中班数学：认识数字1、2、3

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幼儿园中班数学教案：认识数字1、2、31活动目标:1、认识数字1、2、3，理解它们表示的实际意义。

2、能根据数字匹配相应数量的物体。

3、喜欢数学活动，体验数学活动的乐趣。

活动准备：课件：《认识数字1——3》活动过程：一、感知3以内的数量并按相应数量排列图片。

1、播放动物图片，引导幼儿观察。

师：图片上有什么？每种动物有几只？2、引导幼儿按序排图片。

师：请小朋友按动物数量的多少给它们排队，最少的排在最前，最多的排在最后。

3、师幼集体验证是否按数序排列卡片，并引导幼儿说一说卡片是怎样排列的。

(1只猫、2只兔、3只鸡)二、认识数字1、2、3。

1、师：我们可以用数字几来表示1只猫呢？(出示相应的数字)这是数字几？它像什么？2、逐一引导幼儿为2只兔、3只鸡匹配数字，并引导幼儿观察数字2、3的字形。

(方法同上)三、理解数的实际意义。

师：数字1除了可以表示1只猫，还可以表示什么？数字2除了可以表示2只兔，还可以表示什么？数字3呢？四、游戏练习。

1、用手指表示数字（我们的小手都有哪些本领，你会用小手表示数字1、2、3吗？）2、我出手指你来说。

3、我来说，你来比。

4、看实物出手指。

幼儿园中班数学教案：认识数字1、2、32活动目标：1．认识数字1、2、3，理解它们表示的实际意义。

2．能根据数字匹配相应数量的物体。

3．能按照教师的要求进行操作和整理材料活动准备：1．教学挂图（一）中的动物卡片：1只猫、2只兔、3只鸡；1～3数卡。

2．幼儿用书第1页1～3的`数卡，小玩具（2组），幼儿用书第20页《认识数字1、2、3》以及第5页《数物拼版》的材料。

活动过程：（一）感知3以内的数量并按相应树立排列卡片。

1．教师出示动物卡片引导幼儿观察。

教师：卡片上有什么？每种动物有几只？2．引导幼儿按序排卡片。

教师：请小朋友按动物数量的多少给它们排队，最少的排在最前，最多的排最后。

幼儿园中班数学认识1、2、3教案-提高幼儿的逻辑思维能力在幼儿园的教育中，数学教育是非常重要的一环。

对于中班的幼儿来说，初步的数学认识是十分关键的，特别是对于数字1、2、3的认识，对孩子们的成长发展有着重要的影响。

如何通过教育，提高幼儿的逻辑思维能力，让他们更好地认识1、2、3数字，专家和教育工作者需要思考的问题。

一、教学目标1.能准确辨认出数字1、2、3，并进行简单的数学计算。

2.能够在课程中大胆表达自己的观点，并积极参与活动。

3.能够在日常生活中应用所学到的数学知识。

二、教学内容本教案主要涉及1、2、3数字的认知与运用。

教学步骤：1.游戏环节在教学之前，可以通过一些简单有趣的游戏来吸引孩子们的注意力，提高他们的兴趣。

如：数独游戏。

让幼儿们通过填写1~3数字的数独，来加深他们对数字的认识，并培养他们的逻辑思维能力。

2.数学认知教学在进行数学教育时，我们需要注意到不同幼儿之间的认知能力不同，因此我们可以根据幼儿的实际情况，来设计适合他们的教学方式。

如：对于还未掌握数字1、2、3的幼儿，老师可以使用举例法进行教学，如拿出一个苹果，让孩子们清楚地辨认出这是一个苹果，再拿出两个苹果，让孩子们数清楚数量，并教他们说：“这是数字2。

”如果幼儿能够正确地掌握数字1、2、3，那么可以进行简单的数学运算。

如：拿出一个花瓶，让孩子数清楚上面有多少朵花，并用语言表达出来。

3.趣味游戏环节为了保证教学的趣味性，可以在教学的间隔中，设置一些简单的趣味游戏，如：“数字跳跳”，让孩子们模仿数字1、2、3的数量进行跳跳，来巩固他们对数字的认识。

