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革命批判精神与创新意识原理及方法论
革命批判精神与创新意识原理及方法论
革命批判精神指的是对传统观念、制度和权威的批判，以推动社会变革为目的的思维方式。
创新意识则是指在这个过程中，推崇创新和改变的意识。
它们是当代社会中非常重要的两个思维方式，可以推动人类文明的进步。
革命批判的原理是以历史唯物主义为基础的，认为社会发展是由经济基础决定上层建筑的。
通过对社会经济体制、文化传统、政治制度的批判，可以最终达到推动社会变革的目的。
同时，革命批判的方法一般是通过批判性思维和辩证思维，对传统观念和权威进行挑战和反思，提出新的思考方式、观点和解决方案。
创新意识的原理是人类文明的发展是源于创新和改变，它是推动社会进步的重要力量。
创新意识的方法主要是通过寻找问题和挑战，对问题进行分析和解决，并提出新的思考方式、观点和解决方案。
此外，创新意识还需要具备跨学科的思维能力和用创意思维解决问题的能力。
革命批判精神与创新意识的方法论主要包括以下几个方面：
1. 批判性思维：对问题进行深入分析和解决，不断挑战和反思传统观念和权威，提出新的思考方式、观点和解决方案。
2. 辩证思维：通过对矛盾和对立面的分析，找到问题的本质和解决方案。
3. 跨学科思维：通过融合多个学科的知识和思维方式，找到问题的根源和解决方案。
4. 创意思维：通过开放性的思维方式，寻找和发掘问题的新视角和解决方案，并不断尝试和实验。
总之，革命批判精神和创新意识是当代社会中非常重要的两个思维方式。
它们的原理和方法论都是为了推动人类文明的进步，提高人类的生活水平和社会福利。
第一章一、选择或填空1、思维是人类特有的品质，是人类区别于其他动物的本质属性.2、思维的能动性表现为思维的创新性.3、思维的逻辑性是基础功能，批判性是触发功能、创新性是超越功能。
4、阿奎那是中世纪时期最杰出的代表，被同时代人称为“天使博士”.5、奥卡姆被称为“不可战胜的博士"“奥卡姆剃刀”。
6、发散性思维是产生创新思想的主要思维方式。
7、思维的创新是创新活动的核心。
8、思维是人类智慧的核心。
9、知识结构通常有专才和通才之分.10、创新思维总是在解决问题中产生的。
11、问题是一个认知客体,人是问题的认知主体。
12、英国著名的哲学家休谟把命题分为两大类：真实命题、价值命题。
13、法国哲学家笛卡儿最早系统论述了思维方法,《方法论》.14、思维领域中的创新常常表现为思维方法的创新。
15、创新思维方法的分类是对方法的理论层次的分类。
16、创新思维的逻辑方法、演绎法是一切方法的基础。
17、柏拉图在《斐多篇》中的一名名言是：思维必须与其自身一致，而我们所有的确信都必须保持一致。
18、逻辑思维的基本方法是演绎方法.19、对命题的整个分析自始自终都是以命题为单元进行的,在此意义上,这一逻辑学分支被称为“命题逻辑”。
20、三段论有效性的判定方法，比较常用的是“规则法”。
21、演绎推理也被称作是必然性推理,保真性推理。
衡量这种推理的标准是有效性.22、模拟法可以分为三类：实质同构法、形式同构法、功能类比法.123、科学的目标和人类追求知识的目标是一致的确良,就是试图发现普遍的真理。
24、发散性思维是创新思维的核心。
25、发散性思维是创新思维的核心,正是在发散性思维中，我们才看到了创新思维最明显的标志。
25、创新能力和智力的关系最有名的相关假说称为“门槛理论”.26、清代学者王国维在《人间词话》中描述了做学问的三种境界，第三种竟增就是灵感的竟境。
（众里寻他千百度，,,，，，，）27、高峰体验的追求是产生灵感的最有说服力的原因。
三个代表重要思想的理论创新及方法论意义
随着社会的发展，涌动着重大理论创新和方法论的思想，其中三个最具有重要
意义的论点，就是人文主义、多元文化和绿色教育，这三个理论给高等教育带来了深刻的影响。
首先，人文主义思潮正在日益增强，这不仅影响到高等教育的内容，还影响到
高校教学及培养学生的方式，它强调以工匠精神培养人才，传播文明，以及强调洞察人性及传播价值观。
为了培养学士，高校逐渐将传统的以理性为核心的教学方法替换成以灵性为核心的教学方法，使学生们受到人文主义的影响，完善内在的价值观，培养他们的信仰和创新力，同时增强学生的文化意识和个人责任感，为未来的发展做准备。
其次，随着世界的发展，多元文化正在成为一种普遍的文艺观念，这对高等教
育有着重要的意义。
强调多元文化，就是满足社会个体在社会中扮演不同角色、面对多元价值观概念之间和谐共处的要求。
