平法识图认识总结备课讲稿
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平法识图总结这学期终于初步接触了平法识图,了解到平法识图是工地上至今为止最先进的一种识图方法,通过最近这段时间的学习,了解到了建筑当中梁板柱以及剪力墙的细部构造以及一些构造标准。
通过老师的讲解和平法图解的了解学习,进一步知晓了建筑构件中一些钢筋的配置以及布置方法。
进一步了解了有关建筑识图的知识。
比如:原位标注与集中标注,钢筋连接方法有搭接焊接和机械连接当然连接长度也不一样,还要注意连接的影响范围内都要进行钢筋加密,平法识图中的构造筋,箍筋,吊起筋,通长筋,角筋,拉接筋,抗扭筋,弯起筋,等等不同种类的钢筋以及区别和布置位置方法,进一步了解了有关国标的一些内容,让人受益匪浅。
这些天通过对平法识图的学习我了解到了平法识图的基本概念,平法梁识图,梁的集中标注,原位标注以及框架梁节点构造,抗震框架梁箍筋的构造悬挑梁和女儿墙的构造,通过图书馆对03G101-1、03G101-2、04G101-3、04G101-4等平法图集进行全面解读和释疑。
平法和钢筋计算、平法梁基本知识、平法柱基本知识、平法钢筋计算的一般流程、平法板识图与钢筋计算、平法楼梯识图与钢筋计算、平法剪力墙识图与钢筋计算、平法筏形基础识图与钢筋计算进一步增强了有关建筑方面的研究性学习。
通过最近一段时间的学习进一步了解了建筑这个行业,总的来看我们要学习的还有很多,应本着虚心学习的态度进一步拓宽我们的眼界,最后希望老师能在以后的教学当中舍弃一些华而不实的过程,同时也希望老师在可能的情况下多讲一些自己有关建筑的一些经历,以及在空余的时间里讲一些有关建筑以后的职业前景毕竟我们来此求学是为了就业呀。
最后希望我们的生活更美好,让我们一同携手为建筑业添上一道亮丽的风景线。
专业:建筑工程班级:1032姓名:王龙辉。
《混凝土结构平法识图》教学教案课程名称: 混凝土结构平法识图总学时: 52第1章混凝土结构平法识图基础知识第2章梁平法识图与钢筋算量l取相邻两跨较大的净跨长。
(3)架立筋与支座负筋搭接150 mm。
(4)下部钢筋锚固长度: 带肋钢筋12d, 光圆钢筋15d。
平面为弧形的梁因有扭矩作用, 纵筋在支座处受力, 所以锚入支座长度取ll。
(5)箍筋没有加密区, 如果端部采用不同间距的箍筋, 需注明根数。
2.3梁钢筋计算实例例题1:计算多跨楼层框架梁KL1的钢筋量, 如图所示。
例题2:某现浇楼层框架结构, 框架梁截面尺寸为Δ×ℎ=0.3 Δ×0.6 Δ, 楼板厚度为100 mm, 柱子截面尺寸Δ=ℎ=0.5 Δ, 柱、梁保护层厚度为20 mm;相邻两榀框架间距为3.6 m。
在荷载作用下框架梁的内力如图2-36所示。
采用C20混凝土, HRB335级钢筋,Δ1=1.0,ΔΔ=0.550,ΔΔ=40 mm;柱纵筋类别为HRB335, 直径为25 mm;柱箍筋类别为HPB300, 直径为8 mm。
轴线与柱中线重合。
试求框架梁的配筋情况。
(环境类别一类、四级抗震)第3章柱平法识图与钢筋算量可概括为:内侧边钢筋按中柱钢筋构造要求, 外侧边钢筋按边柱(角柱)钢筋构造要求, 即内侧边钢筋直锚或弯锚, 外侧边钢筋“柱包梁”或“梁包柱”。
七、框架柱箍筋构造及计算原理需要注意: 剪跨比不大于2的柱, 或因设置填充墙等形成的柱净高与柱截面高度之比不大于4的柱(即短柱), 一级和二级框架的角柱, 都要全高加密;纵筋搭接接头范围内也需箍筋加密。
柱箍筋的构造要点如下。
(1)柱纵向钢筋与复合箍筋排布应遵循对称均匀原则, 箍筋转角处应有纵向钢筋。
(2)柱复合箍筋应采用截面周边外封闭大箍加内封闭小箍的组合方式(大箍套小箍), 内部复合箍筋的相邻两肢形成一个内封闭小箍, 当复合箍筋的肢数为单数时, 设置一个单肢箍。
沿外封闭箍筋周边箍筋局部重叠不宜多于两层。
平法识图之认识与总结这个学期里我们学习了关于平法识图的知识,通过一段时间的的学习,对平法识图有了一些新的认识和看法,通过老师的讲解、课本的介绍加上自己的查阅也进一步学习到它给人们带来的便利和价值。
平面表示法,是指混凝土结构施工图平面整体表示方法(简称平法),是把结构构件的尺寸和钢筋等,按照平面整体表示方法制图规则,整体直接表达在各类构件的结构平面布置图上,再与标准构造详图相配合,即构成一套完整的结构施工图的方法。
平法制图适用于各种现浇混凝土结构的柱、剪力墙、梁等构件的结构施工图。
它改变了传统的那种将构件从结构平面布置图中索引出来,再逐个绘制配筋详图的繁琐方法,是混凝土结构施工图设计方法的重大改革。
一、梁平法1、原位标注(1)梁支座上部纵筋数量、等级和规格,写在梁上方,靠近支座。
