2018新部编本二年级下册22《小毛虫》(公开课教案)(1)

部编版语文二年级下册２２小毛虫教案与反思（优选３篇）〖部编版语文二年级下册22小毛虫教案与反思第【1】篇〗教学目标：1、能在语言环境中正确认读本课的生字。

通过多种方法理解轻歌曼舞、抛弃、笨拙、悲观失望等词语。

2、能正确流利地朗读课文。

在老师的指导下，尝试有感情地朗读关键语段。

3、从小毛虫变成蝴蝶的故事中懂得一些道理。

（尽心尽力地做好自己的事情，对自己有信心，坚持下去，就会成功。

）教学过程：一、启发谈话，揭示课题。

1、出示：师：瞧，小朋友，你看到了什么？（一起出示蝴蝶和小毛虫的）你喜不喜欢他们？为什么？板书：小毛虫蝴蝶2、神奇的大自然把这两种外貌完全不同的昆虫紧紧地联系在一起，是啊！小毛虫变成蝴蝶，这是多么不可思议！相信大家学了意大利著名艺术家——达*奇写的《小毛虫》这篇短文后，对小毛虫一定会有新的认识。

3、出示课题：22.小毛虫（生齐读）二、整体感知，初步感知1、让我们借助拼音,开火车读读课文：想想：（）的毛虫变成了（）的蝴蝶。

2、正音：笨拙、时辰、轻盈。

2、交流：小毛虫：可怜、笨拙、不悲观(用文中的词)蝴蝶：灵巧、轻盈、**斑斓三、学习课文1，2两小节1.自由读读第1，2两节，想一想为什么说小毛虫很可怜？用直线划出有关句子。

出示：只有它，可怜的小毛虫被抛弃在一旁，既不会跑，也不会飞。

(指名读，交流,读了这句话你发现（知道）了什么？读了这句话我觉得--)小毛虫被谁抛弃了师：那其他昆虫在干什么呢？读读课文。

（生：各种昆虫轻歌曼舞，飞的飞，跑的跑，又是唱，又是跳。

）师：你听，它们的歌声是那么轻快，你看，它们的舞姿是那么的优美，这样的的歌声和舞姿我们可以用“轻歌曼舞”来形容。

出示：轻歌曼舞这些昆虫们是多么的高兴，在尽情享受春天美好的时光。

怎样读好这句话？试一试。

指名读（师：谁来读读这句话？）师引读：所有的昆虫正在尽情地享受着这美好的时光，它们轻歌曼舞，飞的……，跑的……，又是……，又是……，到处……。

小毛虫(公开课教案)教学目标:1.了解小毛虫的生长过程和变化,理解生命的成长和变化是一个自然的过程。

2.培养学生的观察和表达能力,提高学生的科学素养。

3.培养学生的探究精神,鼓励学生勇于尝试、勇于创新。

教学内容:1.小毛虫的生长过程和变化。

2.小毛虫的生活习性和生态环境。

3.探究小毛虫的生长过程和变化的方法和技巧。

教学过程:一、导入(5分钟)1.引导学生关注自然界中的生命现象,提出问题:你们知道小毛虫吗?它们是怎样生长和变化的呢?2.引导学生进行观察和描述,提出问题:你们在哪里见过小毛虫?它们长什么样子?它们是怎样活动的?二、探究小毛虫的生长过程和变化(15分钟)1.引导学生观察小毛虫的生长过程和变化,提出问题:小毛虫是怎样变成蝴蝶的?它们经历了哪些变化?2.引导学生进行实验和观察,提出问题:我们可以通过哪些方法来观察小毛虫的生长过程和变化?3.引导学生进行思考和总结,提出问题:小毛虫的生长过程和变化有什么特点和规律?三、探究小毛虫的生活习性和生态环境(15分钟)1.引导学生观察小毛虫的生活习性和生态环境,提出问题:小毛虫生活在哪些环境中?它们有哪些生活习性?2.引导学生进行实验和观察,提出问题:我们可以通过哪些方法来观察小毛虫的生活习性和生态环境?3.引导学生进行思考和总结,提出问题:小毛虫的生活习性和生态环境对它们的生长和变化有什么影响?四、总结和反思(5分钟)1.引导学生进行总结和反思,提出问题:通过这节课的学习,你们对小毛虫有了哪些了解和认识?你们还有什么问题和想法?2.引导学生进行表达和交流,提出问题:你们想和小毛虫说什么?你们想和同学们分享什么?教学评价:1.观察和描述小毛虫的生长过程和变化。

