珍惜教师工作 感受职业幸福

教师的职业幸福感六篇老师的职业幸福感范文1一、重压之下，幸福难存社会的巨变带来了教育的改革，也给老师带来了压力和挑战。

无论在哪个国家，老师都是承受着巨大职业压力的群体。

在巨大的压力下，老师的职业幸福感静静溜走了。

1.从社会层面看社会对老师的期望很高，要求老师在工作中扮演多种角色：传道授业解惑者、受教育者的伴侣和心理保健者、同学的爱护者和榜样示范者，等等。

作为老师，要在工作中努力实现这几个角色的内在统一是很难的。

这种角色的多样性、变化性是造成老师工作压力的主要缘由之一。

另外，“望子成龙，盼女成凤”是每个家长的期盼，于是，他们把对子女的一些过高的期望转移到老师身上。

家长对老师的一些不切实际的期望使得老师在工作中经常感到力不从心。

现在的孩子娇生惯养，缺少挫折教育，受到批判，动辄离家出走，甚至放弃生命。

一旦消失同学放弃生命的问题，学校、老师无疑成为家长和社会特殊是一些媒体口诛笔伐的对象。

因此，老师在当今社会成了不折不扣的高危职业。

2.从学校层面看学校竞争与简单的人际关系是形成老师压力的两个主要缘由。

一方面，教学竞争并未随着新课程改革的实施而削减。

学校之间、班级之间和老师之间的竞争时刻存在，同学考试成果的好坏意味着老师教学水平的凹凸，而这些又会影响到老师的考核、升迁和聘任。

另一方面，老师在学校中，需要处理多方面的人际关系。

这些人际关系处理得好与坏直接影响了老师的工作绩效，一些老师由于无法很好地协调各方的人际关系而给自己的工作带来了负面影响。

3.从老师个体层面看老师群体的自尊程度比较高。

有的老师过分追求完善，常常给自己设定一些不切实际的目标，使自己处于一种自我挫败的状态不能自拔。

有的老师对自己要求过于苛刻，把人人都会消失的问题看做是自己不完善的表现，懊恼不已。

有的老师选择职业的目的只是为了得到社会的认同，这就使其在工作中的主动性差，在教学中简单受到外界因素的影响与制约，丢失自主性，一旦得不到外界的认同与好评，便简单在工作中迷失方向，从而对自我产生怀疑和否定。

教师职业幸福感心得体会（精选8篇）教师职业幸福感篇1教师的幸福从哪里来?尽管这是一个人人都追求的美好愿望。

但现实生活中，很多老师体验到最多的却是痛苦。

从教师的职业情境出发，这些痛苦的表现各式各样：道德理想与现实生活的矛盾。

作为以教书育人为使命的教师，总是以崇高的道德理想激励、引领学生，教他们爱国立志，教他们自强不息，教他们诚实守信，教他们宽厚仁慈，教他们尊长孝亲，教他们勤奋好学，教他们勤俭节约……然而，学生们一离开课堂，所接触的活生生的现实却并不是这个样子，弄虚作假者有之，坑蒙拐骗者有之，以丑为美者有之，假恶丑不但大行其道，而且作假成真、恶人得道、丑行美化的现象比比皆是，课堂上的那些基本“常识”顷刻间被颠覆成一堆碎片。

当教师充满激情地传播道德理想的时候，面对的却是一双双疑惑甚至不以为然的眼睛，他们除了感到肩头沉重之外，还感到心头沉重?科学育人与应试教育的矛盾。

十年树木，百年树人，作为教师谁都明白育人就是要塑造人，发展人，就是要让学生接受文化的熏陶，感受人文情怀的温暖，享有智慧之光、仁爱之光，就是要让学生做一个人格健全、素质优良、发展全面、身体健康的大写的“人”。

