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⼩学英语课堂评价常⽤语_教研活动记录范⽂ 英语(English)是印欧语系-⽇⽿曼语族下的语⾔，由26个字母组成，英⽂字母渊源于拉丁字母，拉丁字母渊源于希腊字母，⽽希腊字母则是由腓尼基字母演变⽽来的。
今天⼩编给⼤家带来⼩学英语课堂评价常⽤语_教研活动记录范⽂，希望可以帮助到⼤家。
⼩学英语课堂评价常⽤语 1. Good! 2、Very good! 3、 Great! 好很好棒4.Well done!}5. Good job!6. Excellent! 很好，好极了! 7. Very clever 很聪明! e on! 加油! e on ,boys! e on, girls! 男⽣加油! ⼥⽣加油! 11、You are very clever! 12.You are right 你真聪明!! 你很正确! 13.Don`t be nervous! 别紧张。
14.I`m glad you studied well! 我很⾼兴，你们学得很好。
15.I hope you`ll persist in your efforts. 16.You have a flash of wit. 我希望你再接再厉。
你很机灵。
17.Your handwriting is very becautiful!/good. 你的书法真漂亮/(好) 18.You have a good head for English 你在英语⽅⾯特别聪明。
19.You work hard enough! 你学习够努⼒! 20、Congratulations,you`re good at English，keep it up. 祝贺你，你英语很好，请保持下去。
21.You must work harder. 22.You`re very gifted. 你必须努⼒些。
你很有天赋 23.Don`t give up! 24.You can do it! 不要放弃! 你能⾏! ⼩学英语教研活动记录范⽂ 主备⼈：c 参加⼈员：英语组全体成员 教研时间：xxxx.6.21 教研主题：采⽤多种形式组织低年级课堂纪律，以保证课堂效率 教研内容： 当我开始接⼿低年级时，最令我头疼的就是课堂纪律难以控制，60多个学⽣中只要有⼏个同学说话或插嘴就会扰乱整个课堂，有时任凭你喊破喉咙去呵斥他们，还是不管⽤，真可谓是按下葫芦，瓢起来啊。
小学英语教师课堂常用语1、Class begins .上课。
（课堂开始了）2、Is eveyone here .？同学们都到齐了吗？3、What day is it today ? 今天是周几？4.、Here are your exercise books . Please hand them out.这是你们的练习本，请发下去。
5、Please take out your notebooks .请拿出笔记本。
6、No more talking , please .请安静（不要再说话了啊）。
7、Attention, please . 请注意。
（注意听课）8、We're going to have a new lesson today . 今天我们要上新课。
9、First , let's have a revision. 首先我们来复习一下。
10、Who can answer this question ? 谁能回答一下这个问题呢？11、Let me see . 让我看下。
12、Great ！太棒了！13、Good job！干得好!14、It's your turn . 轮到你了。
15、Please turn to Page 12 . 请打开课本翻到2页。
16、Take your time . 慢慢来。
17、Go back to your seat ,please . 请回到座位上。
18、Come on . You can do it . 来吧，你可以做到的19、Let 's play a game . 让我们玩个游戏吧。
20、That's all for today . 今天的课就上到这里吧。
小学英语课堂教师常用口语：（1）Class begins .上课。
（2）Is eveyone here ?都到齐了吗？（3）What day is it today ? 今天是星期几？（4）What is the weather like today?今天天气怎样？（5）Please take out your book.请拿出书本。
（6）Quiet,please.请安静。
（7）Attention, please . 请注意。
（8）Let’s sing a song.让我们来唱一首歌。
（9）Let’play a game.让我们来玩游戏。
（10）First , let's have a revision. 首先让我们复习一下。
（11）We're going to have a new lesson today . 今天我们要上新课。
（12）Look at your books. 请看书。
（13）Look at the blackboard. 请看黑板。
（14）Who can answer this question ? 谁能回答这个问题?（15）Do you understand? 懂了吗？（16）Is that clear? 明白了吗？（17）Answer my questions. 回答我的问题。
