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《桥梁远景图》教学设计(分段讲解）教材分析《桥梁远景图》是我国著名桥梁专家茅以升先生撰写的科普散文.《桥梁远景图》开篇先谈“什么是桥”。
作者以打比方的方式通俗的介绍了桥的基本构成，使读者先对桥梁有了一个最基本的认识和了解。
课文的第二自然段简明扼要地介绍了当今桥梁的基本类型。
课文的第三段是一个过渡段，“承上"总结了今天桥梁的“五花八门”和“了不起”；“启下”说明后文将要介绍的是对未来桥梁的远景的幻想。
四、五、六、七、八段是作者对未来桥梁的预测.教学目标知识与能力：1．学习本课八个生字，会认本课三个生字。
2．有感情地朗读课文，了解当今桥梁的基本知识和将来的桥梁发展趋势。
3．在阅读中培养边读边想象、边读边勾画批注等自己读书的能力。
过程与方法：1．朗读感知课文内容，通过小组合作学习，和自己搜集相关资料提高学习的能力。
2．结合对未来桥梁的想象进行小话题和小练笔的训练，培养学生关注科学的兴趣.情感态度价值观：培养学生热爱科学的精神，要大胆的想象。
教学重点1．学习本课八个生字，会认本课三个生字。
2．有感情的朗读课文，了解当今桥梁的基本知识和将来的桥梁发展趋势.教学难点形成广泛而形象的认识，进行合理、科学的想象是本课教学的难点.教学时间两课时。
教学过程第一课时一、情境导入出示课件：由歌曲《北京的桥》引入。
师：今天桥“千姿百态”那么将来的桥又会怎样呢？请同学们打开课本22课，今天我们再来学习一篇课文《桥梁远景图》。
请学生发表一下自己的看法,什么叫远景图?（“远景图"是人们对某种事物未来情况的合理设想.）二、介绍作者由学生根据自己所搜集资料对作者进行介绍。
教师可以让学生展示自己搜集的茅以升造的桥梁的图片.如钱塘江大桥、武汉长江大桥、南京长江大桥.相关资料：茅以升（1896～1989）字唐臣，江苏镇江人。
我国著名的桥梁专家、科学家，曾任中国科学院学部委员、清华大学教授、中国铁道科学院院长、全国科学技术协会副主席等职.他一生致力于桥梁的设计研究就教学工作。
《桥梁远景图》教材说明
《桥梁远景图》是我国著名桥梁专家茅以升先生撰写的科普散文。
《桥梁远景图》开篇先谈“什么是桥”。
作者以打比方的方式通俗介绍了桥的基本构成，使读者先对桥梁有了一个最基本的认识和了解。
课文的第二自然段简明扼要地介绍了当今桥梁的基本类型。
课文的第三自然段是一个过渡段，“承上”总结了今天桥梁的“五花八门”和“了不起”；“启下”说明后文将要介绍的是对未来桥梁的远景的幻想。
课文的第四自然段开始，作者对将来的桥梁进行了预测。
第四自然段说的是将来的桥梁的建设会“又快又好”；第五自然段说的是将来的桥一定会“很美观”；第六自然段说的是将来的桥梁会建得很低，这样建桥的费用也会相应降低；第七自然段说的时候将来会有很“轻便”的桥梁；第八自然段讲的是将来会出现“无梁飞渡”。
这篇文章的结构总体上来说是“总分结构”，前三个自然段（尤其是第三个自然段）是“总”，后面的各部分之间是并列关系。
桥梁（bridge）指的是为道路跨越天然或人工障碍物而修建的建筑物，它架设在江河湖海上，使车辆行人等能顺利通行。
桥梁一般由上部结构、下部结构和附属构造物组成，上部结构主要指桥跨结构和支座系统；下部结构包括桥台、桥墩和基础；附属构造物则指桥头搭板、锥形护坡、护岸、导流工程等。
桥梁按照结构体系划分，有梁式桥、拱桥、刚架桥、悬索承重（悬索桥、斜拉桥）四种基本体系，按用途划分，可以划分为有公路桥、铁路桥、公铁两用桥、城市桥。
按承重构件受力情况可分：为梁桥、板桥、拱桥、钢结构桥、吊桥、组合体系桥（斜拉桥、悬索桥）。
