八年级生物上册第四单元第四章第四章第四节关注心血管健康预习学案(无答案)鲁科版
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八年级生物上册第四单元第四章第二节物质运输的管道教学案(无答案)鲁科版
物质运输的管道课题第四单元第四章第二节物质运输的管道课型课时划分总第（）课时教材分析本节课选自第四单元《生物圈中的人》第四章《人体内物质运输》第二节，从教材编排上，本节课介于血液和心脏之间，起到了过渡和承上启下的作用。
本节知识点清晰，呈现方式也很直观，先是通过不同出血颜色不同引发学生兴趣，进而通过“观察“小鱼尾鳍内血液的流动”初步认识“三种血管”—动脉，毛细血管，静脉。
然后分别从三种血管的结构特点，位置，主要功能入手加以阐述，课本知识展现图文并茂，能够更好的激发学生的学习兴趣。
（与人教版的主要区别：人教版本章分别从“流动的组织—血液”“血流的管道—血管”“输送血液的泵—心脏”以及“输血和血型”展开，以人为主线，强调生物圈中的人。
而鲁科版“物质运输的载体”“物质运输的管道”“物质运输的途径”“关注心血管健康”是以物质为载体，强调血液的循环其实是物质的流动，以引导学生的健康饮食习惯。
）教学目标知识目标：描述动脉，静脉和毛细血管的结构与功能特点。
区分血液在动脉、静脉和毛细血管中的流动情况。
能力目标：使用显微镜观察小鱼尾鳍内血液的流动。
培养学生观察问题、分析问题的能力，能用所学知识解决生活中的实际问题。
情感目标：确立生物体结构与功能相适应的生物学观点。
通过体验感受自我，了解血管保护血管。
教学重点能够分辨三种血管，了解血管结构与功能相适应的关系。
教学难点在显微镜下分辨静脉血管和动脉血管。
理解毛细血管的结构与其功能是相适应的学习目标预习设计课前准备 1.教师准备： (1) 观察小鱼尾鳍内血液流动的材料用具。
(2) 三种血管的课件（3）每个实验组至少准备一条小鱼。
2.学生准备：网上查阅血管的有关资料导入设计学习内容教师活动学生活动二次备课导入新课上节课我们学习了对人体内物质运输有重要作用的血预习。
液的知识。
那么，血液是如何流通全身的呢？体内的血管是否一样呢？你见没见过受伤失血的情况？请同学们预习课本P64的有关内容。
初中生物_鲁教版初二生物上册《关注心血管健康》教学课件设计
自行车是克服心血管毛病的最佳工具之一。世界上有半数以 上的人是死于心血管病的。骑单车不只能通过腿部的运动压缩血 液流动，把血液从血管末梢抽回心脏，同时强化了微血管组织， 这叫“附带循环”。强化血管可以使你不受年龄的威胁，青春永 驻。除此之外，长时间的单车运动，能逐渐扩大你的心脏。
单车是需要大量氧气的运动，同时也能防止高血压，有时比 药物更有效。还能防止发胖、血管硬化，并使骨骼强壮。自行车 是减肥的工具，根据统计，75公斤重的人，每小时以9英里半的 速度，骑73英里时，可减少半公斤体重，但必须每天持之以恒。 单车运动能刺激机体产生一种荷尔蒙，使你心胸开朗、精神愉快 。因为踩单车能压缩血管，使得血液循环加速，大脑摄入更多的 氧气，所以你吸进了更多的新鲜空气。
符合的选项越多，就说明血液变 黏稠、血管破损的危险性越高。
【结果判断】 1～4项的人： 现在还比较健康 5～10项的人： 需要注意，必须从现在开始 改善生活习惯。 11项以上的人： 需定期接受检查，不放过任 何疾病前兆。
关注心血管健康
【学习目标】
1、了解心血管健康对生命活动的意义。 2、通过完成模拟动脉粥样硬化对血液流动的影 响，感受血管壁脂肪堆积对血流的影响。 3、了解哪些措施能帮助我们保持心血管健康， 认同心血管病与生活习惯的密切关系识
以动脉粥样硬化为例，说明心血管病的危害 进行课本P79页模拟实验，并完成下列问题： 1、本探究的目的要求是什么？ 2、漏斗颈模拟的是什么？油团模拟的什么？ 3、对比100毫升水通过有无油团的漏斗所用的时间， 血管壁上脂类物质堆积对血液流动产生怎样的影响？ 4、官腔变窄的动脉与正常的动脉相比，血流量会有什 么明显的变化？ 5、动脉粥样硬化对健康造成危害的根本原因是什么？ 6、动脉粥样硬化还会引起哪些疾病？
鲁科版五四学制七年级生物上册第四章第四节关注心血管健康教学设计
三、教学反思
