实验心理学2复习提纲.pptx

实验心理学期末复习大纲实验心理学期末复习大纲第一章绪论第一节实验心理学的概说一、实验心理学的研究对象广义：指应用实验的方法研究心理现象和行为规律的科学，即“实验的心理学”。

狭义：称作“心理实验学”更为贴切。

它研究的是如何进行心理实验，既心理实验的理论、方法、操作及与此有关的问题。

二、实验心理学简史心理实验发展的第一阶段：18世纪中叶到19世纪中叶心理实验在这一阶段具有以下特点：应用的方法类似于某些简单的物理学和生理学实验法，研究的问题只限于某些简单心理现象的量的方面，如视觉敏度、差别阈限的测定，反应时的测量等；实验技术简单，对条件的控制、重复实验以及对实验结果的数据处理都还欠缺；被试的自我观察与陈述都带有十分初级的性质，如听见或听不见某一声音，两个刺激强度的差别觉察或不觉察等。

心理实验发展的第二阶段：是实验心理学的建立、传播和发展的阶段。

它开始于19世纪60年代，是和冯特的工作联系着的。

冯特：心理学的研究对象是所谓纯粹的“直接经验”，所采用的实验方法仅仅是进行“科学的内省”。

此时，心理实验的特点是：实验者提出了被试作系统的自我观察的计划，被试起着“观察者”的作用。

艾宾浩斯：运用严格的实验方法研究记忆，开辟了高级心理过程实验研究的新时代。

华生：拒绝使用自我观察法，继而否认意识的存在，主张研究行为。

强调严格的实验方法，排斥一切主观经验的报告。

认知心理学（Cognitive Psychology）：致力于了解心理活动的过程。

这种活动就是传统心理学中称之为认识活动的东西，也就是全部的信息加工活动。

认知心理学把研究重点转到内部心理过程上去了。

在研究方法上，认知心理学既注重实验研究，又重视主观经验的报告。

行为主义和认知主义的区别：行为主义：刺激——反应认知主义：信号（输入）——信息加工（讯息处理）——行为（输出）20世纪50年代以来，心理学已广泛应用了现代科学和工程技术的最新成就。

近年来，随着科学技术的日益发展，国际上的一些新技术、新概念和新方法已被引入到心理学领域中，如控制论、信息论、系统工程、拓扑学、模糊数学等理论和观点，以及电子计算机技术的应用，使实验范围更加扩大，研究水平也大大提高。

Lecture 1 导论1、冯特、艾宾浩斯对实验心理学的贡献和影响冯特：建立世界上第一个心理实验室。

《生理心理学原理》是近代心理学史上第一部最重要的著作。

使心理学脱离哲学而转变成为一门以实验为基础的独立科学。

艾宾浩斯：通过严格的系统测量来研究记忆。

打破冯特的“不能用实验研究高级心理过程”的宣言，以自己作被试进行了著名的记忆实验。

开辟了实验心理学研究的新领域Lecture 2 科学心理学1、掌握实验范式的概念，熟悉一些常用范式，如习惯化范式、stroop effect等实验范式是指按照某一比较公认的路线或观点所采取的研究方向或研究步骤。

“按既定的用法，范式就是一种公认的模型或模式。

”科学家集团所共同接受的一组假说、理论、准则和方法的总和。

范式还为科学研究提供了可模仿的成功的先例。

实验范式实际上就是相对固定的实验程序。

用途，第一，是为了是某种心理现象得到更清晰准确的描述和表达，第二，是为了检验某种假设、新提出来的概念。

习惯化范式：习惯化是指婴儿对多次呈现的同一刺激的反应强度逐渐减弱，乃至最后形成习惯而不再反应。

去习惯化是指在习惯化形成之后，如果换一个新的不同刺激，反应又会增强。

用来探讨新生儿和婴幼儿的感知觉、注意等。

Sstroop effect：Stoop发现red green blue grayyellow，这些单词分别用这五种颜色写出来，但单词的意义和颜色相矛盾，比如，用红色写的“green”。

