课堂教学评价标准

评价人：
乜村小学语文课堂教学评价标准
执教人：得分：时间：年月日
项目
具体要求
分值
得分
教学理念
1、以学生为本，为学生一生奠基。2、教师角色定位准确，树立高效意识，追求教学的高效率、高效益、高效果。3、正确处理教与学、知识与技能和过程性目标之间的关系。
10
教师素质
1、正确使用普通话教学，语言简洁，有感染力。2、教态亲切自然，创设和谐民主的教学氛围。3、教与学的活动时间合理安排，规范操作现代化教学手段。4、板书工整、清晰、言简意赅，层次清楚。
20
学习方式
1、学习自觉，能积极主动参与教学活动，经历知识的形成过程。2、善于质疑问题、合作学习，具体问题意识，能够发现问题、分析问题、解决问题。
25
教学效果
1、达成既定的教学目标。2、学生参与面广、参与积极性高。3、学生能达到厚积知识、构建体系、破解疑难、优化方法、提高能力。4、教学特色突出。
10
10
教学目标
1、目标正确、全面、具体，要求恰当，可操作性强。2、重点、难点的提出与处理恰当，所教学科知识准确。
10
教学内容
1、正确理解和把握教学内容，具有适当的深度、广度、难度；
能灵活处理教材，合理开发和组织教学资源。
2符合学生的特点和教学逻辑体系，内容适度。
15
教学方式
1、选择有效的教学组织形式，组织学生全员参与、全程参与、有效参与。2、先学后教，精讲精练，体现思维训练。3、教学方法灵活多样，灵活运用启发式、讨论式、探究式、互动式等多种有效教学方法和手段，教学信息多想交流，反馈及时。4、合理运用现代教学手段。5、体现知识的形成过程，关注学习过程中的即时生成的资源。
10
教学目标
1、目标正确、全面、具体，要求恰当，可操作性强。2、重点、难点的提出与处理恰当，所教学科知识准确。
10
教学内容
2、正确理解和把握教学内容，具有适当的深度、广度、难度；
能灵活处理教材，合理开发和组织教学资源。
2符合学生的特点和教学逻辑体系，内容适度。
15
教学方式
1、选择有效的教学组织形式，组织学生全员参与、全程参与、有效参与。2、先学后教，精讲精练，体现思维训练。3、教学方法灵活多样，灵活运用启发式、讨论式、探究式、互动式等多种有效教学方法和手段，教学信息多想交流，反馈及时。4、合理运用现代教学手段。5、体现知识的形成过程，关注学习过程中的即时生成的资源。
乜村小学语文课堂教学评价标准
执教人：得分：时间：年月日
项目
具体要求
分值
得分
教学理念
1、以学生为本，为学生一生奠基。2、教师角色定位准确，树立高效意识，追求教学的高效率、高效益、高效果。3、正确处理教与学、知识与技能和过程性目标之间的关系。
10
教师素质
1、正确使用普通话教学，语言简洁，有感染力。2、教态亲切自然，创设和谐民主的教学氛围。3、教与学的活动时间合理安排，规范操作现代化教学手段。4、板书工整、清晰、言简意赅，层次清楚。
20
学习方式
1、学习自觉，能积极主动参与教学活动，经历知识的形成过程。2、善于质疑问题、合作学习，具体问题意识，能够发现问题、分析问题、解决问题。
25
教学效果
1、达成既定的教学目标。2、学生参与面广、参与积极性高。3、学生能达到厚积知识、构建体系、破解疑难、优化方法、提高能力。4、教学特色突