人教版七年级上册地理第1章第4节地形图的判读课件 (共51张PPT)

初一地理知识点地形图的判读

初一地理知识点地形图的判读

⑴海拔：地面某个地点高出海平面的垂直距离称为海拔。

⑵相对高度：某一地点高出另一地点的垂直距离叫做相对高度。

⑶等高线：把各个点的海拔标注在地图上，再把海拔高度相同的点连接成线，就叫做等高线。

①等高线的特性：a.同一等高线的点海拔高度相同。b.等高线是闭合的曲线。c.在同一幅图内，除陡崖外，表示不同高度的`等高线不能相交。

②等高线地形图的判读：

a.山顶：山的最高部分，等高线成封闭曲线，内高外低。

b.山脊：山岭的顶部，等高线的弯曲部分向低处凸出(中间海拔低，两边海拔低为山脊)。

c.山谷：山脊之间的低洼处，等高线弯曲部分向高处凹进(山谷处能形成河流，中间海拔低，两边海拔高为山谷)。

d.鞍部：相邻两山之间相对低下的部分，有一对等高线组成的中间部分。

e.陡崖：近似垂直的山坡，多条等高线重叠的部分。

f.盆地：四周高中间低，闭合曲线，外高内低。

③等高线稀疏坡度和缓，等高线密集坡度陡。

⑷分层设色地形图：在等高线之间着上不同的颜色：绿色表示平原，黄色表示高原，棕色表示高山，蓝色表示海洋。 ⑸等深线：把海洋中海拔相同的各点连成线，叫做等深线。从等高线或者等深线的疏密状况可以判断地面的高低起伏或者海底的坡度的大小。

第一章 第四节 地形图的判读

一、课程标准解读

“在等高线地形图上，识别山峰、山脊、山谷”并非是要求只熟悉山地的这三个部位，鞍部和陡崖也是等高线地形图中常见的地形部位，尤其是鞍部，尽管容易识别，若不给学生指明，常常被看成山谷。山峰、鞍部、陡崖比较容易识别，山谷和山脊的区分则相对较难，需要学生有较强的空间想象力，做到立体与平面之间的思维转换，是学习难点。

在等高线地形图上“判读坡的陡缓”，一样需要学生能够做到立体与平面之间的思维转换，能对照地形模型或景观图片自己总结出规律，而不是只让学生记住等高线疏密与坡度陡缓之间关系的具体结论，处置不行也会是学习的难点。

“估算海拔与相对高度”重在明白得概念，概念明白得了，具体估算确实是简单的数学加减运算了。

“在地形图上识别五种要紧的地形类型”，包括识别山地、丘陵、高原、平原和盆地。既要在分层设色地形图上识别，也要在素描图上识别。

“在等高线地形图上，识别山峰、山脊、山谷，判读坡的陡缓，估算海拔与相对高度”是“在地形图上识别五种要紧的地形类型”的基础，是学习的重点。“在地形图上识别五种要紧的地形类型”，是等高线地形图判读学习的重要功效展现，又是区域地理研究的基础。因此，本专题是初中地理学习的重点和难点。

二、教学目标

【知识与技术】

1.通过阅读讲义资料，明白得海拔与相对高度的概念，能够在等高线地形图上找出某一点的海拔，并准确计算出两地的相对高度。

2.学会在等高线地形图上识别并判定山峰、山脊、山谷、陡崖等常见的地形部位。

3.综合景观图，能够在地形图上识别平原、高原、山地，丘陵、盆地五种地形类型。

【进程与方式】

1.通过比较两个学生的身高，让同窗直观明白得相对高度与海拔的概念。

2.通过观看微课与自画图，着重明白得学习明白得等高线地形图上常见的地形部位。

3.通度日动实践，学会在等高线地形图的基础上绘制地形剖面图。 【情感、态度、价值观】

1.通过学习，增加学生的动手能力，学会在日常生活中，运用等高线地形图解决实际问题。

1 《地形图的判读(pàn dú)》知识(zhī shi)点解析(jiě xī)