桥梁远景图的说课稿各位领导、老师，大家好。
我说课的内容是22课《桥梁远景图》。
一、说教材：1、教材分析：《桥梁远景图》是六年级下册第五单元中第一篇课文，拉开了整个文化单元的序幕，本文是一篇以科学精神进行大胆而合理的想象，对未来的桥梁做出形象描述的说明文。
文章首先说明桥梁的基本结构，然后具体描绘“桥梁远景图”，想象新颖奇特，令人惊叹。
本文可以分为两部分。
第一部分作者以打比方的方式通俗介绍了桥的基本结构，又简明扼要地介绍了桥的基本类型，使读者对桥梁有了一个最基本的认识和了解。
第二部分在过渡段承上启下之后，对未来桥梁的远景从八个角度展开幻想。
2、教学重点：感受准确生动的说明语言；感受作者以科学为前提的大胆而合理的想象。
3、教学难点：在阅读基础上对桥梁形成广泛而形象的认识，并进行合理、科学的想像。
二、说目标：我觉得教学目标的设计一定要根据学生的实际情况从三个维度进行具体设计。
1、知识与能力：学会书写本课八个生字，会认本课三个生字。
了解桥梁相关知识，体会说明语言的准确性及生动性，领悟作者科学而大胆的想象。
培养学生合理的、科学的想像力，认识科学幻想与现实的密切联系。
2、过程与方法：有感情朗读课文内容，感受本文既准确又富有文学色彩的语言特点。
观察身边生活与通过网络、书籍自主收集、筛选信息，合作理解内容。
3、情感态度与价值观：培养学生学会合作，勇于探究，主动积极。
培养以科学的态度进行大胆想象的意识。
培养学生热爱科学为科学献身的精神。
三、说教法1、情境导入，故事或歌曲激趣：图片、课件导入，赵州大石桥的故事或歌曲《小放牛》进一步引发兴趣。
（也可以引用“鹊桥”的故事等等）2、初读初思感知语言，精读深思培养情感，再读冥思引发思考。
3、立足文本，借助媒体，拓展延伸。
四、说设计，即对本课的一点教学建议：本课教学设计主要有情境设计、问题设计、活动设计、作业设计等，今天跟大家主要交流一下：问题设计，学习活动设计和作业设计。
对于本课，我认为在突破重难点上可以采用这种“问题设计法”（见课件）（一）具体的设计步骤（课件）2、设计“主题问题”，在结合课件、资料学习文本的基础上对“主题问题”进行交流讨论，让学生在探究基本问题的基础上引发新问题。
2019春六年级语文下册第22课《桥梁远景图》拓展阅读：茅以升与钱塘江大桥1937年9月26日，我国第一座由中国人自己设计制造的现代化大桥——钱塘江大桥的铁路桥通车。
眼见着列车从桥上飞驰（chí）而过，茅以升心中涌起无比自豪，那造桥的日日夜夜又闪现在眼前。
茅以升是1933年8月辞去北洋大学教授工作，南下杭州开始建钱塘江大桥，着手大桥设计。
1935年4月正式动工。
在两年不到的时间，大桥建成，其困难是可想而知的。
他以水治砂（shā），用高压水枪冲开江底坚硬的泥沙层，解决打桩困难，由一天只能打一根增至一天打30根。
他用“沉箱法”，克服水下施工水流急的困难；用“浮运法”，利用江潮涨落将巨型钢梁运到江心安上桥墩（dūn），前后共攻克80多个难题。
工程进行到最紧张阶段时，抗日战争爆发，日军多次狂轰滥（làn）炸，工程始终没停，反而加快了。
铁路桥的提前通车为支援上海保卫战作出了贡献。
11月17日，公路桥又正式开通，我国自行设计建造的第一座双层铁公路两用桥诞生，耸起铁路桥梁史上一个里程碑，当时每天乘船逃难的人多达数万，公路桥一开通，从早到晚，桥上拥挤得水泄不通。
然而，就在开通的前一天，茅以升接到密令，最高当局要炸钱塘江大桥！自己造的桥要自己炸，数万人的心血毁于一旦，他心中十分难过，而且铁路桥通车才仅仅三个月，他眼含泪花、心如刀绞（jiǎo）地说：“这真比亲手杀死自己的儿子还痛苦啊！”以国家利益为重的茅以升知道，造桥是爱国，炸桥也是爱国；造桥为中国人扬眉吐气，炸桥为阻挡日寇（kòu）的侵略铁蹄。