2.探究小毛虫的生长过程和变化的方法和技巧。

3.观察和描述小毛虫的生活习性和生态环境。

4.探究小毛虫的生活习性和生态环境的方法和技巧。

5.表达和交流对小毛虫的了解和认识。

一、小毛虫的生长过程和变化1.小毛虫的孵化：小毛虫从卵孵化出来，通常卵是附着在植物的叶子上。

部编版语文二年级下册小毛虫教案（优选3篇）【部编版语文二年级下册小毛虫教案第1篇】一、揭示课题1、同学们，在第10课《迷人的蝴蝶谷》中，我们知道了蝴蝶的美丽。

谁能说说2、蝴蝶美在哪里？学生自由回答。

3、蝴蝶外形美丽，受到人们的喜欢，可又有谁知道蝴蝶小时候又是什么样的呢？（蝴蝶小时候是一只毛毛虫。

）4、毛毛虫是怎么变成蝴蝶的呢？学了第22课以后就知道了。

5、出示课题《22小毛虫》学习课文1、2节在蝴蝶还是小毛虫的时候，它是怎样的一条小毛虫呢？轻声读读课文的第1、2小节，思考一下，并用横线划出相关的句子。

可怜的小毛虫板书：可怜①指名交流，读句子。

出示：只有它，可怜的小毛虫被抛弃在一旁，既不会跑，也不会飞。

②师引读：是呀，所有的昆虫正在尽情地享受着这春天的美好时光，他们的歌声轻快，舞姿优美（轻歌曼舞），飞的，跑的，又是，又是，到处。

这一切对小毛虫来说是多么新奇呀！只有他既不会，也不会真是可怜哪！轻歌曼舞：他们的歌声轻快，舞姿优美请你们想象一下，其它的昆虫会怎么对待这条小毛虫呢？（想象说话）师：是呀，其它的小昆虫们都不和小毛虫交朋友，只顾着自己唱、自己跳，没有小昆虫愿意搭理它，这就叫“抛弃”出示词语，指读。

小毛虫被抛弃在一边，孤单极了，真是可怜！③谁能读好这个句子，读的时候要注意语调低沉一些，读出小毛虫的可怜与悲凉。

我们一起来读读这个句子。

过渡语：这真是一条可怜的小毛虫，它是那么地孤单寂寞，那么它还是一条怎样的小毛虫？（笨拙）的小毛虫①指名交流，板书：笨拙（查字典理解拙：不灵巧）开火车读词语出示句子：小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。

②什么叫九牛二虎之力？交流：指导理解九牛二虎之力做动作理解“挪动”③出示：当它笨拙地从一片叶了爬到另一片叶子上时，觉得自己就像是周游了整个世界。

师：一片叶子到另一片叶子的距离并不远，可是对于笨拙的小毛虫来说，这个距离太远太远了，路程也太长太长了，就好像是周游了整个世界。

22、小毛虫
教学目标：
1.正确认读“昆、怜”等16个生字；正确描写“整、抽”等8个生字。

2.正确朗读课文，在阅读中理解并积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。

3.能运用“边读边思，展开想象，抓住关键词句”等方法理解课文内容。

4.懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事的道理。

教学重点：能通过有关词句，讲述小毛虫的经历.。

教学难点：懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事的道理。

课时安排：共 2 课时
第 1 课时
执教时间：（1）_______年_____月_____日（2）_______年_____月_____日
第 2 课时
执教时间：（1）_______年_____月_____日（2）_______年_____月_____日。

