歌声与微笑

花城版音乐五上第1课歌曲《歌声与微笑》-教案一. 教材分析《歌声与微笑》是一首富有童趣的歌曲，选自人音版五年级上册第1课。

歌曲以简洁的旋律和明快的节奏，表达了孩子们对生活的热爱和对未来的憧憬。

歌曲由两个乐段组成，第一乐段节奏明快，旋律简洁，表现出孩子们的快乐和活力；第二乐段节奏稍慢，旋律优美，表现出孩子们的梦想和希望。

整首歌曲富有感染力，易于学生学唱和表现。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对歌曲的欣赏和表现有一定的理解。

但部分学生可能对音乐的表现手法和技巧还不够了解，需要通过教师的引导和示范来提高。

此外，学生的嗓音和音乐表达能力各有差异，教师应注重因材施教，鼓励每个学生发挥自己的特长。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《歌声与微笑》的旋律和歌词，能够独立演唱。

2.培养学生对音乐的欣赏能力，体会歌曲的童趣和美好情感。

3.通过对歌曲的学习，提高学生的音乐表现力和团队合作能力。

4.教育学生珍惜生活，积极向上，追求美好的未来。

四. 教学重难点1.歌曲的高音部分对学生来说可能较为困难，需要教师引导学生正确运用气息和嗓音，克服高音的恐惧。

2.歌曲的节奏和音符时值需要学生准确掌握，教师应通过示范和练习，让学生熟练掌握。

3.学生对音乐的表现手法和技巧还不够了解，需要教师引导和示范，培养学生的音乐表达能力。

五. 教学方法1.示范法：教师通过演唱和演奏，为学生提供直观的学习榜样。

2.引导法：教师引导学生参与音乐活动，激发学生的学习兴趣。

3.练习法：教师学生进行歌唱和节奏练习，提高学生的音乐技能。

4.小组合作法：学生分组进行合唱和表演，培养学生的团队合作精神。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《歌声与微笑》的音频、视频、乐谱等。

2.教学用具：钢琴、音响、话筒、乐谱架等。

3.学生分组：将学生分为若干小组，每组4-6人。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首欢快的歌曲，引导学生进入音乐课堂。

竭诚为您提供优质的服务，优质的文档，谢谢阅读/双击去除歌声与微笑简谱歌谱歌声与微笑歌词歌谱及在线播放《歌声与微笑》是一首歌颂少年儿童青春与未来的歌曲，由王健作词、谷建芬作曲，创作于1989年。

《歌声与微笑》是我们耳熟能详的儿歌，下面是小编为您整理的关于歌声与微笑的歌词和歌谱，希望对您有所帮助!歌声与微笑在线播放歌声与微笑歌谱歌声与微笑歌词请把我的歌带回你的家.请把你的微笑留下.请把我的歌带回你的家,请把你的微笑留下.明天明天这歌声,飞遍海角天涯,飞遍海角天涯.明天明天这微笑,将是遍野春花,将是遍野春花歌声与微笑作词作曲者简介一、作曲：谷建芬(1935-)当代著名女作曲家。

祖籍山东省威海市，生于日本大阪。

从小，谷建芬就有一种朦朦胧胧的感觉，觉得歌声带给她的东西是那么美好，有时候又觉得歌声带给她一种说不上来的悲伤，音乐就好像是她生命里不可缺少的。

所以，长大后谷建芬一直也没有离开音乐。

谷建芬50年代毕业之后一直担任当时中央歌舞团(现中国歌舞团)的创作员至今，创作作品已近千首。

主要获奖有：中国“金唱片”奖、文化部“音乐舞蹈作品”奖、“中国音乐电视96mTV大赛作曲”奖”等。

主要代表作有：《年轻的朋友来相会》《那就是我》《绿叶对根的情意》《思念》《烛光里的妈妈》《今天是你的生日——中国》《歌声与微笑》;电视连续剧《三国演义》主题歌等。

