人教版一年级上册-汉语拼音--bpmf

一年级上册语文教案-《汉语拼音b-p-m-f》人教部编版《汉语拼音b p m f》教学设计【教学目标】1、学会b、p、m、f 4个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会声母b 和单韵母a 拼成音节的方法。

3、学会带调拼读音节及b、p、m、f 与单韵母组成的音节。

4、认识三个生字，正确读词。

感受家庭生活的幸福。

【教学重点】b、p、m、f 的发音方法及音节的拼读方法、能认识汉字“爸爸、妈妈、我”。

【教学难点】正确拼读韵母带调拼音。

【教学过程】第一课时一、激情导入找出袋子里的秘密(藏有a、o、e、i、u、ü，和a 的四声卡片)，找到卡片的小朋友带读。

二、看图说话，初识字母1、学生交流图上画了什么?2、教师适时指导学生说话中相关声母的发音。

3、示范发音，教师边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。

4、借助图画，记忆字母的形。

⑴引导学生再看图你发现了什么?能想个办法记住这四个字母吗?学生借助图画，记忆字母的音和形。

引导学生自编儿歌。

⑵还有更好的方法吗?激活学生思维，记忆字母的音和形。

⑶“开火车”认读四个声母，大面积抽读，识记字母。

5、书写指导先让学生观察b、p、m、f 的笔画笔顺和每一笔在四线格中的位置，再提醒学生注意b、p 两个字母的竖画和右半圆所占的位置不同;m 的“门洞”一样大;f 的横比较短，写在比四线格第二条线略低一点的位置上。

同时，教师要注意执笔姿势和写字姿势的指导。

三、游戏巩固1、说出我的悄悄话：同桌两人，甲在乙耳边发b、p、m、f 中的某一个音，乙说出是哪个声母，然后交换进行。

2、看谁找得准，找得快：听老师或同学读字母，看谁又准又快地在自己的卡片中找出相应的字母，并读一读。

四、课堂小结这节课你有什么收获?第二课时一、导入新课“开火车”读单韵母及其四声。

二、学习拼音1、指导学生看拼音图，从“推卡片”这一动作来推想拼读方法，尝试拼读。

2、教师示范声母b 和韵母a 相拼成音节ba。

HAPPY
four
书 写 学 习
第一线
l b 左边竖 第二线 分2笔 第三线
第四线
右半圆
第一线
l p 第二线 分2笔 第三线
左边竖
第四线
右半圆
右下半圆 bbb, 右上半圆 ppp 左拇指朝上 bbb, 左拇指朝下 ppp
第一线
l n m 第二线 第三线 第四线
分3笔
左边竖
右半门 再半门
第一线
发音指导： 上齿轻触下唇，让气流从齿和唇的小缝中摩擦
而出。
HAPPY
THREE
拼 读 识 记
b ɑ bɑ
拼读方法： 拼读时，b要读得轻短些，ɑ要读得响亮些，
b和ɑ要快速连读成音节。
前音轻短后音重， 两音相连猛一碰。
b ā bā b á bá
ǎ
b ǎ bǎ b à bà
ǎ bǎ
b
ō bō ǐ bǐ
b-i bī bí bǐ bì p-i pī pí pǐ pì m-i mī mí mǐ mì
b-u bū bú bǔ bù p-u pū pú pǔ pù m-u mū mú mǔ mù f-u fū fú fǔ fù
bà bɑ
爸爸
mā mɑ
妈妈
在“爸爸”“妈妈”两个词中，第二个“爸”和第二 个“妈”字，拼音没有标声调，因为这是轻声，要读得轻短， 在拼写时不标声调。
ù bù
á pá
p
ò pò í pí
ǔ pǔ
ǎ mǎ
m
ō mō ǐ mǐ
ù mù
ā fā f ó fó
ǔ fǔ
b-ɑ bā bá bǎ bà p-ɑ pā pá pǎ pà m-ɑ mā má mǎ mà f-ɑ fā fá fǎ fà

p
p
p
pō
泼水
b
广播广播，b b b
p
爬坡爬坡，p p p
想一想:
bp
它们有什么不一样？
我发现：
右下半圆 b b b 右上半圆 p p p
拇指朝上 bbb 拇指朝下 ppp
16
▬→
前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
bā
猪八戒
bá
拔萝卜
bǎ
打靶
bà
大坝
b ā bā b á bá b ǎ bǎ b à bà
p ā pā p á pá p ǎ pǎ p à pà
b
b
p
p
图上画的是谁? 他们在干什么？
摸人游戏
m
摸人游戏
mmm
mén mí
在门洞捉迷藏
m
两个门洞
mmm
一根拐杖
fff
魔术师台上站， 手扶魔棒fff
m
摸人摸人，m m m
f
大佛大佛，f f f
顺口溜
右下半圆b b b 右上半圆p p p 两个门洞m m m 一根拐棍 f f f
b
f m
p
爸爸带我爬山坡(p)， 爬上山坡看大佛(f)，
大喇叭里正广播(b)， 爱护大佛不要摸(m)。
ml n m
fl f
bb
p
fห้องสมุดไป่ตู้
m m
谢谢!
po
bɑ4
pɑ 5
puˇpíbuˇ
6
7
8
9
bɑ1
boˇ 2
bì 3
bĭmfùmùfmˇpɑɑbpóōɑùbfbpóìɑpùmífĭǔybāó
ā ē í ǒ ù ǘ ěá ō ū é ī ǚ ǎ òú

部编本人教版一年级语文上册《bpmf》教学设计b p m f》教学设计教学目标1.知识与技能：掌握b、p、m、f的读音以及声调。

2.过程与方法：掌握拼读声母和韵母组成的音节。

3.情感态度与价值观：感受汉语的魅力。

教学重难点1．学会“bpmf”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。

2．学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。

3．学会拼读“bpmf”与“u、o”组成的音节。

4,掌握拼读声母和韵母组成的音节。

教学准备多媒体课件。

教学时间1课时。

教学过程一、谈话导入。

我们已经认识了韵母家族的6个朋友（出示XXX）一起读读，你们读得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读。

你们记得真清楚。

这节课我们一起到拼音XXX再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？二、研究“bpmf”的音形。

一）研究“b”的音形。

1．出示“b”的图。

1）引导学生提问：图上的小朋友在干什么？2）问：这个字母念什么？学生试读“b”。

3）讲：听广播的“播”读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是“b”的音。

4）教师范读。

5）学生学读，体会发音方法。

6）开火车读。

2．研究“b”的形。

1）引导学生提问：怎样记住“b”的形？或“b”与图中的哪一部分很像？2）你们能编一个记忆“b”的小儿歌吗？3．指导书写b。

1）讲：我们先熟悉一个字母基本笔画：“丨”上竖。

2）请同学们观察书中字母“b”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学互相说说。

3）学生说笔顺、位置，教师范写，强调“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。

4）学生书空笔顺。

5）学生在拼音本上抄字头。

教师行间巡视，进行个别辅导。

纠正学生的写姿和执笔方法。

对姿势正确的学生及时表扬鼓励。

二）研究“p”的音形。

1．出示“p”的图。

1）学生提问：图上的小朋友在干什么？2）学生试读字母“p”。

3）讲：发“p”音时，双唇闭合，把气憋住，再突然铺开，留意“p”比“b”的气流强，把气送出口外留意也要读得又轻又短。