浅谈独生子女的教育

浅谈独生子女家庭学生常见心理问题及应对策略
独生子女家庭在中国是比较常见的家庭形式，独生子女通常受到父母的过度关爱和过
度保护，这种家庭环境容易导致独生子女在学习和生活中出现一些心理问题。

本文将探讨
独生子女家庭学生常见的心理问题以及应对策略。

独生子女家庭学生常见的心理问题之一是自卑。

由于独生子女一直处于被关爱的状态，他们缺乏与同龄人相处的机会，比较依赖父母。

当他们遇到挫折和失败时，容易感到自卑
和无力。

为了解决这个问题，父母应该适当地培养独生子女的独立性，鼓励他们多参与集
体活动，与同学交流和互动。

父母也需要给予独生子女更多的支持和鼓励，让他们相信自
己的能力，培养积极的自我认同感。

独生子女家庭学生常见的心理问题之二是焦虑。

由于父母对独生子女的期望较高，独
生子女在学业上承受着巨大的压力。

他们常常害怕失去父母的爱和关心，担心自己的表现
不符合父母的期望。

对于这个问题，父母应该给予独生子女适当的支持和鼓励，让他们明
白父母的爱是无条件的，并不取决于他们的成绩。

父母还应该帮助独生子女建立正确的学
习观念，让他们明白学习是为了自己而不是为了别人。

独生子女家庭学生常见的心理问题包括自卑、焦虑、缺乏自制力和社交能力差。

为了
解决这些问题，父母应该给予独生子女适当的支持和鼓励，培养他们的独立性和自信心，
帮助他们树立正确的学习观念，同时也要引导他们建立良好的社交能力和自制力。

只有这样，独生子女家庭学生才能健康成长。

浅谈独生子女的思想道德教育作者：罗晓红来源：《甘肃教育》2013年第14期〔关键词〕思想道德教育；独生子女；教育环境；养成教育〔中图分类号〕 G635.5 〔文献标识码〕 A〔文章编号〕 1004—0463（2013）14—0029—01近年来，随着社会的发展，人们生活水平的不断提高，家庭教育的方式也发生了巨大的变化，尤其是对独生子女娇生惯养，有的甚至于娇宠溺爱。

这给学校教育带来了严峻的挑战，更主要的是思想道德教育。

所以，学校的德育教育必须要适应时代的变化和社会发展的要求，每一所学校、每一个班主任都要根据各自的实际创设出自己独特的德育教育方式，以达到教育的最佳状态。

一、为独生子女的健康成长创设支持性的教育环境1.孩子的成长需要尊重。

学校教育是家庭教育的继续，家庭教育是现代教育的重要组成部分，其成功与否直接关系到学校教育的质量，关系到每个孩子的健康成长。

独生子女的家庭教育大都存在着不容忽视的问题，也是摆在每个教育工作者面前的突出问题：一是望子成龙、望女成凤的期望值过高，偏重智育；二是忽视对独生子女的道德培养；三是忽视对独生子女创新思想和行为的培养；四是娇宠溺爱，家长过分包办和替代。

针对上述家庭教育中存在的问题，我们要因势利导，要尊重每个独生子女和其他孩子一样全面发展，更重要的是尊重他们的人格。

我们要善于发现他们的优点，尽量给予鼓励和支持，逐渐磨练他们的意志力，激发其刻苦学习和勇于探索的精神，培养其健全的人格。

2.成功源于激励。

教师要多一些关注和激励，少一些批评和惩罚。

比如，每个老师制作一个表扬卡，当发现学生有一点良好的行为或表现，写上激励的一句话，签上你的名，送给他；每学期末，班上开展一次“四心相连”的评议活动：自己评自己（自己心中的我）、同学评自己（同学眼中的我）、家长评自己（父母心中的我）、老师评自己（老师眼中的我）。