在内地乐坛，提起谷建芬，可谓无人不知。

谷建芬创作千余首脍炙人口的歌曲，《年轻的朋友来相会》、《绿叶对根的情意》、《思念》、《烛光里的妈妈》、《今天是你的生日》、《歌声与微笑》等作品整整影响了两代人。

二、作词：王健词作家王健，年过古稀的老人，他说自己创作这首歌曲时，“心却依似少年时”。

《歌声与微笑》里一直在贯穿着快乐的内容，他说，“我在写这个作品时，心态沉静得就像年轻人一样，因为心理负担重是成人的才有的心理状态，只有静下心，才会快乐。

”他戏称自己的家是“玩具小家庭，灰尘大世界”。

最新歌声与微笑(优质十五篇)歌声与微笑篇一瞧，柳树阿姨那长长的头发，她那几天刚去理发店染了一个嫩绿色，绿油油的真是漂亮极了。

正当她在梳头发时，听见了风姐姐的歌声，自己也情不自禁地摆着头唱了起来“哗—哗—哗—。

”柳树阿姨的歌声，让小草妹妹长得更高了。

柳树阿姨的歌声太美了，把小鸟都吸引来了，小鸟一只只的都落在柳树阿姨的头上，这又给柳树阿姨那漂亮的头发上添上了漂亮的头饰。

柳树阿姨和风姐姐的歌声真是太美了。

小鸟也被感染了，叽叽喳喳的唱起来。

她们的歌声唤醒了正在沉睡的动物们，她们的歌声使太阳公公露出了会心的微笑，她们的歌声帮小河解了冻，让鱼儿重新获得了自由。

春天来了，春天来了！万物复苏了！所有的动物。

植物还有人们，都唱起了洪亮。

动听的歌声。

这就是春天的歌声，这就是春天该拥有的气息！歌声与微笑篇二一首歌，给我的不仅仅是精神上的快感，他就是陪伴在我身边的朋友，孤独时，他给我快乐，寂寞伤心时，他给我抚慰，烦恼时，他给我舒心。

朋友，有这样一首歌“兄弟你瘦了，看着疲惫了，一路风尘盖不住，岁月的脸颊……兄弟抱一下，有泪你就流吧……”朋友之间的那种纯真的友谊，纵使你身在天涯，他同样可以传递那昔日的光阴的美妙。

一首歌，它牵起了对远在天涯的朋友的种种寄托与思念。

伤心时，那从四处奔波而来的音符在脑海中编织着，在血液中跳跃着，在心中翻滚着，“…我想要怒放的生命…”，“…总是向你索取却不曾说谢谢你…”，“宁静的夏天，天空中繁星点点…”“每一次都在彷徨孤单中坚强…”，“那是我日夜思念深深爱着的人啊…”这些歌声，不停地在耳中萦绕，它们欢快的跳动着，无忧无虑，我的内心与精神，感觉得到，他们都在渴望我的高声欢呼。

歌声，它压得住内心伤感的情绪，还你一份开心，一份快乐。

烦恼时，那阵阵的清脆悦耳的声音，有如圣洁的音符，它在去除，留在脑海的所有的不快，烦恼之事，“…隐隐坠下季节的落叶，阵阵秋风吹得好凄凉…思念已经化成了眼泪…梦的翅膀已经受了伤…”，“…看远方你指的方向…”，是啊！烦恼之事在瞬间形成，它也只不过是那遥远的道路上的一粒灰尘，目光在歌声中飘向远方，烦恼在这些歌声中荡然无存。

（花城版）音乐五年级上册《歌曲《歌声与微笑》说课稿一. 教材分析《歌声与微笑》是一首富有童趣的歌曲，选自花城版音乐五年级上册。

这首歌曲以欢快的旋律和简单的歌词，表达了唱歌时的高兴心情。

歌曲由两个乐段组成，第一乐段节奏明快，旋律简洁，富有弹性；第二乐段节奏舒展，旋律优美，富有感染力。

整首歌曲既适合学生学唱，又能培养学生的音乐欣赏能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对歌曲的节奏、旋律有一定的感知能力。

但部分学生可能对音乐的表现手法和情感表达还不够理解。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们感受歌曲的魅力，激发他们的学习兴趣。