知识点 例题解析

基础知识一、等高线地形图

（1）地面高度的计算

①海拔：地面某个地点高出海平面的垂直距离。

②相对高度：某个地点高出另一个地点的垂直距离。

辨误区：海拔和相对高度的参照点不同

（2）等高线

①含义：在地图上，把海拔相同的各点连接成线，叫等高线。

②特点：除陡崖外，等高线一般不相交；同一条等高线上的各点，海拔相等；等高线有无数条。

析规律：等高距的含义及特点

任意相邻的两条等高线之间的距离，叫等高距。同一幅等高线地形图上，等高距相等。

（3）等高线地形图

①含义：用等高线表示地形的地图，叫等高线地形图。

等高线地形图实际上是将不同高度的等高线投影到同一平面上来表示起伏的地形。

②等高线地形图的判读 【例1－1】世界最高峰珠穆朗玛峰海拔约8 844米，我国陆地最低的地方吐鲁番盆地在海平面以下155米，两地相对高度约是（ ）。

A．8689米 B．9003米

C．8999米 D．9009米

解析：首先确定所求两点的海拔。然后计算二者海拔之差就是相对高度。

答案：C

【例1－2】读图（单位：米），完成下列问题。

（1）写出图中字母所代表的地形名称。

A________，B______，C______，D_______，E________。

（2）H点与G点的相对高度是________米。

（3）沿B虚线和C虚线登山，较容易的是________，其原因是_______________。 2 在等高线地形图上，可以根据等高线的疏密状况判断地面的高低起伏。坡陡的地方，表示等高线密集；坡缓的地方，表示等高线稀疏。山体的不同部位，等高线形态也不一样。

山体不同部位的等高线分布特点，如下表：

地形部位 等高线分布特点

山峰 等高线封闭，数值从中间向四周逐渐降低，常用“”表示

教师姓名 单位名称 填写时间

学科 地理 年级/册 七年级/上册 教材版本 人教版

课题名称 第一章 第四节 地形图的判读

难点名称 山体不同部位的等高线特征

难点分析 从知识角度分析为什么难 知识点本身内容复杂，大多数知识都是学生未接触的，山谷和山脊的区分则相对较难，需要学生有较强的空间想象力，做到立体与平面之间的思维转换，对等高线地形图的判读、分析存在困难，空间思维能力差。

从学生角度分析为什么难 七年级学生空间想象刚起步，学习地理盲目性大，缺乏方法，理性思维和分析问题不够精确。学生从阅读平面地图过渡到通过等高线地形图判读地形部位，在空间概念的形成上尤其是山脊山谷的判断上会有一定的困难

难点教学方法

1、通过各类地形图实景对比以及等高线地形图的比较来辨别山体的部位

2、归纳等高线地形图上山脊、山谷、鞍部、陡崖和山顶的特点，并准确地识别。

教学环节 教学过程

导入 1、暑假里，小明、小丽和红红三人参加了学校组织的夏令营活动，他们下一站要去鸡冠山了，出发之前老师发了一幅鸡冠山的等高线地形图，你能看懂这幅图都有鸡冠山的哪些部位吗？

2、展示山体的部位山脊、山谷、鞍部、陡崖和山顶实景图

知识讲解

（难点突破） 3、讲解等高线地形图上不同的山体部位等高线各自的特征

山峰：等高线闭合，数值从中间向四周逐渐降低

山脊：等高线的弯曲部分向低处凸出（凸低为脊）

山谷：等高线的弯曲部分向高处凸出（凸高为谷）

鞍部：两个山峰之间相对低洼的部分

陡崖：等高线重叠

4、分别展示山体各个部位的等高线地形图和实景图，一一对照讲解。

山峰，等高线闭合，里高外低，用符号 表示。等高线闭合，里低外高则是盆地。

山脊是由高处向低处凸出的部分，是水流的分水岭，山谷恰恰相反，由低处向高处凸出，多有小溪流，山谷适合开展的活动是漂流。

两山峰之间的低洼处是鞍部，两边高，中间低，像马鞍。

陡崖等高线重叠在一起，这里适合开展攀岩活动，有的地方有美丽景观-瀑布。