4.概念运用教学在进行完基本数字知识认识时，我们可以进行更加深入的数学教育，如概念运用教学。

如：让孩子们观察一组物品数量，并要求他们将物品分成两组，不管每组有多少，只要两组的数量相等即可。

这样的教育有助于培养孩子们的逻辑思维能力，提高他们对数字概念的运用能力。

5.日常生活应用教学最后一环节，老师可以通过与幼儿日常生活的结合，来让他们更好地应用所学到的数学知识。

幼儿园中班数学教案《认识数字123》一、教学目标1.认识数字1、2、3；2.能够在一定范围内正确书写数字1、2、3；3.掌握数字1、2、3的数量关系和顺序关系。

二、教学重点1.认识数字1、2、3；2.能够在一定范围内正确书写数字1、2、3。

三、教学难点掌握数字1、2、3的数量关系和顺序关系。

四、教学准备1.数字卡片（1、2、3各5张）2.数字图示卡（1、2、3各1张）3.小型黑板一块4.白板笔、粉笔各1支/块5.相关练习活动卡片五、教学过程1. 热身导入（5分钟）老师会采用“数字找朋友”的方式进行热身。

1.将1、2、3的数字图示卡打出，分别展示给孩子们看，让孩子们大声说出这三个数字；2.将数字卡片洗匀，然后发给孩子们，让他们找到相同数字的同伴，即相同数字的两个孩子坐在一起，这时进行自我介绍并握手。

2. 正文教学（25分钟）1）认识数字1.将数字卡片分别展示给孩子们看，让孩子们模仿自己念出声音，并说出这个数字有多少；2.老师再问每个孩子手中的数字是什么，简单解释一下该数的表示方法，以及与其他数字的区别。

2）书写数字1.老师在黑板上复写数字1、2、3，并在黑板上指示孩子们书写的方式，特别注意笔画的正确顺序；2.让孩子们一起跟随老师的示范，用粉笔在小黑板上书写数字；3.孩子们换用白板笔在练习本上书写数字，再由老师检查并纠正。

3）数量和顺序1.老师用数字卡片展示1、2、3，问孩子们这三个数字中哪个数字最多、哪个数字最少；2.将数字卡片顺序打乱，让孩子们把卡片按照正确的数量顺序排列好；3.老师在黑板上标出数字1、2、3的顺序，提示孩子们从小到大顺序书写数字。

3. 活动扩展（20分钟）1.数字拼图游戏，将1、2、3三张数字卡片分切成几块，让孩子们按顺序拼起来，培养孩子的空间思维能力和手眼协调能力；2.数字计数游戏，孩子们一边数数，一边打球、跳绳、跑步等，让孩子们感受数字和运动的结合。

4. 课堂总结（5分钟）老师和孩子们一起回顾今天学习的内容，强化孩子们对数字1、2、3的认识与理解，鼓励孩子们在日常生活中主动寻找数字，欢快地玩耍和学习。

幼儿园中班教案《认识数字1 2 3》一、教学目标•能够认识数字1、2、3•能够用手指表示数字1、2、3•能够数出数字1、2、3的数量二、教学重点•认识数字1、2、3•用手指表示数字1、2、3三、教学过程1. 导入环节（5分钟）教师将数字卡片1、2、3放在桌上，让孩子们观察数字卡片，并询问他们知道这些数字吗？如何用手指表示这些数字？2. 认知数字1、2、3（10分钟）•教师出示数字卡片1，让孩子们跟读“一”，并用手指表示数字1，然后请孩子数出几粒豆子，放在数字1的卡片上。

•教师出示数字卡片2，让孩子们跟读“二”，并用手指表示数字2，然后请孩子数出几粒豆子，放在数字2的卡片上。

•教师出示数字卡片3，让孩子们跟读“三”，并用手指表示数字3，然后请孩子数出几粒豆子，放在数字3的卡片上。

3. 数字1、2、3的加减（10分钟）•教师出示数字卡片1和数字卡片2，然后问孩子们这两个数字加起来是多少？请他们用手指表示出来。

•教师出示数字卡片3和数字卡片1，然后问孩子们这两个数字相减是多少？请他们用手指表示出来。

4. 数字1、2、3的排序（10分钟）教师出示数字卡片1、2、3，并询问孩子们如何将这几个数字按从小到大的顺序排列？让孩子们用手指指出数字的先后顺序，并帮助他们纠正错误意识。

