[参考]经纬度教案

纬度和经度教案：探索地球的坐标系统教学目本文的教学目标是帮助学生了解并理解地球的坐标系统，特别是纬度和经度这两个重要概念。

学生将理解每个概念的含义以及它们的用途，并学会使用它们来定位任何位置的位置。

教学说明本课旨在鼓励学生们去探索地球的坐标系。

学生们将学习如何使用纬度和经度来定位任何地方，了解它们的意义和用途，并学会使用地球仪和地图来定位任何地点。

教学步骤1.引入概念教师向学生们展示地球仪，让他们研究并描述地球仪上的各个区域和标记。

2.讲解纬度和经度教师向学生们讲解纬度和经度，以及它们的作用。

纬度和经度是两个相互独立的概念，它们用来定位地球上任何位置的位置。

纬度是指地球上某个位置到赤道面的距离，经度是指地球上某个位置到本初子午线的距离。

通过纬度和经度的测量，地球上的任何位置都可以被准确地定位。

3.演示经纬度的计算方法教师向学生们演示使用纬度和经度来定位一个地点的方法。

要选定一个起点作为参考点，这可以是任何地点，比如说一个城市或者一个特定的经纬度坐标点。

使用经/纬轴上的度数来确定目标地点的位置。

例如，如果目标地点位于北纬30度，东经100度，则它的纬度为30，经度为100。

4.小组活动将学生们分成小组，让每个小组选择一个国家或地区。

让他们使用纬度和经度的知识来定位该国家或地区的位置，并标注在地图上。

学生可以自己寻找信息，并在小组内相互协助。

5.结束语在本课的结尾处，教师向学生们概括总结了本节课所讲解的内容，并提醒学生们将这些知识应用到日常生活和各个领域中。

教学提示-本课要求学生自己搜索信息，需要教师提供相应的学习资源和参考资料，比如地图、地球仪、互联网等。

-学生们需要有足够的时间来学习和探索地球的坐标系统，并理解纬度和经度的含义和作用。

-教师可以让学生逐个练习，帮助他们熟练掌握定位技能。

当学生们掌握了这些知识和技能之后，可以让他们去以小组或个人的形式自由探索，发掘和分享新的知识。

-在教学中，教师可以采用多种教学方法和技术，如演示、观察、讨论等，以促进学生们的探究和创造力。

初中地理教案：认识地球上的经纬度认识地球上的经纬度一、引言在学习地理学科时，我们需要掌握一些基本的概念和知识，其中之一就是经纬度。

经纬度是用来定位地球上任何一个点的重要工具，它可以帮助我们准确地确定一个地点的位置。

本教案旨在帮助初中生们深入了解并正确使用经纬度。

二、认识经纬度1. 经度1.1 定义与概念经度是用来衡量或描述一个给定点东西方位置的值。

它由以英国格林尼治天文台为参照的东西两个半圆构成，分别表示东半球和西半球。

经度是从0°到180°，并且可以被正负符号加以区别。

例如，从英国格林尼治天文台到中国的北京，大约是116°E。

1.2 经度对于航海和导航的重要性经度在航海和导航中起着至关重要的作用。

只有掌握了准确的经度信息，才能保证船只或飞机能够准确到达目标位置。

2. 纬度2.1 定义与概念纬度是用来衡量或描述一个给定点南北位置的值。

纬度从赤道开始，以0°标记，向南北各自增大或减小。

最高纬度的点在北极和南极，约为90°N和90°S。

例如，中国北京的纬度约为39°N。

2.2 纬度对于天气变化的影响纬度对于地球上不同地区的气候和天气变化有着重要影响。

即使在同一经度下，由于纬度不同，地方的气候也会存在显著差异。

三、使用经纬度1. 经纬度在现实生活中的应用使用经纬度可以帮助我们准确定位一个特定位置，并且能够提供导航服务、制作地图、进行科学研究等多种应用。

比如，在旅行时我们可以使用GPS定位系统来找到目的地；科学家利用经纬度信息来研究动植物分布和人口密集区等问题。

2. 常用记忆方法为了便于记忆经纬线及其含义，我们可以采取以下两个常见且易记的方法：2.1 绕口令法通过绕口令将东西半球与南北半球结合起来记忆经纬线：“我是一个东西耳，横行全球一条线；我是一个南北串，纵向地球连一边。