本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。同时，关注学生的情感态度和价值观的培养，使学生在掌握知识的同时，树立正确的健康观念。
二、学情分析
针对本节课的教学内容，结合七年级学生的认知水平、心理特点和学习兴趣，进行以下学情分析：
1.认知水平：七年级学生对生物学科已有一定的了解，掌握了基本的生物知识，但对于心血管系统的组成和功能，以及心血管疾病的认识尚浅。因此，在教学过程中，需要通过生动的实例、形象的比喻和具体的操作，帮助学生理解和掌握相关知识。
3.家长协助，测量并记录家庭成员一周内的心率、血压变化，分析可能影响心血管健康的因素，并撰写一篇简要分析报告。
4.深入了解一种心血管疾病（如高血压、冠心病等），查阅相关资料，了解其病因、危害、预防措施等，撰写一篇不少于300字的心血管疾病科普文章。
5.以小组为单位，开展一次关于心血管健康的主题活动，如健康饮食、运动锻炼等，活动结束后，提交一份活动总结报告。
3.开展关爱心血管健康的宣传活动，培养学生关爱他人、服务社会的责任感。
（四）课堂小结
1.总结本节课所学知识，巩固学生对心血管系统及健康的认识。
2.强调关注心血管健康的重要性，提醒学生养成良好的生活习惯。
（五）课后作业
1.结合本节课内容，设计课后作业，巩固所学知识。
2.布置实践性作业，如记录一周的心率、血压变化，分析影响心血管健康的因素。
2.设计心血管健康知识问答，检验学生对课堂所学知识的掌握程度。
3.分析案例，让学生运用所学知识解决实际问题。
（五）总结归纳，500字
在总结归纳环节，教师将带领学生回顾本节课所学内容，巩固知识要点。
1.回顾心血管系统的组成、功能，心率、血压等健康指标，以及心血管疾病的危害和预防措施。
本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。同时，关注学生的情感态度和价值观的培养，使学生在掌握知识的同时，树立正确的健康观念。
二、学情分析
针对本节课的教学内容，结合七年级学生的认知水平、心理特点和学习兴趣，进行以下学情分析：
1.认知水平：七年级学生对生物学科已有一定的了解，掌握了基本的生物知识，但对于心血管系统的组成和功能，以及心血管疾病的认识尚浅。因此，在教学过程中，需要通过生动的实例、形象的比喻和具体的操作，帮助学生理解和掌握相关知识。
3.家长协助，测量并记录家庭成员一周内的心率、血压变化，分析可能影响心血管健康的因素，并撰写一篇简要分析报告。
4.深入了解一种心血管疾病（如高血压、冠心病等），查阅相关资料，了解其病因、危害、预防措施等，撰写一篇不少于300字的心血管疾病科普文章。
5.以小组为单位，开展一次关于心血管健康的主题活动，如健康饮食、运动锻炼等，活动结束后，提交一份活动总结报告。
3.开展关爱心血管健康的宣传活动，培养学生关爱他人、服务社会的责任感。
（四）课堂小结
1.总结本节课所学知识，巩固学生对心血管系统及健康的认识。
2.强调关注心血管健康的重要性，提醒学生养成良好的生活习惯。
（五）课后作业
1.结合本节课内容，设计课后作业，巩固所学知识。
2.布置实践性作业，如记录一周的心率、血压变化，分析影响心血管健康的因素。
2.设计心血管健康知识问答，检验学生对课堂所学知识的掌握程度。
3.分析案例，让学生运用所学知识解决实际问题。
（五）总结归纳，500字
在总结归纳环节，教师将带领学生回顾本节课所学内容，巩固知识要点。
1.回顾心血管系统的组成、功能，心率、血压等健康指标，以及心血管疾病的危害和预防措施。
初中生物_鲁教版初二生物上册《关注心血管健康》教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计教材分析：心血管疾病已成为生活中的常见病，与我们的生活实际紧密联系。
教材从人群常见的心血管疾病-----动脉粥样硬化入手，通过模拟动脉粥样硬化对血液流动的影响实验，使学生明白心血管病对人类的危害，从而引起学生对心血管健康的关注，进而强调体育锻炼和良好的生活习惯有利于人的心血管健康，从而唤醒人们对良好的生活与卫生习惯的重视。
学情分析：学生通过之前的学习，已经对血管、心脏和血液循环有了一定知识储备。
