第一单元教案
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"雪山低头迎远客"一句用了什么修辞手法?作用是什么?
________________________________________________________________________________
板书设计
课后练习
人们说，改革开放是一次新长征，你怎么理解？当前应怎样发扬长征精神呢？各人谈谈看法。（整理成文）
3、写出下列加点字的读音。
敌重兵（）压黔境（）泥毡（）
4、改正下列词语中的错别字。
四度赤水____千锤百练____野菜充讥____白雪铠铠____、
"雪皑皑......炊断粮"四行歌词用的都是三字短句，其作用是什么?
________________________________________________________________________________
授课时数
一课时
预习练习
一、预习导学
1．字音互填。
七律（）páng bó（）云yá（）暖
岷山（）wēi yí（）
2．你了解长征吗？请查找有关长征的资料，并把它写下来。
3．在这首革命史诗中，作者给我们展示了“腾越五岭”、“疾跨乌蒙”、
“巧渡金沙江”、“飞夺泸定桥”、“喜踏岷山雪”这五幅图？你最喜欢哪一幅，
2.“不怕”和“只等闲”充分显示出红军战士
3.这首诗的三、四两句是写山，五、六两句是写水，作者选择长征途中具有代表性的“五岭”“乌蒙”“金沙”“大渡”来概括红军长征途中无数座
崇山峻岭，跋涉的无数急流险滩，形象十分鲜明。请就这四句中的“逶迤”
“磅礴”“腾”“走”“拍”“寒”等词作形象分析。
4.结尾两句是虚写，是全诗的高潮，情景交融。细细品味，说说“喜”
⒊如果要造一座红军过雪山草地的纪念碑，请你在碑上写一句话，你会写什么？
总结：“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”
三、比较阅读
⒈比较一下两首歌词的异同
同：两首歌词都歌颂了红军战胜严寒酷暑、克服险恶环境与生活险状的战斗精神和乐观态度。
异：中心不同。
第一首表现了军民鱼水情和毛泽东神奇的用兵之道；
第二首表现了红军部队上下团结、同甘共苦的追求理想、战天斗地的崇高精神。
⑶讽刺的手法把敌人溃不成军的丑态展示在我们面前。
⒋读了本文后，你们体会最深的是什么？（学生讨论交流）
用凝炼的语言、丰富的画面展示了工农红军的英雄性格，塑造了人民军队的光辉形象。
五、比较本课与《七律长征》语言上有何不同？（讨论交流，若时间不够可视为课后作业）
提示：本课内容是歌词，通俗易懂；《七律长征》中的语言艺术化、较深刻，需要在了解史实的基础上，体会红军长征精神。
2、讨论明确
⑴时间顺序：
“下午才动身——天色已晚了——天黑了才到山脚——满天都是星光——半夜里——黎明的时候——到了山顶，已经是下午两点多钟——直到宿营地”。
⑵“难”体现在：
①山路险峻，悬崖峭壁——走路难
②要在一尺多宽的陡峭山路上睡觉——睡觉难
③饥饿——吃饭难
④伤病员多，敌人追击——处境难
⑶表现了红军战士不怕艰难险阻的顽强意志和革命乐观主义精神。
从第10――16行，这几行文字生动形象的在读者面前展现了一场场敌我之间的运动战。让人深刻的感受到红军战士的顽强、勇敢、机智的英雄形象，也表现了毛泽东用兵如神的军事家的风采。
第二课时
一、情境过渡：
红军四渡赤水，巧渡金沙江，飞夺泸定桥之后来到白雪皑皑的夹金山（即雪山）和荒芜人烟、危机重重的草地。如果说前面的困难靠智慧克服，那么下面他们要用什么方式来解决？（学生讨论交流发言）
（3）用自己的语言描述颈联中描绘的画面，了解两次战斗，用心体会红军长征途中的艰难险阻。
（4）根据历史事实，当时红军二、四方面军还没有越过岷山，尾联为什么说成“三军过后”？这是一种什么精神？
