一年级下册《春雨的色彩》（第一课时）教学设计
一年级下册《春雨的色彩》（第一课时）教学设
计
《春雨的色彩》（第一课时）教学设计
【学习目标】
１、会认“线、论”等１１个字，会写“你、们等６个字。
２、正确、流利地朗读课文，分角色表演课文内容。
３、培养学生观察大自然、感受自然美的情感。
【课前准备】
１、每个学生自制本课生字小卡片一份。
２、课件（或者挂图、投影片）
⑴ 本课１１个生字。
⑵ 课文第三、四、五段描述的春天景色。
３、学生预习：读读课文，标出自然段，画出生字词。
４、头饰：燕子、麻雀、黄莺。
【教学过程】
一、导入新课
１、请全班学生背诵第一课《柳树醒了》，再单独背诵第二段。
板书：春雨。
２、出示课件（第三段内容）：春雨给柳树洗个澡，不光把柳枝洗软了，也把柳枝洗绿了。
谁能说说春雨的色彩是什么样的？板书：色彩。
３、今天我们来学习《春雨的色彩》这篇课文，让我们一起
台表演。
② 学生自由练读。
③ 小组内表演。
④ 挑选两个小组上台带头饰表演。
⑤ 全班评选最佳燕子、麻雀、黄莺，上台表演。
2、春雨的色彩第一课时教案内容：人教版语文第二册2、春雨的色彩（第6—8 页）整体感知课文，自主识字；初读课文，朗读训练；仔细观察汉字，正确书写教案目标：1. 认识“线、论”等11个生字，会写4个字, 认识“又”字旁。
2. 通过联系生活实际等方法，理解“争论”等词语的意思，通过对“淋”、“洒”、“滴”、“落”等词语的学习初步感受课文用词的丰富、准确。
3. 正确流利、有感情地朗读课文。
教案重点：指导学生识字、写字。
正确、流利地朗读课文。
教案难点：通过联系生活实际等方法，理解“争论”等词语的意思，通过对“淋”、“洒”、“滴”、“落”等词语的学习初步感受课文用词的丰富、准确。
教案过程：一、谈话导入动画课件（美丽的春天的田野上，春雨正沙沙下）伴唱：《春雨沙沙》。
今天我们就来学习一篇关于春雨的课文《春雨的色彩》。
二、初读课文，整体感知自读（圈出生字组成的词语）出示生字、新词检查字音。
质疑, 自读全文，1）读准字音，读通句子。
2）标出有几个自然段。
3）分段指名读。
4）边听边想：课文主要讲了什么？自主分段读全文（质疑）三、开展游戏活动，学习字词1、出示带拼音的词语。
（自由读，各小组在组长带领下分组朗读）2、出示本课11 个生字，全班各个小组轮流读。
3、识字小擂台：选一名“识字大王”读生字，其他同学在自己的生字卡片中找到，并快速举起来。
4、游戏猜字a 皇帝要穿新衣，骗子搬来织布机，可缺了一样东西？（线）b 春雨落在树林前。
（淋）动作表演：滴管滴水（滴）；洒水壶浇水（洒）。
争论：问：“论”字你怎样记？为什么是“讠”的？有趣的问题：你能换一词吗？（有意思）的问题好玩的问题颜色：颜用字理说明。
在字典中第820 页。
5、检查巩固：全班快速读字词卡片。
（出示幻灯片）毛线电线针线有趣乐趣欢快欢乐休息出息雨滴海底争论淋雨水滴颜色题目出题问题答题难题洒水油画底下五颜六色如：利用形近字记忆：趣一一最题一一提底一一低欢一一歌利用相同偏旁识字：淋滴洒油都有三点水。
《春雨的色彩》教案《春雨的色彩》教案15篇作为一位优秀的人民教师，就有可能用到教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的《春雨的色彩》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《春雨的色彩》教案1活动目标：1、感受春天的色彩美，萌发热爱春天的情趣。
2、理解散文诗的内容，感受作品的语言美、意境美。
3、学说散文中的角色对话，理解“屋檐”、“万紫千红”等词。
4、积极参与表演活动。
活动准备：1、PPT课件一套《春雨的色彩》2、小燕子、麻雀、小黄莺头饰若干活动的重难点：引导幼儿分角色朗诵散文诗的对话，感受散文诗的优美，发展幼儿的观察力、思维和语言表达能力。