让被试逐个将这些单词的颜色读出来，这叫唱色；让被试将单词读出来，这叫念字。

发现唱色明显较慢。

80年代以后，传统的Stroop效应与启动效应等范式结合而形成了新的实验范式：Stoop范式。

2、科学的方法的特征在经验观察的基础上对心理行为现象的解释，具有可重复性和自我校正性。

心理研究也遵循科学探究的步骤。

科学方法的优越性（两个原则）：A、强调经验观察：采用一定方法，系统观察现象，获得资料。

“实验”的方法B、提供了帮助人们判断知识和信念正误的程序，公开的、可以自我校正。

《实验心理学教案》PPT课件第一章：实验心理学概述1.1 实验心理学的定义介绍实验心理学的基本概念和研究方法解释实验心理学在心理学研究中的重要性1.2 实验心理学的历史发展回顾实验心理学的起源和发展过程介绍重要实验心理学家的贡献和实验研究1.3 实验心理学的研究方法解释实验设计的基本原则和类型介绍实验控制和实验变量的概念第二章：感知实验2.1 视觉感知实验介绍视觉感知的基本原理和实验方法分析经典视觉感知实验的结果和解释2.2 听觉感知实验介绍听觉感知的基本原理和实验方法分析经典听觉感知实验的结果和解释2.3 触觉感知实验介绍触觉感知的基本原理和实验方法分析经典触觉感知实验的结果和解释第三章：学习与记忆实验3.1 经典性条件反射实验介绍经典性条件反射的基本原理和实验方法分析经典经典性条件反射实验的结果和解释3.2 工具性条件反射实验介绍工具性条件反射的基本原理和实验方法分析经典工具性条件反射实验的结果和解释3.3 记忆实验介绍记忆的基本原理和实验方法分析经典记忆实验的结果和解释第四章：情绪与情感实验4.1 情绪理论概述介绍情绪理论的基本概念和理论观点分析情绪理论的实验研究和证据4.2 情绪实验介绍情绪实验的基本原理和实验方法分析经典情绪实验的结果和解释4.3 情感实验介绍情感实验的基本原理和实验方法分析经典情感实验的结果和解释第五章：认知实验5.1 注意实验介绍注意的基本原理和实验方法分析经典注意实验的结果和解释5.2 记忆与决策实验介绍记忆与决策的基本原理和实验方法分析经典记忆与决策实验的结果和解释5.3 问题解决与创造力实验介绍问题解决与创造力的基本原理和实验方法分析经典问题解决与创造力实验的结果和解释第六章：发展心理学实验6.1 发展心理学概述介绍发展心理学的基本概念和研究方法解释发展心理学在心理学研究中的重要性6.2 认知发展实验介绍认知发展的基本原理和实验方法分析经典认知发展实验的结果和解释6.3 情感与社会发展实验介绍情感与社会发展的基本原理和实验方法分析经典情感与社会发展实验的结果和解释第七章：心理测量学实验7.1 心理测量学概述介绍心理测量学的基本概念和研究方法解释心理测量学在心理学研究中的重要性7.2 心理测量工具与实验介绍常用心理测量工具及其实验方法分析经典心理测量实验的结果和解释7.3 心理测量学实验设计与分析介绍心理测量学实验设计的基本原则和方法讲解心理测量学实验数据的分析和解释方法第八章：心理病理学实验8.1 心理病理学概述介绍心理病理学的基本概念和研究方法解释心理病理学在心理学研究中的重要性8.2 心理疾病实验介绍心理疾病的基本原理和实验方法分析经典心理疾病实验的结果和解释8.3 心理治疗方法与实验介绍心理治疗方法的原理和实验方法分析经典心理治疗实验的结果和解释第九章：社会心理学实验9.1 社会心理学概述介绍社会心理学的基本概念和研究方法解释社会心理学在心理学研究中的重要性9.2 社会影响与行为实验介绍社会影响与行为的基本原理和实验方法分析经典社会影响与行为实验的结果和解释9.3 人际关系与群体动力实验介绍人际关系与群体动力的基本原理和实验方法分析经典人际关系与群体动力实验的结果和解释第十章：应用心理学实验10.1 应用心理学概述介绍应用心理学的基本概念和研究方法解释应用心理学在心理学研究中的重要性10.2 心理咨询与治疗实验介绍心理咨询与治疗的基本原理和实验方法分析经典心理咨询与治疗实验的结果和解释10.3 心理学在生活中的应用实验介绍心理学在生活中的应用原理和实验方法分析经典心理学在生活应用实验的结果和解释重点和难点解析1. 第一章实验心理学概述：理解实验心理学的基本概念和研究方法是学习后续章节的基础，特别是实验设计的基本原则和类型，实验控制和实验变量的概念。

