疫情期间复课后班级管理反思

班主任教师复学工作总结
随着疫情逐渐得到控制，学校陆续开始复学工作。

作为班主任教师，我深感责
任重大，需要更加细心地关注学生的身心健康和学业发展。

经过一段时间的复学工作，我对这一过程进行了总结和反思。

首先，我意识到在学生复学的过程中，需要更加关注他们的心理健康。

疫情期间，学生们长时间呆在家中，可能会产生焦虑、恐惧等负面情绪。

因此，我在复学后，采取了更加耐心细致的方式与学生交流，倾听他们的心声，关心他们的情绪变化，及时给予帮助和安慰。

同时，我也组织了一些心理健康教育活动，帮助学生们调整心态，重拾信心，积极面对学习和生活。

其次，我在课程安排上也进行了一些调整。

疫情期间，学生们的学习进度可能
会有所滞后，因此我在复学后，对课程内容进行了重新安排和调整，确保学生们能够有足够的时间和机会来复习和巩固之前学过的知识。

同时，我也加强了与学科老师的沟通，及时了解学生的学习情况，帮助他们解决学习中的困难和问题。

最后，我也加强了家校沟通和合作。

在学生复学后，我积极与家长进行沟通，
了解学生在家中的学习和生活情况，帮助家长解决他们在教育孩子过程中遇到的问题。

同时，我也鼓励家长多关注孩子的学习和心理健康，共同为学生的成长努力。

总的来说，班主任教师在学生复学过程中，需要更加关注学生的心理健康，调
整课程安排，加强家校合作。

我会继续努力，为学生的学习和成长贡献自己的力量。

希望在未来的工作中，能够更好地帮助学生，让他们健康快乐地成长。

班级管理疫情心理教育心得体会在班级管理中，疫情心理教育对学生的心理健康具有重要意义。

我深刻认识到，疫情期间学生们面临着前所未有的心理压力和困扰，因此，我们作为班主任，必须积极采取措施，关注学生的心理状态，有效开展心理教育工作。

首先，我意识到要多渠道获取学生的心理信息。

面对疫情期间学生的心理问题，我们不能仅仅凭借自己的感觉或经验来判断学生的心理状态。

我通过与学生进行个别交谈、班级会议、在线问卷调查等多种方式，获取学生的真实感受和需求，以便更准确地了解他们的心理状况。

其次，我知道要注重疏导学生的情绪。

疫情期间，学生们可能会感到焦虑、恐惧、孤独等负面情绪。

作为班主任，我们需要及时发现学生的情绪问题，并通过教育引导、情感支持等方式，帮助他们调整情绪，增强抗压能力。

此外，我们还可以组织一些体验活动，如放松训练、亲子活动等，来缓解学生的情绪压力。

再次，我重视学生的心理疏导和辅导工作。

在疫情期间，学生们往往面临着身心疲惫、学习压力大、家庭关系紧张等问题。

我作为班主任，要耐心倾听学生的烦恼和忧虑，提供合适的帮助和引导。

在这方面，我与心理咨询师进行合作，将一些问题学生及时转诊给专业人士，确保他们能获得更全面的心理疏导和辅导。

最后，我认为班级管理中的疫情心理教育工作需要与家长密切合作。

家庭是学生最重要的社会支持系统，与家长的配合和支持对学生的心理健康至关重要。

在疫情期间，我积极与家长保持联络，及时沟通学生的情况和需要。

我与家长分享相关心理教育资源和方法，共同关心学生的心理健康。

总之，在班级管理中，疫情心理教育是班主任不可忽视的重要工作。

通过多种渠道获取学生的心理信息，注重情绪疏导和辅导，与家长密切合作，可以更好地帮助学生应对疫情带来的心理困扰，促进他们的健康成长。

时光荏苒，转眼间我们已经迎来了复课的日子。

作为一名教师，我深感责任重大，既期待与学生们的重逢，又对复课后的教学充满期待和挑战。

以下是我复课以来的心得体会。

首先，复课初期，我深切地感受到了学生们的喜悦和激动。

在疫情期间，学生们居家学习，长时间不见面，对于他们来说，能够重返校园，见到老师和同学们，无疑是一种巨大的慰藉。

在课堂上，学生们积极发言，参与讨论，展现出了良好的学习状态。

这让我深感欣慰，也让我更加坚定了教育教学的信心。

其次，复课后，我更加注重学生的心理健康。

疫情期间，学生们经历了长时间的居家学习，心理压力较大。

因此，在课堂上，我积极引导学生调整心态，以乐观、积极的态度面对学习和生活。