为了激励每个学生有特长和爱好，每学期末评选十佳单项奖，多形式鼓励孩子全面发展。

浅谈独生子女教育中如何运用爱【摘要】首先，我就溺爱、放任自流的爱及管束苛刻的爱三方面阐述了爱的误区；接着就有“放”有“管”（有助于发展孩子各种能力的活动，需要“放”；有损孩子的健康、安全，易让孩子养成不良性格和习惯的行为，需要“管”）两方面阐述了自己的一些观点，这其中借鉴了别人的一些故事及事例，还有自己亲身的事例，希望大家相互探讨。

【关键词】理智的爱爱的误区溺爱一、爱的误区——束缚孩子前进的步伐1.溺爱才是爱孩子是父母爱情的结晶，是家庭生活乐趣的重要来源，在父母的一生中举足轻重，自然被视为掌上明珠百倍爱护。

父母对子女的爱心，应该说是世界上最可贵的一种情感。

然爱之过头，就将变为溺爱，即过分地满足孩子的任何需要。

曾听到过这样一对母子，儿子在上小学是刚好在自己奶奶所工作的学校，于是一、二年级上学时都是奶奶背着上学，到初中时体育课跑800米，回去跟妈妈说累死了。

第二天他妈妈马上找到教体育的老师（也就是他舅舅），跟他说，孩子累死了，以后别让他跑了。

他舅舅就真的不让他跑了，结果800米考试不合格，他妈妈还质问他舅舅怎么会不合格。

其实不问也应该知道不锻炼当然不会及格。

长大成家后对他妈妈呼风唤雨，还说岳母不能打骂，但妈妈可以。

如果他妈妈听到这样的话不知道会是什么滋味。

这位妈妈是非常爱这个儿子，但是她这种爱却得不到孩子的感恩，这样的爱使孩子觉得妈妈为自己所作的事都是理所当然的，不应得到回报的，这是很可悲的。

2.放任自流就是爱俗语说：“树不扶不直，人不教不正”。

有些家长为了追求事业的成功而常年奔波在外，顾不上与家人团聚，根本谈不上关心孩子的学习，与孩子进行心灵的沟通：有的家长把自己的幸福观与孩子的成长对立起来，出于自私的考虑，沉溺于自己喜欢的娱乐休闲活动，只顾自己追求享乐，让孩子与老人一起生活，把教育子女的责任推卸给老人；有的家庭因离异不和睦或经济拮据等原因，无力照顾，甚至干脆放任不管，任其自然。

这样的家庭环境对孩子的成长是极为不利的。

2013-10观察思考内容是什么，让学生更好地抓住重点，进而慢慢地理解整首音乐的内涵和情绪，而不是音乐播放后，让学生自己进行倾听，这样容易导致学生不知道重点所在，听得云里雾里。

2.可以开展一些活动，让学生学会倾听根据一些音乐旋律的变化组织一些游戏，让学生进行倾听，根据节奏旋律的变化来做一些相应的动作，因为目的是明确的，学生在聆听的时候比较容易集中注意力，养成倾听的习惯。

这些小活动容易激起学生的兴趣，学生兴趣高了自然愿意按照教师要求的去做，从而提高课堂效率。

三、用一些言语鼓励学生，让学生更加愿意去倾听每个人都愿意听到别人赞扬自己，小学生自尊心比较强，更愿意听到表扬的声音。

教师在对学生的倾听能力进行培养的时候，对于那些倾听认真或者是倾听能力提高比较快的学生一定要给予一定的表扬，让其对于音乐的兴趣更加浓厚，从而提高对于倾听的积极性；对于那些爱动的学生或者是倾听能力提高比较慢的学生，教师必须信任他们，并且给予一定的鼓励。

此处的信任绝对不是教师板着脸硬邦邦地说一句：“我信任你！”而是教师真正地对学生进行关怀，让学生发自内心的感受到教师对自己的信任。

这样可以提高这些学生的学习积极性，从而真正地提高学生倾听的能力。

四、在倾听的时候，引导学生进行想象，从而提高学生的倾听能力小学生不仅是好奇心比较强，想象能力也很强，由于对世界的认知程度还不够，所以想象的时候容易产生一些天马行空的想法。