实心名词：1、对偶比较法对偶比较法是把所有要比较的刺激配成对,然后一对一对呈现,让被试对于刺激的某一特性进行比较并作出判断:这种特性在两个刺激中哪个更为明显.因此,若有n个刺激,则一共可配成n(n-1)/2对.又因为有空间误差和时间误差,在实验中每对刺激要比较两次,互换其呈现顺序(时间误差)或位置(空间误差),所以一共要比较n(n-1)次.2、差别阈限法是制作心理等距量表的一种间接方法。

费希纳提出，差别阈限（△T）造成了最小可觉差（j.n.d），因而j.n.d 可以用作单位来测量感觉量的大小。

3、数量估计法1975年斯蒂文斯关于数量估计法给被试的指示语作了清楚的说明：有一系列刺激以随机方式呈现给你。

你的任务就是用数目字来表示这些刺激的强度。

你可以随意地把第一个刺激叫做任何数目，然后按照你的主观印象逐个给其他刺激标出数目字。

使用的数目字不受限制你可以使用整数，小数或分数。

试图使每个数字同你觉察的刺激相匹配。

4、光强度（I）定义：光源在给定的方向上，在单位立体角中发射的光通量。

单位：坎德拉（cd），指燃烧某种特定规格的蜡烛（黑体）后产生的光强度。

5、光照度（E）定义：光源照射到单位面积上的光通量。

计算公式为：E=∮/A （∮为光通量，A是表面积）。

单位：勒克司（lx），表示1流明的光通量均匀分布在1平方米表面上所产生的光照。

6、朴金耶效应（浦肯野现象）是指当照度降低时，锥体视觉转到杆体视觉时，眼睛对光谱短波部分感受性提高的效应。

1825年，黄昏时，蓝花看起来比红花亮。

7、空间视敏度是指分辨物体细节和轮廓的能力，常以能看出的两个物体的最小间距表示。

8、闪光临界融合频率指闪烁刚刚达到融合时的光刺激间歇的频率..9、白噪音指频率不同，强度一样的噪音。

10、暂时阈移用听觉疲劳测量方法测定被试对某种频率声音的阈值，然后让他听一段时间引起疲劳的特定频率和强度的纯音，再测定他的听阈，所得阈值的改变量，即暂时阈移（temporary-threshold shift，简称TTS），就是听觉疲劳的指标。

第一部分：实验的基本原则1、心理学的科学性 P29实验心理学具备两个科学本质特征:客观观察和自我校正。

同时拥有严格标准、客观指标和有效的控制手段来保证自身研究方法的科学性。

实验效度和实验信度。

2、实验心理学的含义 P23实验心理学是以实验方法研究思想和行为规律的科学。

广义:诞生于1879年的科学心理学,及对采用科学的实验研究方法探讨心理现象和行为规律的心理学体系的总称“实验的心理学”狭义:3、实验心理学的学科地位实验心理学是现代心理学的一门基础性学科，在现代心理学体系中处于支柱性的地位，对心理学的独立和发展起到了极其重要的作用。

实验心理学为心理学研究提供方法论指导，是各门心理学分支的基石。

4、实验心理学的诞生 P1（１）哲学起源心理学起源于哲学。

哲学为实验心理学的诞生提供了思想指导。

（２）自然科学起源自然科学的发展，尤其是生理学、物理学的发展，为实验心理学的诞生奠定了基础。

自然科学的研究方法随着生理学、物理学的发展逐渐被引入到心理学的研究中。

（３）实验心理学的诞生1879年，冯特在德国莱比锡大学创建世界上第一个心理学实验室，标志着实验心理学的诞生。

5、实验心理学的研究方法P67实验方法——心理学研究的主要方法非实验方法（主要是观察法和相关研究）5.1 非实验方法（1）观察法观察法包括系统观察和行为测量1、自然观察法自然观察是指在自然环境或现场对某些行为或现象进行观察和记录。