因此，高校在培养学生时，应尽量减少学生的不必要的传统观念，引导其学习和理解多种文化的思想，让学生面对国内外文化的多元化，切磋理论，实现各民族文化的复兴及融合，从而有助于培养学生融入更多样化社会的能力，从而更好地应对复杂多变的社会。
最后，绿色教育也成为了高校教育的一个重要组成部分。
在此背景下，高等教
育注重教学内容的绿色组织，推广环境教育，引导学生探索可持续发展的思维形态，促使学生合理利用资源、坚持可持续发展理念，在学习中提高环境教育的意识，将环保这一责任植入教学过程，让学生们坚持主动保护环境的理念，由此培养学生的绿色意识，使绿色思潮逐步流传开来。
总的来说，人文主义、多元文化和绿色教育都对高等教育发挥着重要的作用，
有助于学生对社会变革和可持续发展增长意识，增强学生的社会责任感。
树立创新意识是唯物辩证法的要求一、辩证否定观1.辩证否定的含义：辩证的否定，是事物自身的否定，即自己否定自己，自己发展自己。
2.辩证否定的特点(1)辩证的否定是发展的环节，是实现新事物产生和促使旧事物灭亡的根本途径。
(2)辩证的否定是联系的环节，新事物产生于旧事物，它总是吸取、保留和改造旧事物中积极的因素作为自己存在和发展的基础。
试判断：肯定一切和否定一切都是辩证否定观的表现。
( )提示F。
辩证否定观强调既不能肯定一切，也不能否定一切。
肯定一切抹杀了新旧事物之间的界限，从根本上否定了事物的发展。
否定一切割裂了新旧事物之间的内在联系，实际上也否定了事物的发展。
二者都是形而上学的表现。
3.辩证否定的实质：辩证的否定是既肯定又否定，既克服又保留，克服的是旧事物中过时的消极的内容，保留的是旧事物中积极合理的因素。
辩证否定的实质就是“扬弃”。
请思考：对待传统文化要“取其精华、去其糟粕，古为今用、推陈出新”，对待向国外学习的问题上要“洋为中用”。
上述做法是如何体现辩证否定观的实质的？提示上述做法坚持了既肯定又否定，既克服又保留，克服了传统文化和国外经验中过时的消极的内容，保留的是其中积极合理的因素。
体现了辩证否定的实质就是“扬弃”。
二、辩证法的革命批判精神与创新意识1.理论依据(1)任何事物对它产生的那个时代和那些条件说来，都有它存在的理由。
(2)任何事物对它自己内部逐渐发展起来的新的、更高的条件来说，不得不让位于更高的阶段。
2.基本内涵(1)辩证法在对现存事物的肯定的理解中同时包含对现存事物的否定的理解，即对现存事物必然灭亡的理解。
(2)辩证法对每一种既成的形式都是从不断的运动中，因而也是从它的暂时性方面去理解。
(3)辩证法按其本质来说，它是批判的、革命的和创新的。
3.革命批判精神与创新意识的关系(1)创新是对既有理论、实践的突破。
(2)要创新就要有批判和发展。
试判断：创新就是创造新事物，否定旧事物。
( )提示F。
创新知识知识点总结创新是一种重要的能力和素质，它是指在思维方法、技术手段、管理模式等方面不断地寻求突破，从而创造出新的事物和发现新的真理。
创新知识是指指导和推动创新活动的知识体系。
创新知识涵盖了很多领域，比如创新理论、创新思维、创新方法、创新管理、创新技术等。
这些知识点对于企业和个人的创新活动具有指导性和推动性作用。
下面我们将对创新知识的几个关键点进行总结和展开。
一、创新理论1. 创新的定义创新是指在某一领域内创造出新的事物或新的思想，或者利用新的技术手段，管理模式等创造出新的事物。
创新的范围很广泛，既可以是产品创新，也可以是技术创新，还可以是管理模式的创新等。
2. 创新的类型创新可以分为渐进式创新和突破式创新。
渐进式创新指的是在已有的基础上做出一些改进和升级，从而创造出新的产品、新的技术等。
而突破式创新则是指在已有的体系、模式等基础上做出革命性的改变，从而创造出新的事物和发现新的真理。
3. 创新的途径创新的途径包括技术创新、产品创新、管理创新等。
技术创新是指通过科研和技术改进来创造出新的技术和技术产品；产品创新是指在产品功能、外观、性能等方面做出改进和升级；管理创新是指在管理模式、组织结构、管理方法等方面做出改进和创新。
4. 创新的动力创新的动力包括内在动力和外在动力。
内在动力是指人们对科技发展的向往和对新事物的追求，外在动力是指市场需求、社会需求等对创新活动的推动。
二、创新思维5. 创新意识创新意识是指人们对创新的认识和理解。
具有创新意识的人们会更加重视创新，会更加关注新的技术、新的产品、新的理念等，从而在工作和生活中不断地寻求突破和改进。
