歌声与微笑

抄 1、抓紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。——周恩来 2、与雄心壮志相伴而来的，应老老实实循环渐进的学习方法。——华罗庚 3、惟有学习，不断地学习，才能使人聪明，惟有努力，不断地努力，才会出现才能。——华罗庚 4、发愤早为好，苟晚休嫌迟。最忌不努力，一生都无知。——华罗庚 5、自学，不怕起点低，就怕不到底。——华罗庚 6、聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚 7、应当随时学习，学习一切；应该集中全力，以求知道得更多，知道一切。——高尔基 8、学习永远不晚。——高尔基 9、学习是我们随身的财产，我们自己无论走在什么地方，我们的学习也跟着我们在一起。——莎士比亚 10、人不光是靠他生来就拥有的一切，而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己。——歌德 11、单学知识仍然是蠢人。——歌德 12、终身努力便是天才。——门捷列夫 13、知之为知之，不知为不知，学而时习之，不亦说乎？三人行，必有我师焉。——孔子 14、三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子 15、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子 16、学而不厌，诲人不倦。——孔子 17、己所不欲，勿施于人。——孔子 18、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子 19、敏而好学，不耻下问。——孔子 20、兴于《诗》，立于礼，成于乐。——孔子 21、不要企图无所不知，否则你将一无所知。——德谟克利特 22、学习知识要善于思考，思考再思考，我就是用这个方法成为科学家的。——爱因斯坦 23、要想有知识，就必须学习，顽强地耐心地学习。——斯大林 24、向所有人学习，不论是敌人或朋友都要学习，特别是向敌人学习。——斯大林 25、自学，是我们当今造就人才的一条重要途径。——周培源 26、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。——毛泽东 27、情况在不断的变化，使用也是学习，而且是更重要的学习。——毛泽东 28、饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。——毛泽东 29、学习必须和蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若可在一处，所得就非常有限，枯燥了。——鲁迅 30、伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。——鲁迅

花城版音乐五上第1课歌曲《歌声与微笑》-教案一. 教材分析《歌声与微笑》是一首富有童趣的歌曲，选自人音版五年级上册第1课。

歌曲以简洁的旋律和明快的节奏，表达了孩子们对生活的热爱和对未来的憧憬。

歌曲由两个乐段组成，第一乐段节奏明快，旋律简洁，表现出孩子们的快乐和活力；第二乐段节奏稍慢，旋律优美，表现出孩子们的梦想和希望。

整首歌曲富有感染力，易于学生学唱和表现。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对歌曲的欣赏和表现有一定的理解。

但部分学生可能对音乐的表现手法和技巧还不够了解，需要通过教师的引导和示范来提高。

此外，学生的嗓音和音乐表达能力各有差异，教师应注重因材施教，鼓励每个学生发挥自己的特长。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《歌声与微笑》的旋律和歌词，能够独立演唱。

2.培养学生对音乐的欣赏能力，体会歌曲的童趣和美好情感。

3.通过对歌曲的学习，提高学生的音乐表现力和团队合作能力。

4.教育学生珍惜生活，积极向上，追求美好的未来。

四. 教学重难点1.歌曲的高音部分对学生来说可能较为困难，需要教师引导学生正确运用气息和嗓音，克服高音的恐惧。

2.歌曲的节奏和音符时值需要学生准确掌握，教师应通过示范和练习，让学生熟练掌握。

3.学生对音乐的表现手法和技巧还不够了解，需要教师引导和示范，培养学生的音乐表达能力。

五. 教学方法1.示范法：教师通过演唱和演奏，为学生提供直观的学习榜样。

2.引导法：教师引导学生参与音乐活动，激发学生的学习兴趣。

3.练习法：教师学生进行歌唱和节奏练习，提高学生的音乐技能。

4.小组合作法：学生分组进行合唱和表演，培养学生的团队合作精神。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《歌声与微笑》的音频、视频、乐谱等。

2.教学用具：钢琴、音响、话筒、乐谱架等。

3.学生分组：将学生分为若干小组，每组4-6人。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首欢快的歌曲，引导学生进入音乐课堂。