当晚，在茅以升的指导下，埋放炸药忙了一个通宵。
也就是在公路桥通行的当天，桥下已埋下炸药，只不过对外严加保密，以免过桥群众惊慌。
12月23日下午，日军逼近富阳，爆破人员才奉命接通100多根引线。
然而，此时桥上仍涌动着潮水般的逃难群众，炸桥人员实在不忍动手。
直到傍晚，已远远看见日军骑兵扬起的尘烟了，才关闭大桥，禁止通行，实施爆破。
六年级语文下册《桥梁远景图》重要知
识点整理
22、桥梁远景图
【注意字音】
譬如
肥瘦相间（iān
iàn）塑料（sù
su)
【形近字组词】
拱（拱桥）
譬（譬如）
廓（轮廓）
洪（洪水）
劈（劈柴)
廊（长廊）
妨（无妨）
碍（碍事）
访（访问）
得（得到）
【词句积累】
譬如
轮廓
妨碍
层出不穷
五花八门
肥瘦相间
小巧玲珑
亭台楼阁
水涨船高
望洋兴叹
一跃而过
胜似闲庭信步
【反义词】
便宜——昂贵
层出不穷——寥寥无几轻便——笨重
小巧玲珑——庞然大物【近义词】
承担——承受
耽误——耽搁
妨碍——阻碍
轻便——轻巧
五花八门——形形色色望洋兴叹——无可奈何
【解释词语】
接连不断地出现，没有穷尽。
（层出不穷）
2比喻花样繁多或变幻多端。
（五花八门）
3形容小而灵巧、精致。
（小巧玲珑）
4在很大的院子里散步。
形容很清闲的样子，有时也形容信心十足。
（闲庭信步）
比喻事物随着它所凭借的基础的提高而提高。
（水涨船高）
6本意指在伟大的事物面前感叹自己的的渺小，今多指要做一事而力量不够，感到无可奈何（望洋兴叹）【关联词语】
（如果）在两头桥墩上，竖起两座高塔，塔顶上跨过钢绳，钢绳下面吊起桥身，桥身上走车行人，这（就）叫做“吊桥”。
2桥的“构”（不再是）现在的直通通的棍子了，（而是）柔和的，有如花枝一般；它也（不是）头尾同样粗细，（而是）全身肥瘦相间的。
3等船（一）过去，桥孔立刻自动关好，岸上的车辆（就）可以很快地过河。
【标点符号】
桥是什么？不过是一条板凳。
两条腿架着一块板，板上就可以承担重量。
把这板凳放大，“跨”过一条河或是一个
山谷，那就形成一座桥。
在这里，板凳的腿就是“桥墩”；桥墩下面，伸入土中的“脚”，就是“基础”；板凳的板就是“桥梁”。
一座桥就是由这三部分构成的。
【重点句段】
然而，桥梁、桥墩和基础这三部分的花样实在多。
桥梁架在两头桥墩上，可以是平直的，叫做“桥梁”，也可以是向上弯起的，叫做“拱桥”。
如果在两头桥墩上，竖起两座高塔，塔顶上跨过钢绳，钢绳下面吊起桥身，桥身上走车行人，这就叫做“吊桥”。
普通的桥，不过这三种，但每种都有层出不穷的新花样。
譬如“拱桥”里面就有“双曲拱”；“吊桥”里面就有“斜拉拱”；更有一种“吊桥”，不用桥墩，而把整个桥身吊在河边的石山上。
（1）这段话的中心句是：桥梁、桥墩和基础这三部分的花样实在多。
（2）这段文字介绍的桥的种类有：桥梁、拱桥、吊桥。
（3）文段主要运用了举例子的说明方法。
2在桥墩上架桥时，全用电脑控制各种机具，差不多不需人的体力劳动，而且一口气做业，几乎是才听说造桥，就已见“一桥飞架”了。
句中的“差不多”能否去掉？为什么？
答：不能。
如果去掉，意思就会发生变化。
它的原意是说：造桥时，虽然几乎不需要人的体力劳动，但也不能完全
用机具，也需要人的劳动。
【篇章整体】
本文是我国杰出的桥梁专家茅以升写得一篇科普散文，他在对客观实际深刻把握的基础上，对未来桥梁的发展趋势及方向进行了大胆的想象。
教育我们要努力学习科学文化知识，积极探索科学的奥秘，在学习和生活中能够大胆而合理的想象，不断创新，不断研究，为推动人类社会的进步和发展做出自己的贡献。