这四个问题全部由学生自行解决，教师适当点拨。
4.读完全诗，你感觉应该学习红军的哪些精神？在今天，如何去继承发扬这些精神？
“开颜”两词表达了红军将士怎样的思想感情和精神境界？
板书设计
课后练习
课外查找毛泽东评述长征的文章和描绘长征的诗词。以“长征”为话题
写一篇250字左右的短文，文体不限。
教学反思
课题
《长征组歌》
主备人
董晓明张玉公王超
备课时间
2011年9月
课型
新授
教学目标
1、欣赏、体会歌词精当的语言。
2、领会两首歌词蕴含的丰富感情。3、鼓励学生在改革开放的年代继续发扬长1、
5.诗歌赏析。
从语言（关键词）、修辞、内容、写作方法等方面入手。（学生讨论、交流，老师适当点拨）
示例：“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”
赏析：这两句是全诗的总纲，写的极有气势。“远征”是写长征行程之远，时日之长；
“难是写长征牺牲之大，经历之苦。面对这一切艰难困苦，红军的回答是“不怕”
“只等闲”，这就充分显示出红军战士钢铁般的革命意识和大无畏的英雄气概，
提示：
⒈中心句：毛主席用兵真如神。这一句画龙点睛的盛赞毛主席的用兵如神。
⒉如开头三句，用短句有气势，突出当时的局势严峻，写出红军转战川、黔边境所遇到的严酷的自然环境。
再如：“天如火来水似银”，用比喻生动再现天气的酷热和缺水的景象，从而渲染红军行军的艰辛。
再如：又来四句三字短句，再现红军不仅面临严酷的环境，而且处于被几十万敌军围追堵截的艰难处境，从一个“压”字即可看出来。
课题
七律长征
主备人
董晓明张玉公王超
备课时间
2011年9月
课型
新授
教学目标
1.体会红军长征中的英雄气概和革命乐观主义精神。
2．感悟关键字词的含义及其饱含的感情。
3．掌握毛主席诗词的创作风格，艺术的概括和夸张的手法。
教学重点
感悟关键字词诗词的创作风格，艺术的概括和夸张的手法。
并做简要的分析。
教学过程
1．导入新课：
通过多媒体播放电影《长征》片段及主题曲导入，学生交流课前搜集到的有关长征的内容。
2.整体感知。
（1）学生自由朗读，并对照注释疏通文义，如有疑问请同学或者老师解决。
（2）.学生再次大声朗读全诗，思考：
这首诗为我们具体展示了哪几幅红军长征途中威武雄壮的“征难图”？
实际上，红军长征中遇到了无数艰难险阻，从中可见红军的什么精神？
二、授新课
⒈读《过雪山草地》，红军遇到的最大的困难是什么？
提示：路难走，没有吃，没有住。生存危机之严重。如开头四句。
⒉问：怎样克服的？靠什么？
提示：千锤百炼的红军靠着坚强的意志，对革命理想的执着追求，敢于战胜一切困难的大无畏的英雄气概终于踏过雪山，走过草地。如“钢铁汉”、“不怕”、“千锤百炼”、“迎”、“扎”、“骨更硬”、“志越坚”。
也给全篇定下了轻快豪迈、气度不凡的基调。
根据要求，你也来试一试：
“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。”
“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”
6.教师总结：
《七律长征》是一篇威武雄壮、气势磅礴的革命史诗。它生动形象地概括了红军长征
的光辉战斗历程，热情洋溢地歌颂了中国工农红军不畏艰险、英勇顽强的革命英雄
教学重点
《四渡赤水出奇兵》体会歌词用高度概括的画面和精当的动词表现毛主席用兵如神的写法。
《过雪山草地》体会红军战士过雪山、涉草地的艰难，并学习其钢铁意志。征精神。
教学难点
体会歌词的气势美和音乐美
授课时数
二课时
预习练习
⒈正音
皑（）黔（）毡（）草毯（）扎（）
2释意
调虎离山：比喻为了便于乘机行事，想法子引诱有关的人离开原来的地方。
主义和革命乐观主义精神，充分显示了中国共产党领导的革命力量无比顽强的生命
力和战斗力。