（18）Read slowly/clearly. 读慢/清楚些。
（19）Louder please./Speak louder. 大声点。
（20）What does it mean? 这是什么意思？（21）Let me see . 让我看看。
（22）Please turn to Page 12 . 请打开书第12页。
（23）It's your turn . 轮到你了。
（24）Who will/can answer this question? 谁来/能回答这个问题？（25）Come to the blackboard. 来黑板跟前。
英语课堂常用教学指令语的分类及使用在英语课堂上，教师的教学语言是学生输入和输出语言信息的重要渠道，是师生运用所学语言进行沟通的主环境。
可以说，真实交际、自然习得是新课改中英语教师课堂语言行为的最高境界，是值得每一位教师关注的问题。
那么，要想科学利用英语教学语言的输入功能，在课堂教学过程中促成学生在完成学习任务的过程中自然地习得语言，我们教师必须熟知英语课堂教学语言的特征和功能类别，懂得如何优化教学语言并富有成效地组织课堂教学。
一、教学指令的分类课堂教学指令的作用是引发、启动或制止学生的学习行为，组织和维系课堂教学活动。
课堂指令包括三种：学生行为引发指令、课堂纪律控制指令和教学活动实施指令。
二、教学指令在课堂中的使用1.教学指令在提问中的使用提问是最典型的教学语言，它是促进语言学习的直接教学手段，视角不同，对提问的分类也不尽相同。
英语教师的课堂教学提问包括五种类型，即“Yes/No形式提问、Or形式提问、Wh形式提问、引导式提问和形声式提问”。
Yes/No形式提问、Or形式提问和Wh形式提问是最常见的问题呈现形式。
引导式提问是由教师提示前半部分信息，由学生配合并补全后半部分信息。
例如，T：Jame is not at school today because….S:he is ill.形声式提问，即教师通过重复话语来确认学生是否准确理解了教学要点。
例如，T：All right？OK？Does everyone understand“polite”now？另外还有人把任何有询问形式或询问功能的教学提示都称为提问，具体分为“课堂程序性提问、课文理解性提问和现实情境性提问”。
研究者把组织学习活动功能的教学实施指令（如：“Read y？Go！”“One,two,start.Read after me.”“Let’s play a game.Let’s read it together,OK？Would you please read them again？”），“了解学生对学习任务的准备和完成情况”、具有检查课堂教学进度功能的简短询问（“Ready？”“Finished？”“One more minute？”“Understand？”“Clear？”“Got it？”），以及“用于学生回答问题后，根据学生回答问题的具体情况”具有“向全班、部分或学生个体征求意见或进行评价”功能的简短询问（如：Yes or no？Right？Any different ideas？Do you agree？what’s your opinion？）也视为提问的一种形式，称之为课堂程序性提问。
小学英语课堂教师的语言输入苑丽英【专题名称】小学英语教与学【专题号】G393【复印期号】2011年07期【原文出处】《太原城市职业技术学院学报》2011年1期第136～137页【作者简介】苑丽英，太原大学外语师范学院（山西太原030012）。
【关键词】EEUU随着教育在整个社会的不断普及，如何搞好课堂教学就越来越成为国内外学者关注的重要课题。
许多学者从教学方法、教材编写、课程设置等多方面入手，对课堂教学进行了深入的研究。
但是，由于教师在课堂教学中起着主导作用，因此对在课堂教学中教师各方面作用的研究也越来越受到重视。
众所周知，教师是用语言来进行教学的，尤其在外语教学中，教师的课堂语言既是教学内容，又是对学生进行教学的首要工具，只有教师能够熟练恰当地运用这一工具，才能给语言学习者提供高效的语言输入，最终才能够保证外语课堂教学圆满完成其任务。
论文以小学这一基础教育阶段的英语课为主要研究对象，对小学英语教师的课堂语言输入进行了分析研究。
一、语言输入理论语言输入理论最早出现在20世纪70年代末80年代初，是由美国著名语言学家Krashen在他的一整套第二语言习得模式中提出的。
语言输入理论是Krashen二语习得模式核心的核心，正如Krashen自己所说：“在五大假说之中，语言输入假说无论在理论上还是实践上都具有重要性。
”根据Krashen的理论，理想的语言输入应同时满足以下三个条件：(1)可理解性的输入(Comprehensible input)；(2)已知的语言成分（用i来表示）；(3)略高于已知语言水平的成分（用i+1表示），即在语言输入中，语言难度必须比习得者已掌握的语言知识与能力高一个层次，这一层次就要求语言输入者把握好一个“度”，既不能太高于习得者的水平，又必须是习得者经过努力才能达到的，这样的语言输入才能收到理想效果。
根据以上这三个条件，输入理论还蕴含了如下几个层次的意义：(1)对于“可理解的语言输入”。
小学英语教学技能训练之二：课堂用语7A中有很多tips是关于课堂用语，如，Turn to pages 106 and for more English sounds；For the use of the verb to be，see page 11；You learnt how to ask different kinds of questions in Units 1—4…所以，使用英语课堂用语，有利于提高课堂教学效果。