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请把我的歌
带回你的家
请把你的微笑留下
请把我的歌
带回你的家
请把你的微笑留下
明天明天这歌声
飞遍海角天涯
飞遍海角天涯
明天明天这微笑
将是遍野春花
将是遍野春花
请把我的歌
带回你的家
请把你的微笑留下
请把我的歌
带回你的家
请把你的微笑留下
明天明天这歌声
飞遍海角天涯
飞遍海角天涯
明天明天这微笑
将是遍野春花
将是遍野春花
请把我的歌
带回你的家
请把你的微笑留下请把我的歌
带回你的家
请把你的微笑留下明天明天这歌声飞遍海角天涯
飞遍海角天涯
明天明天这微笑将是遍野春花
将是遍野春花
请把我的歌
带回你的家
请把你的微笑留下请把我的歌
带回你的家
请把你的微笑留下明天明天这歌声飞遍海角天涯
飞遍海角天涯
明天明天这微笑将是遍野春花
将是遍野春花
《歌声与微笑》-儿歌小蓓蕾组合 - 歌声与微笑
作词：王健
作曲：谷建。

（花城版）音乐五年级上册《歌曲《歌声与微笑》教学设计一. 教材分析《歌声与微笑》是一首富有感染力和鼓舞人心的歌曲，选自花城版音乐五年级上册。

这首歌曲以轻松愉快的旋律和生动的歌词，表达了人们在生活中的快乐和希望。

歌曲由两个乐段组成，结构简单，易于学唱。

通过学习这首歌曲，学生可以感受音乐的快乐氛围，培养对生活的热爱和积极向上的精神态度。

二. 学情分析五年级的学生对音乐具有较强的兴趣和好奇心，他们已经掌握了基本的音乐知识和歌唱技巧。

然而，部分学生在唱歌时可能会遇到音准、节奏和咬字等问题。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，耐心指导，帮助他们更好地掌握歌曲。

三. 教学目标1.让学生学会演唱《歌声与微笑》，感受音乐的快乐氛围。

2.培养学生对生活的热爱和积极向上的精神态度。

3.提高学生的音乐审美能力、协作能力和创造力。

四. 教学重难点1.音准：歌曲中有一些音高较高的音符，学生需要准确演唱。

2.节奏：歌曲的节奏较为欢快，学生需要把握好节奏感。

3.咬字：歌曲的歌词具有一定的难度，学生需要清晰地发音。

五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，为学生提供直观的榜样。

2.分组练习法：学生分组演唱，互相借鉴、互相纠正。

3.游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

4.情感体验法：引导学生感受歌曲中的情感，培养情感共鸣。

六. 教学准备1.教学课件：制作歌曲《歌声与微笑》的相关课件。

2.音响设备：播放歌曲所需的音响设备。

3.乐谱：准备歌曲的乐谱，方便学生学习。

4.教学道具：准备一些微笑的表情道具，增加课堂氛围。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以提问方式引导学生回顾上一节课所学内容，然后简要介绍本节课的歌曲《歌声与微笑》。

2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《歌声与微笑》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。