课堂练习
阅读全诗并回答问题。
红军不怕远征难，万水千山只等闲，五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁锁寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
1.一、二两句是全诗的，写的极有气势。“远征”
是说长征，“难”是写长征。
⒉两首歌词对环境的描写有什么异同？这样的比较有什么好处？
同：都描绘了部队所处的险恶环境；
异：第一首：⑴横断山阻挡路途，道路难行，部队条件艰苦，天气炎热无比；⑵敌人围追堵截，重兵把守，意欲消灭红军部队，部队面临生死攸关的生死关头；
第二首：⑴雪山挡道，草地茫茫，荒无人烟，高原奇寒，风雨交加；
⑵部队断粮断炊，忍饥挨饿，以野菜充饥，共度难关。
这种以个别来表现一般的艺术手法，具有高度的艺术概括值得我们每一位同学学习。
3.细读全诗，局部揣摩：
（1）首联中的“万水千山”在诗中具体指什么山？什么水？这一联在全诗结构上有什么作用？体现了红军战士什么精神？
（2）颔联运用了什么修辞手法？把五岭的“逶迤”“腾细浪”和乌蒙的“磅礴”“走泥丸”合在一起说，你觉得矛盾吗？为什么？
四、释疑：
㈠《四渡赤水出奇兵》齐读
⒈红军面临的困境有哪些？用课文中的原句回答。
⑴横断山，路难行，天如火来水似银。
⑵横断山，路难行，敌重兵，压黔境。
⒉对这些困境的渲染有什么作用？（为后文突出红军的神勇作了铺垫）⒊课文中是如何表现红军的胜利的？
⑴红军涉赤水渡天险的英勇，又写了军民鱼水般的感人亲情；
⑵毛泽东运筹帷幄、料事如神的神奇出兵；
⒋在语言的运用方面又有哪些特征？语言精炼形象（结合课文内容来分析）
课堂练习
一、填空题
1、《长征组歌》的词作者是________，这是为纪念红军长征胜利_____周年而作的。
-
2、《四渡赤水出奇兵》一文的中心句是________________________；《过雪山草地》一文的中心句是_______________________。
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板书设计
课后练习
人们说，改革开放是一次新长征，你怎么理解？当前应怎样发扬长征精神呢？各人谈谈看法。（整理成文）
3、写出下列加点字的读音。
敌重兵（）压黔境（）泥毡（）
4、改正下列词语中的错别字。
四度赤水____千锤百练____野菜充讥____白雪铠铠____、
"雪皑皑......炊断粮"四行歌词用的都是三字短句，其作用是什么?
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授课时数
一课时
预习练习
一、预习导学
1．字音互填。
七律（）páng bó（）云yá（）暖
岷山（）wēi yí（）
2．你了解长征吗？请查找有关长征的资料，并把它写下来。
3．在这首革命史诗中，作者给我们展示了“腾越五岭”、“疾跨乌蒙”、
“巧渡金沙江”、“飞夺泸定桥”、“喜踏岷山雪”这五幅图？你最喜欢哪一幅，
2.“不怕”和“只等闲”充分显示出红军战士
3.这首诗的三、四两句是写山，五、六两句是写水，作者选择长征途中具有代表性的“五岭”“乌蒙”“金沙”“大渡”来概括红军长征途中无数座
崇山峻岭，跋涉的无数急流险滩，形象十分鲜明。请就这四句中的“逶迤”
“磅礴”“腾”“走”“拍”“寒”等词作形象分析。
4.结尾两句是虚写，是全诗的高潮，情景交融。细细品味，说说“喜”
⒊如果要造一座红军过雪山草地的纪念碑，请你在碑上写一句话，你会写什么？
总结：“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”
三、比较阅读
⒈比较一下两首歌词的异同
同：两首歌词都歌颂了红军战胜严寒酷暑、克服险恶环境与生活险状的战斗精神和乐观态度。