欣赏到关于草原的音乐的时候，可以让学生闭上眼睛，想想自己身在草原，风吹草低见牛羊；欣赏到关于星空月光的音乐的时候，可以让学生想象自己在月光下仰望星空或者身在地球之外看美丽的星空和月亮。

在刚开始上欣赏课的时候，可能学生的欣赏能力比较差，进行表达的时候语言组织也有一定的问题，只要教师进行正确的引导，让学生慢慢地学会想象倾听，才能培养学生的倾听能力和思维能力。

倾听习惯的养成无法快速地进行，只能慢慢地积累，由量变到质变，采取正确的方法，从而提高学生的倾听能力，养成良好的倾听习惯。

问题研究新课程NEW CURRICULUM暴地对待他们。

“你怎么回事？”“你可真行，就你能！”“像你这样的学生不如赶快回家，免的浪费钱！”诸如此类的话，严重地伤害了学生的自尊。

有的教师在气头上还可能体罚学生。

所以，为了避免类似情况发生，教师在批评“学困生”时，一定要做到心平气和，态度诚恳，要让学生感到老师这样做的确是为自己好才行。

四、教育“学困生”要有耐心，并且要适时表扬“学困生”挨批评次数多了，不怕了，依然我行我素，老师一定要有耐心，相信“精诚所至，金石为开”。

每个学生都有优点和缺点，“学困生”也不例外，老师在对待他们时，不能只说缺点，甚至还夸大缺点，要适时地巧妙地、结合他们的优点，教育他们取长补短。

只要老师能真诚地对待他们，并且能讲究方法，相信一定能让他们愉快地接受批评的。

五、爱心是开启“学困生”心扉的一把钥匙“教育者，爱胜过一切。

”爱心对于“学困生”的教育非常重要。

爱学生体现在以真诚、平等、信任的态度对待他们，设身处地地为他们着想，把爱洒向每一个学生的心田。

用爱感化、教育“学困生”，能赢得他们的信任和尊重。

教师用真诚的爱温暖他们的心，激发他们以自己的爱反作用于他人与生活。

我相信：只要班主任能真情付出，学生必然会真心相报。

•编辑王团兰现如今中小学生中绝大多数都是独生子女，由于受各方面的影响，他们中大多数存在独立性差、责任心差、虚荣心强等弱点。

因此，如何对他们进行有效教育，便显得尤为重要，笔者认为：作为教师，必须注重了解学生中独生子女的心态，要防止和克服中小学阶段独生子女中出现的消极心理，以高超的教育艺术，培养他们良好的心理品质和行为能力。

一、教师自身要有良好的教育心态教师要关心每一个学生，充分理解、信任他们，要把对方与自己视为一体，把自己置于学生的心理位置去认识、体验和思考问题。

这样就会缩短双方的心理距离，引起师生情感上的共鸣，有利于控制学生的心态。

针对学生中偶发事件或学生的失礼言行，应理智地进行冷处理、再教育引导，切忌直接发生言语冲突，把自己置于学生的对立面。

独生子女教育法
独生子女给人的印象通常是：有优越感，能克服孤独，具有独创性。

同时，独生子女也给人自私、不合群等印象。

独生子女由于没有兄弟姊妹，因此，父母亲不妨多带孩子与亲戚朋友的小孩相处，甚至可以带他们到公园或公共场所熟识新朋友，供应给孩子足够的空间去进展自己的友情。

此外，父母不必过于担忧独生子女的心理进展。

由于每个孩子在成长过程中，都会进展出一套单独面对生活的力气。

对独生子女的教育应留意以下四种方法。

1、要把疼惜和严格要求结合起来，防止过分溺爱或刻板说教两个极端。

力求做到爱中有教，教中有爱。

2、要培育孩子与他人公正、礼让的生活习惯，克服独霸和事事占先的心理。

3、鼓舞孩子参加集体活动，与他人共享自己的东西，培育孩子合群的性格。

4、教育孩子学会关怀他人，并在力所能及的状况下主动关怀他人。

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