美术中秋节ppt课件

《第5课中秋月儿圆》教学设计小学美术一年级上册鲁教版（五四学制）（2024）一、教材分析《中秋月儿圆》是鲁教版（五四学制）小学美术一年级上册的课程内容。

本课围绕中秋节这一传统节日展开，旨在引导学生通过对中秋节的了解和感受，运用美术的形式表达对节日的体验和情感。

教材以中秋佳节为主题情境，通过展示与中秋节相关的图片，如明月、月饼、嫦娥等，激发学生的兴趣和联想。

同时，教材中还安排了一些简单的绘画和手工制作活动，让学生在实践中感受美术创作的乐趣，培养学生的观察力、想象力和动手能力。

本节课的内容不仅与学生的生活实际紧密相连，能够引起学生的共鸣，还蕴含着丰富的文化内涵。

通过学习，学生可以了解中秋节的来历、习俗以及相关的传统文化知识，增强对民族文化的认同感和自豪感。

二、素养核心目标（一）图像识读1. 能够观察和识别与中秋节相关的图像，如月亮、月饼、玉兔等，了解它们的形状、颜色和特征。

2. 通过欣赏中秋节的绘画作品和图片，感受不同艺术形式对中秋节的表现，提高对美术作品的审美感知能力。

（二）美术表现1. 运用简单的绘画工具和材料，如彩笔、油画棒等，描绘出自己心中的中秋节，表现月亮的圆、月饼的形状和色彩等。

2. 尝试用手工制作的方式，如制作纸质月饼、玉兔头饰等，表达对中秋节的喜爱之情，提高动手能力和创造力。

（三）审美判断1. 对中秋节相关的美术作品进行欣赏和评价，能够说出自己对作品的感受和理解，培养审美鉴赏能力。

2. 在美术创作过程中，能够根据自己的审美标准选择合适的色彩、形状和表现手法，提高审美判断能力。

（四）创意实践1. 在了解中秋节文化的基础上，鼓励学生发挥想象力，创作具有个性的中秋节作品，培养创新思维和实践能力。

2. 通过小组合作的方式，共同完成与中秋节相关的美术创作任务，提高团队协作能力和创新实践能力。

（五）文化理解1. 了解中秋节的来历、习俗和文化内涵，感受中华民族传统文化的博大精深，增强民族文化自信。

《中秋节》美术教案(精品8篇)《中秋节》美术教案篇1设计意图中秋节是我国的传统节日，月饼是中秋节最有代表性的食物，小朋友也熟知，但对于制作过程比较生疏。

为了增加幼儿对月饼的了解程度，我设计了这堂课，幼儿通过自己动手做月饼，掌握一些食品制作技能，从而发挥了想象力，体验动手操作带来的快乐。

活动目标1、知道中秋节的传统习俗，体验中秋节欢乐的气氛。

2、了解月饼的制作过程，学习压、团、切、划等操作技能。

3、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。

4、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。

活动准备1、橡皮泥，几个不同形状、花纹的月饼。

2、塑料刀、尺子、花生、米、花瓣、树叶等。

活动过程一、用谜语引出中秋节这一主题教师猜谜语：“又圆又方，又甜又香;平时少见，中秋用上”(月饼)让幼儿知道中秋节吃月饼的习俗，引起幼儿关于月饼的兴趣。

1、每年的八月十五这一天是什么节日?(中秋节)为什么这个节日要吃月饼呢?(月饼圆圆的，象征着家家团圆的意思。

)2、中秋节快到了，今天，我们就来上一次美术手工课，学做好吃的月饼。

二、出示月饼范例，引导幼儿观察月饼的形状花纹等教师出示已经做好的几个“月饼”，幼儿先观察制作月饼的材料，说说自己知道的一些做法，调动幼儿制作月饼的积极性。

师：大家看老师制作的这几个“月饼”，仔细观察一下它们的的颜色、形状、用料等等。

这个月饼是用橡皮泥做的，圆圆的，上面有五颜六色的花纹;另外一个月饼是正方形的，周围用米、豆、花瓣、树叶等制作的花纹。

下面我们也学着做一做，看谁能制作出漂亮的月饼。

三、组织幼儿制作月饼教师给幼儿发放橡皮泥及其废旧报纸，带领幼儿学习压、团、切、划等操作技能。

制作过程指导(1)先将报纸铺到桌子上，再将橡皮泥泥放在手中，用手心揉揉成一个球形，将球形泥放在报纸上，用手心使劲压一压，压成一个扁扁的圆形。

再用塑料刀在周围边缘划出一条条小花边。

(2)利用米、豆、花瓣等物品，发挥想象、创新的能力，尝试制作多种花纹、形状各异、美丽好看的月饼。

中秋节美术字
中秋节美术字的写法有很多种，以下是几个常见的：
1. 月：书法字体可以选择楷书或行书，书写时应顾及字形的圆润与月亮的形状相似。

2. 圆：楷书字体适合书写两个圆形的“田”字。

3. 福：是常见的中秋节图案，书写时一般使用楷书字体，要注意字形的匀称与平衡。

4. 月饼：可以选择楷书或行书字体，以字体的拼贴形式表现饼的形状。

5. 中秋：同样可以选择楷书或行书字体，注意字形的规整与平衡。

6. 吉祥：同样可以选择楷书或行书字体，要注意字形的匀称和平衡。

这些美术字的写法可以根据自己的喜好和实际需要进行调整和创作。

邮票图说《中秋节》（一）邮说中国—民俗系列邮票图说《中秋节》(一)悠然雅士2016年《团圆》极限片—中秋节《花好月圆》小版张—“中秋节”嫦娥、玉兔金蟾、月桂拜月、赏月望月、团圆《农历辛卯年》邮资片—中秋节《中秋祝福》邮资封—中秋节《花好月圆》小版张邮票—“拜月”1、源于古代祭祀。