可是，在今天的教育管理体制下，“应试”成了教育行政乃至教师的第一要务，学校、教师的工作业绩都是以分数这一把尺子来衡量。

付出奉献与获得报酬的矛盾。

教师辛苦付出，默默奉献，这是有目共睹的;党和政府也确实在逐步提高教师的工作、生活条件，提高教师的待遇，出台的文件就明确规定“教师的工资不低于当地公务员的工资”。

然而，和社会的各种行业相比，教师总感到付出与报酬不对等。

如有的教师抱怨：“当教师的，就得把自己封闭起来，一和人家比，你就没劲了。

”教师矛盾生存的状态当然不止以上所述，虽然有些是个别现象，但有的的确是普遍存在的。

这些都是老师们在现实生活中真真切切的感受，我认为不应该回避和粉饰。

为此我也彷徨、迷茫、痛苦。

通过这次培训我认识到：道德教育非常重要的是引起冲突，引发思考，引发体验，而情境是引发体验的重要因素。

教师职业幸福感个人感受与感悟8篇教师职业幸福感个人感受与感悟（精选篇1）坐在书桌前，望着窗外皓月当空，闭上眼睛整理这一天的思绪。

这种简单而又充实的生活令我满足，一种幸福感洋溢在我心中。

闭上眼睛想着孩子们那一张张可爱的笑脸，上课时的精彩瞬间，幼儿园的面貌，心中一阵欣喜油然而生。

此刻的我，犹如一株含苞待放的花朵，而幼儿园这方宝地给予我的是充足的养分，让我的青春如鲜花般绽放。

对于一个刚踏入工作岗位的教师来说，吸收知识，扩充自己的知识面显得尤为重要，一些教学思路及方法让我受益匪浅。

此刻想到教学，我的思路留在了上头，似乎一切都在此刻凝滞，让我不得不停下来思考，让自己的思绪漫步。

一生，是一个多么无法想象的时间概念，他漫长、坎坷、布满荆棘而又令人无比向往。

幼儿的一生才刚刚开始，像春天刚发芽的小草，稚嫩而又充满生命力。

对于一个幼儿教师来说，应对的是一群模仿潜力及可塑性都处在较强阶段的孩子。

他们的心智如同烧制前的陶器，一旦成功便成为一件光彩夺目的瑰宝。

由此可见，幼儿教育是多么的关键，而礼仪教育则在幼儿教育之中占有较为重要的地位。

在幼儿教育过程中，儿童能够轻而易举的在较短的时间内学好母语及更多的生存技能，拷贝许多的行为和思想，同样他们辨别是非的潜力也较差。

所以，引导他们理解正确而有效的教育是关键。

想到那里，班里的一位小男孩的身影浮此刻我眼前。

众所周知，迷宫游戏是每位小朋友都喜欢的，这位小男孩也不例外。

在别人玩的时候，趴上去就抢，用胖胖的小身体去推、去挤。

为此，我急中生智，运用讲座中的理论来精心组织了一堂课。

课的名字就叫“迷宫该谁走”。

我请小朋友分别扮演有礼貌的用“您好”“请”“多谢”等礼貌用语贯穿始终的“礼貌版”走迷宫游戏场景，和类似于小男孩状况的场景。

其他小朋友看得津津有味，唯独他自己，显得闷闷不乐。

课后，我找到他，我们盘腿坐在草丛上，问他“宝贝，这天的游戏好玩吗?开心吗?”我们就在那里谈着游戏过程中其他小朋友的表现，突然，他大声地对我说：“陈教师，我错了，我不就应去和小朋友们争抢。