同时，我还关注学生的个体差异，针对不同学生的心理特点，给予适当的关爱和指导。

在教学方面，我努力将线上教学与线下教学相结合，充分利用线上线下资源，提高教学效果。

在课堂上，我注重培养学生的创新思维和实际操作能力，通过小组讨论、实践操作等方式，让学生在实践中学习，提高他们的综合素质。

此外，复课后，我更加关注学生的安全教育。

在疫情防控常态化的背景下，学生们需要具备一定的安全意识和自我保护能力。

因此，在课堂上，我经常提醒学生们注意个人卫生，做好防护措施，确保身体健康。

在班级管理方面，我注重培养学生的集体荣誉感和团队精神。

在疫情期间，学生们经历了长时间的居家学习，班级凝聚力有所减弱。

复课后，我通过组织各类活动，如班级篮球赛、拔河比赛等，增强班级凝聚力，让学生们在活动中增进友谊，共同为班级争光。

总之，复课以来的这段时间，我收获颇丰。

以下是我的一些心得体会：1. 教师要关注学生的心理健康，引导学生调整心态，以积极的态度面对学习和生活。

2. 教学要注重线上线下资源的结合，提高教学效果。

3. 注重学生的安全教育，提高他们的安全意识和自我保护能力。

4. 培养学生的集体荣誉感和团队精神，增强班级凝聚力。

5. 教师要不断学习，提升自身素质，以更好地适应教育教学的新形势。

疫情期间班主任班级管理工作心得体会范文1疫情期间班主任班级管理工作体会疫情期间，开展线上教育教学是为了最大限度减少疫情对正常教育教学秩序的影响所采取的应急措施。

学校将重点做对线上线下教学融合工作，做好居家线上教学与学校课堂教学有效衔接。

学校将在对学生居家线上情况进行全面摸底的基础上，及时精准分析学情，对质量进行诊断评估，根据学生的学情情况合理调整教育教学计划，及时查缺补漏，确保教育教学质量目标的达成。

在中，我时刻牢记“爱岗敬业”和“为人师表”，开展了班级管理和德育教育，在领导的关心、支持、指导和帮助下，圆满的完成了本学期的教育教学任务。

现就本学期的工作做如下。

一、常规工作开学初，我就根据班内孩子平时的表现，设定了岗位责任制。

班级中无论是大事还是小事，都要有固定的人去管，如开门、自习、责任区、发作业、收作业、课间纪律、站队、图书管理等等。

都有人去管理，有人去做，这样我才能从繁重的班级管理工作中解放出来，另外，孩子管孩子，管的愿管，被管的孩子一般也愿意听从，不会产生抵触情绪，逐渐2会培养孩子的主人翁意识。

二、月训练工作在开展月行为训练活动中，我主要是从以下几方面做的：首先是按照德育处下发的通知，利用班队会课组织学生认真学习通知内容，让学生明确本月训练重点、训练内容是什么，有哪些具体要求。

然后确定本月文明监督小组成员，一般是一月一选，选的都是上个月评选出的文明小标兵以及同学们心目中认为表现好的、能力强的、爱管事的同学，让他们明确各自的职责所在。

3其次，利用好班级的岗位责任制，发挥好文明监督小组的督查作用。

站队、升旗、上操由体育委员负责，谁做小动作了，谁升旗时说话了，体育委员会及时向班主任报告；课堂上一般由班长负责管理，课间活动时，文明监督小组的成员会发挥他们的督查作用。

多数情况下，我们对违纪违规的同学采取口头批评或者进行个别谈话教育，如果屡教不改，会罚他做值日，或抄写古诗、课文，或写检讨书等。

为了树立班干部的威信，有时班委、督查小组的成员处罚犯错的孩子时，我们也就默许了。

疫情后复课连结授课反思东风已至，繁花尽开。

经过特其他“加长版” 的寒假，我们终于相聚于校园，开始了教育授课的新征程。

面对线上授课以来，学生语文知识掌握出现参差不齐的现状，目前是我们广大教师面对的新挑战。

目前，开学已有两周的时间，关于这两周小学二年级语文授课做出了以下的总结与反思：一、学生方面的情况学生两级分化现象加大，后进生明显增添。

学习能力强，家庭管教能力强的孩子，在网课期间学习的内容必然更多；学习能力弱，学习习惯差，家庭不懂配合或没有时间管理孩子的，这部分孩子学习情况必然糟糕，而且，居家学习后各班两极分化的学生数量也会明显增添。