而心血管疾病的发病有趋于低龄化的趋势，这与人们在青少年时期所养成的生活习惯有着密不可分的关系，这必然激发学生对心血管健康的关注，进而激发他们的学习主动性。
在本节课中，学生能通过学习、调查、体验、实验和讨论合作，提高对心血管疾病的认识，感知心血管疾病与生活习惯的关系，学习防治的常用措施，进而引导学生健康的生活。
教学目标：知识目标：1、通过体验活动，能说出心血管的功能，从而关注心血管的健康。
2、通过分析相关资料，能说出心血管疾病的危害有哪些。
3、通过模拟探究实验，体验血管壁脂肪堆积对血流的影响，并能举例说明其危害。
4、通过小组合作讨论总结归纳，说出吸烟、酗酒和精神状态对心血管的影响。
能力目标：1、收集心血管病及其防治的资料，并讨论和生活习惯的关系，尝试调查、收集资料等基本方法。
2、通过收集心血管病及其防治的资料和进行探究实验，提高学生调查、收集资料和实验能力。
情感态度及价值观目标：1、认同心血管病与生活习惯的密切关系以及养成良好的生活习惯，确立保持心血管健康的生活方式。
2、通过模拟实验，感受血管壁脂肪堆积对血流的影响，认同健康的生活方式对人体的重要性。
3、分析体育锻炼、饮食对身体健康的影响，认同体育锻炼、均衡饮食、禁止吸烟和酗酒、积极乐观的精神状态对心血管健康的影响。
4、养成良好的生活习惯，确立积极健康的生活方式和生活态度。
教学过程：教学流程教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课播放/schedule/SCHE1357287209143620&videoId=d42c557e0bf44d339bf8ae0358768d22的视频。
鲁科版(五四学制)生物七年级上册 4.4.4 关注心血管健康 教案
鲁科版初二上册第四章第四节关注心血管健康-------教学设计【课标解析】【课标要求】依据义务教育生物学课程标准（2011版），本章是生物学课程内容十个一级主题中的第十个主题——健康的生活中的第三个二级主题：“威胁人体健康的当代主要疾病”。
课程内容同时涉及到该一级主题中的第四个二级主题:“酗酒、吸烟和吸毒的危害”课标要求帮助学生形成的重要概念是让学生明确“个人的生活习惯与行为选择能对一生的健康产生积极或消极的影响。
”要求通过调查研究或实验使学生“认识吸烟、酗酒等不良生活习惯和行为有损自身或他人的健康。
”【课标解读】本节课学习的内容是初中生物七年级上册第四单元第四章第四节的内容，是二级主题“威胁人体健康的当代主要疾病”中的第一个——心血管病。
课程内容中要求形成“个人的生活习惯与行为选择能对一生的健康产生积极或消极的影响”的重要概念。
这实际上充分体理了课标中第十个一级主题的设计理念“使每个学生学会健康的生活”。
所以据此可知，本节课的落脚点应在使学生了解哪些生活方式是健康的，怎样才是健康的生活上。
这也正好包含了下一个二级主题“认识吸烟、酗酒等不良生活习惯和行为有损自身或他人的健康。
”所以根据以上内容本节课的教学目标确定为1、关注心血管病的危害。
2、通过模拟动脉粥样硬化对血液流动的影响，解释心血管病发病的原理。
3、认同心血管病与日常生活习惯有密切的关系，以及认同良好的生活习惯与健康的生活方式对心血病健康的重要作用。
【教材分析】（一）教材地位分析《关注心血管健康》一节是鲁科版七年级上册生物第四单元第四章《人体内物质的运输》的第四节内容，本节课虽属于第四章中的一节，与本章前三节内容《物质运输的载体》和《特质运输的管道》《特质运输的途径》关系密切，可以说是前三节内容的一个直接应用。
但是实际上本章在课标中的地位与前三节截然不同。
本章前三节在课标中属于第五个一级主题《生物圈中的人》，而本节却属第十个一级主题《健康的生活》承担着课标所赋于的独特任务：使学生形成“个人的生活习惯与行为选择能对一生的健康产生积极或消极的影响”的重要概念。
第四章第四节关注心血管健康优秀教学案例鲁科版生物七年级上册
4.拓展问题：“心血管健康与心理、社会因素有何关系？”
（三）小组合作
采用小组合作学习，培养学生的合作精神和团队意识：
1.将学生分成若干小组，每组选择一个心血管疾病主题进行深入研究。
2.小组成员分工合作，收集资料、整理数据、制作汇报PPT。