5. 拓展活动（5分钟）教师出示骰子，并让孩子们掷骰子，然后用手指表示骰子上的点数。

反复让孩子们进行数数运算，让孩子们更加清楚数数的方法和数字之间的关系。

四、反思本次教学中，我在导入环节的扩展方面不够充分，希望以后能够多利用生活中的实物，例如糖果、石头等，让孩子们更加形象地认识数字，并进一步扩展课程内容，帮助孩子们更好地理解数量概念。

在教学过程中，我发现有些孩子尚未掌握粗略估算和相等的方法，这将影响他们日后的数学学习，在以后的教学中，我会适当加强这些方面的训练，帮助孩子们更好地掌握这些基本技能。

让我们荡起双桨，小船儿推开波浪中班数学活动教案：认识数字123教案(附教学反思)中班数学活动认识数字123教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，认识数字1、2、3，理解它们表示的实际意义，能根据数字匹配相应数量的物体，适合幼儿园老师们上中班数学活动课，快来看看认识数字123教案吧。

活动目标：1．认识数字1、2、3，理解它们表示的实际意义。

2．能根据数字匹配相应数量的物体。

3．能按照教师的要求进行操作和整理材料。

4．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5．引发幼儿学习的兴趣。

活动准备：1．教学挂图（一）中的动物卡片：1只猫、2只兔、3只鸡；1～3数卡。

2．幼儿用书第1页1～3的数卡，小玩具（2组），幼儿用书第20页《认识数字1、2、3》以及第5页《数物拼版》的材料。

活动过程：一、感知3以内的数量并按相应树立排列卡片。

1．教师出示动物卡片引导幼儿观察。

教师：卡片上有什幺？每种动物有几只？2．引导幼儿按序排卡片。

教师：请小朋友按动物数量的多少给它们排队，最少的排在最前，最多的排最后。

3．师幼集体验证是否按数序排列卡片，并引导幼儿说一说卡片是怎样排列的（1只猫，2只兔，3只鸡）（评析：在这一环节中，孩子们对3以内数量感知的不错，卡片上的不同数量的小动物一眼就能看出其数量，也能按着从小到大的顺序排列。

）二、认识数字1、2、3。

1．教师我们可以用数字几来表示１只猫呢？（在1、2、3、4几个数字中让幼儿找出数字1）这是数字几？它像什幺？整理儿歌（1像什幺，2像什幺。

）2．教师逐一引导幼儿为２只兔、3只及匹配数字，并引导幼儿观察数字2、3的字形。

（方法同上）（评析：现在孩子家教也比较早，很多孩子在家里已经认识过1、2、3的数字，所以在这一环节中，孩子们能将数量和数字进行很好的匹配，也能正确认出1、2、3三个数字，还能专注下一代成长。

（封面）中班教案《认识数字1 2 3》含教学反思授课学科：授课年级：授课教师：授课时间：XX学校活动目标：1．认识数字1、2、3，理解它们表示的实际意义。

2．能根据数字匹配相应数量的物体。

3．能按照教师的要求进行操作和整理材料。

4．引导幼儿对数字产生兴趣。

5．发展目测力、判断力。

活动准备：1．教学挂图（一）中的动物卡片：1只猫、2只兔、3只鸡；1～3数卡。

2．幼儿用书第1页1～3的数卡，小玩具（2组），幼儿用书第20页《认识数字1、2、3》以及第5页《数物拼版》的材料。

活动过程：一、感知3以内的数量并按相应树立排列卡片。

1．教师出示动物卡片引导幼儿观察。

教师：卡片上有什么？每种动物有几只？2．引导幼儿按序排卡片。

教师：请小朋友按动物数量的多少给它们排队，最少的排在最前，最多的排最后。

3．师幼集体验证是否按数序排列卡片，并引导幼儿说一说卡片是怎样排列的（1只猫，2只兔，3只鸡）（评析：在这一环节中，孩子们对3以内数量感知的不错，卡片上的不同数量的小动物一眼就能看出其数量，也能按着从小到大的顺序排列。