”2.2 巴掌法我们可以将左手张开，将拇指放在食指的外侧，并将其余三个手指合并。

经纬度教案初中一、教学目标1. 让学生了解经纬度的概念，掌握经纬度的划分和变化规律。

2. 培养学生利用经纬网确定地理位置的能力。

3. 帮助学生建立经纬度的空间概念，提高观察、比较地理事物的能力。

二、教学重难点1. 经纬度的变化规律。

2. 东西半球、南北半球的划分。

三、教学方法1. 情境教学法：通过生活实例，引导学生了解经纬度的实际应用。

2. 启发式教学法：引导学生主动探究经纬度的特点和变化规律。

四、教学过程1. 创设情境，导入新课展示《战狼2》中中国海军利用经纬度定位救援侨民的情节，引导学生思考如何确定地理位置。

2. 合作探究，完成任务（1）认识经纬线在形状、长度、指示方向等方面的特点学生分组操作地球仪，观察并记录经纬线的特点。

纬线组：找出最长的纬线、最短的纬线、长度相等的纬线，观察纬线在形状、长度、指示方向等方面的特点。

经线组：找出经过伦敦、北京、华盛顿的经线，观察经线在形状、长度、指示方向等方面的特点。

（2）掌握经纬度的变化规律学生分组讨论，总结经纬度的变化规律。

（3）确定地理位置学生分组进行实践活动，利用经纬网确定给定地点的位置。

3. 总结与拓展教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。

学生分组讨论：经纬度在实际生活中的应用，如导航、地图等。

五、教学评价1. 学生能准确描述经纬线的特点。

2. 学生能理解并掌握经纬度的变化规律。

3. 学生能利用经纬网确定地理位置。

六、教学反思本节课通过情境教学法和启发式教学法，引导学生主动探究经纬度的特点和变化规律。

在实践活动环节，学生能够利用经纬网确定给定地点的位置，达到了本节课的教学目标。

但在拓展环节，学生对经纬度在实际生活中的应用讨论不够深入，可以在今后的教学中加强这方面的引导。

初中地理经纬度的定义教案一、教学目标：1. 让学生了解经纬度的定义、特点及其在地图上的作用。

2. 培养学生运用经纬度进行地理位置定位的能力。

3. 提高学生对地理知识的兴趣，培养学生的地理素养。

二、教学内容：1. 经纬度的定义及特点2. 经纬度的表示方法3. 经纬度在地图上的应用4. 经纬度的运用练习三、教学重点与难点：1. 重点：经纬度的定义、特点及表示方法。

2. 难点：经纬度在地图上的应用，以及运用经纬度进行地理位置定位。

四、教学方法：1. 地图法：通过地图引导学生了解经纬度的分布特点及应用。

2. 实践法：让学生动手操作，运用经纬度进行地理位置定位。

3. 讲解法：教师讲解经纬度的定义、特点及表示方法。

五、教学过程：1. 导入新课：教师展示一幅世界地图，引导学生观察地图上的线条，提问：“同学们，你们知道这些线条是什么吗？”2. 讲解经纬度的定义及特点：教师讲解经纬度的定义，即经度是指连接南北两极并垂直于纬线的半圆，纬度是指环绕地球仪一周并与赤道平行的圆圈。

教师讲解经纬度的特点，如经纬度都是圆的，经度向东增大用E表示，向西增大用W表示，纬度向北增大用N表示，向南增大用S表示等。

3. 讲解经纬度的表示方法：教师讲解经纬度的表示方法，如经度用度、分、秒表示，纬度用度、分表示等。

4. 经纬度在地图上的应用：教师通过地图示例，讲解经纬度在地图上的应用，如如何利用经纬度确定地理位置，如何利用经纬度导航等。

5. 经纬度的运用练习：教师给出几个实际问题，让学生运用经纬度进行解答，如：“请找出我国首都北京的经纬度。

”、“请计算纽约与伦敦之间的距离。

”等。

6. 小结与作业：教师对本节课内容进行小结，强调经纬度的重要性和实用性。

布置作业，让学生绘制一幅经纬度地图，并标注出自己所在城市的经纬度。

六、教学反思：本节课通过讲解、实践、练习等方式，使学生掌握了经纬度的定义、特点及表示方法，能够运用经纬度进行地理位置定位。

但在教学过程中，要注意引导学生关注经纬度的实际应用，提高学生的地理素养。

初中地理七年级经纬度教案教学目标：1. 理解经纬度的概念，掌握经纬度的划分和变化规律。

2. 能够利用经纬度确定地球表面任意一点的位置。

3. 了解经纬度在实际生活中的应用，提高学生对地理知识的兴趣和认识。

教学重点：1. 经纬度的概念和划分。

2. 利用经纬度确定位置的方法。

教学难点：1. 经纬度的变化规律。

2. 东西半球、南北半球的划分。

教学准备：1. 地球仪或地球模型。

2. 经纬网图。

3. 实例或故事材料。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用地球仪或地球模型，向学生展示地球的形状和结构。