3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正音准、节奏和咬字等问题。

分组进行练习，让学生互相借鉴、互相纠正。

湘艺版音乐六年级上册第10课《歌声与微笑》教案一. 教材分析《歌声与微笑》是湘艺版音乐六年级上册第10课的一首歌曲。

这首歌曲以欢快的旋律和简单的歌词，表达了人们对美好生活的向往和追求。

歌曲分为两个乐段，第一乐段以明快的节奏和旋律，展现出歌声与微笑带来的快乐；第二乐段以抒情的方式，表达了对美好生活的向往。

整首歌曲既具有校园歌曲的特点，又具有通俗易懂、富有感染力的特点，适合六年级学生学习。

二. 学情分析六年级的学生对音乐已经有了一定的基础，他们能够理解和感受音乐的基本情绪，也能够简单地分析和欣赏音乐。

在这个阶段，学生应该更多地关注音乐的表现力和感染力，培养自己的音乐审美能力。

此外，学生已经掌握了基本的音乐知识，如节奏、音高、音符等，因此在学习这首歌曲时，他们能够较快地掌握旋律和歌词。

三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱《歌声与微笑》，并理解歌曲的含义。

2.培养学生对美好生活的向往和追求，提高他们的音乐审美能力。

3.引导学生运用音乐表达自己的情感，培养他们的音乐表现力。

四. 教学重难点1.歌曲中的节奏和音高变化，以及对应的唱腔。

2.歌曲中第二乐段的抒情旋律，以及如何表达出歌曲的情感。

五. 教学方法采用聆听、演唱、分析、讨论等方法，让学生在实践中学习音乐，提高他们的音乐素养。

六. 教学准备1.准备歌曲《歌声与微笑》的乐谱和歌词。

2.准备录音机或音响设备，以便播放歌曲。

3.准备钢琴或其他键盘乐器，以便伴奏。

七. 教学过程1.导入（5分钟）播放歌曲《歌声与微笑》，让学生初步感受歌曲的风格和情绪。

引导学生谈论自己对歌曲的第一印象，以及歌曲中表达的美好情感。

2.呈现（5分钟）向学生展示歌曲的乐谱和歌词，让他们先看谱子弹唱，然后跟随录音机或音响设备练习演唱。

在此过程中，教师要及时纠正学生的错误，并指导他们如何正确地把握节奏和音高。

3.操练（10分钟）将学生分成两个组，分别演唱歌曲的第一乐段和第二乐段。

教师伴奏，并观察学生的演唱情况。

演唱《歌声与微笑》
• 老师边用手划节奏，指导学生 演唱
• 第一遍演唱结束后，老师指出 唱的不好的地方，指出难点， 加以示范，演唱。
分组演唱
• 将班级分为2组，前一组演唱前 两句，后一组演唱后两句，然 后交换演唱。
总结《歌声与微笑》
歌曲《歌声与微笑 》的主旋律起伏较 大，音域宽，和声式的第二声部围绕 主音“1”起伏不大，使歌曲的和声色 彩非常浓厚。全曲虽短小，但曲调非 常优美抒情，两段歌词将美好童年的 生动情景展现在人们的眼前，令人难 以忘怀。
欣赏《歌声与微笑》
月有阴晴圆缺，正是因为有轮回的变 幻，所 以月亮 总是各 种情感 的结合 体，轻 而易举 就撩拨 起人的 心弦。 离乡在 外的游 子看到 它便想 起故乡 ，想起 故乡里 的家人 们；失 意落魄 的人看 到它便 有一腔 愤懑无 处可抒 ，痛恨 自己的 无能； 异地的 情侣们 总是借 着月亮 来思念 彼此， 慰藉那 相见却 不得见 的悲哀 …… 每到中秋佳节之时，月亮则更是人们 寄托祝 福和想 念的物 象了， 如果你 正好此 时也有 感，那 我们一 起来读 一读那 有关月 亮的诗 句，寻 找与你 相契合 的情感 。 ——写在前面 1、床前明月光，疑是地上霜。——《 静夜思 》 2、野旷天低树，江清月近人。——《 宿建德 江》 3、明月松间照，清泉石上流。——《 山居秋 暝》 4、月黑雁飞高，单于夜遁逃。——《 塞下曲 》 5、举杯邀明月，对影成三人。——《 月下独 酌四首 ·其一 》 6、小时不识月，呼作白玉盘。——《 朗月行 》 7、深林人不知，明月来相照。——《 竹里馆 》 8、月出惊山鸟，时鸣春涧中。——《 鸟鸣涧 》 9、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。— —《水 调歌头 》 10、秦时明月汉时关，万里长征人未 还。— —《出 塞》 11、三五明月满，四五蟾兔缺。—— 《古诗 十九首 》 12、海上生明月，天涯共此时。—— 《望月 怀远》 13、江天一色无纤尘，皎皎空中孤月 轮。— —《春 江花月 夜》 14、白云千里万里，明月前溪后溪。 ——《 苕溪酬 梁耿别 后》 15、明月出天山，苍茫云海间。—— 《关山 月》 16、长安一片月，万户捣衣声。—— 《子夜 吴歌·秋 歌》 17、月色醉远客，山花开欲然。—— 《寄韦 南陵冰 》 18、今人不见古时月，今月曾经照古 人。— —《把 酒问月 》 19、斫却月中桂，清光应更多。—— 《一百 五日夜 对月》 20、江月去人只数尺，风灯照夜欲三 更。— —《漫 成一首 》 21、可怜九月初三夜，露似真珠月似 弓。— —《暮 江吟》 22、松排山面千重翠，月点波心一颗 珠。— —《春 题湖上 》 23、更深月色半人家，北斗阑干南斗 斜。