2.语文口头表达能力减弱，高阶思想开发减少。

网课学习期间，语文知识学习输入大于输出。

没有谈论、交流、思辨的场效，学生的语言表达能力明显下降很多，近期找学生回答一些比较开放些问题，语言组织能力变弱，表达断断续续，也出现很多口头语。

3.学过的知识不够夯实。

居家学习期间，没有了学校课堂上的学习交流，没有了在老师组织下的转动式、螺旋式的复习，孩子们的学习理解不够透彻，学过的知识不够夯实，而且忘掉较快。

在近期的课堂听写时，感觉情况很不理想，学生的错字很多，多表现在对新学的汉字观察不够仔细。

对新字的第一印象错误，再后期更正也需要花上很多的时间。

4.大多数孩子在居家学习期间，可是跟着网课走，网课中有的，会去看去听去做；网课中没有提到的，孩子也不会去关注。

每节网课有时间限制，且设计者均不相同，在教材的弃取，知识的连结上总会有大意，这就产生了知识“死角”。

各语文要素是教材的重点，孩子们缺少互动交流的接受性学习方式使得语文要素的落实遇到困难，这些“重点”也将成为学生的“难点”。

二、复课授课连结建议1、加强学生的识字写字近两月的在线学习，在识字写字上，特别低年级段的学生缺少教师现场指导、监督，而且不相同家庭对孩子的看守、指导力度不一，不相同学生识写习惯可能有不相同程度的变化，好的习惯在缺少现场指导、缺少不中止看守的情况下有所扔掉，总体来说，识字写字方面的缺失可能更为明显。

复课后工作总结
随着疫情逐渐得到控制，学校开始陆续复课，教师们也开始了正常的工作。

在这段时间里，我深刻地感受到了复课后工作的种种变化和挑战。

在此，我想对这段经历进行一下总结和反思。

首先，复课后工作的节奏明显加快了。

在疫情期间，我们大部分时间都是在家进行远程教学，工作的节奏相对较慢，有更多的自由支配时间。

但是一旦复课，教学任务和学校管理的各项工作就变得繁重起来，需要更多的时间和精力去投入。

这需要我们及时调整自己的状态和心态，适应新的工作节奏。

其次，复课后工作的内容更加多元化。

在疫情期间，我们主要是通过线上平台进行教学和交流，但是一旦复课，我们不仅要面对学生的教学任务，还要处理各种学校管理和教务工作。

这就需要我们具备更加全面的能力和技能，不仅要有扎实的教学能力，还要有较强的组织协调能力和管理能力。

最后，复课后工作的挑战也更加明显。

在疫情期间，我们可以相对轻松地在家进行远程教学，但是一旦复课，我们就需要面对更多的挑战和困难。

比如，如何保障学生的安全和健康，如何有效地进行课堂管理，如何更好地与家长和学生进行沟通等等。

这些都是我们需要认真思考和解决的问题。

总的来说，复课后工作对我们提出了更高的要求，需要我们在工作中不断调整和进步。

希望通过这次总结和反思，能够更好地适应新的工作环境，提高自己的工作效率和水平。

相信在不断的努力和实践中，我们一定能够更好地完成工作，为学生的成长和发展贡献自己的力量。

疫情期间班级管理的心得体会-疫情下的班级管理疫情期间，教育行业也受到了极大的影响，教师们需要寻找新的方式来管理班级。

一些经验可以帮助教师应对这个挑战。

首先，信息化手段是班级管理的重要载体。

网络研究软件如钉钉、微信小管家和希沃等都提供了强大的功能，包括体温上报、师生互动、学情统计和作业批改等。

教师可以根据班级实际情况选择适合的软件，查看在线研究情况，并根据学情及时改进研究策略，加强班级管理。

其次，班级人力资源是抓手。

教师可以利用班级的班委和科代表成立研究小组，并让他们担任每个小组的组长。

这样教师身边就有了得力的助手，管理起来会轻松很多，还会有效地调动学生的研究积极性。

第三，定期班会和晨会可以成为加强班级管理的契机。

班主任可以利用这些机会，加强班级管理，及时对班级的情况进行总结改进。

在班会上不仅要提出问题，还要提出改进措施，表扬表现优秀的同学，加强人生观和价值观的教育。

第四，班级的各种管理制度是后盾。

教师需要筛选适用于网上教学的治班规章制度，并利用班会课向学生讲解，让他们心中有纪、有责、有畏，做好疫情期间的各种网上研究。

最后，及时与学生交流沟通是关键。

班主任需要加强与班干部、小组长、科代表、问题学生的交流沟通，了解班级存在的问题，广泛听取意见建议，及时督促问题学生好转，形成班级向上的合力。

尽管人不能和学生在一起，但心和学生在一起，可以让班级更加团结向上。

During the pandemic。

XXX to support online learning。

Teachers act as remote guides while parents are on-site monitors who can clearly see whether their children are learning XXX。