异：中心不同。
第一首表现了军民鱼水情和毛泽东神奇的用兵之道；
第二首表现了红军部队上下团结、同甘共苦的追求理想、战天斗地的崇高精神。
⑶讽刺的手法把敌人溃不成军的丑态展示在我们面前。
⒋读了本文后，你们体会最深的是什么？（学生讨论交流）
用凝炼的语言、丰富的画面展示了工农红军的英雄性格，塑造了人民军队的光辉形象。
五、比较本课与《七律长征》语言上有何不同？（讨论交流，若时间不够可视为课后作业）
提示：本课内容是歌词，通俗易懂；《七律长征》中的语言艺术化、较深刻，需要在了解史实的基础上，体会红军长征精神。
2、讨论明确
⑴时间顺序：
“下午才动身——天色已晚了——天黑了才到山脚——满天都是星光——半夜里——黎明的时候——到了山顶，已经是下午两点多钟——直到宿营地”。
⑵“难”体现在：
①山路险峻，悬崖峭壁——走路难
②要在一尺多宽的陡峭山路上睡觉——睡觉难
③饥饿——吃饭难
④伤病员多，敌人追击——处境难
⑶表现了红军战士不怕艰难险阻的顽强意志和革命乐观主义精神。
从第10――16行，这几行文字生动形象的在读者面前展现了一场场敌我之间的运动战。让人深刻的感受到红军战士的顽强、勇敢、机智的英雄形象，也表现了毛泽东用兵如神的军事家的风采。
第二课时
一、情境过渡：
红军四渡赤水，巧渡金沙江，飞夺泸定桥之后来到白雪皑皑的夹金山（即雪山）和荒芜人烟、危机重重的草地。如果说前面的困难靠智慧克服，那么下面他们要用什么方式来解决？（学生讨论交流发言）
（3）用自己的语言描述颈联中描绘的画面，了解两次战斗，用心体会红军长征途中的艰难险阻。
（4）根据历史事实，当时红军二、四方面军还没有越过岷山，尾联为什么说成“三军过后”？这是一种什么精神？
这四个问题全部由学生自行解决，教师适当点拨。
4.读完全诗，你感觉应该学习红军的哪些精神？在今天，如何去继承发扬这些精神？
“开颜”两词表达了红军将士怎样的思想感情和精神境界？
板书设计
课后练习
课外查找毛泽东评述长征的文章和描绘长征的诗词。以“长征”为话题
写一篇250字左右的短文，文体不限。
教学反思
课题
《长征组歌》
主备人
董晓明张玉公王超
备课时间
2011年9月
课型
新授
教学目标
1、欣赏、体会歌词精当的语言。
2、领会两首歌词蕴含的丰富感情。3、鼓励学生在改革开放的年代继续发扬长1、
5.诗歌赏析。
从语言（关键词）、修辞、内容、写作方法等方面入手。（学生讨论、交流，老师适当点拨）
示例：“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”
赏析：这两句是全诗的总纲，写的极有气势。“远征”是写长征行程之远，时日之长；
“难是写长征牺牲之大，经历之苦。面对这一切艰难困苦，红军的回答是“不怕”
“只等闲”，这就充分显示出红军战士钢铁般的革命意识和大无畏的英雄气概，
提示：
⒈中心句：毛主席用兵真如神。这一句画龙点睛的盛赞毛主席的用兵如神。
⒉如开头三句，用短句有气势，突出当时的局势严峻，写出红军转战川、黔边境所遇到的严酷的自然环境。
再如：“天如火来水似银”，用比喻生动再现天气的酷热和缺水的景象，从而渲染红军行军的艰辛。
再如：又来四句三字短句，再现红军不仅面临严酷的环境，而且处于被几十万敌军围追堵截的艰难处境，从一个“压”字即可看出来。
课题
七律长征
主备人
董晓明张玉公王超
备课时间
2011年9月
课型
新授
教学目标
1.体会红军长征中的英雄气概和革命乐观主义精神。
2．感悟关键字词的含义及其饱含的感情。
3．掌握毛主席诗词的创作风格，艺术的概括和夸张的手法。
教学重点
感悟关键字词诗词的创作风格，艺术的概括和夸张的手法。
并做简要的分析。
教学过程
1．导入新课：
通过多媒体播放电影《长征》片段及主题曲导入，学生交流课前搜集到的有关长征的内容。
2.整体感知。
（1）学生自由朗读，并对照注释疏通文义，如有疑问请同学或者老师解决。