2. 引导学生观察地球上的经纬线，让学生初步了解经纬度的概念。

二、经纬度的概念和划分（15分钟）1. 讲解经度和纬度的定义，解释经纬度的划分和变化规律。

2. 利用经纬网图，展示经纬度的划分和变化。

3. 让学生动手操作地球仪，加深对经纬度的理解和记忆。

三、利用经纬度确定位置（15分钟）1. 讲解利用经纬度确定位置的方法和步骤。

2. 利用实例或故事材料，展示经纬度在实际生活中的应用。

3. 让学生进行实际操作，利用经纬度确定给定地点的位置。

四、东西半球、南北半球的划分（10分钟）1. 讲解东西半球和南北半球的划分方法。

2. 利用地球仪或经纬网图，展示东西半球和南北半球的划分。

3. 让学生进行实际操作，判断给定地点属于哪个半球。

五、总结和作业（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，强调经纬度的重要性和应用。

2. 布置作业：让学生绘制一幅经纬网图，并标出自己所在地点的经纬度。

教学反思：本节课通过讲解和实际操作，让学生掌握了经纬度的概念和划分，能够利用经纬度确定地球表面任意一点的位置。

同时，通过实例和故事材料，让学生了解了经纬度在实际生活中的应用，提高了学生对地理知识的兴趣和认识。

在教学过程中，要注意引导学生主动观察和思考，加强学生的实践操作能力。

初中利用经纬定位教案课程目标：1. 了解经纬度的概念及其在地球上的分布；2. 学会使用经纬度进行地理位置的定位；3. 掌握利用经纬度查询地理位置信息的方法。

教学重点：1. 经纬度的概念及其在地球上的分布；2. 使用经纬度进行地理位置定位的方法；3. 利用经纬度查询地理位置信息的方法。

教学难点：1. 经纬度的计算和转换；2. 利用经纬度查询地理位置信息的方法。

教学准备：1. 地球仪或地球模型；2. 经纬度计算器或相关软件；3. 地图或地图集。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用地球仪或地球模型，向学生介绍地球的基本形状和经纬度的概念；2. 引导学生观察地球仪上的经纬线，让学生了解经纬度的分布和特点。

二、经纬度的概念及其计算（10分钟）1. 向学生解释经度和纬度的定义，让学生了解经度和纬度的计量单位；2. 引导学生学习经度和纬度的计算方法，如经度以本初子午线为基准，向东向西分别计算，纬度以赤道为基准，向北向南分别计算；3. 让学生通过地球仪或地图，找出几个特定的地点，并计算出它们的经纬度。

三、利用经纬度进行地理位置定位（10分钟）1. 向学生介绍如何使用经纬度进行地理位置定位，如通过经纬度计算器或相关软件输入经纬度，获取地理位置信息；2. 让学生分组进行实践活动，每组选择几个地点，利用经纬度计算器或相关软件，输入经纬度，并获取地理位置信息；3. 各组汇报实践活动结果，互相交流分享。

四、利用经纬度查询地理位置信息（10分钟）1. 向学生介绍如何利用经纬度查询地理位置信息，如通过地图或地图集查找经纬度对应的地点；2. 让学生利用地图或地图集，查找几个特定的地点，并标注出它们的经纬度；3. 学生互相交流分享查询结果，教师进行点评和指导。

五、总结与反思（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学内容，总结经纬度的概念、计算方法和应用；2. 引导学生思考经纬度在实际生活中的作用和意义，如在旅行、导航等方面的应用；3. 教师进行课堂小结，强调经纬度在地理学习和生活中的重要性。

初中地理纬度经度定位教案1. 让学生了解经纬度的概念，掌握经纬度的划分方法。

2. 培养学生利用经纬网确定任意点的位置的能力。

3. 提高学生对地理学科的兴趣，培养学生的观察能力和思维能力。

二、教学内容1. 经纬度的概念及划分方法2. 经纬网的构成及作用3. 利用经纬网确定任意点的位置三、教学重点与难点1. 重点：经纬度的概念，经纬度的划分方法，经纬网的构成及作用。