it is XXX parents。

XXX at home。

develop study plans with their children。

疫情期间复课后学校管理反思引言新冠疫情给学校管理带来了巨大的挑战，学校在疫情初期采取了一系列应对措施来保障学生和教职员工的安全，如关闭学校、推迟开学、实施在线教育等。

然而，随着疫情的逐渐缓解，学校重新开展面对面的教学活动，我们需要反思疫情期间学校管理的不足之处，以便为今后类似情况提供更完善的管理方案。

问题分析1. 沟通不畅：疫情期间，由于信息传递的不及时和不准确，学生和家长对学校的管理措施理解不足，容易产生误解和抵触情绪。

2. 卫生防护不到位：学校在复课后需要加强消毒和卫生防护工作，但由于资源有限和监督不力，导致防控措施不够完善。

3. 紧急情况应对不当：在疫情期间，出现紧急情况（如发现感染者），学校应该制定应急预案并及时采取相应措施，但部分学校在应对紧急情况时反应不够迅速。

4. 忽视心理健康：学生和教职员工在疫情期间面临着巨大的心理压力，但学校在复课后未能给予足够的心理健康支持和援助。

改善措施1. 加强沟通和透明度：学校应建立健全的沟通机制，及时向学生和家长传达重要信息，并解答他们的疑问。

学校管理部门可以通过定期举行家长会议、发布信息通知等方式加强沟通。

2. 扩大卫生防护措施：学校应投入更多的资源，加强校园清洁和消毒工作，提供充足的个人防护用品，并加强对学生和教职员工的卫生教育。

3. 健全紧急预案：学校应制定详细的紧急预案，明确应对各种突发情况的措施和责任分工。

同时，进行针对性的培训，提高教职员工应对紧急情况的能力。

4. 关注心理健康：学校应设立心理健康辅导中心，提供心理咨询和支持服务，开展相关主题的宣传教育活动，关注学生和教师的心理健康需求。

结论疫情期间学校管理的反思是学校管理部门必须进行的重要工作。

通过加强沟通、优化卫生防护、健全紧急预案以及关注心理健康，学校能够更好地应对类似状况，确保学生、教职员工的安全与健康。

疫情复课后的班务工作总结
随着疫情逐渐得到控制，学校陆续开学，班级工作也进入了新的阶段。

疫情期间，班级工作面临了前所未有的挑战，而疫情复课后的班务工作也需要我们做好总结和规划。

首先，疫情期间，班级工作主要以线上教学和管理为主，老师们需要通过网络
平台进行教学和学生管理，这对于班级管理提出了新的要求。

疫情复课后，我们需要总结线上教学的经验和不足，为之后的教学提供借鉴和改进。

其次，疫情期间，学生们长时间在家学习，学习和生活的规律受到了一定的影响，疫情复课后，我们需要关注学生的心理健康和学习状态，及时发现问题并给予帮助和指导。

此外，疫情期间，班级工作中也需要加强与家长的沟通和协作，以便更好地关
注学生的学习和生活情况。

疫情复课后，我们需要总结和改进与家长的沟通方式，建立更加紧密的家校联系，共同关心学生的成长和发展。

最后，疫情期间，班级工作也需要加强对学生的安全管理和健康监测，确保学
生的健康和安全。

疫情复课后，我们需要继续做好学生的健康监测和安全管理工作，加强学校和家庭之间的合作，共同保障学生的安全和健康。

总的来说，疫情复课后的班务工作需要我们对疫情期间的工作进行总结和反思，为之后的工作提供经验和借鉴。

我们需要关注学生的学习和生活情况，加强与家长的沟通和协作，确保学生的健康和安全。

只有这样，我们才能更好地开展班级工作，为学生的成长和发展提供更好的支持和帮助。

疫情期间复课后团队管理反思摘要本文对疫情期间复课后团队管理进行反思，总结了经验教训，并提出了改进策略。

通过对过去的团队管理方法的评估，我们可以更好地应对未来可能出现的挑战，提高团队的工作效率和协作能力。

引言疫情期间，团队管理面临了许多新的挑战。

复课后，我们需要反思过去的团队管理策略，以适应新的工作环境和需求。

本文将对疫情期间复课后的团队管理进行全面的反思和分析。

经验教训在疫情期间，团队管理出现了许多问题和挑战。

以下是我们从过去的经验中得出的教训：1. 沟通不畅：疫情期间，线上沟通成为了主要方式，但我们发现沟通不畅对团队协作和工作效率产生了负面影响。

我们应该加强沟通策略，确保信息的及时传递和理解。

2. 工作未明确划分：在远程办公的情况下，团队成员之间的工作划分变得更加重要。

我们发现在过去的团队管理中，对工作的划分不够明确，导致任务重叠和工作效率低下。

我们应该明确每个成员的职责和工作范围，避免工作冲突和重复。

3. 缺乏团队协作：远程办公困难了团队之间的协作。

在过去的团队管理中，我们发现缺乏有效的协作机制，导致团队成员之间的合作不够紧密。

我们应该建立有效的协作平台和机制，促进团队间的信息共享和协同工作。

改进策略基于过去的经验教训，我们提出以下改进策略，以应对复课后的团队管理挑战：1. 加强沟通：我们将采用多种沟通方式，包括线上会议、即时通讯工具和邮件等，确保信息的及时传递和理解。

