人教一年级语文上册汉语拼音3《bpmf》课件

汉语拼音第3课《b p m f》（课件）

一、教学内容

《b p m f》为汉语拼音第3课的核心教学内容，选取人教版一年级语文上册教材。本节课将围绕以下内容展开：

1. 学习声母b、p、m、f的正确发音及四声练习；

2. 掌握与b、p、m、f相关的单韵母a、o、e、i、u相拼的音节；

3. 识别并书写声母b、p、m、f及相应音节的汉字；

4. 通过词语和句子练习，加深对b、p、m、f音节的理解和运用；

5. 培养学生良好的发音、拼读和书写习惯。

本节课将结合实际生活情境，设计丰富多样的教学活动，帮助学生更好地掌握汉语拼音知识。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1. 语言素养：通过学习b、p、m、f的发音、音节拼读和汉字书写，提高学生的汉语拼音能力，为后续学习打下坚实基础；

2. 思维素养：引导学生发现声母与韵母拼读规律，培养学生的逻辑思维和归纳总结能力；

3. 文化素养：让学生在学习过程中感受汉字文化的魅力，增强民族自豪感；

4. 实践素养：通过课堂互动、小组合作等形式，培养学生的沟通能力、团队协作能力及解决问题的实践能力；

5. 学习素养：激发学生学习兴趣，培养学生自主、合作、探究的学习习惯，提高学生的自主学习能力。

三、教学难点与重点

1. 教学重点

（1）正确发音：b、p、m、f四个声母的正确发音及四声练习是本节课的核心内容。教师需引导学生掌握发音要领，确保发音准确。

举例：b与p的发音区别在于是否送气，m为鼻音，f为唇齿音，需分别练习。

（2）音节拼读：掌握与b、p、m、f相关的单韵母a、o、e、i、u相拼的音节，并能正确拼读。

举例：如ba、pa、ma、fa等音节的拼读。

（3）汉字书写：学会书写与b、p、m、f相关的汉字，如把、爬、妈、发等。

（4）音节运用：通过词语和句子练习，使学生能熟练运用所学音节进行表达。

2. 教学难点

（1）声母发音区分：b与p、m与f的发音区分是学生易混淆的难点，需教师采用生动形象的教学方法帮助学生区分。

声母b p m f

韵母üɑo

eɑɑɑɑō

ó

ǒ

óē

é

ě

èiu

üü

ī

í

ǐ

ìū

ú

ǔ

ù

üǖ ǘ ǚ ǜ

ɑ o e i u übpmf声母b

guǎng bō广播收听广播b b bp

shān pō山坡青青山坡p p pm

mō摸两个门洞m m mf

dà fó大佛一尊佛像f f fb —ɑp —ɑm—ɑf —ɑb —op —om—of —o

b —ip —im—ib —up —um—uf —ubɑpɑmɑfɑbopomofo

bipimibupumufubɑ

八bɑ

b—á拔萝卜bɑ

b—ǎ箭靶bɑ

b—à大坝ɑpā pá pǎ pà

mā má mǎ mà

fā fá fǎ fàbō bó bǒ bò

pō pó pǒ pò

mō mó mǒ mò

fō fó fǒ fòbī bí bǐ bì

pī pí pǐ pì

mī mí mǐ mìbū bú bǔ bù

pū pú pǔ pù

mū mú mǔ mù

fū fú fǔ fù

zuò yè作业

3 b p m f

课题 b p m f 课型 新授课

教学目标 1.正确认读声母b、p、m、f，读准音，认清形，能正确书写。

2.正确拼读b、p、m和单韵母ɑ、o、i、u组成的音节。初步掌握两拼音节的拼读方法。

3.借助拼音，正确认读“爸爸、妈妈”2个词语，认识“爸、妈”2个生字。

教学重点 声母b、p、m、f和单韵母组成的音节的正确拼读。初步掌握两拼音节的拼读方法。

课前准备 1.拼音大转盘；带有课文插图的课件。(教师)