3.各小组进行汇报，其他小组进行评价和提问，共同分享学习成果。
3.创设“健康小课堂”环节，邀请医生或心血管疾病患者分享亲身经历，增强学生的情感共鸣。
（二）问题导向
以问题为导向，引导学生主动探究心血管健康知识：
1.提出问题：“为什么心血管疾病会成为威胁人类健康的主要疾病？”
2.分析问题：“心血管疾病的成因有哪些？如何预防？”
3.解决问题：“如何通过生活方式改善心血管健康？”
五、案例亮点
1.知识与实践相结合
本教学案例将理论知识与学生的生活实际紧密结合，通过实际操作、测量脉搏和血压等环节，让学生在实践中掌握心血管健康知识。这种教学方式有助于提高学生的实践操作能力，使他们在生活中能更好地关注和维护自身心血管健康。
2.情境创设引发学生兴趣
3.问题导向培养科学思维
本案例以问题为导向，引导学生主动探究心血管健康知识。这种教学策略有助于培养学生的科学思维和解决问题的能力，使学生在探讨问题的过程中，深入理解心血管健康的重要性。
2.通过小组讨论、汇报交流等形式，提高学生的合作能力和表达能力。
3.运用问题驱动法，引导学生主动探究心血管健康知识，培养科学思维。
4.通过实践操作，让学生掌握测量脉搏、血压等技能，提高实践操作能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生关爱生命、关注健康的意识，形成良好的生活习惯。
2.增强学生对心血管疾病的防范意识，提高自我保护能力。
（三）小组合作
采用小组合作学习，培养学生的合作精神和团队意识：
1.将学生分成若干小组，每组选择一个心血管疾病主题进行深入研究。
2.小组成员分工合作，收集资料、整理数据、制作汇报PPT。
3.各小组进行汇报，其他小组进行评价和提问，共同分享学习成果。
3.创设“健康小课堂”环节，邀请医生或心血管疾病患者分享亲身经历，增强学生的情感共鸣。
（二）问题导向
以问题为导向，引导学生主动探究心血管健康知识：
1.提出问题：“为什么心血管疾病会成为威胁人类健康的主要疾病？”
2.分析问题：“心血管疾病的成因有哪些？如何预防？”
3.解决问题：“如何通过生活方式改善心血管健康？”
五、案例亮点
1.知识与实践相结合
本教学案例将理论知识与学生的生活实际紧密结合，通过实际操作、测量脉搏和血压等环节，让学生在实践中掌握心血管健康知识。这种教学方式有助于提高学生的实践操作能力，使他们在生活中能更好地关注和维护自身心血管健康。
2.情境创设引发学生兴趣
3.问题导向培养科学思维
本案例以问题为导向，引导学生主动探究心血管健康知识。这种教学策略有助于培养学生的科学思维和解决问题的能力，使学生在探讨问题的过程中，深入理解心血管健康的重要性。
2.通过小组讨论、汇报交流等形式，提高学生的合作能力和表达能力。
3.运用问题驱动法，引导学生主动探究心血管健康知识，培养科学思维。
4.通过实践操作，让学生掌握测量脉搏、血压等技能，提高实践操作能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生关爱生命、关注健康的意识，形成良好的生活习惯。
2.增强学生对心血管疾病的防范意识，提高自我保护能力。
山东省淄博市高青县第三中学八年级生物上册 第四章 心脏和血液循环复习课件 鲁科版
血液循环的意义: 运输氧气和养料
运输二氧化碳和废物
ABO血型：A型、B型、AB型、O型 输血原则：输同型血
O型血可以少量输给其他三种血型的人 AB型血可以接受其他三种血型的血 血量：正常人的血量约占体重的7%--8%。 失血达1200mL以上会有生命危险。 一次失血不超过400mL不会影响健康
瓣 膜：房室瓣和动脉瓣，防止血液倒流
心脏工作示意图
心脏工作示意图
心房 心室 房室瓣 动脉瓣 血流方向
1 收缩 舒张 2 舒张 收缩 3 舒张 舒张
开放 关闭 心房 心室 关闭 开放 心室 动脉 开放 关闭 静脉、心房、心室
四、血液循环
你能区分动脉血和 静脉血吗？
动脉血：含氧丰富，颜色鲜红的血。 静脉血：含氧较少，颜色暗红的血。
某人因不遵守交通规则导 致车祸，造成失血后被立 即送往医院，经检查，他 是B型血。请问：
（1）如果他失血不超过_4_0_0__毫升，所丧 失的血浆和血细胞可在短期内自动恢复。