做一名教师真幸福工作体会随笔 (2)做一名教师真幸福工作体会随笔 (2)精选3篇（一）作为一名教师，我深深感受到自己的工作是多么幸福和有意义。

每天早上走进教室，看到一群灿烂的笑脸，我的心情便洋溢着喜悦。

首先，教师这份工作让我和学生紧密相连。

我不仅是他们的老师，更是他们的朋友和引路人。

每个学生都是独一无二的，他们带给我无尽的惊喜和乐趣。

与他们相处的过程中，我感受到了他们的成长和进步，这是一种非常宝贵的体验。

能够帮助学生解决问题，看到他们获得新的知识和技能，我觉得自己的努力是有价值的。

其次，教师这份工作让我享受到了专业成长的机会。

作为一名教师，我必须不断学习和提高自己的专业知识和能力。

通过阅读书籍、参加培训和与同事交流，我不仅增加了自己的知识面，还学到了很多教学技巧和方法。

这让我能够更好地应对各种教学情况，更好地帮助学生学习。

同时，我的专业成长也使我更加自信和满足，我觉得自己在教育领域中有一席之地。

最后，教师这份工作让我感受到了为社会贡献的意义。

教育是国家发展的基石，每一个孩子都是国家的未来。

作为教师，我有责任将知识传授给学生，培养他们的思维能力、创造力和社会责任感。

这样的话，我不仅帮助了学生实现自己的潜力，也为社会建设作出了贡献。

这种为社会贡献的意义让我觉得自己的工作是有价值的，是值得骄傲和幸福的。

总之，作为一名教师，我深深感受到自己的工作是多么幸福和有意义。

与学生相处、专业成长以及为社会贡献的意义让我觉得自己的工作是一种幸福的体验。

我会继续努力，做一个更好的教师，为学生的成长和未来贡献自己的力量。

做一名教师真幸福工作体会随笔 (2)精选3篇（二）作为一名教师，我对我的工作体会颇多。

在我看来，做一名教师是一件非常幸福的事情。

首先，教师是享有尊重和信任的职业。

作为一名教师，我们承担着培养下一代的重要责任。

我们能够为学生提供知识和技能的传授，帮助他们成长和发展。

我们的工作对社会有着积极的影响，并且得到了家长和学生们的信任和尊重。

教师职业的幸福5篇第一篇：教师职业的幸福从大学毕业到现在8年了，我一直从事教师这个职业，而且以后也会坚持下去，我喜欢这个职业，首先我喜欢英语。

然后喜欢孩子们在我的教导下能有所收获，更喜欢这么多年以来的从教认识的同事，朋友，学校的氛围，都是我喜欢的，所以感觉的自己很幸福。

下面我从这几个方面来谈谈我自己觉得老师怎样获得幸福：看到这样一句话‘教师的幸福感源于学生的成功和学生对教师的真情回报，源于教学教育工作的成就，源于家长社会的信任、尊重，源于领导的肯定和支持，源于豁达的生活态度、自觉高雅的生活情趣，源于和谐的人际关系。

’那么怎样才能获得教师职业的幸福感? 我认为，教师要珍惜自己，珍惜自己的潜能，明确兴趣和爱好，尊重自己，才会有幸福感。

幸福感是由衷的、发自内心的。

如教师是你梦寐以求的职业，而且在教书育人中自己的才华得到充分展示，这本来就是一种幸福。

而一个没有积极自我观念，不能恰当认同他人，不能面对和接受现实的教师，就失去对真正幸福的感受力和创造力，是很难有幸福感的，所以教师要提升自我境界，塑造好自身的人格。

教师应该重视自己的工作，不要过多地去批评或抱怨，如果把过多的精力和时间放在发牢骚上就永远没有幸福感可言。

同时幸福不仅仅来自工作，更来自生活。

家人、朋友、闲情、雅趣是幸福生活不可或缺的。

享受生活和友情不一定需要许多的钱，关键是有没有一种先进的理念，当我们学会舍得用杯水车薪去买些喜欢的书、买件心仪的衣服，或者和家人、朋友一起去聚会、泡吧、旅游，开朗、豁达的生活态度、自觉高雅的生活情趣可以给我们增添许多快乐和幸福的。

教师应在教书育人中首先使自己形成健康幸福的心态，即一种平常的心态，一种感恩的心态，一颗对工作、对学生爱的心态，一种没有嫉妒和抱怨的心态。

这样做了，教师的幸福感一定能够得到提升。

让我们这样尝试一下吧：改变自己的一些工作方式，寻找一些工作情趣和精神寄托，制造一些快乐元素，在做好心态的自我调整的同时，充实些自己的精神生活，学会工作与休闲，学会苦中寻乐，学会享受教育。