2.拼音卡片。(学生)

课时安排 2课时

教学过程

第一课时

教学环节 教师指导 学生活动 教学提示

一、复习检查，巩固旧知(用时：5分钟) 1.课件出示单韵母歌。

2.板书课题。 1.拍手齐读单韵母歌：张大嘴巴ɑ ɑ

ɑ，嘴巴圆圆o o o，水中倒影e e e，牙齿对齐i i i，嘴巴突突u u u，口吹哨子ü ü ü。

2.明确今天要学习的是声母。 课堂伊始，明确学习任务，有助于提高学生的学习效率。

二、尝试发音，探究字形(用时：20分钟) 1.课件出示课文插图，引导学生思考：谁在干什么？还能看到什么？

2.出示b、p、m、f字母卡片，示范每个声母的读法，讲解发音要领。

3.组织学生小组合作学习四个声母的读音。

4.出示四个声母卡片，学生认读。

5.引导学生思考：生活中见过的哪些物品与本课新学的四个声母字形比较像？

6.课件出示儿歌，引导学生识记字形：小广播b b b，上山坡p p p，两个门洞m m m，一根拐杖f f f。 1.自由回答，梳理画面内容：男孩和爸爸正在沿着山坡往上爬。爸爸背着一个大背包，手里拄着一根拐杖。山下有两个小朋友在山洞门口做游戏。

2.听读，观察老师口型，体会发音要领。

3.四人一组，组长拿出b、p、m、f拼音卡片，小组其他成员依次认读，有读错的，请他多读几遍。

4.开火车认读四个声母。

5.汇报：b像数字6，p像棒棒糖，m像两个门洞，f像拐杖。

一年级上册《汉语拼音3-bpmf》教学设计

2 《汉语拼音３ ｂｐｍｆ》教学设计

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文一年级上册汉语拼音３、ｂｐｍｆ。

教材分析：

本课包括四部分内容：第一部分是四个声母ｂｐｍｆ，每个声母配有一幅图。第二部分是拼音练习，包括三项内容：一是以音节ｂɑ为例，借助图画教学拼音方法；二是声母ｂ和带调韵母ɑ的拼音；三是ｂｐｍｆ和ɑ ｏｉｕ相拼的拼音练习。第三部分是ｂｐｍｆ的书写格式及笔顺。第四部分是读词认字，配有图画。

设计理念：

《语文课程标准》明确指出：汉语拼音教学尽可能有趣味，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。本课设计根据一年级小学生的认知水平和学习特点，在安排上充分体现了玩中学，在游戏中学的设计思想，培养学生的学习兴趣，提高教学效果。

教学目标：

1、 学会ｂｐｍｆ4个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、 学会声母ｂ和单韵母ɑ拼成音节的方法。

3、 学会带调拼读音节及ｂｐｍｆ与单韵母组成的音节。

4、 认识3个生字，正确读词。感受家庭生活的幸福。

教学重点：

1、ｂｐｍｆ的发音方法。

2、在四线格里正确书写ｂｐｍｆ。

3、音节的拼读方法。

教学难点：

1、 区别ｂｐ两个声母的认读和书写。

2、 声母和韵母的拼读。

教具准备：

课件、拼音大转盘、奖品：小博士帽。

课时划分：两课时。

第一课时

教学目标：

1、 学会ｂｐｍｆ4个声母，读准音，认清形，在四线格里正确书写。

2、 通过观察课件中的插图，帮助学生记忆声母的音、形。

3、 养成良好的坐姿和写姿。

3 ①、

4 ②、 分组学习。

③、 交流情况。

１、 课中操。（边念编的顺口溜边和老师一起做ｂｐｍｆ的手指操。）

２、 观察这四个声母在四线格里的位置怎样？各有几笔？应怎样写才漂亮？

３、 指名让学生汇报，老师根据学生的汇报逐个范写。

４、 书写声母ｂ 和ｐ应注意什么？