同时，我们将建立规范的沟通渠道，明确沟通的对象和内容，避免信息的丢失和误解。

2. 明确工作划分：我们将明确每个团队成员的职责和工作范围，确保任务的清晰划分和工作的高效执行。

我们将建立工作流程和流程文档，向团队成员提供明确的工作指导和支持。

3. 促进团队协作：我们将建立一个团队协作平台，包括项目管理工具和协同工作平台等，促进团队成员之间的合作和信息共享。

我们将定期组织团队会议和讨论，以加强团队的协作和凝聚力。

结论本文对疫情期间复课后团队管理进行了反思和总结，提出了改进策略。

疫情复课后的班务工作总结
疫情给我们的生活带来了很多变化，也给教育工作带来了很大的挑战。

经过长
达数月的停课，终于迎来了疫情复课后的新学期。

在这个特殊的时期，作为一名班主任，我深切地感受到了班务工作的重要性和复杂性。

首先，我要做的是对学生们进行健康排查和疫情防控工作。

在学校复课之前，
我和其他老师一起对学生们进行了健康状况的排查，确保每个学生都是健康的。

同时，我们也加强了对学生们的疫情防控知识的宣传和教育，让他们养成良好的卫生习惯，做好自我防护。

其次，我要做的是对学生们的心理疏导和情绪辅导。

疫情期间，学生们长时间
呆在家里，可能会出现焦虑、恐惧等负面情绪。

因此，在复课后，我要及时关注学生们的心理状况，与他们进行沟通交流，帮助他们调整心态，适应学校的学习生活。

另外，我还要做好学生学习进度的跟进和辅导。

疫情期间，学生们的学习进度
可能会有所滞后，因此在复课后，我要与学科老师们密切合作，了解学生们的学习情况，及时发现问题并进行辅导。

同时，我也要鼓励学生们积极参与课堂活动，主动完成作业，保持学习的积极性。

最后，我还要做好与家长的沟通与协作。

在这个特殊的时期，家长们对学生的
关心和关注更是格外重要。

我要与家长们保持密切的联系，及时向他们反馈学生的学习情况和表现，共同关心学生的成长和发展。

总的来说，疫情复课后的班务工作是一项重要而复杂的任务。

在这个过程中，
我深切地感受到了班主任的责任和使命，也更加深刻地认识到了教育工作的重要性。

我会继续努力，做好班务工作，为学生们创造一个良好的学习环境，让他们健康快乐地成长。

疫情复课后的班务工作总结
随着疫情逐渐得到控制，学校也陆续开始复课。

在这个特殊的时期，班务工作
显得格外重要。

在疫情复课后的班务工作中，我们面临着许多挑战，同时也取得了一些成绩。

接下来，我将对疫情复课后的班务工作进行总结。

首先，疫情复课后的班务工作需要我们更加关注学生的心理健康。

在疫情期间，学生们可能经历了各种情绪波动，需要我们给予更多的关怀和支持。

因此，我们积极开展心理健康教育，组织学生参加各种活动，帮助他们调节情绪，缓解压力，确保学生们能够健康快乐地学习和生活。

其次，疫情复课后的班务工作需要我们更加关注学生的学习进度。

疫情期间，
学生们可能会出现学习上的滞后，需要我们及时发现问题，采取措施帮助他们追赶进度。

我们积极组织补课、辅导和讲解，确保每个学生都能够跟上教学进度，不掉队。

此外，疫情复课后的班务工作也需要我们更加关注学生的安全。

我们加强了校
