美，激发学生创造美的热情。

同时，鼓励学生相互评价，提高学生的表达能力。

但在教学过程中，也存在一些不足。

如部分学生在创作过程中，对花样摆放技巧的掌握不够熟练，导致作品效果不佳。

在今后的教学中，应加强对学生的个别指导，提高学生的动手能力。

可适当增加户外写生环节，让学生更加直观地感受生活中的美，提高学生的综合素质。

课题摆花样课时 1 顺序教学活动教学意图时间教学目标知识与技能：初步感悟重复的美感，有选择的将不同形状、颜色的物体进行有秩序地排列，组合出有重复美感的图形。

过程与方法：通过引导学生观察物体的形状、颜色等特点，总结摆花样的规律。

通过体验活动分析排列、组合的方法。

通过示范，提示学生有选择的按照一定规律进行拼摆。

情感、态度和价值观：培养学生热爱生活的情感及乐于美化生活的态度。

一.情境导入二.讲授新课三.艺术实践1.校园吉祥物“灵灵”转换身份——摄影师，在学校健美操比赛中抓拍了花样造型，引出课题“摆花样”。

1.“蔬菜拼盘大PK",总结摆放要有规律。

2.小组合作初次尝试拼摆，了解为什么要摆花样。

3.进一步完善作品，微课展示，解决拼摆的问题。

（1）丰富食材（2）简单分类（3）拼摆方法（4）特殊形状要“适形而摆”（5）多余材料要适可而止结合作品总结并板书：摆放有规律——秩序美形状有变化——造型美颜色有搭配——衬托美组合有重叠——层次美欣赏其它材料拼摆的花样作品。

参与学校的爱心义卖活动，对师生准备的物品进行拼摆，然后销售，筹集善款，帮助灾区的小朋友。

布置作业：摆一个能够吸引顾客的花样作激趣导入，调动课堂的气氛，激发学生的兴趣。

在尝试中发现问题，解决问题，总结规律，为二次花样的摆放打好基础，解决本节课的重点。

进一步发散学生的思维，感受花样作品重复的美。

明确艺术实践的要求，提高学生动手实践的能力。

11422学习领域设计.应用重点认识、发现身边的日常用品等各种物象的外形、色彩特点，利用这些物体排列组合出既有秩序又有变化的图案。

难点如何恰当地选择物体的形与色，摆出既有秩序又有变化的图形教具课件图片学具文具饰物玩具蔬菜…板书设计摆放有规律秩序摆花样形状有变化造型美色彩有搭配衬托组合有重叠层次五.知识拓展品。

了解生活中的花样作品1.大连东港的音乐喷泉、星海广场。

2.飞行表演3.迪拜棕榈岛培养学生的欣赏评价及运用美术语言的能力。

小学美术人美版二年级上册第8课《摆花样》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
1. 知识目标:有规律得排列组合会使普通造型更具有艺术美感。

2. 能力目标:有选择地将不同形状、颜色的物体进行排列,组合出自己想表现的图形。

3.情感目标:通过欣赏、动手排列组合的活动,使学生初步感受到构成艺术的形式美感,及在生活中广泛的应用。

2学情分析
本课在设计应用单元里是起始课,通过造型活动,丰富学生视觉与触觉地感受,并激发学生的创作积极性,鼓励大胆创新。

并为学生创造合作学习的机会,培养学生的合作精神。

3重点难点
教学重难点:认识、发现身边的日常用品等各种物象的外形、色彩特点,利用这些物体排列组合出自己喜欢的图形。

有选择的利用物体的形与色进行排列组合。

4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】激趣导入
放映课件:欣赏蝴蝶、太阳花、小铃铛不同的排列组合方法,摆出的不同图形。

学生欣赏蝴蝶、太阳花、小铃铛不同的排列组合方法,摆出的不同图形。

2【讲授】启发想象
引导学生有选择地将不同形状、颜色的物体进行排列,组合出自己想表现的图形。

学生动手有选择地将不同形状、颜色的物体进行排列,组合出自己想表现的图形。

3【活动】师生合作互动
教师和学生一起观摩完成的作品,学生说一说自己喜欢的花样。

学生欣赏一些摆出的图案,观看用纽扣、羽毛毽、水杯、铅笔、水彩笔、等摆出的不同图案。

4【活动】教师示范、学生练习。

摆花样（教学设计）20232024学年美术二年级上册教学目标1. 知识与技能：使学生了解和掌握基本图形（如圆形、方形、三角形等）的特点和组合方式，培养学生对形状和空间的感知能力。