因此，今天我们探讨的问题：小学英语课堂用语的使用目的。
小学英语课堂用语的基本原则和方法。
小学英语课堂用语分类及特点。
小学英语课堂用语使用中的常见问题及对策。
如何使用英语进行课堂教学。
一、英语课堂用语使用目的1．营造真实语言环境，有利于提高学生学习听说理解能力。
2．在课堂上尽可能多地使用英语组织教学和讲述内容能使学生感觉到英语课与其他课程截然不同的特点，并有助于营造良好的用英语思考和表达的氛围，帮助学生专注于学习和使用这门语言。
3．用英语对学生进行指令、讲述和评价，能使学生主动理解和记忆，同时学生在理解课堂语言的过程中，能提升其语言学习的成就感，从而增强表达意愿，循序渐进培养学生运用英语语言的习惯和能力。
二、小学英语课堂用语的基本原则阶段性原则：课堂用语兼有讲授和语言示范的双重功能。
结合学生语言认识的实际水平，由浅入深、由简到繁、由易到难、循序渐进交际性原则：英语课堂教学是英语教学最直接、最有效的交际情景。
1．抓好起始阶段，养成讲英语的习惯。
（日常交际英语常用的问候语和指令语）2．根据单元要求，突出重点，有的放矢。
(food /weather)贯穿性原则：尽量使用英语的原则Using English to explain English.Speak English if possible,speak Chinese if necessary.重复性原则：英语教学语言要注意必要的重复，重复突出了教与学的重点、讲与练的重点，能刺激学生的注意力，提高学习效率。
英语教师通用评课稿及常用语（含评课案例11篇）万能评课用语1，这堂课很有意义，听后很受启发。
总的说来，师生的精神面貌、学习氛围、课堂流程、目标落实、双基训练、德育渗透都做得比较好。
下面简要谈谈我的听课感受，有褒有贬，说得不对之处请指正。
2，知识性、思想性、艺术性完美结合的导入，必然拨动学生的心弦，为整节课的顺利进行定下完美的基调。
这节课的导入就很新颖，有趣味性、启发性，学生的学习欲望一下子被调动起来了。
3，教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量一节课好坏的主要尺度。
遗憾的是，这节课没有明确目标（或目标制订得不合理，形同虚设）。
4，新的课程观认为，学生是课堂教学的最大资源。
各小组能科学合理地进行分工合作，组员乐于倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难共同解决。
这些都做得很好，只是评价没有跟进，也没有兑现积分奖励。
5，课堂评价是对学生学习行为的提醒、矫正、劝诫、引导与鼓励。
恰如其分的表扬、充满关怀的批评、满怀希望的鼓励，能给学生创造一个认识自我、建立自信的平台。
优秀是夸出来的——让学生互相赞美，取人之长补己之短，效果会更好。
6，教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围，教学用语规范，体态大方，板书美观，声音不高不低，圆润动听。
只是讲得过多，抢了学生的风头。
如果这节课再少讲20分钟，效果会好些。
7，传统课堂的特征是“教师讲、学生听，教师说、学生记”，关注的是教师的教，新课改强调关注学生的学。
按照学生的思路去设计教学，还是按照教师的思路去照本宣科，这是教学指导思想的问题。
这节课的教学指导思想还有待进一步解放，直到彻底解放学生，让学生自主学习。
8，学生能够自学的内容，利用对子检测过关;小组内能够解决的问题，不用拿到班内展示；学生能够自己表达的，教师要鼓励学生表达。
总之，教师要相信学生、利用学生。
本节课的知识点，老师讲得面面俱到，使得学习效率难以提高。
9，某某环节创设情境，引领学生在探究中体验，在体验中探究，学生的兴趣高涨，满足了学生的好奇心，激活了学生的表现欲。
小学英语教师课堂常用口语1 Let’s get ready for class. 准备上课。
2 I’m sorry I’m late. /Excuse me for coming late. 对不起，我迟到了。
3 Please come earlier next time. 下次请早点到。
4 Class begins. 上课。
5 Who’s on duty today? 今天谁值日？6 Is everyone here? 都到齐了吗？7 Who’s absent today? 今天谁没来？8 What day is today? 今天是星期几？9 What’s the date today? 今天是几号？10 Li Hong, have you collected all the exercise-books? 李红，作业本都收齐了吗？11 Here are your exercise-books. Please hand them out. 这是练习本，请发下去。
12 Monitor, would you please fetch some chalk for me? 班长，能帮我去拿些粉笔来吗？13 Open your books, please. 请翻开书。
14 please turn to Page 12. 请翻开书到12页。
15 Please take out your notebooks/exercise books. 请拿出笔记本/练习本。
16 No more talking, please. 请安静。
