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六三制青岛版一年级科学上册2.2《听一听》教学设计【教材分析】《听一听》是青岛版一年级上册《我们怎么知道》单元的第二课时。
本节课是在上一节认识人体的视觉器官后认识听觉器官耳朵。
本节课从耳朵的外部特征到作用逐步展开探究，让学生在探究中发现耳朵的作用。
教材由三部分组成：第一部分活动准备，通过图片提示学生准备手电筒、不透明的塑料瓶、沙子和小石子等物品，让学生先熟知本节课用到的器材。
第二部分探究，让学生观察耳朵的外形并画出来；通过敲击不同的杯子，听一听发现每个杯子发出的声音是不同的；通过猜放入塑料瓶中的物品进一步体会耳朵的重要作用。
第三部分拓展活动，听一听，是什么发出的声音，引导学生结合生活经验用耳朵辨别不同的声音，培养学生在生活中收集信息的能力。
本课通过设计分层体验活动，让学生逐步感知耳朵的重要作用，探究过程中由外到内、由表及里让学生逐步加深对耳朵的认识，体会到人体的感觉器官都有其重要的作用，对人的生存都有重要作用。
【学生分析】一年级学生对自己的感觉器官已经有所认识，能够认识到自己有各种感觉器官，如眼睛、耳朵、皮肤等。
学生对耳朵已经非常熟悉，但是仅仅停留在外观的认识，没有意识到耳朵是一个可以独立感受外界刺激获取信息的器官。
同时学生对观察的概念也没有深入地认识。
只有很少的学生通过阅读书籍、网络搜索等途径知道一些零散的信息，缺乏对耳朵这一听觉器官的全面认识。
【教学目标】科学概念目标：1、知道耳朵是人的听觉器官，利用耳朵可以辨别声音。
2、知道耳朵能够接受外界的声音刺激。
3、知道耳朵对人生存的重要作用。
科学探究目标：1、在教师指导下，能通过观察认识耳朵的外部特征。
2、在教师指导下，能通过体验活动感受耳朵的重要作用。
情感态度价值观：1、在好奇心的驱使下，能对生活中的多种声音表现出探究兴趣。
2、主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。
科学、技术、社会与环境目标增强珍爱生命的意识。
【重难点】知道耳朵是人的听觉器官，利用耳朵可以辨别声音。
5.听一听【教学目标】[知识与技能]学生能够理解“听”是科学观察的一种重要方法，能够识别并区分不同声音的来源、高低、强弱等特征。
[过程与方法]通过听声音、辨声音的活动，引导学生运用耳朵这一感官进行主动观察，体验科学观察的乐趣，初步掌握通过声音观察事物的基本方法。
[情感态度与价值观]激发学生对声音世界的好奇心，培养耐心倾听、细致观察的科学态度，以及尊重事实、勇于探索的科学精神。
【教材分析】本课是青岛版（六三制2024）一年级上册科学第二单元《观察有方法》的第二课时，主题为《听一听》。
本课在第一课时《看一看》的基础上，进一步拓展学生的观察能力，将观察的范围从视觉扩展到听觉，通过听声音的活动，引导学生认识到观察不仅仅是用眼睛看，还可以用耳朵听，从而丰富他们的观察手段，为后续的科学学习打下基础。
【学情分析】一年级学生已经具备了一定的听觉感知能力，能够识别日常生活中的一些基本声音。
然而，他们对于声音的观察往往停留在表面，缺乏深入分析和理解的能力。
因此，本课设计旨在通过一系列有趣的声音活动，引导学生运用耳朵这一感官进行主动观察，培养他们的声音识别能力和科学观察能力。
【教学重难点】[重点]学会用耳朵倾听周围的声音，识别并区分声音的不同特征，如来源、高低、强弱等。
[难点]理解声音是观察事物的一种方式，能够运用声音观察法进行简单的科学探究。
【教学过程】（一）导入新课，激发兴趣师：（轻轻敲击桌面）同学们，你们听到了什么声音？生：（好奇地）听到了敲击桌面的声音。
师：没错，这就是我们用耳朵听到的声音。
今天，我们就来学习如何用耳朵去“听一听”，探索声音世界的奥秘。
（二）探究新知，学习听声音的方法1.认识声音的不同特征师：同学们，你们知道声音有哪些特征吗？生：（思考后回答）有的声音大，有的声音小；有的声音高，有的声音低；还有的声音听起来不一样，像是不同的东西发出来的。
师：非常好！声音确实有大小、高低之分，还有不同的音色，这些都是声音的特征。
青岛版（2024）小学科学一年级上册《5 听一听》教学设计一、教材分析《听一听》是青岛版小学科学一年级上册的内容。
本课从学生熟悉的生活场景入手，引导学生通过各种感官尤其是听觉去感受周围的世界。
教材以听声音为主题，旨在让学生认识到耳朵的重要作用，激发学生对声音世界的好奇心和探索欲。
教材首先展示了不同的场景，如大自然中的鸟鸣声、流水声，以及生活中的各种声音，引导学生关注声音的存在。
接着，通过一些简单的活动，让学生尝试用不同的方式去听声音，如用耳朵直接听、借助工具听等，培养学生的观察能力和实践能力。
同时，教材还引导学生思考声音的来源和特点，为后续学习声音的传播等知识奠定基础。