（2）.学生再次大声朗读全诗，思考：
这首诗为我们具体展示了哪几幅红军长征途中威武雄壮的“征难图”？
实际上，红军长征中遇到了无数艰难险阻，从中可见红军的什么精神？
二、授新课
⒈读《过雪山草地》，红军遇到的最大的困难是什么？
提示：路难走，没有吃，没有住。生存危机之严重。如开头四句。
⒉问：怎样克服的？靠什么？
提示：千锤百炼的红军靠着坚强的意志，对革命理想的执着追求，敢于战胜一切困难的大无畏的英雄气概终于踏过雪山，走过草地。如“钢铁汉”、“不怕”、“千锤百炼”、“迎”、“扎”、“骨更硬”、“志越坚”。
也给全篇定下了轻快豪迈、气度不凡的基调。
根据要求，你也来试一试：
“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。”
“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”
6.教师总结：
《七律长征》是一篇威武雄壮、气势磅礴的革命史诗。它生动形象地概括了红军长征
的光辉战斗历程，热情洋溢地歌颂了中国工农红军不畏艰险、英勇顽强的革命英雄
教学重点
《四渡赤水出奇兵》体会歌词用高度概括的画面和精当的动词表现毛主席用兵如神的写法。
《过雪山草地》体会红军战士过雪山、涉草地的艰难，并学习其钢铁意志。征精神。
教学难点
体会歌词的气势美和音乐美
授课时数
二课时
预习练习
⒈正音
皑（）黔（）毡（）草毯（）扎（）
2释意
调虎离山：比喻为了便于乘机行事，想法子引诱有关的人离开原来的地方。
主义和革命乐观主义精神，充分显示了中国共产党领导的革命力量无比顽强的生命
力和战斗力。
课堂练习
阅读全诗并回答问题。
红军不怕远征难，万水千山只等闲，五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁锁寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
1.一、二两句是全诗的，写的极有气势。“远征”
是说长征，“难”是写长征。
⒉两首歌词对环境的描写有什么异同？这样的比较有什么好处？
同：都描绘了部队所处的险恶环境；
异：第一首：⑴横断山阻挡路途，道路难行，部队条件艰苦，天气炎热无比；⑵敌人围追堵截，重兵把守，意欲消灭红军部队，部队面临生死攸关的生死关头；
第二首：⑴雪山挡道，草地茫茫，荒无人烟，高原奇寒，风雨交加；
⑵部队断粮断炊，忍饥挨饿，以野菜充饥，共度难关。
这种以个别来表现一般的艺术手法，具有高度的艺术概括值得我们每一位同学学习。
3.细读全诗，局部揣摩：
（1）首联中的“万水千山”在诗中具体指什么山？什么水？这一联在全诗结构上有什么作用？体现了红军战士什么精神？
（2）颔联运用了什么修辞手法？把五岭的“逶迤”“腾细浪”和乌蒙的“磅礴”“走泥丸”合在一起说，你觉得矛盾吗？为什么？
四、释疑：
㈠《四渡赤水出奇兵》齐读
⒈红军面临的困境有哪些？用课文中的原句回答。
⑴横断山，路难行，天如火来水似银。
⑵横断山，路难行，敌重兵，压黔境。
⒉对这些困境的渲染有什么作用？（为后文突出红军的神勇作了铺垫）⒊课文中是如何表现红军的胜利的？
⑴红军涉赤水渡天险的英勇，又写了军民鱼水般的感人亲情；
⑵毛泽东运筹帷幄、料事如神的神奇出兵；
⒋在语言的运用方面又有哪些特征？语言精炼形象（结合课文内容来分析）
课堂练习
一、填空题
1、《长征组歌》的词作者是________，这是为纪念红军长征胜利_____周年而作的。
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2、《四渡赤水出奇兵》一文的中心句是________________________；《过雪山草地》一文的中心句是_______________________。