（2）如果他失血过多，最好应输__B___型 血。紧急情况下也可输___O_型血，但不宜 过多。
B
点拨：此题考察的是对输血关系的理解。B型血的 人可输给B型血和AB型血的人；O型血的人可输给 A型、B型、AB型和O型血的人；由此判断，甲的 血型是B型或AB型。而A型血的丁也要献血，但被 劝阻，则说明甲的血型一定不是A型，也不是AB 型。
上腔静脉
肺静脉 右心房 右心室 下腔静脉
动脉瓣
主动脉 肺动脉 左心房 房室瓣
左心室
顺口溜 上房下室 房连静,室连动 左房肺静， 右房上下静 左室主动 右室肺动
心脏内血液的流向：
房室瓣 动脉瓣
静脉→心房→心室→动脉
心脏的结构和功能
运输二氧化碳和废物
ABO血型：A型、B型、AB型、O型 输血原则：输同型血
O型血可以少量输给其他三种血型的人 AB型血可以接受其他三种血型的血 血量：正常人的血量约占体重的7%--8%。 失血达1200mL以上会有生命危险。 一次失血不超过400mL不会影响健康
瓣 膜：房室瓣和动脉瓣，防止血液倒流
心脏工作示意图
心脏工作示意图
心房 心室 房室瓣 动脉瓣 血流方向
1 收缩 舒张 2 舒张 收缩 3 舒张 舒张
开放 关闭 心房 心室 关闭 开放 心室 动脉 开放 关闭 静脉、心房、心室
四、血液循环
你能区分动脉血和 静脉血吗？
动脉血：含氧丰富，颜色鲜红的血。 静脉血：含氧较少，颜色暗红的血。
某人因不遵守交通规则导 致车祸，造成失血后被立 即送往医院，经检查，他 是B型血。请问：
（1）如果他失血不超过_4_0_0__毫升，所丧 失的血浆和血细胞可在短期内自动恢复。
（2）如果他失血过多，最好应输__B___型 血。紧急情况下也可输___O_型血，但不宜 过多。
B
点拨：此题考察的是对输血关系的理解。B型血的 人可输给B型血和AB型血的人；O型血的人可输给 A型、B型、AB型和O型血的人；由此判断，甲的 血型是B型或AB型。而A型血的丁也要献血，但被 劝阻，则说明甲的血型一定不是A型，也不是AB 型。
上腔静脉
肺静脉 右心房 右心室 下腔静脉
动脉瓣
主动脉 肺动脉 左心房 房室瓣
左心室
顺口溜 上房下室 房连静,室连动 左房肺静， 右房上下静 左室主动 右室肺动
心脏内血液的流向：
房室瓣 动脉瓣
静脉→心房→心室→动脉
心脏的结构和功能
八年级生物上册第四单元第四章第一节物质运输的载体——血液教学案(无答案)鲁科版
物质运输的载体——血液教学难点1.显微镜下分辨各种血细胞，理解血液属于组织。
2.用所学知识解决实际生活中有关血液问题的能力学习目标见导学案预习设计课前准备实验器材多媒体课件导入设计“血液循环系统”合并视频1、人体进行生命活动所需要的物质有哪些？这些物质通过人体的哪些系统获得的？人体细胞要真正获得这些物质还需要哪个系统来运输？图片“血液循环系统示意图”2、人体的血液循环系统包括哪几部分？3、心脏在其中像什么一样，（泵）可以推动血液在血管中循环流动，而血管呢？像什么？（一条条的交通线），那在血管中流动的血液就像在交通线中的（车辆），起到什么作用？（运输），这节课我们就来学习，人体内物质运输的载体——血液。
4、血液对于我们并不陌生，请结合你的生活经验谈谈你对血液的了解。
5、你能用生物学的知识来解释一下，刚才说的这些现象吗？教学设计二次备课一、激趣导入：（章课题和节课题）二、明确目标：大屏幕展示本节课的学习目标。
三、合作探究1.含有抗凝剂的血液，静置一段时间后，为什么会出现分层的现象？分几层？2.结合图观察，你认为血液可能是由哪几部分组成的？血常规化验单上所列的血液成分，分别在什么层位？3.为什么把血液称为“流动的组织”？★4.血浆中的主要成分是什么？有什么功能？5.你有过作血常规化验的经历吗？检验科的医生从我们身体上抽取一滴血，放在载玻片上制成血涂片，放在显微镜下观察，你知道检验科的医生在显微镜下看到了什么呢？6.为什么红细胞呈红色？血红蛋白有什么特性？说明有什么功能？如果血常规化验单上红细胞的计数和血红蛋白的含量都低于正常值，他的健康会受到什么影响？7. 如果血常规化验单上白细胞的计数远远超过正常值，身体可能有什么症状？说明有什么功能？★8.当人体受小伤时，血液会不会留个不停？血栓又是怎样形成的？说明有什么功能？★9.人体内红细胞或血红蛋白过少时，会引起贫血，你认为贫血患者会表现出什么症状？根据血红蛋白的成分，可以采取哪些措施来缓解这些症状？10.中国足球队在备战世界杯亚洲区预选赛时，在众多条件优越的地点中，最终选择昆明为集训地。