二、教学目标科学知识目标认识耳朵是重要的听觉器官，能听到各种声音。
了解不同的物体发出的声音不同。
科学探究目标能用多种方法听声音，描述听到的声音。
能在教师的指导下，对听到的声音进行简单的分类。
科学态度目标对听声音活动表现出兴趣和好奇心。
能认真倾听他人的发言，乐于与他人交流分享自己的发现。
科学、技术、社会与环境目标了解声音在生活中的作用。
初步认识保护耳朵的重要性。
三、教学重难点教学重点认识耳朵的作用，用多种方法听声音。
描述听到的声音，对声音进行简单分类。
教学难点对声音进行准确描述和分类。
四、教学过程导入新课（3 分钟）教师播放一段大自然的声音音频，如鸟鸣声、流水声、风声等。
提问学生：刚才听到了什么声音？这些声音是从哪里来的？引出课题：今天我们一起来学习《听一听》，探索声音的奥秘。
认识耳朵的作用（5 分钟）教师提问：我们是用什么器官来听声音的呢？引导学生回答：耳朵。
教师展示耳朵的图片，介绍耳朵的结构和功能。
耳朵由外耳、中耳和内耳组成，外耳收集声音，中耳将声音传递到内耳，内耳将声音信号转化为神经信号传递给大脑，我们就听到了声音。
用不同的方法听声音（10 分钟）教师引导学生思考：除了用耳朵直接听声音，还可以用什么方法听声音呢？学生讨论并回答：可以用手捂住耳朵听、用杯子听、用听诊器听等。
《听一听》导学案一、导学目标1. 理解《听一听》这首歌曲的背景故事和歌词内涵。
2. 分析歌曲中所表达的情感和主题。
3. 探讨歌曲所传达的正能量和启迪。
4. 提升学生的音乐鉴赏能力，培养学生的情感表达和沟通能力。
二、导学准备1. 准备《听一听》这首歌曲的音频文件或视频链接。
2. 打印歌曲的歌词，让学生阅读。
3. 准备一些问题，引导学生思考和讨论。
三、导学过程1. 播放《听一听》这首歌曲，让学生先感受一下歌曲的旋律和节奏。
2. 请学生阅读歌词，了解歌曲的内容和内涵。
3. 分组讨论：请学生分组讨论以下问题：a. 《听一听》这首歌曲中表达了什么样的情感？b. 歌曲中的主题是什么？c. 这首歌曲给你的启迪是什么？4. 合作分享：请每组学生分享他们的讨论结果，让其他组进行评论和补充。
5. 整合总结：老师对歌曲的背景故事、歌词内涵、情感表达和启迪进行总结和解读，引导学生深入理解歌曲。
6. 演唱练习：让学生分组练习演唱《听一听》，培养他们的音乐表达和沟通能力。
7. 教室展示：请学生展示他们的演唱效果，激发全班同砚的音乐热情。
四、导学延伸1. 请学生写一篇关于《听一听》这首歌曲的读后感，分享自己对这首歌曲的理解和感悟。
2. 组织学生进行音乐欣赏活动，让他们听听其他类似风格的歌曲，拓展音乐视野。
3. 鼓励学生参与音乐比赛或演出，展示他们的音乐才华和表达能力。
五、导学反思1. 这堂导学课有哪些亮点和不足的地方？2. 学生在导学过程中的表现如何？有哪些值得必定和鼓励的地方？3. 下节课如何进一步提升学生的音乐素养和表达能力？通过本节导学课的进修，置信学生们对《听一听》这首歌曲有了更深入的理解，培养了他们的音乐鉴赏能力和情感表达能力，为他们的成长和发展打下了良好的基础。
愿学生们在音乐的海洋中尽情航行，感受音乐的魅力，展现自己的才华和个性。
愿我们的音乐之旅永不止步！。
第四课听一听
教学内容：教科书第10—11页。
教学目标：
1、经历自然有趣的看图活动过程，引导学生初步认识自己的耳朵。
2、联系实际生活，发现生活中的声音.
教学重难点：
1、初步培养学生声音特性辨认物体的能力。
2、了解耳朵可以感觉到物体的哪些特性,了解保护和正确使用耳朵的方法。
教具准备：手电筒、瓶子、沙子、石子。
教学过程:
课前准备：
活动一：手电筒
活动二：不同材质的杯子
活动三:瓶子、沙子、石子
活动四：网载音频
教学过程:
活动一：观察我们的耳朵
同桌用手电筒互相观察彼此的耳朵（小
组讨论有什么发现：我看到耳朵..。
.。
.)活动二：敲一敲,听一听它们的声音是不是相同。
将不同材质的杯子放在讲台上，请同学
上台敲击杯子,全班同学共同听不同
杯子的不同声音,并进行讨论.
活动三：猜一猜，塑料瓶里有什么。
小组内活动，一个同学蒙眼，一个同学
摇，听音辩物。
（我猜是……）
(探究技能：用耳朵辨别声音，也是观察。
)拓展活动：听一听，是什么发出的声音。
利用网载音频文件，让学生听音辨别物体。
（例如:小提琴、小鸟、瀑布、小狗……)小结:
通过本节课的学习，我们更加深入的了解了我们的耳朵，并且体验了利用我们的耳朵去“观察”不一样的“风景".我们不仅要好好保护我们的耳朵,也要合理利用它来发现和体会我们美好的生活呀！
攀上山峰，见识险峰，你的人生中，也许你就会有苍松不惧风吹和不惧雨打的大无畏精神，也许就会有腊梅的凌寒独自开的气魄，也许就会有春天的百花争艳的画卷，也许就会有钢铁般的意志。