2. 过程与方法：通过观察、讨论和动手操作，让学生学会运用基本图形创作出具有美感的艺术作品，提高学生的动手能力和创造力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对美术创作的兴趣和热爱，激发学生的创新思维和审美情感。

教学内容1. 基本图形的认识：介绍圆形、方形、三角形等基本图形，让学生观察和描述这些图形的特点。

2. 图形的组合与创作：教授如何将这些基本图形进行组合，创作出不同的图案和作品。

3. 艺术作品的欣赏与评价：展示一些利用基本图形创作的艺术作品，引导学生进行欣赏和评价。

教学重点与难点1. 重点：基本图形的认识和组合方式。

2. 难点：如何引导学生运用基本图形创作出具有美感和创意的作品。

教具与学具准备1. 教具：基本图形卡片、美术作品展示板、多媒体设备。

2. 学具：彩色纸张、剪刀、胶水、画笔等。

教学过程1. 导入：通过展示一些基本图形的图片，引导学生认识和描述这些图形。

2. 新课内容：教授如何将这些基本图形进行组合，创作出不同的图案和作品。

3. 实践操作：学生分组进行创作，教师巡回指导。

4. 作品展示与评价：每组展示自己的作品，其他学生进行评价和反馈。

板书设计1. 摆花样2. 基本图形：圆形、方形、三角形等3. 图形组合：示例图案和作品4. 创作步骤：观察、讨论、动手操作作业设计1. 课后练习：运用基本图形创作一幅作品，要求创意独特、色彩丰富。

2. 家庭作业：与家长一起讨论和创作一幅作品，增进亲子关系。

课后反思1. 教学效果：观察学生对基本图形的认识和创作能力是否有所提高。

2. 学生反馈：收集学生对本节课的反馈和建议，不断改进教学方法。

3. 教学改进：根据学生的反馈和教学效果，调整教学内容和方法，提高教学质量。

此教学设计旨在通过观察、讨论和动手操作，让学生学会运用基本图形创作出具有美感和创意的作品，培养学生对美术创作的兴趣和热爱。

8摆花样一、课题：《摆花样》二、目标分解依据：（一）课程标准中的相关陈述：教师应用多媒体教学资源营造自主、合作、探究的课堂教学情境，指导学生自主学习，引导学生进行小组合作，在对花样的基本组织法则和方法有所了解后，教师再结合演示、讨论、局部完成等多种教学方法，制造一个气氛浓烈的教学情境启发学生更为积极地思考和投入表现活动，使学生在学习活动中既学到了知识、发展了能力，又受到怡情陶冶。

（二）基于标准的教材分析：本课属于“设计·应用”领域，是利用身边的物品进行设计和应用，注重培养学生的创新意识及设计能力。

课程设计符合二年级学生的特点，易于调动学生的学习积极性。

引导学生注意发现身边日常生活用品所具有的外形、色彩的美，选择恰当的物体进行排列组合。

在拼摆过程中充分体验手、脑、眼的协调配合。

（三）基于学情分析：学生对拼摆的图形不够紧凑，外形轮廓不明显，教师可出示一些类似的作品，请学生指出它的问题进行修改，另外，对学生可能会无选择、无秩序地进行排列组合的问题，在欣赏作品时教师注意引导学生了解排列的规律性。

（四）学习表现程度：依据对上述内容的分析，可以确立学生通过对本节课内容的学习，学习程度应基本表现为：三、评价方案设计： 学习内容学习方式 学习表现程度 课堂评价《摆花样》观摩 初步掌握、掌握、熟练掌握 自评 探究 独立、自由 师评、自评 创作 创新、合作 小组评、自评 评价 运用美术语言（构图、造型、色彩等）比较准确的表述 多元性评价结合（一）学习评价方法采用自评、互评的方式，注意评价的实效型。

对于学生的大胆造型应予以充分肯定与激励。

（二）学习评价点1、学生是否对学习有兴趣，是否积极参与教学过程。

2、学生发现利用美的能力如何。

3、学生的作业是否有创新意识，能够摆出有美感的图形。

4、学生是否能与同学愉快的合作。

（三）具体方案1、通过倾听、观察来评估学生的课前自主探究目标落实情况。

2、通过学生展示作品、巡视学生实践情况等方式来评价技法的掌握落实情况。