2. 难点：利用经纬网确定任意点的位置。

四、教学方法1. 地图法：通过观察地球仪，让学生直观地了解经纬度的划分和作用。

2. 谈话法：引导学生思考经纬度在实际生活中的应用，提高学生的观察力和思维能力。

3. 实践法：让学生动手操作，实际演练经纬网的运用。

五、教学过程1. 导入新课教师出示地球仪，请一位学生上台指出任意一条经线和纬线，并描述它们的特点。

然后教师提出问题：“同学们有没有发现每一条经线和纬线上都标有数字呀？这些数字代表什么，有怎样的意义呢？”由此导入新课。

2. 新课教学（1）经度和纬度的概念教师提问：“什么是经度？什么是纬度？”学生回答后，教师进行总结。

（2）经度与纬度的划分教师引导学生观察地球仪，让学生找出0经线，并解释经度的划分方法。

然后教师出示一张直径30cm的圆纸，让学生观察并解释圆纸上经度的划分。

（3）经纬网的构成及作用教师讲解经纬网的构成及作用，让学生了解经纬网在确定位置中的应用。

3. 实践操作教师发放地球仪，让学生动手操作，实际演练经纬网的运用。

学生两人一组，互相练习用经纬网确定任意点的位置。

4. 总结与拓展教师引导学生总结本节课所学内容，并提问：“经纬度在实际生活中有哪些应用？”让学生思考经纬度在生活中的重要性。

六、教学反思本节课通过观察地球仪、动手操作等方式，让学生掌握了经纬度的概念、划分方法以及经纬网的作用。

在实践操作环节，学生能够积极动手，互相练习，提高了实际运用经纬网的能力。

但在教学过程中，要注意引导学生思考经纬度在实际生活中的应用，提高学生的观察力和思维能力。

地理高中一年级地理经纬度教案一、概述经纬度是地理学中最基本的概念之一，它们是用来表示地球表面上任意点位置的两个数值。

对于高中一年级地理课程来说，理解经纬度的概念至关重要。

本文将通过介绍经纬度的定义、用途以及如何使用经纬度来确定位置，帮助一年级学生更好地理解和运用经纬度。

二、经纬度的定义1. 经度：经度是指地球表面上从东向西划分的无限条线，以本初子午线（格林威治子午线）为起点，以180度东经和180度西经为终点。

经度的最大范围是-180度到180度。

2. 纬度：纬度是指地球表面上从南向北划分的无限条线，以赤道为起点，以北纬90度和南纬90度为终点。

纬度的最大范围是-90度到90度。

三、经纬度的用途1. 确定地理位置：通过经纬度，我们可以确定地球上的任意一个地点的位置。

经度可以告诉我们一个地方位于东半球还是西半球，而纬度则可以告诉我们一个地方位于北半球还是南半球。

2. 导航和定位：现代的GPS系统就是利用经纬度来进行导航和定位的。

通过接收卫星信号，GPS设备可以确定用户的经纬度坐标，以帮助用户确定自己的位置以及规划最佳路线。

3. 地理研究和地图制作：地理研究通常需要精确的经纬度信息，通过收集和分析经纬度数据，地理学家可以更好地理解地球上的地理现象。

而地图制作则是依赖于经纬度的，地理学家将经纬度转化为地图上的坐标，以绘制出准确的地图。

四、如何使用经纬度确定位置1. 使用经纬度查找工具：现在有许多在线地图和定位工具可以帮助人们使用经纬度来确定位置，如Google Earth、百度地图等。

只需在搜索框中输入经纬度，并选择相关的选项，即可找到该地点。

2. 经纬度的表示方法：经纬度可以用度、分、秒表示，也可以用小数点表示。

例如，经度为116度23分27秒可以表示为116.39083度。

使用小数点表示经纬度更加简洁和精确。

3. 经纬度的格式：- 度分秒格式：例如，北纬30度42分16秒可以表示为30°42'16"N，东经100度32分48秒可以表示为100°32'48"E。

初中地理经纬度的写法教案一、教学目标：1. 让学生掌握经纬度的定义和表示方法。

2. 让学生能够正确地在地图上读取和书写经纬度。

3. 培养学生运用经纬度确定地理位置的能力。

二、教学内容：1. 经纬度的定义和表示方法。

2. 经纬度的划分和特殊纬线。

3. 经纬度的读取和书写方法。

4. 经纬度在实际应用中的例子。

三、教学重点与难点：1. 重点：经纬度的定义、表示方法和读取书写方法。

2. 难点：经纬度的划分和特殊纬线的意义。

四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过地球仪观察经纬度的划分和特殊纬线。

2. 采用讲解法，讲解经纬度的定义、表示方法和读取书写方法。

3. 采用实践操作法，让学生动手在地图上读取和书写经纬度。

4. 采用案例分析法，让学生通过实际例子理解经纬度在生活中的应用。

五、教学步骤：1. 导入新课：通过展示地球仪，引导学生观察地球上的经纬线，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解经纬度的定义和表示方法：介绍经纬度的概念，讲解经纬度的表示方法，如北纬N，南纬S，东经E，西经W。