— —《月 夜》 24、夜深静卧百虫绝，清月出岭光入 扉。— —《山 石》 25、天下三分明月夜，二分无赖是扬 州。— —《忆 扬州》 26、梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡 风。— —《寓 意》 27、明月净松林，千峰同一色。—— 《自菩 提步月 归广化 寺》 28、可惜一溪风月，莫教踏碎琼瑶。 ——《 西江月 》 29、此生此夜不长好，明月明年何处 看。— —《阳 关曲》 30、明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 ——《 西江月 》 31、不见乡书传雁足，唯看新月吐蛾 眉。— —《秋 思赠远 》 32、大漠沙如雪，燕山月似钩。—— 《马诗 共二十 三首·其 五》 33、当时明月在，曾照彩云归。—— 《临江 仙》 34、共看明月应垂泪，一夜乡心五处 同。— —《自 河南经 乱》 35、露从今夜白，月是故乡明。—— 《月夜 忆舍弟 》 36、片云天共远，永夜月同孤。—— 《江汉 》 37、月上柳梢头，人约黄昏后。—— 《生查 子·元夕 》 38、明月几时有？把酒问青天。—— 《水调 歌头》 39、我寄愁心与明月，随君直到夜朗 西。— —《闻 王昌龄 》 40、晨兴理荒秽，戴月荷锄归。—— 《归园 田居》 41、日月之行，若出其中。——《观 沧海》 42、月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。 ——《 相见欢 》 43、青天有月来几时，我今听杯一问 之。— —《把 酒问月 》 44、渌水净素月，月明白鹭飞。郎听 采菱女 ，一道 夜歌归 。—— 《秋浦 歌其十 三》 45、古人今人若流水，共看明月皆如 此。— —《关 山月》 46、海上生明月，天涯共此时。情人 怨遥夜 ，竟夕 起相思 。—— 《望月 怀远》 47、人攀明月不可得，月行却与人相 随？— —《把 酒问月 》 48、初闻征雁已无蝉，百尺楼台水接 天。青 女素娥 俱耐冷 ，月中 霜里斗 婵娟。 ——《 霜月》 49、月落乌啼霜满天，江枫渔父对愁 眠。姑 苏城外 寒山寺 ，夜半 钟声到 客船。 ——《 枫桥夜 泊》 50、烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒 家。— —《泊 秦淮》 51、玉阶生白露，夜久侵罗袜。却下 水晶帘 ，玲珑 望秋月 。—— 《玉阶 怨》 52、渌水净素月，月明白鹭飞。郎听 采菱女 ，一道 夜歌归 。—— 《秋浦 歌其十 三》 53、花间一壶酒，独酌无相亲。举杯 邀明月 ，对影 成三人 。—— 《月下 独酌》 54、白兔捣药秋复春，嫦娥孤栖与谁 邻？— —《把 酒问月 》 55、移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷 天低树 ，江清 月近人 。—— 《宿建 德江》 56、戍鼓断人行，边秋一雁声。露从 今夜白 ，月是 故乡明 。—— 《月夜 忆舍弟 》 57、明月松间照，清泉石上流。—— 《山居 秋暝》 58、旅馆无良伴，凝情自悄然。寒灯 思旧事 ，断雁 警愁眠 。—— 《旅宿 》 59、江月去人只数尺，风灯照夜欲三 更。沙 头宿鹭 联拳静 ，船尾 跳鱼拨 剌鸣。 ——《 慢兴》 60、新月曲如眉，未有团圆意。红豆 不堪看 ，满眼 相思泪 。—— 《生查 子》 61、山南山北雪晴，千里万里月明。 ——《 调笑令 》 62、声随幽怨绝，云断澄霜月。—— 《菩萨 蛮》 63、无言独上西楼，月如钩。——《 相见欢 》（短 文学网 ） 64、暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉 盘。此 生此夜 不长好 ，明月 明年何 处看。 ——《 中秋月 》 65、金炉香烬漏声残，剪剪轻风阵阵 寒。春 色恼人 眠不得 ，月移 花影上 栏杆。 ——《 春夜》 66、水调数声持酒听。午醉醒来愁未 醒。送 春春去 几时回 ，临晚 镜。— —《天 仙子》 67、恨君不似江楼月，南北东西，南 北东西 ，只有 相随无 别离。 ——《 采桑子 》 68、明月出天山，苍茫云海间。—— 《月感 》 69、春花秋月何时了，往事知多少。 ――《 虞美人 》 70、人生如梦，一樽还酹江月。―― 《念奴 娇？赤 壁怀古 》 71、雁字回时，月满西楼。――《一 剪梅》 72、二十四桥仍在，波心荡，冷月无 声。― ―《扬 州慢》 73、料得年年肠断处，明月夜，短松 冈。― ―《江 城子》 74、举洒属客，诵明月之诗，歌窈窕 之章。 ――《 赤壁赋 》 75、人生得意须尽欢，莫使金樽空对 月。― ―《将 进洒》 76、星垂平野阔，月涌大江流。―― 《旅夜 抒怀》 77、画图省识春风面，环佩空归月夜 魂。― ―《咏 怀古迹 》 78、有日月朝暮悬，有鬼神掌着生死 权。― ―《窦 娥冤？ 滚绣球 》 79、愁，愁老父破碎的月光满怀愁， 愁老母 零乱的 白发满 怀。― ―《饮 九月九 的洒》 80、月出惊山鸟，时鸣春涧中。―― 《鸟鸣 涧》