初二生物关注心血管健康导学案
初二生物关注心血管健康导学案学习目标：1.了解影响心血管健康的因素。
2.通过探究酒精对水蚤心率的影响进一步学会探究活动的方法3.学会保持心血管健康的方法学习方法：自主学习，合作探究教材分析重点：认识血液循环对人体的重要性和心脏血管疾病的危害性难点：知道心血管疾病与生活习惯的关系，引导学生健康地生活教学过程一、激情导入知识链接：复习1、正常人的心率是多少？2、正常人的血压范围是多少？3、你知道心脏病的知识有那些？引入新课：据调查，我国每年约有50万新发病的脑中风患者和75万冠心病患者，由此导致的家庭、医疗和经济负担成为不可忽视的社会问题。
心脏和血管疾病已成为危害我国人民健康的第一杀手。
心脏和血管疾病的治病原因是什么？在日常生活中如何保护心脏和血管，使它健康的工作呢？展示目标：（学生读学习目标）二、小组合作，自主探究：探究1、调查自己的家人、亲属和邻居等熟悉人群，了解他们患哪些常见的心血管疾病，其治病原因是什么？高血压病能造那些严重后果？（课前调查）（提示：常见的心血管疾病有，动脉粥样硬化，高血压冠心病，脑血栓，高血脂症，心肌炎，房室瓣关闭不严，脑溢血等。
）（原因：（1）饮食不当，爱吃高脂肪的食物；（2）嗜烟、嗜酒；（3）缺乏体育运动；（4）精神压力大）2、酒精对水蚤心率的影响：引导学生思考，酗酒对人体健康的影响（展示酒精对水蚤心跳的影像资料。
学生观看，讨论原因。
）3、普通人和运动员心率的比较,并说明差异的原因。
(运动员心率：50 次左右；普通人心率：75 次左右原因：经常参加体育锻炼，可是心肌纤维逐渐加粗，心壁西增后，心脏的容积增大。
因此，心脏收缩有力，每搏输出量增加，心率变慢。
)三、成果展示，表达交流：（根据调查、实验，讨论，并且提出保护心脑血管的具体做法。
）（要养成良好的生活习惯，从青少年时就要注意保持心血管健康，预防心血管疾病的发生。
）（学生了解并且在日常生活中养成良好的生活习惯：（1）无不良嗜好（不吸烟，少喝酒）（2）饮食有节（3）适当运动（4）合理作息）2、、脑出血，脑血栓的病理（学生讨论）组间质疑，讨论发言生活水平提高了，心血管疾病却上升，为什么？（提示：生活水平提高，缺乏体育锻炼，长期精神紧张）环节简评：同学们学习兴趣浓厚，讨论很热烈——拓展训练.医学表明，影响心血管健康的因素，除了______________外，还包括人们的_____________。
鲁科五四学制版七年级生物上册第四单元第四章第四节关注心血管健康教学设计
2.设计血液循环实验，让学生在操作过程中感受血液循环的途径，加深对血液循环意义的理解。
3.采用小组合作形式，进行血压测量实践活动，培养学生动手操作能力和团队协作精神，提高血压测量与解读的准确性。
4.创设情境，引入心血管疾病案例，引导学生分析疾病原因、危害及预防措施，增强学生的健康意识。
5.整合跨学科知识，如体育、健康教育等，引导学生将理论知识与实际生活相结合，提高学生的实践能力。
二、学情分析
七年级学生对生物学已有一定的了解，具备观察、描述生物现象的能力。在此基础上，他们对心血管系统的认识相对较少，对心血管健康的重要性认识不足。因此，在教学过程中，教师需关注以下几点：
1.学生对心脏和血管的结构、功能了解有限，需要通过直观的模型和图示进行引导，帮助他们构建心血管系统的知识框架。
具体教学设想如下：
1.导入新课：通过提问方式引导学生回顾已学的生物学知识，为新课的学习做好铺垫。
2.知识讲解：利用多媒体课件和实物模型，详细讲解心血管系统的组成、心脏和血管的结构与功能，让学生建立起心血管系统的整体概念。
3.实践活动：分组进行血液循环实验，让学生在观察和操作过程中，理解血液循环的途径和意义。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：心血管系统的组成、心脏和血管的结构与功能、血液循环的途径及意义、血压的测量与解读、心血管疾病的预防。
2.难点：血液循环的途径及其与心脏和血管的关系、血压测量与解读、心血管疾病的原因及预防措施。