园安全管理，制定了疫情防控方案，做好了校园消毒和通风工作，确保学生们在一个安全的环境中学习和生活。

总的来说，疫情复课后的班务工作是一项重要的任务，需要我们更加关注学生
的心理健康、学习进度和安全。

在这个过程中，我们取得了一些成绩，但也面临着一些挑战。

希望在未来的工作中，我们能够不断总结经验，改进工作方法，为学生们营造一个更好的学习环境。

疫情复学后的工作总结
随着疫情逐渐得到控制，学校陆续复学，教育工作者们也迎来了新的工作挑战。

疫情期间，教育教学工作受到了很大影响，但在复学后，我们也积极应对，取得了一定的成绩，同时也遇到了一些困难和挑战。

在这里，我想就疫情复学后的工作进行总结，分享一些经验和感悟。

首先，疫情期间，我们积极探索线上教学模式，利用各种互联网平台进行远程
教学，确保学生在家也能接受到良好的教育。

在复学后，我们也继续保留了一些线上教学的做法，比如利用微信公众号发布教学资料、作业布置等，这为学生提供了更多的学习资源和便利。

同时，我们也发现线上教学的一些优点，比如可以更好地个性化教学，提高教学效率等，这些都是我们需要在复学后继续发扬光大的地方。

其次，疫情期间，学校也加大了对师生健康的管理和关注，制定了一系列的防
疫措施，确保校园的安全。

在复学后，我们也要继续保持这种警惕和重视，不仅要做好日常的卫生消毒工作，还要加强对学生的健康监测和教育，提高学生们的防疫意识和自我保护能力。

最后，疫情复学后，我们也要重视学生的心理健康，因为疫情对学生的心理状
态也造成了一定的影响。

我们需要更多地关注学生的心理需求，加强心理健康教育和咨询服务，帮助他们尽快走出心理阴影，回归正常的学习生活。

总的来说，疫情复学后的工作总结是一个复杂的过程，需要我们不断总结经验，积极应对挑战，为学生提供更好的教育环境。

希望在未来的工作中，我们能够继续努力，为学生的成长和发展贡献自己的力量。

复课班级管理按教材定制 / 提高备课效率 /内容可编辑任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________复课班级管理4篇复课班级管理第1篇一个学期在疫情期间悄然过半，学生即将复课。

作为班主任，我的责任是重大的，学生的生命安全重于泰山。

如何管理班级？让学生健康到校，保证学生在校期间的安全，放学后安全返回是我必须要思考的问题。

首先，安全大于学习可能线上教学又会涌现一批后进生，但是我们不能着急，需要先保障安全，后期慢慢帮学生补缺补差。

需要跟语文老师一起对学生情况进行摸底，然后再制定补缺计划。

二、工作需细致起来犹豫疫情期间需要每天测温和消毒，虽然工作量比以前有所增加，但容不得半点马虎。

需要认真对待一天两次学生入班前的测温，和进教室后的消毒工作。

课间学生入厕也要给学生安排好，分批出去，进班之后要先去消毒机自动消毒。

为了避免交叉感染，其他时间就在在教室里。

三、班级的小干部用起来繁琐的工作靠班主任一个人可能做不到很完美，这时可以把班干部用起来。

比如老师在门外测温的时候，需要小班干在班级管理其他学生；课间的消毒工作，需要小班干监督；自动消毒机感应很灵敏，为了防止学生课间随意去消毒，同样需要小干部的管理等等。