三. 说教学目标1.让学生能够正确地演唱《歌声与微笑》，把握歌曲的节奏和旋律。

2.培养学生对音乐的欣赏能力，体会歌曲表达的情感。

3.引导学生掌握基本的音乐表现手法，提高他们的音乐素养。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生正确演唱歌曲，把握歌曲的节奏和旋律。

2.教学难点：理解歌曲的情感内涵，掌握音乐的表现手法。

五. 说教学方法与手段1.采用启发式教学法，引导学生主动探究歌曲的节奏、旋律和情感。

2.运用情感教学法，让学生感受歌曲的魅力，激发他们的学习兴趣。

3.采用分组合作学习，培养学生的团队精神和协作能力。

4.利用多媒体设备，播放歌曲，丰富教学手段，提高学生的学习效果。

六. 说教学过程1.导入：播放《歌声与微笑》歌曲，让学生初步感受歌曲的魅力。

2.新课教学：（1）教唱歌曲：教师范唱，学生跟唱，指导学生把握歌曲的节奏和旋律。

（2）分析歌曲：引导学生分析歌曲的结构、节奏、旋律等特点。

（3）讲解音乐术语：解释歌曲中的速度、力度等音乐术语。

3.练习与展示：（1）分组练习：学生分组，分别练习歌曲的两个乐段。

（2）展示：各组轮流演唱，展示学习成果。

4.情感体验：（1）引导学生想象歌曲描绘的场景，感受歌曲的情感。

（2）让学生讨论如何在演唱中表达歌曲的情感。

5.总结与拓展：（1）总结本节课的学习内容，强调歌曲的节奏、旋律和情感表达。

人教版六年级音乐下册（五线谱）《歌声与微笑》说课稿一. 教材分析《歌声与微笑》是人教版六年级音乐下册的一首歌曲，采用五线谱进行记谱。

这首歌曲旋律优美，歌词富有诗意，表达了人们对美好生活的向往和追求。

通过对这首歌曲的学习，学生可以感受到音乐的魅力，提高音乐素养，培养对音乐的热爱。

二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的音乐基础，对旋律、节奏等元素有一定的认识。

但部分学生可能对五线谱的识谱能力较弱，需要在教学过程中加强训练。

此外，学生对歌曲的情感表达和表演能力有待提高，需要在教学过程中加强指导。

三. 说教学目标1.让学生掌握《歌声与微笑》的旋律和歌词，能够用正确的姿势和音准演唱这首歌曲。

2.培养学生对五线谱的识谱能力，提高音乐素养。

3.引导学生理解歌曲的主题和情感，培养学生的音乐鉴赏能力。

4.通过歌曲学习，培养学生的团队协作能力和表演能力。

四. 说教学重难点1.重难点一：五线谱的识谱能力。

针对这一难点，教师需要教授五线谱的基本知识，如线谱与音高的对应关系，谱号的意义等，并通过练习使学生熟练掌握。

2.重难点二：歌曲的演唱技巧。

包括正确的姿势、呼吸、音准等。

教师需要对学生进行个别指导，帮助他们克服演唱中的困难。

五. 说教学方法与手段1.采用示范法，教师先用钢琴弹奏旋律，让学生跟随演唱，以提高学生的音准和节奏感。

2.采用分组练习法，将学生分成不同的小组，进行合唱、对唱等形式的练习，提高学生的团队协作能力。

3.采用情景教学法，通过设定情境，让学生在情境中感受歌曲的情感，提高学生的音乐鉴赏能力。

六. 说教学过程1.导入：教师播放《歌声与微笑》的音频，让学生初步感受歌曲的美感，激发学习兴趣。

2.教授五线谱知识：教师讲解五线谱的基本知识，如谱号、线谱与音高的对应关系等，并进行练习。

3.学唱歌曲：教师钢琴弹奏旋律，学生跟随演唱，注意音准和节奏。

教师对学生的演唱进行个别指导。

4.分组练习：学生分成不同的小组，进行合唱、对唱等形式的练习。