授课课题§3君主专制政体的演进与强化任课教师目的要求1、知识与能力：掌握有关中国古代君主专制体制的基本知识，了解中国古代从秦王朝到清王朝政治制度演变的史实。
认识古代中国政治体制的基本特点和发展脉络。
2、引导学生运明确历史脉络，掌握各个历史时期政治制度的基本特征。
运用各种相关资料，插图等认识历史规律。
3、情感、态度和价值观：认识中国古代政治文明的积极和消极因素，看到君主专制政体的思想和腐败性。
教学重点掌握中国古代君主专制政体的基本知识。
教学难点理清中国政治体制的基本特点，认识到君主专制政体的思想。
课的类型讲授课时间分配2课时作业《学案与测评》教案审批年月日教学过程及内容要点【旧知复习】：回顾秦始皇的历史功绩，包括统一六国，促成中华民族的形成，形成大一统的天下局面。
在政治体制上，中央实行三公九卿制度，在地方上实行郡县制。
开始了我国专制主义中央集权制度。
而后汉承秦制，基本沿用这一制度。
【重点回顾】：秦朝秦始皇统一后，专制主义中央集权制度开始实行并逐步加强，我国封建社会逐渐形成自己的风格。
在中央的三公九卿制度，规范了中央的官制，同时也使得中国封建社会的等级制度逐步明晰，在地方上实行郡县制，摆脱了分封制遗留下来的地方割据问题，具有重大意义。
【新授教学内容】：展示图片：秦始皇、唐太宗、宋太祖、成吉思汗的画像，请同学分别辨认。
同时思考一个问题：当皇帝好不好？好了歌人人说做皇帝好，其实皇帝也苦恼；忠奸难辩睡不好，后宫争宠吃不消；要是官吏选不好，贪污腐败治不了；最怕地方造反了，身家性命也难保。
从同学讨论结果结合《好了歌》，得出结论，当皇帝很难。
思考第二个问题：难在哪里？问题设计：皇帝的思索1、如何防止丞相权力过大威胁皇权？2、如何防止地方权力过大威胁中央，形成割据势力？3、如何选拔官吏帮助自己管理天下？4、如何加强对官吏的管理？以此引出教学内容一、阅读思考：两汉时期，皇帝对丞相待之以礼。
丞相竭见皇帝时，皇帝起立，赐丞相座。