）二、认识数字1、2、3。

1．教师我们可以用数字几来表示１只猫呢？（在1、2、3、4几个数字中让幼儿找出数字1）这是数字几？它像什么？整理儿歌（1像什么，2像什么。

）2．教师逐一引导幼儿为２只兔、3只及匹配数字，并引导幼儿观察数字2、3的字形。

（方法同上）（评析：现在孩子家教也比较早，很多孩子在家里已经认识过1、2、3的数字，所以在这一环节中，孩子们能将数量和数字进行很好的匹配，也能正确认出1、2、3 三个数字，还能正确的说出数字1、2、3像什么，并能正确匹配。

在个别交流中，我特意请了对数字不是太敏感的孩子来回答，是出现了两三个宝宝不能正确辨认出数字，其他孩子还是不错的。

）三、理解数的实际意义1．教师：数字1除了可以表示1只猫，还可以表示什么？数字2除了可以表示2只兔，还可以表示什么？数字3呢？（评析：在理解数的实际意义这一环节中，孩子们刚开始对这个问题不理解，可能是第一次接触的缘故吧？不过当几个孩子回答后，再加上我的引导和鼓励，孩子们慢慢的明白其中的意义了，就有越来越多的孩子举起了手，对此，我给予他们回答的机会，让每个举手的孩子都来说一说，充分体现了孩子是学习的主人，体现了孩子学习的主体性。

幼儿园中班数字启蒙123教案教案主题：幼儿园中班数字启蒙123教案教学目标：1. 认识数字1、2、3，并熟记这三个数字的写法和发音。

2. 能够正确地用指头和笔画出数字1、2、3。

3. 通过游戏和练习，培养孩子的观察能力和数学思维，让孩子在轻松愉快的氛围下感受到数字的乐趣。

教学内容：一、认识数字1、2、3。

1. 让孩子观察教室内的学生人数，引导孩子用手指数数，数到3时强调数字3的概念，并让孩子说出“三”这个数字的名字和发音。

2. 在黑板上书写数字1、2、3，带领孩子一起读出这三个数字的名字和发音，并观察这三个数字的形状特点。

二、练习写数字1、2、3。

1. 让孩子用手指或者画笔在纸上画出数字1，并要求孩子按顺序依次用手指或者笔写出数字2、3。

2. 给每个孩子分发数字练习册子，让孩子在上面练习写出数字1、2、3。

三、通过游戏巩固数字1、2、3的概念。

1. 手指游戏：让孩子用双手展开，在手指上标记数字1、2、3，随机快速变化手指数字，引导孩子准确地说出每次改变后的数字。

2. 盲盒数字：将数字1、2、3分别放入三个盲盒中，让孩子随机摸一个盲盒并说出里面的数字。

3. 数字接龙：以数字1、2、3为例，教师先说出一个数字，让孩子接着说出下一个数字，直到1、2、3三个数字依次说完。

教学方法：1. 由易到难，先让孩子认识数字1、2、3，再逐步引导孩子掌握写数字的方法。

2. 采用多种不同的游戏形式，让孩子在游戏中感受数字的奥妙，增强对数字的认识。

教学过程：1. 认识数字1、2、3（5分钟）老师首先问孩子：“今天我们要学什么？”孩子们回答：“学数字！”老师再问：“数字有几个？”孩子们回答：“1、2、3！”教师继续引导孩子：“好，我们先数数，在这个教室里有多少个小朋友？”孩子们开始数数，一直数到3个时，教师提醒孩子：“好，数到了三，三就是数字3，我们一起大声说出来：3！”2. 练习写数字1、2、3（10分钟）老师首先在黑板上书写数字1，然后示范如何用指头在纸上写下数字1，并引导孩子跟随老师一起练习。

认识数字123的教案【篇一：中班数学：认识数字1、2、3】中班数学：认识数字1、2、3中班数学：认识数字1、2、3活动目标：1．认识数字1、2、3，理解它们表示的实际意义。

2．能根据数字匹配相应数量的物体。

3．能按照教师的要求进行操作和整理材料活动准备：2．幼儿用书第1页1～3的数卡，小玩具（2组），幼儿用书第20页《认识数字1、2、3》以及第5页《数物拼版》的材料。