小毛虫》（第一课时）1. 认识16 个汉字，会写8 个字，理解组成的词语。

2. 能正确、顺畅地，有感情地朗读课文，把握课文的主要内容。

3. 理解课文的寓意：要看到自己的长处，坚持不懈地做好自己的事情，鼓励自己，就定会取得成功。

1. 认识16 个汉字，会写8 个字，理解组成的词语。

2. 能正确、顺畅地，有感情地朗读课文，把握课文的主要内容。

懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事的道理。

一、导入新课1. （出示课件）说一说你做喜欢的昆虫。

预设：蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂等。

2. 出示谜语：头上两根须，身穿彩花袍。

飞舞花丛中，快乐又逍遥。

3. 美丽的蝴蝶有一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。

你知道它和毛毛虫的关系吗？你知道蝴蝶小时候就叫毛毛虫吗？3. （齐读课题）：小毛虫二、初读课文，整体感知1. 认真朗读课文，读懂课文内容。

注意文中的描写要学会欣赏。

朗读要求：（1）画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。

（2）借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。

3. 教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。

三、生字认读，读准字音1. 课文同学们已经读得熟练了。

现在课文中的生字，你还认识它们吗？开火车读一读吧！2. 出示生字指读：昆、怜、挪、仿、佛、尽、任、何、纺、竭、规、律、待、挣、愉、绒3. 注音领读。

4. 重点认读：尽、仿、纺、怜、挣、挪。

（1）比较认知“挣”和“挪”：两个字都是左右结构，由偏旁加上学过的旧字组成的，比较容易识记。

（配合猜谜语和图片认知进行）（2）“怜”字结构书写时不要少一点。

在田字格里书写时要注意占格，把字写好看。

（配合生字组成完成）（3）“尽” 在田字格里书写时要注意占格要均匀，把字写好看。

注音多音字读音。

（配合猜谜语和图片认知进行）（4）找不同“纺”和“仿”，并进行组词。

5. 学习多音字“尽”“待”“佛”。

6. 开火车读准字音。

22小毛虫(公开课教案)第一章：课程导入教学目标：1. 引导学生关注小毛虫这一可爱的小生物；2. 激发学生对小毛虫生活习性和生长过程的兴趣。

教学内容：1. 向学生介绍小毛虫的形态特征和生活环境；2. 引导学生观察小毛虫的生长过程，了解其蜕变现象。

教学活动：1. 展示小毛虫的图片，让学生观察并描述其特征；2. 分享小毛虫的生长过程视频或图片，引导学生关注其蜕变过程；3. 邀请学生分享他们对小毛虫的了解和观察。

第二章：小毛虫的饮食习性教学目标：1. 让学生了解小毛虫的饮食习性；2. 培养学生对生态环境的关爱意识。

教学内容：1. 介绍小毛虫的食性及其对植物的影响；2. 引导学生思考小毛虫饮食习性与生态环境的关系。

教学活动：1. 讲解小毛虫的食性，让学生了解其对植物的影响；2. 组织学生讨论小毛虫饮食习性与生态环境的关系，培养学生的关爱意识；3. 邀请学生分享他们对小毛虫饮食习性的观察和思考。

第三章：小毛虫的生长过程教学目标：1. 让学生了解小毛虫的生长过程；2. 培养学生对生命科学的兴趣。

教学内容：1. 介绍小毛虫的生长阶段及其特点；2. 引导学生观察小毛虫的生长过程，培养其观察能力。

教学活动：1. 讲解小毛虫的生长过程，让学生了解其生长特点；2. 组织学生观察小毛虫的生长过程，记录其变化；3. 邀请学生分享他们对小毛虫生长过程的观察和感受。

第四章：小毛虫的蜕变教学目标：1. 让学生了解小毛虫的蜕变过程；2. 培养学生对生命奇迹的敬畏之心。

教学内容：1. 介绍小毛虫的蜕变过程及其生物学意义；2. 引导学生关注小毛虫蜕变的奇迹。

教学活动：1. 讲解小毛虫的蜕变过程，让学生了解其生物学意义；2. 组织学生观察小毛虫的蜕变过程，感受生命奇迹；3. 邀请学生分享他们对小毛虫蜕变的观察和感悟。

第五章：课程总结教学目标：1. 总结本节课的学习内容；2. 激发学生对小毛虫及相关生态环境的继续关注。

教学内容：1. 回顾小毛虫的形态特征、饮食习性、生长过程及蜕变；2. 引导学生关注生态环境，培养关爱意识。

部编版语文二年级下册２２小毛虫教案与反思３篇〖部编版语文二年级下册22小毛虫教案与反思第【1】篇〗《小毛虫》教学设计设计说明这篇童话故事讲述了一只小毛虫化茧成蝶的动人故事。