（花城版）音乐五年级上册《歌声与微笑》说课稿一. 教材分析《歌声与微笑》是花城版音乐五年级上册的一首歌曲。

这首歌曲以欢快的旋律和简洁的歌词，表达了人们对美好生活的向往和追求。

歌曲由两个乐段组成，结构清晰，旋律易于掌握。

通过学习这首歌曲，学生可以进一步感受音乐的魅力，提高音乐素养。

二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对音乐节奏、旋律有一定的感知能力。

但部分学生可能对音乐理论知识掌握不足，需要在教学过程中加以引导和培养。

此外，学生对歌曲的理解和情感表达能力也有所差异，教师应关注个体差异，充分调动学生的积极性和参与度。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地演唱《歌声与微笑》，理解歌曲的结构和特点，掌握基本的音乐理论知识。

2.过程与方法：通过聆听、演唱、分析等环节，培养学生对音乐的感知能力和审美能力。

3.情感态度与价值观：引导学生感受歌曲中的美好情感，培养学生积极向上的生活态度，增强团队协作精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够准确地演唱《歌声与微笑》，理解歌曲的主题和情感。

2.教学难点：歌曲中的一些音准和节奏的把握，以及音乐理论知识的运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、分析、讨论等教学方法，引导学生主动参与，提高音乐素养。

2.教学手段：运用多媒体设备，播放歌曲，展示音乐理论知识，以便于学生更好地理解和掌握。

六. 说教学过程1.导入：播放《歌声与微笑》的音频，让学生初步感受歌曲的美感，激发学习兴趣。

2.讲解：介绍歌曲的背景、结构和特点，讲解音乐理论知识，帮助学生更好地理解歌曲。

3.学唱：引导学生跟唱歌曲，注意音准和节奏的准确性，培养学生们的演唱能力。

4.分组练习：将学生分成小组，进行轮唱、合唱等形式的练习，提高团队协作能力。

5.展示：选取部分学生进行演唱展示，鼓励学生们自信地展示自己。

6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲的主题和情感，引导学生积极面对生活。

演唱《歌声与微笑》
• 老师边用手划节奏，指导学生 演唱
• 第一遍演唱结束后，老师指出 唱的不好的地方，指出难点， 加以示范，演唱。
分组演唱
• 将班级分为2组，前一组演唱前 两句，后一组演唱后两句，然 后交换演唱。
总结《歌声与微笑》
歌曲《歌声与微笑 》的主旋律起伏较 大，音域宽，和声式的第二声部围绕 主音“1”起伏不大，使歌曲的和声色 彩非常浓厚。全曲虽短小，但曲调非 常优美抒情，两段歌词将美好童年的 生动情景展现在人们的眼前，令人难 以忘怀。
7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。14、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。
15、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词，一个叫执着，一个叫认真，认真的人改变自己，执着的人改变命运。只要在路上，就没有到不了的地方。 16、你若坚持，定会发光，时间是所向披靡的武器，它能集腋成裘，也能聚沙成塔，将人生的不可能都变成可能。 17、人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者
分析《歌声与微笑》
• 认识调号： C大调 • 认识拍号： 4/2
拍号4/2的节奏变化，强弱 强弱
《歌声与微笑》节奏训练
• 用拍手的方式训练节奏 • XX XX • XX XX XX X-
字正腔圆的朗读
请把我的歌带回你的家 请把你的 微笑留下 请把我的歌带回你的家 请把你的 微笑留下 明天明天这 歌声 飞遍海角天涯 飞遍海角天涯 明天明天这微笑 将是遍野春花 将 是遍野春花