活动过程：一、操作图一，引出课题师：小朋友，你们知道现在是什么季节吗？（春天）春天美吗？（美）1、演示图1师：我有一幅特别美的风景图，咱们一起来欣赏一下吧！①谁能告诉我这图中有什么呀？注：提示幼儿回答时说出物体的颜色。
（绿绿的柳树、粉红的桃花、绿油油的草地、五颜六色的花）师：真好！你们观察的可真仔细呀！谁能告诉这是什么季节呀？（春天）哦！原来春天可以看到绿绿的柳树、红红的桃花、黄色的油菜花、绿油油的草地、五颜六色的花，这万紫千红的美景呀！怪不得你们都说春天美呢！②说说春天为什么这么美？师：你们知道春天为什么会有这万紫千红的.美景呢？（阳光的温暖、春雨的滋润）2、演示图2师：你们看这里怎么啦？（下雨啦）知道吗！这春天的雨还有个好听的名字叫“春雨”出现鸟声引出下图3、演示图3师:你们听，这是什么声音呀？（鸟叫声）①哦！原来是小鸟来了呀，这里有几只小鸟呀？（3只）② 它们是什么鸟呢？（小燕子、麻雀、小黄莺）③ 这些鸟在干什么呀？哦！原来这些小鸟们在争论一个有趣的问题“春雨到底是什么颜色的”二、教师配乐朗诵散文诗师：它们是怎样争论这个问题的呢？想听吗？（想）教师完整朗诵后提问：1、诗歌好听吗？（好听）那好听的诗歌题目是什么呀？（春雨的色彩）2、诗歌里面有谁呢？下雨了，它们躲在哪里呀？（屋檐下）知道什么叫屋檐吗？3、诗歌里小鸟是怎么争论“春雨到底是什么颜色”这个问题的呢？小燕子怎么说？麻雀怎么说？小黄莺又是怎么说的呢？三、演示图片，教师再次朗诵散文诗一遍提问：1、诗歌中说春雨像什么呀？（春姑娘纺出的线）是怎么落到地上的呢？（轻轻的）2、春雨听了大家的争论，下得更欢了，好像在说什么？（亲爱的小鸟们，我本身是无色的，但能给春天的大地带来万紫千红）四、幼儿变小鸟，学小鸟争论问题。
一年级语文下册《春雨的色彩》第一时教案．会认“线、论”等11个字，会写“你、们等6个字。
2．正确、流利地朗读文，分角色表演文内容。
3．培养学生观察大自然、感受自然美的情感。
前准备1．每个学生自制本生字小卡片一份。
2．（或者挂图、投影片）（1）本11个生字。
（2）文第三、四、五段描述的春天景色。
3．学生预习：读读文，标出自然段，画出生字词。
4．头饰：燕子、麻雀、黄莺第一时一、导入新（一）请全班学生背诵第一《柳树醒了》，再单独背诵第二段。
板书：春雨。
（二）出示（第三段内容）：春雨给柳树洗个澡，不光把柳枝洗软了，也把柳枝洗绿了。
谁能说说春雨的色彩是什么样的？板书：色彩。
（三）今天我们来学习春雨的色彩这篇文，让我们一起去看看燕子、麻雀和黄莺和大家想的是不是一样。
板书：的。
二、朗读感悟（一）自读文，要求做到正确、流利。
教师巡视摸底，找到学生读书中存在的问题。
（二）重点领读文，正音。
1．“一群小鸟/正在争论一个有趣的问题。
”2．争论、有趣、问题。
3．落到草地上、淋在柳树上、洒在桃树上、滴在杜鹃丛中、落在油菜地里、落在蒲公英上。
4．结合正音完成后“读读说说”。
滴：雨滴水滴点滴欢：欢乐欢笑欢喜欢迎题：题目数学题问题题解题（三）分段检查朗读情况。
谁能把第一段读得正确流利，谁就站起来读。
（二～六段类推）（四）有感情地朗读文，感悟文。
1．整体感知文内容。
大家读了好多遍文了，谁能说说小鸟们争论的是一个什么问题？2．创设情境，引导有感情地朗读文。
（1）出示头饰激趣：喜欢那只小鸟，就读好它的话，等会上台表演。
（2）学生自由练读。
（3）小组内表演。
（4）挑选两个小组上台带头饰表演。
（）全班评选最佳燕子、麻雀、黄莺，上台表演。
3．表演完毕，趁势解决学习伙伴提出的问题：请“燕子、麻雀、黄莺”征求大家的意见：我们谁说的春雨的色彩是对的？4．引导探究：（1）小燕子说春雨是绿色的，它抓住了哪两个最有说服力的东西证明春雨是绿色的？（2）小麻雀说春雨是红色的，它抓住了哪两个最有说服力的东西证明春雨是红色的？（3）小黄莺说春雨是黄色的，它抓住了哪两个最有说服力的东西证明春雨是黄色的？三、认读生字，巩固读音。