童话用词生动、准确，故事情节生动感人，充满了人文气息和童趣，蕴含着深刻的道理。

教学时，教师要引导学生入情入境，在熟读课文后体会课文内容，理解主人公——小毛虫的内心世界。

借助生动的多媒体课件，帮助学生了解小毛虫的变化过程，在此基础上，引导学生体会当自己不如别人时，不要悲观失望，而应该做好自己的事情的道理。

在字词教学上，着重引导学生联系上下文理解词语的意思，运用多种方法识记生字。

课前准备教师准备：1.制作小毛虫化茧成蝶的课件。

2.制作生字新词学习卡片。

3.收集本课作者达·芬奇的资料。

学生准备：熟读课文，拼读生字，画出自己喜欢的词语。

课时安排：2课时。

教学过程第一课时一、借助图画，引出课题1.教师借助导出课题。

在春天的大花园里，快乐地生活着许许多多小居民。

（情景转换，展示）你看到了哪些小居民？（蜜蜂、瓢虫、蜻蜓……）2.学生观察，发挥想象，自由回答。

3.这些小居民就是我们常说的“昆虫”。

认识生字“昆”。

4.这些小昆虫都在做什么？（又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……）5.引入：并不是所有的昆虫都在“轻歌曼舞”，树上还有一只小毛虫（放大），这只小毛虫正做着与大家完全不同的事。

今天，我们就来认识这条小毛虫。

（出示：小毛虫）6.板书课题，齐读课题。

设计意图：新课伊始，通过多媒体课件，引导学生进入课文情境，认识主要角色，产生兴趣，这样更有利于下一步对课文的学习。

二、初读课文，了解内容1.教师有感情地读文。

学生听读后思考：课文讲述了一个关于谁的什么故事？2.学生自由读文，读后对照课后生字表，圈出本课要求认识的15个生字和1个多音字。

设计意图：熟悉课文，初步感知课文内容是深入学习的基础，在读文中关注生字。

通过圈画，结合语境感知的方法，让学生大致了解本课生字。

22 小毛虫教学目标【知识与技能】正确、流利、有感情地朗读课文，理解重点词句的含义，了解小毛虫在成长过程中的变化。

【过程与方法】1、充分利用图片和多媒体教学资源理解课文内容。

2、能运用“边读边思，展开想象，抓住关键词句”等方法理解词句。

【情感、态度与价值观】感受生动形象的语言，从小毛虫的成长中受到启迪：不要因为自己不如别人而感到悲观、失望，要乐观、充满信心。

每个人都有该做的事情，万事万物都有自己的规律。

教学重难点重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解小毛虫在成长过程中的变化。

难点：通过小毛虫的经历，让学生懂得在遇到困难和挫折时不能悲观失望，要尽心竭力做好自己该做的事情的道理。

教学方法情境教学法，自读自悟，圈点批画，抓住关键词语或句子整体把握课文内容。

教学过程一、激发兴趣，引出课题利用脑筋急转弯导入新课：（出示小毛虫图）一条小毛虫要到河对岸去，可是，既没有桥，也没有船，请问，它要怎样才能过去呢？（生答）那么小毛虫是怎样变成蝴蝶的呢？这节课就让我们继续走进小毛虫的故事，学习第22课，跟老师一起书写课题（板书：22 小毛虫）齐读课题。

二、复习巩固，温故知新1、检查上节课生字词的认读情况（课件出示词语）（学生齐读、开火车读）。

2、回顾交流：变成蝴蝶之前这是一只怎样的小毛虫？（课件出示问题）上节课我们初读了课文，谁来说说，变成蝴蝶之前，这是一只怎样的小毛虫？（板书：可怜、笨拙）三、精读课文，读中感悟（一）品读第1自然段——指导学法1、快速读第一自然段，找出描写小毛虫可怜的句子。