（花城版）音乐五年级上册《歌曲《歌声与微笑》说课稿一. 教材分析《歌声与微笑》是一首富有童趣的歌曲，选自花城版音乐五年级上册。

这首歌曲以欢快的旋律和简单的歌词，表达了唱歌时的高兴心情。

歌曲由两个乐段组成，第一乐段节奏明快，旋律简洁，富有弹性；第二乐段节奏舒展，旋律优美，富有感染力。

整首歌曲既适合学生学唱，又能培养学生的音乐欣赏能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对歌曲的节奏、旋律有一定的感知能力。

但部分学生可能对音乐的表现手法和情感表达还不够理解。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们感受歌曲的魅力，激发他们的学习兴趣。

三. 说教学目标1.让学生能够正确地演唱《歌声与微笑》，把握歌曲的节奏和旋律。

2.培养学生对音乐的欣赏能力，体会歌曲表达的情感。

3.引导学生掌握基本的音乐表现手法，提高他们的音乐素养。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生正确演唱歌曲，把握歌曲的节奏和旋律。

2.教学难点：理解歌曲的情感内涵，掌握音乐的表现手法。

五. 说教学方法与手段1.采用启发式教学法，引导学生主动探究歌曲的节奏、旋律和情感。

2.运用情感教学法，让学生感受歌曲的魅力，激发他们的学习兴趣。

3.采用分组合作学习，培养学生的团队精神和协作能力。

4.利用多媒体设备，播放歌曲，丰富教学手段，提高学生的学习效果。

六. 说教学过程1.导入：播放《歌声与微笑》歌曲，让学生初步感受歌曲的魅力。

2.新课教学：（1）教唱歌曲：教师范唱，学生跟唱，指导学生把握歌曲的节奏和旋律。

（2）分析歌曲：引导学生分析歌曲的结构、节奏、旋律等特点。

（3）讲解音乐术语：解释歌曲中的速度、力度等音乐术语。

3.练习与展示：（1）分组练习：学生分组，分别练习歌曲的两个乐段。

（2）展示：各组轮流演唱，展示学习成果。

4.情感体验：（1）引导学生想象歌曲描绘的场景，感受歌曲的情感。

（2）让学生讨论如何在演唱中表达歌曲的情感。

5.总结与拓展：（1）总结本节课的学习内容，强调歌曲的节奏、旋律和情感表达。

《歌声与微笑》是一首深受广
大青少年喜爱的、富有时代气息的青 少年歌曲。歌曲的两个部分都运用了 复乐段结构，形成并置式对比。尤其 是在高音区节奏重复多次运用了同音 反复，使得歌曲形成了一种动力感， 具有一定的号召性，表达了青少年朋 友将友谊遍布海角天涯的热切心情。 自歌曲创作从来，每到欢乐的场合， 常常使人们想到用这首歌表达相互的 情感，歌曲也多次飘至大洋彼岸，走 向世界各地，传递着中国人民的友谊。
歌声与微笑
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播放《歌声与微笑》
了解： 歌曲《歌声与微笑 》的主旋律起伏 较大，音域宽，和声式的第二声部 围绕主音“1”起伏不大，使歌曲的 和声色彩非常浓厚。全曲虽短小， 但曲调非常优美抒情，两段歌词将 美好童年的生动情景展现在人们的 眼前，令人难以忘怀。
演唱《歌声与微笑》
• 老师边用手划节奏，指导学生 演唱
• 第一遍演唱结束后，老师指出 唱的不好的地方，指出难点， 加以示范，演唱。
分组演唱
• 将班级分为2唱。
总结《歌声与微笑》
歌曲《歌声与微笑 》的主旋律起伏较 大，音域宽，和声式的第二声部围绕 主音“1”起伏不大，使歌曲的和声色 彩非常浓厚。全曲虽短小，但曲调非 常优美抒情，两段歌词将美好童年的 生动情景展现在人们的眼前，令人难 以忘怀。
欣赏《歌声与微笑》
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾! 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的 生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。 29、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词，一个叫执着，一个叫认真，认真的人改变自己，执着的人改变命运。只要 在路上，就没有到不了的地方。 30、人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者，也不要做安于现状的平凡人。 31、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。 32、过自己喜欢的生活，成为自己喜欢的样子，其实很简单，就是把无数个“今天”过好，这就意味着不辜负不蹉跎时光，以饱满的热情迎 接每一件事，让生命的每一天都有滋有味。