（二）教学设想
1.利用多媒体课件、模型、实物等教学资源，直观地展示心血管系统的组成和结构，帮助学生形象地理解心脏和血管的功能，降低学习难度。
2.学生分组进行血压测量实践，记录测量结果。
3.教师组织学生分析测量结果，解读血压值，探讨影响血压的因素。
3.采用小组合作形式，进行血压测量实践活动，培养学生动手操作能力和团队协作精神，提高血压测量与解读的准确性。
4.创设情境，引入心血管疾病案例，引导学生分析疾病原因、危害及预防措施，增强学生的健康意识。
5.整合跨学科知识，如体育、健康教育等，引导学生将理论知识与实际生活相结合，提高学生的实践能力。
二、学情分析
七年级学生对生物学已有一定的了解，具备观察、描述生物现象的能力。在此基础上，他们对心血管系统的认识相对较少，对心血管健康的重要性认识不足。因此，在教学过程中，教师需关注以下几点：
1.学生对心脏和血管的结构、功能了解有限，需要通过直观的模型和图示进行引导，帮助他们构建心血管系统的知识框架。
具体教学设想如下：
1.导入新课：通过提问方式引导学生回顾已学的生物学知识，为新课的学习做好铺垫。
2.知识讲解：利用多媒体课件和实物模型，详细讲解心血管系统的组成、心脏和血管的结构与功能，让学生建立起心血管系统的整体概念。
3.实践活动：分组进行血液循环实验，让学生在观察和操作过程中，理解血液循环的途径和意义。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：心血管系统的组成、心脏和血管的结构与功能、血液循环的途径及意义、血压的测量与解读、心血管疾病的预防。
2.难点：血液循环的途径及其与心脏和血管的关系、血压测量与解读、心血管疾病的原因及预防措施。
（二）教学设想
1.利用多媒体课件、模型、实物等教学资源，直观地展示心血管系统的组成和结构，帮助学生形象地理解心脏和血管的功能，降低学习难度。
2.学生分组进行血压测量实践，记录测量结果。
3.教师组织学生分析测量结果，解读血压值，探讨影响血压的因素。
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第四章第四节关注心血管健康学案
预习目标：
1、知识目标
(1)说出影响心血管健康的因素；（重点）
(2)说明不健康的生活方式特别是酗酒和吸烟对人体健康的危害。
2、能力目标
收集心血管疾病及其防治的资料，并讨论和生活习惯的关系;尝试调查、收集资料及实验等基本方法 3、情感、态度与价值观目标
通过本课的学习使学生关注心血管疾病的危害，认同健康的生活方式，逐步养成健康生活、珍爱生命的良好习惯。
学习过程
一、调查心血管疾病的危害及其预防措施（课前提前布置调查任务）
课前我已经布置了调查任务：以小组为单位进行调查，可访问家人、心血管疾病患者和医务工作者，也可上网查询。
调查时可围绕以下几个问题展开：
（1）常见的心血管疾病有哪些？
（2）心血管疾病在哪个年龄段发病率最高？你对心血管疾病的危害有哪些认识？
（3）近年来，心血管疾病发病率呈上升趋势，你认为主要原因是什么？
（4）保持心血管健康我们该如何做？
二、自主学习课本知识，并完成预习题目
1、____________已经成为我国居民死亡的最主要原因。
__________________是常见的心血管病，它是
__________物质堆积使____________管壁增厚导致的。
（P78页）
2、动脉粥样硬化的危害(P79页)
①可能会使血管___________或形成__________，阻碍血液的流动，导致局部组织缺氧，这种情况
发生在心脏，可能会引起_____________;如果发生在脑部，可能会引起_____________。
②还会使血管弹性___________，可能造成脑血管破裂，引起_____________。
③此外，还能引起_____________等疾病。
④模拟动脉粥样硬化对血液流动的影响
阅读模拟实验，熟悉实验步骤，思考讨论题目
3、保持心血管健康(P80页)
①医学研究表明，心血管健康除了受_________等先天性因素的影响外，很大程度上还受
____________的影响。
②从儿童和青少年时期开始，就应该养成良好的生活习惯：________________、_________________、