四、班级纪律的管理二年级的孩子还是处于好动的年龄，又经历这么长的假期，复课后课堂纪律可能会比上学期差。

而好的纪律是取得好成绩的前提，所以保障安全后教学是重点。

一些激励措施可以用起来，多鼓励孩子，让他们调整好状态，主动投入到课堂中。

五、家校合作家校合作一直都非常重要，目前的形式更需要家校合作。

复课后每天从家出发都需要测量体温，这项工作也需要跟家长多沟通，让家长积极配合老师进行防疫工作。

学习上也需要多跟家长交流，相信在家长和老师一起努力下，孩子们一定可以很快适应新的学习环境和模式，取得好的成绩。

复课班级管理第2篇首先，建议错时吃饭，错时下课。

学校人员众多，难免接触和交流，而吃饭，下课都是学生聚集的机会。

2020年疫情后复学班级管理总结寒来暑往，四季轮回。

2020年春天的脚步，因一场突如其来的疫情，变得沉重而寂静。

2020年春学段的开学季，也是一拖再拖，千呼万唤始出来，这注定是一个非同寻常的学期。

校园里最美的风景是学生，最动听的歌声是学生的笑声。

我所带的一年级作为返校上课的最后一批学生，也于5月8日返校入班。

一年级是塑型教育阶段，对于低年级的教育而言，班级管理在学生学习生活中占很大的影响力。

延迟开学后，一年级学生在第一学期养成的课堂学习习惯、卫生习惯、课前课后习惯等班级各种习惯全化为零，一切不仅要从头开始，还要纠正漫长的宅家学习带来的种种坏习惯，可以说是比初升入一年级的那一刻还难。

如何解决这些问题，让学生尽快从庸散的学习生活中回到正常的校园生活学习中，我从以下几个方面做起。

一、重细节，固习惯。

“天下难事，必做于易；天下大事，必做于细。

”那就从最小的小事做起。

怎样洗手；如何正确佩戴、回收口罩；怎样端餐盘，从哪里出哪里进，剩饭、剩菜怎么办，吃完饭后的餐盘、桌面怎么办；如何接受体温测试、给双手消毒等等。

于是，一步一步、一幅图一幅图、一个人一个人来，手把手、一遍一遍讲解、一次一次教，现在“饭前便后要洗手”“勤洗手，戴口罩”“前门出，后门进，排队打饭，有秩序”“测体温，手消毒，远离病毒，身体健康”，不再是一句话，而是一个个动作、一幅幅水到渠成的画面。

有了制度的约束，加上一年级上学期的适应，两周后，课堂上展现的是坐姿端正、声音洪亮、笑声轻快、井然有序的课堂。

二、抓落实，提效率。

漫长的网课，已然让学生忘记了“师生对话”“生生对话”的课堂带来的乐趣，快速将学生拉回正常的课堂学习状态成了当务之急，一年级的孩子眼里“我都学过了”“我看了网课了”“我看过书了”就是自己会了，为了让孩子们了解自己究竟掌握了没掌握，摸底检测卷、生字听写、课文背诵、口算比赛，一个个小游戏让孩子们总结，发现自己的、同学的不足和值得自己学习的地方。