3. 讲解经纬度的划分：讲解经纬度的划分方法，如纬度从赤道开始，分为北纬和南纬，经度以本初子午线为基准，分为东经和西经。

4. 讲解特殊纬线：介绍赤道、回归线、极圈等特殊纬线的意义和位置。

5. 讲解经纬度的读取和书写方法：讲解如何在地图上读取和书写经纬度，如通过观察地图上的度数和方向。

6. 实践操作：让学生动手在地图上读取和书写经纬度，巩固所学知识。

7. 案例分析：通过实际例子，如天气预报、导航等，让学生理解经纬度在生活中的应用。

8. 总结与反馈：对本节课的内容进行总结，回答学生的疑问，收集学生的反馈。

六、课后作业：1. 绘制一幅简单的经纬度地图，标注出自己所在的位置。

2. 查找一个使用经纬度的实际例子，如天气预报、导航等，并解释其原理。

3. 复习本节课的内容，整理学习笔记。

通过本节课的学习，使学生掌握经纬度的定义、表示方法和读取书写方法，培养学生运用经纬度确定地理位置的能力，提高学生的地理素养。

地理经线纬线教案【篇一：七年级经纬线教学案例】七年级地理教学案例----巧识经线、纬线一、案例背景：七年级地理新教材容基础性、实践性、趣味性、统一性于一体。

是学生获得地理知识的基础。

因此，教学中应避免照本宣科，让地理教学成为学生们通过积极参与来掌握知识和认识自然发展规律的一个平台。

二、案例主题：七年级地理新教材中经线和纬线是地理这门学科的基础知识。

也是进入地理这门学科的门槛。

仔细一想，这也是很正常：学生刚刚由小学刚升入七年级，他们想到的，看到的，是简单的知识、简单的平面，还没有形成空间的概念，怎样让他们从具体到抽象，又由抽象到来具体领会经线、纬线的特点，经纬度的变化规律及经纬网的意义呢？我先后想到了3种教学方法：第一、图表讲解法。

用这种方法学习经纬度变化规律比较直观，但是启发学生空间思维将会差一点。

第二、观察地球仪。

观察地球仪是一个很有效的学习方法。

利于学生空间观念的形成，但是地球仪有很多的图例和注记，有时会干扰学生完成学习目标。

第三、利用多媒体。

教师可以精心播放课件。

但这是一个“富贵奢侈”的教学方法，在课堂教学资源不好的地方，无法使用。

如果能用一根铁丝就能代劳，我们何尝不用身边的事物来化难为易呢？同时，可以让学生形成观察生活，走进生活的大课堂的好习惯。

三、案例过程：上课前，我把准备好的铁丝带进教室。

学生们瞪大眼睛，好奇地看着我和铁丝，有的学生干脆问：“老师，你拿铁丝干什么？”，我说：“是上课要用的！”于是，学生焦急地等待着。

上课的铃声终于敲响了。

“通过上节课的学习，我们知道地球仪上有很多条线，这节课我们就来研究这些线。

”点两名同学上黑板操作，师演示铁丝按地球的自转方向绕赤道一周截断，截断的铁丝定型成圆。

再请两名同学上黑板操作，师发出指令：把铁丝按地球的自转方向绕地球一周截断，截断的铁丝定型成圆。

，同样方式在地球上不同部位，再绕四次，分别定型成圆。

收集截下的圆圈，让学生回顾刚才的活动。

并观察每条纬线，师问纬线的形状？长度是否想等？指示什么方向？学生纷纷举手回答：呈圆形，长度不相等，指示东西方向。

教学目标：1. 知识与技能目标：（1）了解经纬度的概念及其在地球表面上的分布；（2）掌握经纬度的表示方法及度、分、秒的换算；（3）学会利用经纬网确定地球表面任意点的地理位置。

2. 过程与方法目标：（1）通过观察地球仪，引导学生自主发现经纬度；（2）通过小组合作，探究经纬度的表示方法及度、分、秒的换算；（3）通过案例分析，让学生学会利用经纬网确定地理位置。

3. 情感态度与价值观目标：（1）培养学生对地理知识的兴趣，激发学生的探索精神；（2）使学生认识到地理知识在日常生活和科学研究中的重要性；（3）培养学生关注全球性问题，树立可持续发展观念。

教学重点、难点：1. 教学重点：经纬度的概念、表示方法及度、分、秒的换算。

2. 教学难点：利用经纬网确定地球表面任意点的地理位置。

教学准备：1. 地球仪；2. 经纬度地图；3. 教学课件；4. 小组讨论记录表。

教学过程：一、导入新课1. 教师展示地球仪，引导学生观察地球仪上的经纬线，提出问题：“这些经纬线有什么作用？”2. 学生回答，教师总结：经纬线是地球上的一种特殊线条，它们可以帮助我们确定地球表面任意点的地理位置。