活动过程：（一）感知3以内的数量并按相应树立排列卡片。

1．教师出示动物卡片引导幼儿观察。

教师：卡片上有什么？每种动物有几只？2．引导幼儿按序排卡片。

教师：请小朋友按动物数量的多少给它们排队，最少的排在最前，最多的排最后。

3．师幼集体验证是否按数序排列卡片，并引导幼儿说一说卡片是怎样排列的（1只猫，2只兔，3只鸡）（评析：在这一环节中，孩子们对3以内数量感知的不错，卡片上的不同数量的小动物一眼就能看出其数量，也能按着从小到大的顺序排列。

）（二）认识数字1、2、3。

1．教师我们可以用数字几来表示１只猫呢？（在1、2、3、4几个数字中让幼儿找出数字1）这是数字几？它像什么？整理儿歌（1像什么，2像什么。

）2．教师逐一引导幼儿为２只兔、3只及匹配数字，并引导幼儿观察数字2、3的字形。

（方法同上）（评析：现在孩子家教也比较早，很多孩子在家里已经认识过1、2、3的数字，所以在这一环节中，孩子们能将数量和数字进行很好的匹配，也能正确认出1、2、3三个数字，还能正确的说出数字1、2、3像什么，并能正确匹配。

在个别交流中，我特意请了对数字不是太敏感的孩子来回答，是出现了两三个宝宝不能正确辨认出数字，其他孩子还是不错的。

）（三）理解数的实际意义1．教师：数字1除了可以表示1只猫，还可以表示什么？数字2除了可以表示2只兔，还可以表示什么？数字3呢？（评析：在理解数的实际意义这一环节中，孩子们刚开始对这个问题不理解，可能是第一次接触的缘故吧？不过当几个孩子回答后，再加上我的引导和鼓励，孩子们慢慢的明白其中的意义了，就有越来越多的孩子举起了手，对此，我给予他们回答的机会，让每个举手的孩子都来说一说，充分体现了孩子是学习的主人，体现了孩子学习的主体性。

数学教案认识数字123【篇一：中班数学：认识数字1、2、3】中班数学：认识数字1、2、3中班数学：认识数字1、2、3活动目标：1．认识数字1、2、3，理解它们表示的实际意义。

2．能根据数字匹配相应数量的物体。

3．能按照教师的要求进行操作和整理材料活动准备：2．幼儿用书第1页1～3的数卡，小玩具（2组），幼儿用书第20页《认识数字1、2、3》以及第5页《数物拼版》的材料。

活动过程：（一）感知3以内的数量并按相应树立排列卡片。

1．教师出示动物卡片引导幼儿观察。

教师：卡片上有什么？每种动物有几只？2．引导幼儿按序排卡片。

教师：请小朋友按动物数量的多少给它们排队，最少的排在最前，最多的排最后。

3．师幼集体验证是否按数序排列卡片，并引导幼儿说一说卡片是怎样排列的（1只猫，2只兔，3只鸡）（评析：在这一环节中，孩子们对3以内数量感知的不错，卡片上的不同数量的小动物一眼就能看出其数量，也能按着从小到大的顺序排列。

）（二）认识数字1、2、3。

1．教师我们可以用数字几来表示１只猫呢？（在1、2、3、4几个数字中让幼儿找出数字1）这是数字几？它像什么？整理儿歌（1像什么，2像什么。

）2．教师逐一引导幼儿为２只兔、3只及匹配数字，并引导幼儿观察数字2、3的字形。

（方法同上）（评析：现在孩子家教也比较早，很多孩子在家里已经认识过1、2、3的数字，所以在这一环节中，孩子们能将数量和数字进行很好的匹配，也能正确认出1、2、3三个数字，还能正确的说出数字1、2、3像什么，并能正确匹配。

在个别交流中，我特意请了对数字不是太敏感的孩子来回答，是出现了两三个宝宝不能正确辨认出数字，其他孩子还是不错的。

）（三）理解数的实际意义1．教师：数字1除了可以表示1只猫，还可以表示什么？数字2除了可以表示2只兔，还可以表示什么？数字3呢？（评析：在理解数的实际意义这一环节中，孩子们刚开始对这个问题不理解，可能是第一次接触的缘故吧？不过当几个孩子回答后，再加上我的引导和鼓励，孩子们慢慢的明白其中的意义了，就有越来越多的孩子举起了手，对此，我给予他们回答的机会，让每个举手的孩子都来说一说，充分体现了孩子是学习的主人，体现了孩子学习的主体性。