17 Attention, please. 请注意。
18 Let’s have a dictation. 让我们来听写。
19 We’re going to have a new lesson today. 今天我们要上新课。
20 First let’s have a revision. 首先我们复习一下。
小学英语教师课堂常用语言1 Let’s get ready for class.准备上课。
2 I’m sorry I’m late. /Excuse me for coming late.对不起，我迟到了。
3 Please come earlier next time.下次请早点到。
4 Class begins.上课。
5 Who’s on duty today?今天谁值日？6 Is everyone here?都到齐了吗？7 Who’s absent today?今天谁没来？8 What day is today?今天是星期几？9 What’s the date today?今天是几号？10 Li Hong, have you collected all the exercise-books?李红，作业本都收齐了吗？11 Here are your exercise-books. Please hand them out.这是练习本，请发下去。
12 Monitor, would you please fetch some chalk for me?班长，能帮我去拿些粉笔来吗？13 Open your books, please.请翻开书。
14 please turn to Page 12.请翻开书到12页。
15 Please take out your notebooks/exercise books.请拿出笔记本/练习本。
16 No more talking, please.请安静。
17 Attention, please.请注意。
18 Let’s have a dictation.让我们来听写。
19 We’re going to have a new lesson today.今天我们要上新课。
20 First let’s have a revision.首先我们复习一下。
21 Who can answer this question?谁能回答这个问题？22 Do you have any questions?你们有问题吗？24 Let me see.让我看看/想想。
25 Put up your hands if you have any questions.如果有问题请举手。
26 Raise your hands, please.请举手。
27 Hands down.把手放下。
28 Repeat after me/Follow me.跟我读。
29 Listen to me, please.请听我说。
30 Look at the blackboard/screen, please.请看黑板/屏幕。
31 All eyes on me, please.请都看着我。
32 Can you solve this problem?能做出这道题吗？33 Let’s read it together. Ready, go!大家齐声朗读，预备，起。
34 Read slowly and clearly.读慢一点，清楚一点。
35 Who wants to try?谁想试一试？36 Who wants to do it on the blackboard?谁愿意到黑板上来做？37 Are you through?做完了吗？38 Have you finished?做完了吗？39 You did a very good job.做得不错。
40 Very good./Good try./ Well done!完成得不错。
41 Terrific!/ Wonderful! / Excellent!很棒！42 Please give him (her) a big hand.请给他/她一些掌声。
43 Can you follow me?能跟上吗？44 Do you understand?你听懂了吗？45 Don’t be nervous.不要紧张。
46 Any one can help him/ her?谁来帮他/她一下？47 Any volunteers?谁自愿回答？48 I beg your pardon?对不起，能再说一遍吗？49 Take it easy.请放心/别紧张。
50 Be brave / active, please.请勇敢/主动些。
51 Who wants to try?谁来试试？52 Come up to the front, please.请到前面来。
53 Go back to your seat, please.请回座位。
54 Come on. You can do it.来吧！你能做到的。
55 Come on, you’re almost there.来吧！你快（做/答）对了。
56 I’ll give you a clue (hint).我给你一些提示。
57 You can do it this way.你可以这样来做。
58 Let’s play a game.让我们玩个游戏。
59 Are you tired? Let’s take a break.累了吗？休息一下。
60 Look up the word in the dictionary.在字典里查这个词。