歌曲《歌声与微笑》- 花城粤教版五年级音乐上册教案
一、歌曲简介
《歌声与微笑》是花城粤教版五年级音乐上册的一首歌曲，由作词人潘卫忠和作曲人状元合作创作。

这首歌曲的歌词唱出了生活中需要歌声与微笑的场合和进一步表达出聆听歌声与面对微笑的重要性，旋律欢快轻快，很适合小学生唱。

二、教学目标
1.学生能唱好整首歌曲；
2.学生能够理解歌曲中蕴含的情感及其背后的意义；
3.学生能够表现出自己的情感和沟通能力；
4.学生能够通过演唱提高音乐听力和表达能力。

三、教学准备
1.教师准备投影仪、音乐播放器等；
2.学生准备好教材相关学习资料，如歌曲歌词、曲谱等。

四、教学过程
1. 歌曲学唱
1.教师使用投影仪或板书，呈现歌曲歌词，让学生看一遍；
2.播放歌曲音频，让学生跟着唱；
3.分段练习，每唱完一段就反复练习，直到唱得顺畅。

2. 情感理解
1.让学生听一遍完整的歌曲，在学生听歌的同时，教师向学生介绍这首歌曲所讲述的情节；
2.让学生分析歌曲里所表达的情感和情节，并解释其背后的意义；
3.谈论歌曲中传达的信息对学生的影响和启示。

3. 表现训练
1.让学生选择音乐中的一个或几个角色进行表演；
2.周而复始地演练，直到学生掌握角色的形象和情感；
3.老师进行角色表演指导，提高学生的表现能力。

五、小结
通过本次的教学，学生们掌握了这首歌曲的基本演唱技巧及其所表达的情感和意义。

实践证明，通过让学生听歌、唱歌、分析、表演等方式来进行歌曲教学既有助于学生音乐素养的提高，也能够增强学生的表达能力。

对于中小学的音乐教学，这种教学方法应该成为一个不错的选择。

高潮部分
激昂的旋律，深情的歌词，表达了人们对美好生活的无限向往和 追求。
结尾部分
悠扬的旋律，简洁的歌词，给听众留下深刻的印象，让人回味无 穷。
个人感悟分享
感受到音乐的魅力
通过欣赏《歌声与微笑》，我深刻感受到音乐的魅力，它能够跨越 时空，沟通心灵，带给我们无尽的欢乐和感动。
认识到生活的美好
歌曲中表达的对美好生活的向往和追求，让我更加珍惜现在的生活， 努力去创造更加美好的未来。
难点解析
针对歌曲中的高音、低音、 转音等难点进行解析，提 供练习方法和建议。
现场演唱表现评价
现场氛围营造
评价演唱者在现场演唱中 如何营造氛围，与观众互 动。
舞台表现力
从演唱者的动作、表情、 台风等方面评价其舞台表 现力。
演唱效果评估
对演唱者的现场演唱效果 进行总体评估，提出改进 意见和建议。
04 歌曲传播与影响
05 歌曲改编与再创 作
不同版本的改编特点
01
02
03
04
流行版
注重旋律的流畅性和节奏感， 更加符合现代审美。
民歌版
保留原曲旋律的基础上，加入 民族乐器和唱腔，更具地方特
色。
摇滚版
大胆运用电吉他和重金属元素， 赋予歌曲全新的力量感。
爵士版
以即兴演奏和复杂的节奏为特 点，展现出独特的爵士风情。
与其他艺术形式的融合
《歌声与微笑》PPT课件
目录
• 歌曲背景与创作 • 歌词解析与意境描绘 • 演唱技巧与声音表现 • 歌曲传播与影响 • 歌曲改编与再创作 • 歌曲欣赏与感悟
01 歌曲背景与创作
创作背景及灵感来源
时代背景
歌曲创作于20世纪80年代，正值 中国改革开放初期，人们思想活跃， 文化艺术领域出现繁荣景象。

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歌声与微笑-歌词-串词-朗诵词
各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！
歌声与微笑-歌词-串词-朗诵词六一节的庆祝活动结束了，可我们的歌声还在耳边回荡，我们的记忆中还有很多珍贵的回忆。