二、讲授新课1. 讲解经纬度的概念：经度是指地球表面从北极点到南极点所作的经线，纬度是指地球表面从赤道到两极所作的纬线。

2. 讲解经纬度的表示方法：经纬度通常用度、分、秒表示，例如：东经120°15′，北纬30°45′。

3. 讲解度、分、秒的换算：1度=60分，1分=60秒。

4. 讲解利用经纬网确定地理位置的方法：首先找到经线，确定东西方向；然后找到纬线，确定南北方向；最后找到交叉点，即为该地理位置。

三、小组合作探究1. 将学生分成小组，每组发放一张经纬度地图和地球仪。

2. 要求学生利用经纬网，确定地图上某地的地理位置。

3. 各小组讨论、交流，完成小组讨论记录表。

四、案例分析1. 教师展示一个实际案例，例如：某地发生地震，需要确定地震的震中位置。

初中地理经纬度的判定教案教学目标：1. 理解经纬度的概念，掌握经纬度的判定方法。

2. 能够运用经纬网确定地球表面任意点的位置。

3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。

教学重点：1. 经纬度的概念及判定方法。

2. 经纬网的应用。

教学难点：1. 经纬度的判定方法。

2. 经纬网的应用。

教学准备：1. 地球仪。

2. 经纬网图。

3. 教学PPT。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察地球仪，提问：同学们观察地球仪上的线条，能说出它们的特点吗？2. 学生回答：这些线条连接南北两极，相互垂直，称为经纬线。

3. 教师总结：经纬线是用来确定地球表面位置和方向的重要工具，今天我们将学习如何判定经纬度。

二、新课教学（20分钟）1. 经度的判定1.1 提问：什么是经度？经度是如何划分的？1.2 学生回答：经度是连接南北两极的半圆线，以本初子午线为基准，向东向西各划分为180度。

1.3 教师总结：本初子午线经过英国格林尼治天文台，是经度的起始线。

东经用E表示，西经用W表示。

2. 纬度的判定2.1 提问：什么是纬度？纬度是如何划分的？2.2 学生回答：纬度是连接东西两极的圆圈线，以赤道为基准，向北向南各划分为90度。

2.3 教师总结：赤道是纬度的起始线，向北向南各划分为90度。

北纬用N表示，南纬用S 表示。

3. 经纬网的应用3.1 提问：如何利用经纬网确定地球表面任意点的位置？3.2 学生回答：在经纬网上，通过查找该点的经度和纬度，即可确定其位置。

3.3 教师总结：经纬网是地理学习中非常重要的工具，通过经纬度可以准确地找到地球表面的任意点。

三、实践操作（15分钟）1. 学生分组，每组一张经纬网图。

2. 教师提出问题：请找出北京的经纬度位置。

3. 学生通过观察经纬网图，找出北京的经纬度位置，并标注在图上。

4. 各组汇报结果，教师点评并总结。

四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：同学们能说出经纬度的概念和判定方法吗？2. 学生回答：经纬度是用来确定地球表面位置和方向的重要工具，经度是连接南北两极的半圆线，纬度是连接东西两极的圆圈线。

教案：初中地理——辨别经度与纬度教学目标：1. 理解经度和纬度的概念，掌握经纬度的识别方法。

2. 能够运用经纬网确定地理位置。

3. 培养学生的观察能力和团队合作能力。

教学重点：1. 经度和纬度的概念及识别方法。

2. 经纬网在确定地理位置中的应用。

教学难点：1. 经度和纬度的区分及书写。

2. 经纬网的运用。

教学准备：1. 地球仪或地球模型。

2. 经纬网图。

3. markers。

教学过程：一、复习导入（5分钟）1. 教师出示地球仪，请一位学生上台指出任意一条经线和纬线，并描述它们的特点。

2. 教师设置疑问：同学们有没有发现每一条经线和纬线上都标有数字呀？这些数字代表什么，有怎样的意义呢？3. 学生带着疑问进入新课。

二、新课教学（15分钟）1. 经度和纬度的概念教师提问：什么是经度？什么是纬度？学生回答：人们为了区别不同的经线而标定的度数叫做经度，为了区别不同的纬线而标定的度数叫纬度。

教师总结：经纬度是用来标定地球表面上不同位置的度数。

2. 经度与纬度的识别（1）0经线教师活动：让学生在地球仪上找出0经线，观察从0经线往东分为多少度，往西分为多少度？学生回答：0经线以东称为东经，用E表示；以西称为西经，用W表示。

