1 课题 三 君主专制政体的演进与强化 课型 新授课
教学目标 1.知识与能力：了解中国古代君主专制与帝王权力逐步强化、监察机构；掌握古代选官制度的演进经历了“世官制”“察举制”“科举制”三个阶段；掌握从西汉到宋中国的政治制度变化，认识君主专制制度对古代中国社会的影响。
2.过程与方法：在阅读理解的基础上让同学们自己制作这一演变和发展的简表。在制作简表的基础上采用讨论法解决一些基本问题。培养学生的总结历史规律，把握历史脉络的能力。
3.情感态度与价值观：学生了解现在的政治措施有一个基本基础，增强学习历史的兴趣。经济发展不等于国家富强，发展经济的同时也要革新政治。
重点 从西汉到元，专制主义中央集权不断加强的过程中，经历了中央与地方权力、皇权与相权的争夺，理清各朝的主要措施。 难点 说明中国古代政治制度的特点及专制主义中央集权对中国社会发展的影响。
教法 讲授法、讨论法、分析法
教
学
过
程
教 学 内 容 个案调整
教师主导活动 学生主体活动
【复习巩固】
提问：秦始皇统一全国后，实行了什么样的政治制度去巩固统治？
【导入新课】
引用《好了歌》导出君主为了加强君主专制和中央集权，在中央和地方推行了一整套政治制度，借此机会给学生点出本节课涉及到哪些政治制度。
【教学过程】
一、中央政治制度
（一）皇帝制度
皇帝制度的基本内涵：皇帝独尊、皇权至上皇位世袭。从汉到元，皇帝制度得到进一步充实和完善。
特点、弊端、发展
（二）君权和相权
1.秦朝：在中央设立丞相
2.汉代：“中朝”与“外朝”汉初，丞相掌握实权；汉武帝时，形成“中外朝”。
评价：“中朝”拥有决策权，“外朝”变为执行机构。丞相权力受到削弱。
3.唐代：三省六部制
评价：相权一分为三。三省合作，相互牵制和监督，保证了君权的独尊，是中国古代政治制度的重大创造。
4.宋代：北宋在宰相之下增设参知政事为副相，分割宰相的行政权；设枢密使管理军事，分割宰相的军权；设三司使管理财政收入等， 2 分
1 【师说】2014-2015学年高中历史 1.3君主专制政体的演进与强化习题 人民版必修1
一、选择题
1．汉代蔡邕《独断》中记载：“玺者印也，印者信也„„卫宏曰：秦以前，民皆以金玉为印，龙虎钮，惟其所好。然则秦以来，天子独以印为玺，又独以玉，群臣莫敢用也。”这一现象主要反映了( )
A．玉玺代表信物 B．玉玺为天子专有
C．皇位世袭罔替 D．天子的权力至上
【解析】 本题考查学生解读材料信息和调动、运用知识分析理解问题的能力。从“天子独以印为玺”“群臣莫敢用”等信息可以看出，玉玺的使用反映了皇帝制度下皇权至上、不得随意僭越的历史特点。A、B两项都是表现而不是实质，C项在材料中没有反映。
【答案】 D
2．西汉前期相权之重，是后代少见的，所谓“道德出于君，制令传于相”。汉武帝在制度上克服这一问题的措施是( )
A．设“中朝” B．置枢密院
C．置刺史 D．设内阁
【解析】 “道德出于君，制令传于相”大意是：道、德出自于皇帝，制度政令出自于丞相，反映了西汉初期丞相位高权重，对皇权构成威胁。汉武帝为了加强皇权，重用身边做侍从、秘书等工作的人，设立中朝，让他们随侍左右，顾问应对，参与军国大事，以削弱相权。本题选A，北宋时设立枢密院；汉武帝为加强对地方监督，设立刺史；明成祖时设立内阁。
【答案】 A
3．宋太祖削夺地方兵权、财权，派文官任地方长官，其目的是( )
A．加强中央集权 B．减轻地方财政开支
C．减轻地方军费开支 D．提高地方行政效率
【解析】 北宋初年，为加强中央集权，采取措施把地方权力收归中央，改变了唐末五代以来藩镇割据的局面，加强了中央集权。
【答案】 A
4．下列中国古代职官或机构中，具有监察职能的是( )
①刺史 ②御史大夫 ③都察院 ④提点刑狱司
A．①②③④ B．②③④
C．①③④ D．①②③