我的教师职业幸福感（精选5篇）第一篇：我的教师职业幸福感我的教师职业幸福感古往今来，人们对“幸福”有过多种诠释，尽管说法不一，但有一点是统一的，那就是生活美满，精神充实。

教师职业社会地位、劳动报酬确实很难轻言幸福，但这并不意味着就没有了教师的职业幸福感。

事实上，教师在以多元、多姿、多态的幸福观诠释着什么是教师的幸福。

对于教师来说，能时时处处感到幸福是很重要的，因为这不仅仅影响着其人生快乐，更影响着学生。

只有教师幸福，学生才会感到幸福。

教书育人工作既是一份职业，又是一份事业。

职业是用以谋生的一项工作，是一种谋生的方式；事业则是精神的寄托，是教师一生执着地为之献身的目标和追求目标的活动。

那么，小学教师的职业幸福感来自何处？在课程改革背景下的小学教师的职业幸福感如何获取呢？一、教师职业幸福感来源于学生有人说现在的孩子不懂得珍惜，不知道感激，有的老师也时常会抱怨。

但事实上做小学教师，还是经常会有小小的感动的，因为，孩子懂得感恩，他们的点滴行为会让老师很满足。

每年的教师节，令我感动，让我难忘。

一早，我来到教室门口，一群学生手里拿着鲜花——康乃馨、百合、月季、……红的、白的、黄的、紫的…… 一见到我，孩子们马上都兴奋起来，抢着把花往我手里塞，真诚地说“ 教师节快乐”。

也许孩子们还不懂得每一种花的象征意义，没那么多的讲究；也许他们只是喜欢这种花的颜色；也许他们口袋里的零花钱只够买这种花，但是他们想让这枝鲜花代替自己向老师传达心意。