61 Take notes, please.请作笔记62 Are you clear ?明白了吗？63 Is that right /correct?那个正确吗？64 Can you find the mistakes?你能找出错误吗？65 Do you know how to correct the mistakes?你知道怎么改错吗？66 Are you ready?准备好了吗？67 Can you guess it?能猜猜吗？68 Yes, You’re right.对，你对了。
69 I’m sorry. Can you say that again?对不起，能再说一遍吗?70 Take your time.慢慢来。
71 Use your head.动动脑筋。
72 Good idea! That makes sense.好主意。
有道理。
73 Whose turn is it?轮到谁了？74 Now you’re going to read one by one.现在你们依次朗读。
75 Who’s next?接下来是谁？76 You’re next.接下来是你。
77 It’s your turn.轮到你了。
78 Just hands. No voices.不要说，请举手。
79 Do it on your own.自己做。
80 From the very beginning.从头开始。
81 Please read it to the end.请读到结尾。
82 Stop here, please.请停下来。
83 Hands up before you answer.回答问题前，请举手。
84 Here’s your homework for today.这是今天的家庭作业。
85 Hand in your homework tomorrow.家庭作业明天交。
86 Please pass the exercise books to the front.请将练习本递到前面来。
87 Who wants to come to the front?谁愿意到前面来？88 Come to my office after class.下课后到办公室找我。
89 Come and see me after class.课后找我。
90 Watch me and I'll show you.看着我，我来演示。
91 I want all of you to answer this question.我请大家一齐来回答这个问题。
92 That’s all for the new lesson/ revision.新课/复习就到这儿。
93 I want you to work in pairs/groups.请大家做对子/小组练习。
94 I’m sorry to have kept you so long.对不起耽搁大家了。
95 That’s all fo r today.今天就到这96 We stop here for today.今天就到这。
97 Let’s call it a day.今天就到这。
98 Don’t copy others’work.不要抄别人的作业。
99 Class is over. Thank you, class.下课。
谢谢！100 Good-bye. / See you tomorrow.再见/明天1 Let’s get ready for class. 准备上课。
2 I’m sorry I’m late. /Excuse me for coming late. 对不起，我迟到了。
3 Please come earlier next time.下次请早点到。
4 Class begins.上课。
5 Who’s on duty today? 今天谁值日？6 Is everyone here?都到齐了吗？7 Who’s absent today? 今天谁没来？8 What day is today?今天是星期几？9 What’s the date today? 今天是几号？10 Li Hong, have you collected all the exercise-books?李红，作业本都收齐了吗？11 Here are your exercise-books. Please hand them out.这是练习本，请发下去。
12 Monitor, would you please fetch some chalk for me?班长，能帮我去拿些粉笔来吗？13 Open your books, please.请翻开书。
14 please turn to Page 12.请翻开书到12页。
15 Please take out your notebooks/exercise books.请拿出笔记本/练习本。
16 No more talking, please.请安静。
17 Attention, please.请注意。
18 Let’s have a dictation. 让我们来听写。
19 We’re going to have a new lesson today. 今天我们要上新课。
20 First let’s have a revision. 首先我们复习一下。
21 Who can answer this question?谁能回答这个问题？22 Do you have any questions?你们有问题吗？24 Let me see.让我看看/想想。