都是180度。

教师总结：0经线在中间，东经西经在两边。

东经向东渐增大，西经向西渐增大。

（2）东西半球的分界线和本初子午线教师活动：让学生在地球仪上找出东西半球的分界线和本初子午线。

学生活动：学生使用地球仪展示结果。

教师总结：西经20向东至东经160为东半球，西经20向西至东经160为西半球。

国际科学家把本初子午线确定为计算地理经度和世界时区的起点。

3. 经度与纬度的书写（1）用经纬网确定位置教师活动：让学生结合经纬网图，找出几个指定地点的位置，如北京、纽约、巴黎等。

学生回答：根据经纬网图，找出指定地点的位置。

教师总结：经纬网是用来确定地球表面上任意一点位置的重要工具。

三、实践环节（15分钟）1. 教师发放经纬网图，让学生分组进行实践活动。

经纬度确定位置的教案教案标题：经纬度确定位置的教案教学目标：1. 理解经纬度的基本概念和测量方法。

2. 学会使用经纬度确定地球上任意位置的方法。

3. 能够在地图上利用经纬度准确定位。

教学准备：1. 地球仪和地图。

2. 精确标注经纬度的地图或相关软件。

3. 教学投影仪和计算机。

4. 学生练习卷和答案。

教学过程：引入活动：1. 使用地球仪向学生介绍地球经纬度系统的概念和重要性。

2. 引导学生思考为什么需要经纬度来确定地球上的位置。

3. 向学生展示使用经纬度进行地理导航的实际应用案例。

内容展开：4. 解释经度和纬度的概念：a. 经度是从地球上某一点到本初子午线的弧长，以东经为正，以西经为负。

b. 纬度是从地球上某一点到赤道的弧长，以北纬为正，以南纬为负。

5. 展示经纬度的测量方法和表示方式：a. 经度通常用度（°）、分（′）和秒（″）表示，如60°30′45″。

b. 纬度也用度（°）、分（′）和秒（″）表示，如30°15′20″。

c. 强调经纬度的精确定义和表示方法的重要性。

6. 指导学生如何使用经纬度准确定位：a. 确定目标位置的经纬度坐标。

b. 在地图或相关软件上找到给定的经纬度坐标。

c. 使用刻度和网格线辅助进行准确定位。

练习活动：7. 分发学生练习卷，让学生运用所学知识在地图上准确定位给定的经纬度坐标。

8. 鼓励学生相互合作，解决难题，并提供必要的指导和帮助。

9. 收回练习卷，与学生一起讨论问题，并解释正确答案和解题思路。

巩固与拓展：10. 分组为学生提供其他地理位置的经纬度坐标，并要求他们准确定位这些位置。

11. 鼓励学生使用电子地图或相关软件，进一步探索经纬度的应用和实际价值。

总结：12. 简要回顾经纬度的定义和测量方法。

13. 强调经纬度在地理学中的重要性和实际应用。

14. 激发学生对地理知识的兴趣，并鼓励他们继续探索和学习。

教学延伸：教师可以利用实地考察、使用GPS设备或进行地理游戏等拓展活动来加深学生对经纬度确定位置的理解和掌握。

地理初中二年级经纬度的测量教案一、引言经纬度是地理学中的基本概念之一，也是我们了解地球上不同地点位置的重要工具。

对于初中二年级的学生而言，了解和学习如何测量经纬度是打开地理世界大门的第一步。

本文将为您介绍一份地理初中二年级经纬度的测量教案，帮助学生深入了解和掌握这一概念。

二、教学目标1. 知道什么是经纬度，理解经纬度的概念和作用；2. 学会如何用经纬度表示地球上的不同地点；3. 掌握使用测绘工具测量经纬度的方法；4. 培养学生观察、记录和分析问题的能力。