从哪些地方可以看出这是一只可怜的小毛虫呢?请同学们默读第一自然段用横线勾画出表现小毛虫可怜的句子。

2、生默读、勾画。

3、引导交流，指导朗读。

（1）出示课件：“只有它……更不会飞。

”从这句话，你仿佛看到了——（生答）真是太可怜了。

带着这种感受再读读这句话。

（2）引导用“既……也……更……”说话。

（3）理解：“大大小小的昆虫……飞的飞……到处生机勃勃。

部编版语文二年级下册22小毛虫教学设计(推荐3篇)部编版语文二年级下册22小毛虫教学设计【第1篇】一、导入1.你们最喜欢听故事，读故事。

今天，我们再读一个故事，故事的主人公是一条小毛虫，我们把它的名字写在黑板上。

2.谁来喊一喊它的名字？3.出示图画，教师解说。

出示词语“打量”。

4.一起打量打量，你看到了谁？（蜜蜂、七星瓢虫、小蚂蚁）他们都有一个共同的名字。

（昆虫）二、朗读课文，学习词语1. 自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

2. 检测词语认读。

（尽管、尽心竭力）（打量、事情、明白）（仿佛、任何、纺织、编织）选一个你最喜欢的字，记一记它的字形。

（加一加换一换都是记字的好方法，这就是规律）教学词语“规律”。

词语带进课文句子读。

教师解说生活中的规律。

3. 生读第一自然段。

生读第二自然段。

教师教学“挪动”。

请学生做“挪动”的动作。

生读第三自然段。

生读第四、五自然段。

这一部分是写编织茧屋。

你觉得小毛虫编织了一个怎样的茧屋。

（牢固、温暖、与世隔绝）谁能读出不一样的感觉？生读第六自然段。

生读第七自然段。

4. 第七自然段中有没有不理解的词语，问一问。

（学生提问，学生解决）三、理解形象，讲讲故事1.你知道小毛虫经历了哪些变化？（先是小毛虫，然后编织茧屋，从茧屋挣脱，变成蝴蝶）谁能像她一样再说一说。

（学生看着板书说）2.小毛虫变成蝴蝶，这就是“规律”，教师板贴词卡“规律”。

3.这是一只怎样的小毛虫？生读第一自然段。

（可怜）生读句子。

其他昆虫怎么样？生读第一自然段剩下部分。

（生机勃勃）想象一下，七星瓢虫会做什么？运用句式“既会......也会......更会.....”说。

4.谁能读出小毛虫的可怜。

5. 这还是一只怎样的小毛虫？生从第二自然段找。

（笨拙）你从哪里感受到笨拙？教师教学”九牛二虎之力”。

6. 把小毛虫介绍给大家，你会怎么介绍？教师示范：看讲，（教师讲开头，学生接着讲）。

7. 我们借助了什么讲故事？（看、记词语）8. 同桌间借助和词语讲讲故事的开头。

小毛虫(公开课教案)教案一：小毛虫教学目标：1. 了解小毛虫的特点和生活方式。

2. 培养学生观察和描述的能力。

3. 学习使用简单的科学工具。

教学内容：1. 小毛虫的外形和特点。

2. 小毛虫的生活环境和饮食习惯。

3. 使用放大镜观察小毛虫。

教学准备：1. 放大镜。

2. 小毛虫标本或观察孵化箱。

教学过程：步骤一：导入（5分钟）教师可用一个小瓶子装入一只小毛虫，逐渐放大镜逐步接近瓶子。

引起学生的好奇和兴趣，提出问题：“你们有没有看到什么有趣的东西？”学生可以先自由发言，然后教师带领学生进一步讨论，引导他们接触小毛虫的主题。

步骤二：观察与描述（10分钟）教师将小毛虫标本放在放大镜下，让学生仔细观察小毛虫的外形和特点。

引导学生用准确的词语描述小毛虫的身体结构，例如：长满细毛的身体、有足、有触角等。

步骤三：介绍小毛虫（15分钟）教师通过图片、视频或实物等多媒体材料介绍小毛虫的生活环境和饮食习惯。

可以提问引导学生思考，例如：“小毛虫生活在哪些地方？”“小毛虫吃什么？”让学生积极参与讨论。

步骤四：让学生操作（15分钟）教师将小毛虫标本或观察孵化箱分发给学生，让他们亲自观察小毛虫。

教师可以给予一些建议和指导，例如：“你们可以用放大镜看小毛虫的细节”、“小毛虫在移动的时候你们注意到什么变化吗？”鼓励学生动手操作和发现。

步骤五：总结（5分钟）教师引导学生总结他们对小毛虫的观察和体验，让学生将自己的发现写在学习日记或作业本上。

可以提出一些问题，例如：“小毛虫是如何移动的？”“小毛虫的细毛有什么作用？”鼓励学生深入思考并写下自己的观点。

步骤六：拓展活动（10分钟）教师可引导学生发表自己的见解，并与其他同学分享。

可以让学生分组，每个小组选择一个感兴趣的昆虫进行观察和研究，分享自己的调查结果。

教学反思：通过本节课的教学，学生对小毛虫有了初步的了解，并培养了观察和描述的能力。

通过操作实物和使用工具，学生的参与度较高，能够积极思考和发现。