自然观察须保证其客观性和系统性，避免受到个人偏好、感受和偏见的影响。

２、现场研究现场研究也是在自然环境下进行研究，而且研究者操纵了某些要素。

（2）档案研究档案研究依赖于现有的记录，包括数据、文件或照片等等所能搜集到的并进行量化的任何已有信息。

（3）调查研究调查研究的过程：构建问卷→选取样本→实施调查→分析数据。

调查方法：邮件、电话、集中调查等等。

（4）相关研究相关研究：揭示两个或多个变量之间联系的程度和方向的研究。

相关研究的指标：相关系数共变关系≠因果关系低相关≠无关系相关分析：交叉—滞后法（发展性事件）但仍不能据此作确切的因果关系判断。

实验心理学复习提纲下半部分思维第一节思维的早期研究一、无意向思维的研究（符兹堡学派的无意象思维学说）（一）比较判断研究传统：对物体的感觉和意象进行比较。

马尔比质疑，重量比较试验，理性结论产生于非理性思维过程（二）控制联想研究瓦特：联想的四个阶段：预备阶段、刺激词呈现阶段、寻找反应词阶段、反应词出现阶段。

决定反应的主要阶段是预备阶段（定势）（三）思考研究无意象思维：思维者的意识中存在非感觉、非意象的元素。

二、问题解决的研究桑代克的试误说：学习的成功和问题的解决取决于不断的尝试错误，随着尝试次数增加，失误的可能性减少而成功的可能性增加。

“恶猫逃出迷笼”拉绳打开门取食物苛勒的顿悟说：学习的成功和问题的解决取决于对问题情境中的事物之间的关系认识。

“黑猩猩叠箱实验”香蕉挂高处三、对迷信的研究斯金纳：行为的偶然强化导致迷信行为。

鸽子的怪异行为第二节思维的研究方法一、行为测量：观察者通过观察被试的外显行为或用指标对外显行为进行评估获得数据的方法。

行为测量有两个层次：观察数据和行为指标。

波斯纳的酝酿实验：链子。

自变量：酝酿期的长短（0、15、30min）行为指标：被试解决问题的成功率和解决问题所需的时间。

成功率、速度：30》15》0沃森-约翰逊-莱尔德：四卡片问题。

EK47趋向证实二、出声思维让被试在问题解决或推理的过程中将其思路或思考过程用言语报告出来。

（一）实施程序预训练，使被试掌握出声思维的要领用出声思维完成某一任务，录音机记录报告内容录下的言语报告逐字逐句整理成文字材料，分析提炼。

（二）问题行为图1.问题行为图由两个部分组成：（1）知识状态，即被试在某一具体时刻所知的关于该思维作业的全部信息；（2）操作，即被试每次用来改变其知识状态的手段。

三、建构认知模型对人的思维过程进行某种模型上的猜测和拟合。

（一）实施步骤（以罗希的概念表征的原型说为例）1．先验模型阶段第一步先建立一个有关思维心理机制和内部表征的先验模型。

实验心理学第二学期末复习重点1、名解15分5个2、简答25分3、论述20分4、实验设计40分2个第六章知觉1、关联后效：指不同刺激特性之间的相互影响也会产生后效，如颜色和方向或颜色和形状。

2、月亮错觉：指月亮刚刚在地平线升起时看起来比天顶时要大，而实际上月亮在这两个位置上的大小是相同的，此时月亮与地球的距离也是相同的。

第七章注意一、选择性注意理论模型：1、早期选择理论布罗德本特的过滤器模型：我们一次可以加工的信息是非常有限的，为了保护和适应这种有限的容量，我们一次只能对来自单一的通道的信息进行加工，根据较显著的物理特性，来自其他不被注意的通道的信息会被过滤掉。

2、中期选择模型特雷斯曼的衰减模型：不被注意的通道的信息并不是被完全过滤掉，而是被减弱。

所以，来自这些通道的信息尽管不易被提取使用，但有可能会进入到高级的加工过程。

3、晚期选择理论多伊奇认为过滤器或信息的减弱并不存在，相反，所有输入信息被加工并可供使用。

相关性部分地决定一个信息是否被“注意”到，比如你的名字就具有很高的相关性，这就是为什么你会注意到在不被注意的通道呈现的你的名字。

二、分散注意：卡尼曼提出的注意能量分配理论模型认为注意的能量是有限的，任务分配到的注意资源的多少取决于该任务所需的心理努力的程度。

这个模型包括的主要观点有一下几点：（1）一些任务比另一些任务对注意资源的要求更高，需要更多的心理努力；（2）总的注意能量是有限的，但能量也可以在其他因素的影响下相应增加或减少（如唤醒水平越高，则注意能量也越高）（3）只要对注意能量的要求没有超过上限，那么人们就可以同时进行几项任务（4）人们根据一定的规则和策略将注意能量分配到不同的任务和心理过程的不同阶段。