《复课后的班级管理工作》培训心得体会弥陀寺小学姚婉楠随着疫情的好转，许多学校已经陆续开学了。

复课后的班级管理是学校工作的重中之重，作为班主任，要全力配合学校的要求做好相关工作。

以下是本次培训的收获。

开学之后，要把重点放在以下几个方面。

关注四种心理：复学恐慌心理、过渡补偿心理、自我封闭心理、防控逆反心理。

复学恐慌心理，因担心复学校园人员密集造成疫情传播风险，从而无法全身心投入到学习中来。

过渡补偿心理，有学生因疫情居家期间没有好好利用时间，学习落下太多，想要拼命补上，反而欲速不达。

凡事有节奏，用力过猛必然导致迅速疲倦。

自我封闭心理，长时间居家，缺乏交流，同学间彼此关系可能变淡，或者怀疑自己的交往能力，逐渐不想与人交流，从而导致封闭自己。

防控逆反心理，因体温监测，卫生消毒，戴口罩等个人防护要求的严格，不能游离规定之外，加之学习压力，可能引发学生的逆反心理。

这几个方面需要我们注意，发现有不好的地方及时疏导，使学生保持最佳的学习状态。

避免四个误区：因重视而产生问题、因无序而疲于应对、因抓学习而丢防疫、因刻板而搬运文件。

因重视而产生问题，对于学生的问题，要客观地重视而不是过度重视，以至于干影响了学生的正常学习。

因无序而疲于应对，排出自己的工作日程表，重要紧急排在最前面，给任务分优先级，当天的任务一次完成，限制干扰，敢于说“不”。

适当休息提升效能，给自己奖励。

保持弹性，留有空间，做半杯水。

因抓学习而丢防疫，“后疫情”时期，作为班主任既要关注学习，又要做好疫情防控，两手都要抓。

做好四项活动：培训活动、班会活动、学习活动、健康活动。

入学一开始制度的培训，洗手的培训，通风消毒的培训。

重视班会德育阵地，抓住教育契机，进行生命教育，奉献教育，爱国教育等。

学生长时间的居家个体学习转向班级的群体学习。

这里所说的健康包括身体和心理的积极引导和组织，而又要在健康防疫的规定下进行。

教室课间要求，饮水排队间隔一米，禁止交流。

固定开窗通风的学生，上下午各一次，每天消毒。

疫情复课后的班务工作总结
随着疫情逐渐得到控制，学校陆续开始复课，班级的班务工作也迎来了新的挑战和机遇。

在这个特殊的时期，班主任和班委们需要更加细心地做好班务工作，确保学生们的学习和生活安全。

接下来，我们来总结一下疫情复课后的班务工作。

首先，班主任和班委们需要做好疫情防控工作。

在学校复课后，疫情防控仍然是我们最重要的工作之一。

班主任和班委需要确保学生们做好每日健康报备，做好课间消毒和通风，以及做好学生的个人防护工作。

同时，要做好学生的心理疏导工作，帮助他们适应新的学习环境。

其次，班主任和班委们需要关注学生的学习情况。

疫情期间，学生们的学习受到了一定的影响，班主任和班委需要及时了解学生的学习情况，帮助他们解决学习中遇到的问题。

可以通过学习小组、班级讨论等方式，促进学生之间的学习交流和互相帮助，确保每个学生都能够跟上学习进度。

此外，班主任和班委们需要加强班级管理。

在疫情复课后，学生们的生活规律可能会有所改变，班主任和班委需要加强对学生的生活管理，确保他们的作息规律和饮食健康。

同时，要加强对学生的行为管理，引导他们养成良好的学习和生活习惯。

最后，班主任和班委们需要加强与家长的沟通和协作。

在疫情复课后，家长们对学生的安全和学习情况更加关注，班主任和班委需要加强与家长的沟通和协作，及时向家长反馈学生的学习情况和班级管理情况，共同关心和关爱学生的成长。

总之，疫情复课后的班务工作需要班主任和班委们更加细心和用心，确保学生的学习和生活安全，促进学生的健康成长。

希望在大家的共同努力下，班级能够更加和谐和稳定地度过这个特殊时期。

疫情期间线上教学班级管理的反思摘要：2019年底至今，新型冠状病毒在我国各省市大规模爆发，这使得春节假期之后的复工时间延长。

疫情肆虐对各行业都造成了一定程度的冲击，对于教育行业而言，疫情之下不能按时复学这对学生学习产生极大的影响。

而随着教育部“停课不停教，停课不停学”要求的提出，积极开展线上教学逐渐成为了当前学校教育工作开展的重点。

因此，本文就高三毕业班疫情之下线上教学管理工作进行探究，并结合传统班级管理，反思线上教学的优势与不足，在疫情之下更为有效地对高三学子的线上学习进行辅导，以期为新挑战下的教学工作提供一个参考。

关键词：疫情；线上教学；班级管理一、疫情期间线上教学班级管理工作主要内容疫情期间线上教学工作的开展是为了更好地衔接疫情平缓返校之后的教学工作，线上教学更多的是注重对学生已学知识内容的复习，对于高三毕业班的学生而言既要按时完成线上学习任务，又需要在课后对自身的薄弱学科进行查漏补缺，去解决学科中存在的问题。

这要求教师应做好线上教学班级管理工作，利用信息化技术手段及时与学生进行沟通交流，掌握学生当前的复习状况。

线上教学班级管理工作的主要体现在学情监督、反馈收集、作业管理、考试工作安排四个方面。

在学情监督上，要求教师利用在线学习平台动态了解学生学习情况，对于学习热情不高、不能有效参与线上学习、学习时长不足的学生教师应通过视频通话的方式与学生进行沟通，减轻毕业班学生压力和负担，引导学生积极参与在线学习。

反馈收集是线上教学中一项特有的教学环节，需要教师在课后收集学生的学习评价意见，在充分了解学生需求后才能对后续的教学内容做出调整，对于毕业班的学生而言反馈收集工作尤为重要，教师将从学生意见中掌握到学生当前的复习状况进而根据学科特点对学生进行指导和规划。

作业管理在班级管理中占据着重要地位，通过对学生完成作业情况将能及时了解到学生对当前知识内容的吸收掌握情况，但在线上教学中作业收缴工作变得相对困难，只能通过拍照或通过线上平台提交的方式来进行检查，对于毕业班学生而言则更要求学生的自律性，根据自身学习需求来自主地进行练习。