《礼记》上记载：“天子春朝日，秋夕月”，夕月就是祭拜月亮。

早在春秋时代，帝王就有春天祭日，秋天祭月的礼制。

到了周代，每逢中秋夜都要举行迎寒和祭月。

后来贵族官吏和文人学士也相继仿效，逐步传到民间。

《中秋节》邮戳—“祈求五谷丰登”2、源于秋收庆祝。

是中秋节的起源和农业生产有关。

秋天是收获的季节。

“秋”字的解释是：“庄稼成熟曰秋”。

八月中秋，农作物和各种果品陆续成熟，农民为了庆祝丰收，表达喜悦的心情，就以“中秋”这天作为节日。

“中秋”就是秋天中间的意思，农历的八月是秋季中间的一个月，十五日又是这个月中间的一天，所以中秋节可能是古人“秋报”遗传下来的习俗。

《花开富贵》—“月饼”台湾1962《故宫古画》“唐太宗李世民”—唐初记载“中秋节”《中秋节》邮戳—北宋定八月十五为“中秋节”《中秋节》小版张—“中秋节”祭月、赏月、观灯、团圆等《中秋节》“团圆”极限片—吃月饼、点灯笼、大团圆《中秋节》首日封—赏月、饮酒、团圆《月圆人团圆》小版张邮票—中秋节“阖家团圆”香港2012《香港节日》“中秋节”小型张—吃月饼、赏花灯香港1994《中国的传统节日》“中秋节”邮票和“中秋节”邮戳—赏圆月、玩花灯、吃月饼越南1958《中秋节》实寄封—女孩手举灯笼上街赏月，世界上第一套中秋节邮票萨摩亚1996《北京亚洲国际邮展》“中国中秋节”小型张—玉兔捣药、花灯、月饼、狮子、敬老《中秋节》邮戳—2008年“中秋节”列为法定假日4、法定中秋节。

2008年开始，国务院将中秋节列为法定假期，如当天与周六周日重合，则在下周一补休一天。

《中秋祝福》邮资封邮票图案—“中秋节”台湾2012《传统节庆》“中秋舞月”极限片图案—“中秋节”又称“八月十五”《团圆》个性化邮票—“中秋节”又称“团圆节”《中国古代神话》“盘古开天”极限片—盘古右眼变成月亮《中国古代神话》“盘古开天”—盘古死后右眼变成月亮台湾《嫦娥奔月》小版张《中国1999世界集邮展览》邮资邮简—嫦娥奔月《中国古代神话》首日封—“嫦娥奔月”《中国古代神话》邮资片、极限片—“嫦娥奔月”台湾《嫦娥奔月》小版张邮票“王母赐药”—西王母给后羿不死之药2、王母赐药。

幼儿园教案美术中秋月饼（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿美术中秋玉兔课件教案教案标题：幼儿美术中秋玉兔课件教案教学目标：1. 了解中秋节的传统文化，认识中秋节的重要象征物——玉兔。

2. 培养幼儿的艺术创造力和审美能力。

3. 提高幼儿的手眼协调能力和动手能力。

教学准备：1. 中秋节的相关图片、视频和故事书籍。

2. 幼儿适用的彩色纸、颜料、画笔等美术材料。

3. 课件制作软件（如PowerPoint）和投影设备。

教学过程：引入（5分钟）：1. 利用图片或视频介绍中秋节的由来和庆祝活动，引起幼儿的兴趣。

2. 向幼儿展示玉兔的形象，并简单介绍玉兔的象征意义。

探究（10分钟）：1. 向幼儿展示不同形态的玉兔图片，鼓励幼儿观察和描述玉兔的特点。

2. 通过故事书籍或简短故事，讲述玉兔的传说故事，引导幼儿了解玉兔的故事背景和形象。

3. 引导幼儿思考玉兔在中秋节中的象征意义，鼓励幼儿表达自己的想法。

实践（20分钟）：1. 提供彩色纸、颜料、画笔等美术材料，让幼儿自由发挥，用自己的想象绘制玉兔的形象。

2. 引导幼儿观察真实的兔子图片，帮助他们更好地描绘玉兔的特征。

3. 鼓励幼儿使用不同颜色的纸和颜料，创造出多样化的玉兔形象，培养他们的艺术创造力。

展示（10分钟）：1. 邀请幼儿依次展示自己绘制的玉兔作品，并邀请他们分享自己的创作过程和想法。

2. 赞扬幼儿的努力和创造力，鼓励他们相互欣赏和赞美彼此的作品。

总结（5分钟）：1. 回顾今天学习的内容，强调中秋节和玉兔的重要性。

2. 鼓励幼儿将所学的知识和技能运用到实际生活中，例如制作中秋节贺卡或装饰品。

拓展活动：1. 组织幼儿参观学校或社区举办的中秋节庆祝活动，让他们亲身感受中秋节的氛围。

2. 继续探索中秋节的相关主题，如月亮、家庭团聚等，进行更多的艺术创作活动。

评估方式：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度和创作表现。

2. 收集幼儿的绘画作品，评估他们对玉兔形象的理解和表达能力。

教学反思：1. 教学过程中要注重启发幼儿的思维，鼓励他们提问和表达自己的观点。