1、双任务冲突：让被试同时执行两个任务，两个任务的刺激S1和S2以同时呈现或在一定的刺激呈现间隔分别呈现，然后主试来评估这两个任务间相互影响的程度。

2、瞬脱效应：指在在一系列快速呈现的视觉刺激中，如果在第一个靶刺激出现之后在200~600ms之内呈现第二个靶刺激，我们探测第二个靶刺激的能力会降低。

实验心理学复习提纲实验心理学复习提纲一、实验效度：是指试验方法能达到实验目的的程度，也就是实验结果的准确性和有效性程度。

构念效度：实验研究假设和测量指标的理论构思及操作化问题，及理论构思及其转换的有效性。

内部效度：是指试验中的自变量与因变量之间因果关系的明确程度。

如果试验中只有自变量能引起因变量的变化，则称实验具有较高的内部效度。

内部效度与无关变量的控制有关。

影响内部效度的因素：1)生长和成熟2)历史（经历）3)前测的影响（前后两次测量的结果会有一定的差异，后测的分数将比前测的高）4)被试者的选择偏性5)被试者的缺失6)实验程序的不一致7)统计回归（是指在取样时，选取某些特质位于两极端的被试，而这些被试在前后两次测试时出现最高分和最低分的被试其得分向中间回归）1、主试—被试间的相互作用。

如要求特征和实验者效应。

解决办法：双盲实验2、统计回归。

即第一次测量平均值较高者，第二次测量平均值有趋低的倾向，或第一次测量平均值较低者，第二次测量平均值有趋高的倾向。

（影响统计结论效度的因素：一、统计检定力低。

二、所选统计方法依据的各种假设条件的满足程度。

三、多重比较和误差变异的影响。

）3、其他影响内部效度的因素。

如被试的一些固有和习得的差异：性别、年龄、经验、个性、实验者的流失或者由于实验时间跨度较长，个体本身的生长和成熟因素的影响。

解决办法：可设置一个无实验处理。

零结果对实验内部效度的提示：一般情况下，如果不是真正意义上说明自变量和因变量毫无关系，那么就必然提示了实验的内部效度存在大问题。

1、自变量的操纵是否有效。

2、因变量的测量是否充分。

3、额外变量是否得到有效的控制。

、外部效度（生态效度）：是指实验结果能够普遍推论到样本的总体和其他同类现象中去的程度。

即实验结果的普遍代表性和适用性。

影响外部效度的因素：1、实验环境的人为性。

会导致期望效应和霍桑效应。

解决办法：尽量减少人工情境化，增加实验变量。

进行现场试验研究。

第一章绪论一节一实验心理学的定义实验设计实验方法经典研究感觉视觉听觉知觉记忆情绪仪器二实验心理学中的几个变量常量定义（自变量、因变量、控制变量）举例记忆三实验中主试者与被试者的关系两种：1按实验程序进行主被试相互作用通过指导语作用指示语作用说明实验指导课题指示语说明（见书）2 干扰实验程序的作用主试者效应被试者效应（霍桑效应）四额外变量的控制常规性方法（6中）排除法（巴莆洛夫）恒定法匹配法随机法抵消平衡法统计控制法二节心理实验的程序（略看）三节实验心理学简史两个阶段（略看）第二章实验设计一节实验设计的基本类型实验设计定义实验前想到的具体计划：在实验前选择被试被试内设计被试间设计混合设计二节多变量实验技术多自变量实验定义（两个、三个。