我开心地接过鲜花，深深地一嗅，把学生的一片深情吸进了肺腑。

学生的爱是满足教师幸福感需要的重要途径。

与成人之爱相比，学生的爱更显得真挚和纯洁，更接近爱的本质。

这就是为什么孩子的爱能有那么大魅力的原因。

不过要得到学生的爱，前提是教师对学生的爱和喜欢，因为学生们所喜欢的，是那些原本就喜欢学生、离开学生就不行、并且感到跟学生交往是一种幸福的人。

二、教师职业幸福感来源于学校学校，是教师们相处的大家庭，也是成长的大环境。

关于教师的职业幸福感心得体会（精选篇）教师是一份光荣而伟大的职业，我作为一名教师已经在教育的大舞台上奋斗了十五年。

这些年来，我不仅在教学方法上不断总结和改进，也经历了无数次的成功和挫折。

今天，我想分享一下我在教师职业中所体会到的幸福感。

首先，教师职业给予了我实现自我价值的平台。

每个人都有其独特的才能和潜力，而作为一名教师，我有机会发掘并培养学生的潜能。

无论是教给他们知识，培养他们的技能，还是塑造他们的品德，都是我展现自己力量的方式。

看到学生在我的引导下逐渐成长，获得成功的喜悦感是无法言表的。

其次，教师职业让我与年轻人保持紧密的联系。

每一代年轻人都有新的思想、新的观念和新的文化。

作为一名教师，我有机会与他们密切接触，并了解他们的价值观、兴趣爱好和需求。

这不仅让我对时代的变化有了更深入的了解，也让我能够更好地调整教学方法，提供更适应学生需求的教育资源。

第三，教师职业给予了我持续学习和成长的机会。

在教师的工作中，没有终点线，也没有尽头。

每一年，每一天，每一堂课都是一个新的挑战和学习的机会。

我不仅需要不断提升自己的专业知识，也需要学习如何更好地与学生沟通，如何更好地激发他们的学习兴趣。

学习不仅让我继续成长，也让我能够教给学生更多宝贵的知识和技能。

第四，教师职业让我感受到了对社会的贡献。

教育是社会进步和发展的基石，作为一名教师，我能够为社会培养出更多有用的人才。

我的学生们将来可能成为医生、律师、工程师等各个行业的精英，他们的成就将为社会带来积极的影响。

看到我的学生们在社会中取得成功，为国家和社会做出贡献，是我最大的骄傲和幸福感。

第五，教师职业带给我丰富的人际关系。

在教师的工作中，我与学生、家长、同事和上级有着密切的联系。

我不仅能与学生建立师生关系，还能成为他们的朋友和倾诉对象；我能与家长合作，共同关心和培养孩子的成长；我也能与同事分享经验、互相支持；同时，我还可以与上级交流，学习和发展。

这些人际关系使我在工作中感到温暖和支持，也丰富了我的生活。

教师职业幸福感心得体会8篇教师职业幸福感心得体会篇1幸福，是每个人都向往的最美境界。

幸福是人生的主题，只有拥有幸福感的人，才能把幸福给予身边的人。

尤其是教师，能否时时处处感到幸福不仅仅影响着其人生是否快乐，更影响着学生，因为只有拥有幸福感的教师，才能把幸福的感觉带给学生，才能让学生成为幸福的人。

细细品读杨老师所撰写的《教师职业幸福感的秘密》，可以说有所思，也有所获。

合上书本，心中不禁开始自问：我的教师幸福感是什么？有哪些幸福的感觉？时间如流水一般，不知不觉，我已在教师这一岗位上，工作近二年了，就在这酸甜苦辣五味俱全的教学工作中度过了人生中最美好的一段时光。

回忆点点滴滴中的幸福的体味，还是会情不自禁地流露出发自内心的微笑。

教师节，教过的一届又一届的毕业生来到我的面前，和我一起回忆当年中学生活的趣事，诉说如今大学生活的充实，社会生活的多姿多彩时，脑海里立即清晰浮现多年前那一张张稚气可爱的脸蛋，那丝丝感动依旧萦绕心头。

节日里，收到一条条来自学生的问候短信，那幸福的感觉会涌上心头。

当所带的孩子在我的帮助下有些许进步时，取得一些成绩时，当课堂上的我捉襟见肘时，当我的微笑不再让孩子着迷的时候，我对自己说，我只是想做一个称职的教师，做一个让孩子喜欢的教师，除此之外，别无它求。

让我感到幸福的事真的很多很多。

原来，幸福就是这么简单，老师的幸福感是这么容易拥有。

如果经常关注取得幸福的每一步，收集自己幸福的一点一滴，会发现原来自己生活在幸福的海洋里！工作中，我感受到教师的幸福感与学生的表现是紧密相连的。

记得一位教师说过这样一句话：“作为一名教师，你可以尽你所能的教育、关心、呵护以及鼓励你的学生，即使这份工作给你带来了巨大的压力，即使你的生活需要得到更多的关注，你仍然认为这样做是值得的。

”这句话在工作多年以后的我看来是事实，所以，我觉得我们教师的幸福感植根于学校之中，需要大家共同的维护才能形成。

轻轻合上书，我默默地记下曾经帮过我的长者，正在鼓励着我的朋友，始终鞭策着我的学生，记在心底，从不敢忘却，也很少提起。

教师的职业与幸福心得体会8篇教师的职业与幸福心得体会篇1教师的生活平淡而又规律，心中点滴的满足便成为幸福的源泉。

我们重视点滴的积累，我们积累分毫的快乐，在心灵的储钱罐里快乐越来越多，幸福的感觉也越来越容易被自己品味到了。

生活就是这样，我们不会经历宦海的沉浮，我们不会经历商海的波澜，只有书门的平静……于是这种平静滋养了我们的幸福，我们用自己的智力报答着社会给我们营造的这片“平静”。