感谢为我们辛勤付出的老师，感谢给予我们关心的叔叔，阿姨们，我们回报给你们的就是好好学习，快乐的生活！伴着熟悉的旋律我们一起歌唱《歌声与微笑》歌声与微笑-歌词请把我的歌带回你的家请把你的微笑留下请把我的歌带回你的家请把你的微笑留下明天明天这歌声飞遍海角天涯飞遍海角天涯明天明天这微笑将是遍野春花将是遍野春花请把我的歌带回你的家请把你的微笑留下请把我的歌带回你的家请把你的微笑留下明天明天这歌声飞遍海角天涯飞遍海角天涯明天明天这微笑将是遍野春花将是遍野春花明天明天这歌声飞遍海角天涯飞遍海角天涯明天明天这微笑将是遍野春花将是遍野春花明天明天这歌声飞遍海角天涯飞遍海角天涯明天明天这微笑将是遍野春花将是遍野春花
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《歌声与微笑》注音歌词
ɡē shēnɡ yǔ wēi xiào
歌声 与微笑
qǐnɡ bǎ wǒ de ɡē dài huí nǐ de jiā
请把我的歌带回你的家
qǐnɡ bǎ nǐ de wēi xiào liú xià
请把你的微笑留下
qǐnɡ bǎ wǒ de ɡē dài huí nǐ de jiā
请把你的微笑留下
qǐnɡ bǎ wǒ de ɡē dài huí nǐ de jiā
请把我的歌带回你的家
《歌声与微笑》注音歌词
qǐnɡ bǎ nǐ de wēi xiào liú xià
请把你的微笑留下
mínɡ tiān mínɡ tiān zhè ɡē shēnɡ
明天明天这歌 声
fēi biàn hǎi jiǎo tiān yá
mínɡ tiān mínɡ tiān zhè wēi xiào
明天明天这微笑
jiānɡ shì biàn yě chūn huā
将是遍野春花
jiānɡ shì biàn yě chūn huā
将是遍野春花
qǐnɡ bǎ wǒ de ɡē dài huí nǐ de jiā
请把我的歌带回你的家
qǐnɡ bǎ nǐ de wēi xiào liú xià
飞遍海角天涯
fēi biàn hǎi jiǎo tiān yá
飞遍海角天涯
mínɡ tiān mínɡ tiān zhè wēi xiào
明天明天这微笑
jiānɡ shì biàn yě chūn huā
将是遍野春花
jiānɡ shì biàn yě chūn huā
将是遍野春花
请把我的歌带回你的家

（花城版）音乐五上第1课歌曲《歌声与微笑》教学设计一. 教材分析《歌声与微笑》是一首富有童趣的歌曲，选自花城版音乐教材五年级上册第一课。

歌曲以简洁的旋律和明快的节奏，表达了孩子们对生活的热爱和对未来的憧憬。

歌曲由两个乐段组成，第一乐段节奏明快，充满活力；第二乐段节奏放缓，富有感染力。

整首歌曲既适合集体演唱，也适合个人独唱，具有较强的实践性和表现性。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等元素有了一定的认识。

但部分学生可能对音乐的表现手法和情感表达还不够理解。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们感受音乐的魅力，激发他们对音乐的热爱。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《歌声与微笑》的旋律和歌词。

2.培养学生用欢快的情绪演唱歌曲，体会歌曲所表达的积极向上的精神。

3.引导学生感受音乐的魅力，激发他们对音乐的热爱。

4.培养学生合作学习、自主学习的能力。

四. 教学重难点1.歌曲的旋律和歌词的掌握。

2.歌曲情绪的理解和表达。

3.音乐表现手法的认识。

五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随学唱。

2.互动法：学生分组演唱，相互交流学习。

3.情境教学法：通过图片、故事等引导学生进入音乐情境。

4.情感教学法：引导学生感受歌曲所表达的情感，培养他们的共情能力。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲旋律、歌词、图片等。

2.教学乐器：钢琴、吉他等。

3.录音设备：用于播放歌曲或录下学生演唱。

4.教学场地：宽敞的教室，便于学生活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《歌声与微笑》，让学生初步感受歌曲的魅力。

随后，简要介绍歌曲的背景和作者。

2.呈现（10分钟）教师展示歌曲的旋律和歌词，引导学生跟唱。

注意指导学生掌握正确的音高和节奏。

3.操练（10分钟）学生分组进行演唱，相互交流学习。

教师巡回指导，纠正学生的错误。

4.巩固（5分钟）教师选取部分学生进行演唱，检验他们掌握歌曲的程度。