人教版七年级地理上册第一章第三节地图地形图的判读PPT课件

100
鞍部 0
等高线（米）
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等高线地形图
300 200 100 0
山 谷
山脊
300
200
100
山 0谷
等高线（米）
等高线地形图的判读
山脊 山谷
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山顶
陡崖
试一试 在图中找出山顶、山脊、山谷及陡崖。
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山地不同部位等高线的表示方法
等高线地形图
分层设色地形图 地形剖面图
分层设色地形图
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五种地形的比较 平原 高原 盆地
山地
丘陵
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项目 等高线特 征
高原
中稀周密 海拔较高
山地
密集
大于500米
丘陵
较稀 海拔较低
盆地
四周密中间稀
平原
稀疏 小于200米
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第一单元 · 地球和地图
地形图的判读
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某天，你和你的小伙伴们要去登一座不知名的山，手里有如下一张地形 图，图上给了你三条上山线路，在考虑安全、容易的因素下，你会选择 哪一条呢？为什么呢？
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地面高度的表示
相对高度 B 100米
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等高线
六、判断地形部位
山顶— 等高线闭合，数值中间高四周低。
山脊— 等高线弯曲部分由高处向低处凸。 山谷— 等高线弯曲部分由低处向高处凸。 陡崖— 多条等高线重合的地方。

再见
说教材： 1、内容：这节课的内容有海拔、相对高度的概念；等 高线、等深线概念；等高线地形图的判读以及分层设色地形图判读 和地形剖面图。
2、地位：地形图分析是以后世界地理、中国地理的学习和学生地理 思维养成的的重要基础，对地理学习有着很大的影响；这节课掌握 基础的知识和基本能力是今后地理学习的基础和入门，所以这节课 是对学生读图能力的培养、地理素质的养成，使学生从怕图到不畏 图到习惯用图，使学生认可自己能力、增加自信，对地理产生持续 兴趣的重要一课。 这节课设计为1.5课时
归纳起来教学方法应是——谈话法、启发式教学、比较法、 读图总结法和学生自绘地图法等教学方法的综合运用。
教学目标：（1.）知识目标：掌握地面高度的计算方法，即海拔和相对
高度。理解等高线、等深线的概念，等高线形态与地势高低、坡度陡缓的关系 。在地图上识别五种地形。 （2.）能力目标：学会在地图上判断地势的高低起伏和坡度陡缓的关系，在等 高线图上识别山地不同部位。 （3.）情感态度价值观：通过学习使学生对地图产生亲切感从而在今后的生活 和学习中主动地使用地图，并使学生认可自己能力增加自信；明确掌握地图知 识和技能，能够对我国及世界的地貌进行了解，培养学生的爱国之情。
2、珠穆朗玛峰的海拔8844米，马里亚
纳海沟水深11034米（海拔记为－
11034 米），二者的相对高度是（ B）
A.2186米
B.19880米
C.9882米
D.1988.2米
（二）等高线地形图
1、等高线：把海拔相同的各点连接成线，就是等高线
等高线地形图是怎样画出来的呢？
2、等高线的特点： ①是闭合曲线,同一等高线上各点海拔高度相等。 ②等高线越密坡度越陡，等高线越稀坡度越缓。 ③每相临两条线之间等高距相等

分层设色地形图
在分层设色地形图上，可以比较容易地判读出各种各样的
__地__形_以及地势的_____。起伏
9、地形剖面图是以等高线地形图为基础转会而成的，它是沿等高线地形图某条
________________而显露出直来线的垂直地下形切垂直剖面图。 地形剖面图可以更直观地表示地 面上沿某一方向地势的______和坡度的_____。
山脊：等高线弯曲部位向_低__处___突出； 山谷：等高线弯曲部位向_高__处___突出； 陡崖：几条等高线重合的地方，
一般用_锯__齿__状表示( ）。
·人教版
6.根据等高线数值判断地势高低：
·人教版
在闭合等高线地形图中，如数值从中心向四周逐渐降低，则中心为_____；如数值
从中心向四山周顶逐渐升高，则为_____。
正确地选择地图，才能及时、准确地获取有用的信息。例如，去公园游
览，需要寻找景点，应该从上_________找到答案；外出旅行，确定行程， 应 该 参 考 _导__游__图____； 了 解 国 际 时 事 ， 确 定 事 件 发 生 地 点 ， 应 该 查 阅 __________交__通__图。
世界政区图
第一章 第三节 地图的阅读
注：比例尺是分式，分子为1。
图上1厘米代表实际距离1千米，应如何表示？
表示 方式三种
1、数字式：如1:100 000 （1km=100000cm）
2、文字式：如“图上1厘米代表实地距离1千米”
3、线段式： 0 1千米
（不能漏写单位）
考点1 地图上的比例尺
图上
实地
1. 比例尺的含义：比例尺表示数_字__式_距、离线比段__式__、_距文离字缩式小的程度。
有利于暖湿气流进入内陆形成降水．

二、学会在地图上辨认方向
怎样利用指向标确定方向？
阅读右边地图,回答问 题 1.图中小河的大致流 向是什么? 2.沿着图中的公路从 农机站走到到学校,需 要先朝哪个方向走,然 后再朝哪个方向走? 3.农机站位于学校的 哪个方向?
三、熟记常用的图例
归纳与总结
地图的三个要素 一、比例尺
1.比例尺=图上距离\实际距离 2.表示方式:线段式;数字式;文字式. 二、方向： 辨别方向的三种方法 1.利用指向标判读 2.利用经纬网判读 3.无指向 标和经纬网通常是用“上北下南,左西右东”定 方向 三、图例和注记 常用的图例符号有统一的规定,要熟悉.
一、学会使用比例尺
1.什么是比例尺
比例尺
=
图上距离 实地距离
一、学会使用比例尺
2.比例尺有哪些表示方法？
数字式：1/2000000
线段式： 0
20千米
文字式：图上一厘米代表实地距离20千米
一、学会使用比例尺
3.怎样比较两个比例尺的大小？
比例尺是个分数： 分母越大，比例尺越小 分母越小，比例尺越大
第一章 地球和地图
第三节 地图的阅读
同学们，这些是什么？
1.知道一幅地图必须具备三个要素： 方向、比例尺、图例
2.会比较比例尺大小，能使用比例 尺计算距离
3.学会在地图上辨认方向
4.熟记常用图例
比例尺
方向
图例
请在台湾地图上指出地图的三要素
自主学习一
阅读课文,完成下列问题? 1.写出比例尺的公式:比例尺=_______ /________ 2.从学校门口到中心教学楼有一百米的距离,在学校 规划图上它们的距离是2厘米,请用三种不同方式把 这幅图的比例尺表示出来。 3.比较两个比例尺1/20000和1/15000,哪个大,哪个 小?