三、教学准备1. 地理教科书和地图；2. 学生绘制纬线和经线的练习纸；3. 经纬仪、直尺、铅笔、橡皮擦等测绘工具；4. 学生实地测量的地点和目标。

四、教学过程1. 导入引起学生对经纬度的兴趣和好奇，可以通过一个小视频或故事来介绍一些有趣的地理事件，例如航海家使用经纬度找到目的地等。

2. 概念解释解释什么是经纬度，经纬度的作用是什么。

可以通过简单的语言和图示进行解释，帮助学生理解。

3. 绘制纬线和经线让学生拿出练习纸，在纸上绘制纬线和经线的示范图。

教师可以进行演示，展示如何用直尺和铅笔绘制纬线和经线，并解释纬度和经度的定义。

4. 实地测量选择一个适合进行实地测量的地点，带领学生前往实地。

在目标地点，使用经纬仪等测绘工具进行经纬度的测量。

让学生观察和记录测量结果。

5. 讨论和分析回到教室，让学生一起讨论他们在实地测量中遇到的问题和观察到的现象，引导学生思考为什么经度和纬度在不同地点有不同的数值，以及它们之间的关系。

6. 总结与练习总结经纬度的概念和测量方法，让学生自己动手练习使用测绘工具和地图测量经纬度的方法。

可以设计一些练习题，加深学生对经纬度的理解。

7. 拓展活动如果时间允许，可以进行一些拓展活动，例如通过互动游戏或使用在线地图工具进行更多的经纬度测量，让学生探索更多的地理知识。

五、课堂互动1. 提问和回答：在教学过程中引导学生主动思考和回答问题，加强师生互动交流。

地理教案：经纬度坐标与地图测量一、引言地理学是研究地球的各种现象和特征，揭示其中的规律和原因的科学。

地理教育作为基础教育的重要组成部分，旨在培养学生对地理知识的掌握和对地球环境变化的认知能力。

经纬度坐标与地图测量是地理学中重要的内容之一，它们是我们了解和研究地球表面上各种地理现象和事件时不可或缺的工具。

本篇教案将以经纬度坐标与地图测量为主题，介绍相关概念、方法及其应用。

二、经纬度坐标系统1. 经纬度坐标概述经纬度是一种将地球表面划分为网格并标记位置坐标的方法。

经线（也称为经度）是南北方向上连接两极点线的曲线，而纬线（也称为纬度）则是东西方向上平行于赤道线的曲线。

在经纬度坐标系统中，通过确定一个位置点所处的经线和纬线就可以准确定义该位置点。

2. 经纬度表示方法经度通常以0°-180°E/W表示，东半球以正值（E），西半球以负值（W）表示。

纬度通常以0°-90°N/S表示，北半球以正值（N），南半球以负值（S）表示。

经纬度的组合可以唯一地定位地球上的任何一个点。

三、地图测量方法1. 简介地图是一种用来描述地理现象和现状的平面或立体图形。

而地图上的距离和面积并不直接对应于真实世界中的距离和面积，因此我们需要进行地图测量来获得更精确的结果。

2. 地图尺度地图尺度是指地图上距离与实际地面距离之间的比例关系。

常见的地图尺度有比例尺、文字尺度和相对尺度等。

比例尺是最为常用和准确的一种表达方法，它通过一个比例数字来表示实际长度与绘制长度之间的对应关系。

3. 距离测量根据地图上两点之间的纵向差别计算比较准确，可以利用三角函数等方法粗略计算两点之间的水平距离。

另外，还可以利用工具如曲线滚轮、线带等进行测量。

4. 面积测量对于曲线较多的区域，面积计算较为复杂。

但是对直角边相邻块状区域可以使用数学方法计算。

除此之外，还可以采用剪贴法、栅格测图法进行面积的估算。

四、经纬度坐标与地图测量的应用1. 预测天气和气候变化通过监测不同位置的气象数据，如温度、气压、湿度等，结合地球表面上各处的经纬度信息，我们可以分析和预测天气和气候变化趋势。

初中地理教案：认识地球上的经纬度一、地球上的经纬度简介地球上的经纬度是指用来确定地球上任意位置的一种坐标系统。

经度表示东西方向的位置，纬度表示北南方向的位置。

经纬度系统的建立使得人们能够精确地定位和描述地球上的任何地点。

因此，了解经纬度的概念与原理对于学习地理学和导航非常重要。

二、经度-从东到西的测量1. 经度的定义经度是描述地球上某个点相对于本初子午线的角度。

本初子午线选取具有标志性的地理位置，如伦敦的格林威治子午线。

经度的度量范围为0°到180°，以东西方向为基准线进行测量。

2. 制定经度坐标经度坐标由度（°）、分（’）和秒（”）组成。

一个经度度数相当于3600秒，一个度数相当于60分。

例如，东经120°30'等于120度30分。

3. 东经与西经经度坐标通过东经和西经来区分。

东经为正值，表示位于本初子午线以东；西经为负值，表示位于本初子午线以西。

例如，东京的经度坐标为东经139°，巴西利亚的经度坐标为西经48°。

三、纬度-从北到南的测量1. 纬度的定义纬度是描述地球上某个点相对于赤道的角度。

纬度的度量范围为0°到90°，以北半球和南半球为基准线进行测量。

2. 制定纬度坐标纬度坐标同样由度、分和秒组成。

一个纬度度数相当于3600秒，一个度数相当于60分。

例如，北京的纬度坐标为北纬39°。

3. 北纬与南纬纬度坐标通过北纬和南纬来区分。

北纬为正值，表示位于赤道以北；南纬为负值，表示位于赤道以南。

例如，约翰内斯堡的纬度坐标为南纬26°。

四、经纬度的应用1. 地理学应用经纬度是地理学中非常重要的概念，它们被用于定位、测量和描述地球上的任何特定地点。

通过经纬度，我们可以探索地球的地形特征、气候分布、人口分布等各种地理现象。

2. 航海和航空导航经纬度系统在航海和航空导航中起着至关重要的作用。

船舶和飞机导航系统通过经纬度确定自己的位置，从而安全地航行到目的地。