）采用多自变量比单一自变量有更多优点：1效率高2实验控制好3补给结果更有价值（交互作用）看书中例子三节实验技术统计分析（略）第三章反应时间一简史最早在天文学上发现冯特二 1反应时间的性质2简单反应时间：单一刺激反应选择反应时：不同刺激物3反应时间实验的要求个体差异（人差方程）（1）对被试反应的要求（2）在选择反应中刺激与反应应相等4反应时间的因变量速度准确性权衡5P113反应时间的精确研究应用研究三测量反映时的应用和方法四影响反应时的因素五用反应时间分析信息加工的方法1成就的指标（成绩） 2内部复杂性指标方法：（从方法论）1 减数法*由荷兰心理学家唐德斯提出意义在于反过来推：从t推出心理过程唐德撕反应abcP144A S--RB S1--R1 S2--R2TB-TC=选择 TC-TA=辨别价值：把反应时间和心理过程建立联系实验：证明心理旋转存在的实验心理的旋转和外界旋转的规律是一样的且有一定的策略性说明减数法在现代心理学的应用另外两个实验见书2加因素法：由斯顿伯格研究短时记忆信息提取实验时提出（见书）不是对减数法的否定而是其发展在减数法基础上发展与延伸加因素法逻辑见书斯顿伯格认为人的心理过程有一系列斯顿伯格的典型实验短时记忆信息的提取四个因素测试项目的质量数量顺序反应类型见书P153图3--25测试项目质量：清晰还是模糊，是否独立；识记项目质量减数法和加因素法缺点：如加因素法的逻辑有漏洞开窗实验P155在字母转换实验中讲解开窗实验要求被试做出声的转换第四章传统心理物理法一节简史传统心理物理法定义贡献人：费希钠和科学的方法解决心理和物理之间的关系把心理量化阈限问题：1绝对阈限* 2差别阈限*绝对阈限的操作定义：50%能感觉的值二节测定阈限的三种方法1极限法误差习惯误差期望误差练习误差疲劳误差2平均误差法调整法被试可参与误差：动作误差：动作影响调整结果抵消空间误差：（调整可分别在右侧）3恒定刺激法三种心理物理法的比较三节心理量表法顺序量表：等级量表或位次量表只标志顺序等级排列法对偶法等距量表比例量表第五章现代心理物理法（信息检测论）传统心理物理法：包括客观、主观因素例如痛觉测量信号检测论两个指标感觉D判断标准SDT先进在与用两个指标检测阈限值P227--SDT原理P231--SDT统计学原理列出一个造成矩阵P236-曲线=0击中/0虚惊 d=Z击中--Z虚惊P245--SDT的应用医学天气预报工程第六章视觉实验一节视觉研究中的变量P272适宜的刺激：光的三个纬度--对应的心理量P282视觉实验中的变量：自变量因变量控制变量二节视觉的经典实验一视敏度的测定影响因素）三点）二闪光融合频率三颜色视觉亮度色调饱和度颜色的基本特征颜色混合和混合定律三元色混合配色减法混合定律补色率中间色率代替率颜色视野和光谱敏感性颜色的标定（色度图1931）可求互补色和饱和度P319公式颜色的心理效应第七章听觉实验一节听觉实验的变量声波 16-20000HZ三个物理属性频率-音高振幅-响度波形-音色纯音复合音共鸣听觉的各种变量1自变量声音刺激恒定性辨别性可控性2因变量3控制变量机体变量操作变量二节听觉的两个属性1音高：频率起决定性作用音高量表P359音高与强度有关系2响度*主要由振幅决定响度量表等响曲线说明也受频率影响三节听觉的基本模式听觉图可闻阈限（上下限） 3000HZ人耳最灵敏1听觉的掩蔽现象 P371-图噪音语言掩蔽2听觉的疲劳与损失（见书）听觉的定位：双耳强度差双耳时间差双耳周相差可见语言仪器：语图仪可见言语第八章知觉实验一节知觉实验中的变量自变量定量定性因变量语言描述反应时二节知觉现象的研究1知觉的组织对象与背景（格式塔心理学）四种原则2错觉：视错觉3知觉的恒常性P420经验的恒常性爱模特定律布来客摸比率绍论斯定律4空间知觉和运动知觉眼睛的调节双眼视轴符合单眼线索双眼线索（利用双眼视差）运动视觉第九章记忆记忆定义识记再认保持信息加工记忆三种形式：瞬时短时长时内隐记忆外显记忆一节变量和材料自变量：无意义音节因变量：用SDT 控制变量：机体因素环境因素二节传统方法自由回忆法P480--图再认法再学法重建法部分报告法（有突破性）分散注意法记忆保护法三节内隐记忆（近代）一1再学习的节省 2 3 无意识学习4启动效应对健忘病人的测量二内隐记忆的理论理解1从多重记忆系统2加工系统四节内隐记忆系统的测量方法间接测量第十章情绪（从方法上掌握）一节情绪概述传统：印象法表现法变量：认知变量行为变量生理变量二节情绪的生理指标语图分析法三节表情研究的方法四节主观体验形容词检表维量量表分化量表第十一章仪器色轮P285语图仪P584热辐射仪眼动仪实体镜大小常性测量器注意分配仪棒框仪速示器多重选择器皮肤电反应仪镜画。