6. 创新能力创新能力是指人们创新的能力和素质。
具有创新能力的人们会更加善于思考和寻求解决问题的方法，会更加勇于尝试和探索新的领域，从而在实践中不断地积累经验和提高能力。
7. 创新思维模式创新思维模式是指具有创新思维的特点和方式。
创新思维模式包括开放性思维、系统性思维、全局性思维等，这些思维模式可以帮助人们更好地进行创新活动。
创新思维与创新⽅法第⼆章创新思维与创新⽅法案例导⼊⼀封家书——8只⼋哥有个商⼈在外做⽣意。
他的同乡要回家，于是他就托同乡带100两银⼦和⼀封家书给妻⼦。
同乡在路上打开信⼀看，原来只是⼀幅画，上⾯画着⼀棵⼤树，树上有8只⼋哥、4只斑鸠。
同乡⼤喜：信上没写多少银⼦，我留下50两，她也不知。
同乡将书信和银⼦交给商⼈妻⼦以后，说：“你丈夫捎给你50两银⼦和⼀封家书，你收下吧！”商⼈妻⼦拆信看过后说：“我丈夫让你捎带100两银⼦，怎么成了50两？”那同乡见被识破，忙道：“我是想试试弟媳聪明不聪明。
”忙把那50两银⼦送给了商⼈的妻⼦。
商⼈妻⼦怎么知道是100两银⼦的呢？原来那幅画上写的意思是：8只⼋哥是⼋⼋六⼗四，四只斑鸠是四九三⼗六，合起来是100，所以商⼈妻⼦知道是100两银⼦。
商⼈写信不⽤⽂字⽽⽤图画，商⼈妻⼦读信不是认字⽽是解画，他们两⼈使⽤的思维法就是再造型想象思维法。
想象和联想是创新思维能⼒的表现形式之⼀，在创新思维中占据重要位置。
思考与讨论1. 谈谈你对创新思维的理解。
2. 联系⽣活实际，试举⼏个运⽤创新思维的实例。
第⼀节创新思维⼈常说“不怕做不到，就怕想不到”，当⾯对问题⽽束⼿⽆策时，我们的思维往往需要有所突破，有所创新。
我们需要⼀种前所未有的思考问题的⽅式，我们需要创新思维。
⼀、创新思维及障碍突破（⼀）创新思维的概念与特征1．创新思维的概念创新思维是⼈类思维的⼀种⾼级形态，是⼈们在⼀定知识、经验和智⼒基础上，为解决某种问题，运⽤逻辑思维和⾮逻辑思维，突破旧的思维模式，以新的思考⽅式产⽣新设想并获得成功实施的思维系统。
2．新思维的特征（1）独创性特征。
创新思维在思路的探索上、思维的⽅式⽅法上和思维的结论上都能独具卓识，提出新的创见，获得新的发现，实现新的突破，具有开拓性和独创性。
（2）超越性特征。
创新思维不但可以超越时间、空间、物质、现象和⼀切传统的东西，⽽且还可以超过去和现在创造出美好的未来。
政治必修四的知识点之思想方法与创新意识思想方法与创新意识知识点1：唯物辩证法的联系观1、什么是联系?所谓联系，就是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用。
2、联系的普遍性、客观性、多样性和条件性的原理及其方法论意义：方法论意义：客观性——切忌主观随意性。
多样性——注意分析和把握事物存在和发展的各种条件。
3、整体和部分的含义、关系及其把握二者关系的方法论意义含义：整体是事物的全局和发展的全过程，从数量上看它是一;部分是事物的局部和发展的各个阶段，从数量上看它是多。
关系：相互区别，又相互联系。
方法论：树立全局观念，重视局部作用。
4、系统的含义、基本特征，掌握系统优化方法的意义含义：系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。
基本特征：整体性、有序性、和内部结构的优化趋向。
掌握系统优化方法的意义：用综合的思维方式来认识事物。
思想方法与创新意识知识点2：唯物辩证法的发展观1、什么是新事物?什么是旧事物?什么是发展?(即发展的实质)新事物是符合客观规律、具有强大生命力和远大前途的事物。
旧事物是违背事物发展的必然趋势，最终走向灭亡的事物。
发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。
2、发展的普遍性自然界是发展的、人类社会是发展的、人的认识是发展的。
3、为什么事物发展的前途是光明的，道路是曲折的?把握这一观点有何意义?前途是光明的：(1)新事物是符合客观规律、具有强大生命力和远大前途的事物。
(2)它在克服了旧事物中消极的、过时的和腐朽的东西，吸取了旧事物中积极的、合理的因素，并增添了为旧事物所不能容纳的新内容。
(3)社会领域内的新事物能够得到人民群众的支持和拥护。
因而新事物必然战胜旧事物，前途是光明的。
道路是曲折的：(1)新事物的发展总要经历一个由小到大、由不完善到比较完善的过程。
(2)人们对新事物的认可也有一个过程(3)旧事物总是顽强抵抗和极力扼杀新事物，因而，新事物战胜旧事物必然经历一个漫长而曲折的过程。