教师的幸福比普通人的幸福更简单。

因为我们具有“良好的知识结构”、“高超的教育能力”和“审美的素养”，所以我们要报答社会对我们的培养，为了社会的进步，国家的强盛，我们要培养出更多的优秀人才。

教师，实现社会大框架基底建立的宏伟任务的一群人，表面上没有波澜壮观，激情磅礴的生活节奏，表面上享受社会庇护和“优质”待遇的人，表面上怡然自得、悠闲自在的人——他们幸福感的得到并不是去靠修改幸福的概念得到的，而是给予社会相应的物质和精神的支持后才得到的。

幸福是心理的感受，但是对绝大多数人来说这种心理感受是建立在对周围人的“物质拥有”的比较基础上和“精神拥有”的比较基础上的。

而当前，特别是广大基层教师的这种通过“拥有”比较而来得的幸福感，几乎没有，因为他们连外出打工的人都比不起!我们有的幸福感也只是退而求其次的自我安慰而已。

要得到“钱学森之问”的答案，先就要让广大教师切切实实的感到幸福。

教师的职业与幸福心得体会篇2学习了教师职业道德和幸福感之后心中对其随之有了一些更深刻的理解，下面就我的理解谈一下自己的心得体会。

首先来谈一下什么是教师职业道德，教师职业道德是从事教学工作的脑力劳动者在教学实践中所应遵循的道德规范，知识分子职业道德之一。

教师职业道德，又称“教师道德”或“师德”。

是教师在从事教育劳动中所遵循的行为准则和必备的道德品质。

它是社会职业道德的有机组成部分，是教师行业特殊的道德要求。

它从道义上规定了教师在教育劳动过程中以什么样的思想，感情，态度和作风去待人接物，处理问题，做好工作，为社会尽职尽责。

谈教师职业幸福心得体会5篇谈教师职业幸福心得体会篇1一直在追求属于我的职业幸福，但总是感觉幸福好像离我越来越远。

是什么阻止我踏上幸福的彼岸？当拿到《教师的幸福感》这本书，我似乎明白了，其实幸福就在我的心里。

应该说是书名中的“幸福”这两个字吸引了我，谁不想拥有幸福呢？我非常想做一个在付出的同时又能够拥有幸福的教师，更想在这本书中寻找到做一个幸福教师的捷径。

翻开书后，我一下子就被里面的文字所吸引，我领会到了什么是“迫不及待”、什么是“如饥似渴”，陶继新老师的思想在我的脑海里闪光，与我的心灵碰撞，给了我思想的洗涤。

很长时间以前，总是认为教师就是把已有的知识传授给学生，当学生取得优异的考试成绩时，我感到的是欣慰，内心根本不存在什么幸福感。

而今，许多新的教育理念充溢到我们的内心，才慢慢发现作为一名教师，是否能时时处处感到幸福是很重要的，因为这不仅仅影响着我们人生是否快乐，更影响着学生，只有教师幸福，学生才会感到幸福。

那么教师如何去感受幸福呢？首先要懂得享受课堂。

课堂是我们展示我们自身价值的舞台，一个懂得享受上课的人，课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台，营造一个充满生命活力的课堂，和学生一起痛苦、一起欢乐，幸福感就会油然而生。

每当激情满怀地上一节课，面对孩子们跃跃欲试举起的小手和争先恐后的抢答，总免不了沾沾自喜，我想这是一种幸福吧。

其次要懂得享受学生。

教师的幸福感最重要的源泉一定是学生的成功和他们对自己的真情回报，影响教师职业幸福感的许多不利因素都可以从学生对教师的尊重、理解、感激中得到弥补。

当教师节到来之际，一份份带着童真童趣的贺卡和一束束芳香四溢的鲜花，我收获着人世间最纯真的祝福；伴随新年钟声的敲响，一条条饱含真情的问候短信悄然来到我的身边，我便沉浸与无限的遐想；当我由于生病状态不佳时，一副副小大人的模样关切的目光和安慰的话语，让我忘记病痛的折磨而坚强依旧。

这一切的享受是因为我知道，要让学生感恩自己，首先必须学会感恩学生、呵护学生、尊重学生，如此这般，幸福就会离我们越来越近。