_________________________、保持____________________的精神状态。
③均衡饮食的要求：不要过量食用_________食品和__________食品，要多食用新鲜的__________
和____________,养成低________、少________、__________的饮食习惯。
4、血压（P82页）
①概念：血液在血管中流动对血管壁产生的_________，分为收缩压和舒张压。
收缩压是指心脏
_________时，动脉血压所达到的________________,正常范围为12—18.7千帕；舒张压是指
心脏________时，动脉血压下降到的______________,正常范围为8---12千帕。
②测量部位:可以用血压计在上臂___________处测得。
③表示方法：收缩压/舒张压（千帕）
三、预习诊断设计
1、下列疾病不属于心血管疾病的是（）
A、高血压
B、动脉硬化
C、冠心病
D、糖尿病
2、导致冠心病的主要原因中不包括（）
A、高脂肪饮食
B、吸烟
C、经常运动
D、高血压
3、下列对青少年的要求，说法不正确的是（）
A、青少年正处于生长发育期，吸烟会降低记忆力，不应该吸烟
B、只要保证自己不吸烟就可以了
C、青少年不仅要自己不吸烟、不酗酒，还要积极宣传吸烟、酗酒的危害
D、青少年有责任劝说家庭成员不吸烟
4、下列哪些最容易诱发心血管疾病
A、长期酗酒和吸烟
B、一次性食用过多的油脂类食物
C、长期进行体育锻炼
D、考试前精神紧张
5、心血管健康需要大家共同关注，以下相关说法正确的是（）
A、人的心血管健康状况既受遗传因素影响，也与生活习惯密切相关
B、饮酒会导致血液中红细胞数目增加，血液变稠，加重心脏负担
C、遇到突发心肌梗死的病人，应马上将病人抬上汽车送医院
D、只要合理膳食，就不会患心血管疾病
6、近年来，心脏病有年轻化的趋势，不健康的生活方式正在威胁着广大儿童，全世界有2200万5岁以下的儿童肥胖，将来发生心脏病、高血压的机会也大大增加，故世界卫生组织在2004年世界心脏病日提出的主题是：儿童、青少年与心脏病．2008年9月28日“世界心脏日”的主题定为“了解您的危险”，目的是督促人们了解威胁自己心脏健康的危险因素．
据统计，在上世纪80年代，儿童的肥胖率为2%，90年代为8%，而近年来已达12%．心脏病正向年轻化发展，在上世纪70年代，心脏病患者最低年龄是30多岁，80年代为20多岁，1999年，心脏病患者最小年龄为18岁，2000年最小年龄仅为16岁．
据估计，到2025年全球将有15亿人（25岁以上成年人的1/3患有高血压．高血压是心脏病、脑中风
最大的、独立的危险因素，是导致居民死亡的头号杀手．
为此，世界卫生组织提出了健康的四大基石：
一、合理膳食；二、适量运动；三、戒烟限酒；四、心理平衡．
（1）、2004年9月世界心脏病日提出该主题的主要原因是什么？
________________________________________________________________________
(答案：儿童肥胖率高，将来发生心脏病、高血压的机率也大大增加)
（2）、由材料中的数据你能发现肥胖和心脏病之间有何联系？
____________________________________________________________________________ (答案：肥胖率高，心脏病发病率也高，且向低龄化发展)
（3）、世界卫生组织提出的健康的四大基石，与心血管疾病有直接关系的有哪些？
_______________________________________________________________________________ (答案：都有直接关系)
（4）、我们应怎样来较好地预防心脏病和脑中风等心血管疾病？
_____________________________________________________________________________．(答案：适当运动、不吸烟、健康膳食、低盐、低脂肪、富膳食纤维、多吃水果蔬菜)
6、课外实践——为你的家人量血压。