【解析】 西汉武帝时设刺史代表中央监察地方；秦朝御史大夫有监察百官的职能；都察院是明清两代最高的监察、弹劾及谏议机关；提点刑狱司是宋代首创的掌管一路司法、监察等事务的重要路级机构。
君主专制政体的演进与强化
[课标要求]
列举从汉到元政治制度演变的史实，说明中国古代政治制度的特点。
[教学目标]
一、知识与能力
1．掌握有关君主专制体制的基本知识，了解秦到元政治制度演变的史实。
2．认识中国古代政治制度的基本特点和发展脉络。
3．初步培养汲取历史经验以应用于现代政治建设的能力。
二、过程与方法
1．学法
学会从宏观、中观到微观分析、掌握长时段的历史知识。
2．教法
知识灌输与启发式教学相结合，引导学生积极收集、整理课外相关资料，通过鲜活生动的历史文化信息，总结出对于历史规律的认识。
三、情感、态度与价值观
1．认识中国古代政治文明的积极因素和消极因素。
2．在肯定中国古代政治建设的成就的同时，应当看到君主专制政体的黑暗和腐败。
[重点难点]
重点：中国古代君主专制中央集权政治制度的演进特点。汉刺使制度、察举制和科举制、元行省制度。
难点：制度比较抽象，要通过大量实例，逐步引导学生建立起总体概念。
[课堂设计]
导入新课：
秦国统一后所开创的君主专制中央集权政治制度，奠定了其后历代政治制度的基本模式。那么，后代统治者对秦的政治制度又是怎样继承和发展的呢？即中国古代君主专制中央集权政治制度又是如何演进的呢？后世还有其他哪些制度创新和变革？导入。
讲授新课：
一、法令出一
本节讲述秦王赢政建立至高无上的皇权。
1．皇帝制度的创立
自秦始皇创立了皇帝制以后，“皇帝”成为我国最高封建统治者的称谓，为历代所沿用。
2．皇权的范围：
皇帝有独尊地位，总揽全国一切军、政、财权。独断专行，不受制约。
3．皇权制的实质：封建君主专制政治体制。
4．皇权制特点：
①独断性和随意性的君主理念；②官制以维护皇权、服务于皇帝为基本原则；③君臣关系的实质是“主子”和“奴才”的关系。
合作探究
第一学习小组
皇帝制是怎样形成的？皇帝制的特征有哪些?
引导一
(1)秦王赢政统一六国后,为充分显示自己的权势和地位,神化君权,开始使用不同以往的帝王称号-”皇帝”,确立了皇帝制度。
级 人民版历史必修一 编号： 编制时间： 编制人： 审核人： 审批人： 班级： 小组： 姓名： 教师评价： 组内评价：
第1页 共4页 第2页 共4页 专题一 古代中国的政治制度
三、君主专制政体的演进与强化
（第一课时）
【课标要求】列举从汉到元政治制度演变的史实，说明中国古代政治制度的特点。
【考纲要求】理解汉到元政治制度演变过程中重要历史概念。
【学习目标】（课前展示，课上5分钟左右导解）
1、 理解并识记汉至元朝加强君权中重要历史概念。（重点）
2、 正确认识行省制度的历史作用。（重点）
3、 了解汉至元朝政治制度演变的史实,认识中国古代政治制度的特点。（重难点）
【使用说明】
1、课前利用20钟左右的时间，自主学习，完成预习案的知识结构整理。（认真阅读教材，用双色笔划出关键词句。）
2、课堂上用10分钟左右以小组形式讨论探究案中的两个重难点问题；用15分种左右展示点评。
3、训练案利用15分钟左右当堂完成。
【预习案】（课前20分钟左右自主学习完成）
一、君权与相权
1、 通过阅读教材及相关资料，你说一说君权与相权为什么有矛盾？
2、请结合史实说一说作为封建统治者是如何解决这一矛盾？
二、行省制度
1、 简单列举秦汉至宋代地方行政区划的变迁。
2、 简单叙述一下元代设置的行省制度的内容及历史意义。
【我的疑惑】
【探究案】（课上10分钟左右小组合作探究，15分钟左右展示点评）
1、 请概括并解释秦朝至元朝加强君主专制采取的措施。
2、用史实说出君主专制中央集权制度内部存在的两对主要矛盾，并指出矛盾发展的趋势。