当上部纵筋多于一排时, 用斜线“/”将各排纵筋自上而下分开。
如:6φ25 4/2:上一排纵筋为4φ25,下一排纵筋为2φ25。
同排纵筋有两种直径时, 用加号“+”将两种直径的纵筋相连, 写时将角部纵筋写在前面。
(2)梁下部纵筋数量、等级和规格,写在梁下方,且靠近跨中。
梁的集中标注中分别注写了梁上部和下部均为贯通的纵筋值时,则不需要在梁下部重复做原位标注。
当下部纵筋多于一排时,用斜线“/”将各排纵筋自上而下分开。
当梁下部纵筋不全部伸入支座时, 将梁支座下部纵筋减少的数量写在括号内。
6φ25 2 (- 2)/4, 则表示上排纵筋为2φ25, 且不伸入支座, 下排纵筋为4φ25, 全部伸入支座。
(3)若集中标注的内容在原位标注中出现,且内容不同时,以原位标注为准。
2、集中标注包括梁编号、梁截面尺寸、梁箍筋(包括钢筋级别、直径、加密区与非加密区间距及肢数值,如φ10@100/200(4),表示直径为10mm的Ⅰ级钢筋,加密区间距为100mm,非加密区间距为200mm,均为四肢箍)、梁上部贯通筋或架立筋根数(当同排纵筋中既有贯通筋又有架立筋时,应用加号“+”将贯通筋和架立筋相连。
平法识图实训总结近日,在我们学校的实训中心,我参加了一次关于平法识图的实训活动。
通过这次实训,不仅使我对平法识图有了更深入的理解,还锻炼了我的动手能力和解决问题的能力。
接下来,我将对这次实训进行总结。
首先,对于平法识图这个概念,我想进行一些说明。
平法识图是一种通过数学方法将三维物体投影到二维平面上的技术。
在工程、建筑、设计等领域中,平法识图被广泛应用,它能够直观地表现出物体的形状和结构,从而为工程师和设计师提供了很大的便利。
在实训的第一阶段,我们学习了平行四边形的基本性质和绘制方法。
通过老师的讲解和示范,我对平行四边形的定义和判断其是否为平行四边形有了更清晰的认识。
同时,我们还学会了如何正确使用尺子、直角尺和铅笔等工具进行绘图。
在实践中,我遇到了一些问题,例如如何在纸上画出一个精确的平行四边形,但是经过反复尝试和老师的指导,我逐渐掌握了技巧。
第二阶段,我们学习了如何画出一个圆的平面投影。
通过这个实践,我对于平法圆的概念有了更深入的理解,并且知道了如何正确选择圆心和半径,并通过尺子和铅笔精确地画出一个平法圆。
这个实训环节需要细心和耐心,因为稍有不慎就会影响圆的准确性。
但通过多次练习,我逐渐提高了我的绘画技巧,也更加明白了细心对于绘图的重要性。
最后的实践环节是将前两个环节的知识应用到一个综合性项目中。
我们根据给定的图纸,按照要求进行绘图,并且简单标注了图纸上的一些重要数据。
这个环节考验了我们对前两个步骤的掌握情况,同时也锻炼了我们的思维和解决问题的能力。
在实际操作中,我遇到了一些困难,但通过与同学讨论和和老师的指导,我逐渐克服了这些问题并完成了任务。
通过这次实训,我收获了很多。
首先,我对平法识图有了更深入的认识,并掌握了一些基本的绘图技巧。
其次,我意识到耐心和细心对于绘图的重要性,只有这样才能得到准确的结果。
此外,通过和同学们的合作讨论和与老师的交流,我不仅提高了自己的解决问题的能力,还学会了倾听和尊重他人的观点。
平法的识图培训课件xx年xx月xx日•课程介绍•平法基础知识•平法识图基本方法•平法图集解读•平法构造详图•平法的施工应用•平法的质量控制•总结与展望目录01课程介绍平法是混凝土结构施工图平面整体表示方法,方便施工技术人员对施工图纸进行理解和查阅。
平法识图对于施工技术人员来说是一项必备技能,能够提高施工效率和质量。
课程背景掌握平法的基本原理和表示方法熟悉平法图集和相关规范要求掌握平法在实际工程中的应用技巧课程目标课程内容平法图集和相关规范要求解析平法的基本原理和表示方法介绍平法识图练习和互动交流平法在实际工程中的应用案例分析02平法基础知识平法是指将梁、板、柱等构件的受力情况转化为平面图形的一种表示方法。
平法的主要特点是采用标准化的图形和符号来表示构件的形状和尺寸,方便施工人员进行识图和计算。
平法的定义与特点平法可以帮助施工人员进行准确的施工图识读和计算,从而确保施工质量和安全。
平法可以提高施工效率,减少施工误差和返工现象,同时也可以降低施工成本。
平法的作用和意义1平法的历史与发展23平法的起源可以追溯到20世纪初,当时主要采用的是“比例尺”表示法。
随着建筑技术的发展,比例尺表示法逐渐被淘汰,代之而来的是“平法”。
平法在20世纪中叶开始流行,并逐渐成为我国建筑行业的一种标准表示方法。
03平法识图基本方法平法识图的基本流程了解施工图的整体结构和组成先从总平面图、建筑平面图等大图入手,了解建筑物的总体情况,再逐步细化和深入。
学习各个图纸的标识和符号掌握各种标识和符号的含义和作用,例如轴线、标高、梁编号等。
掌握平法标注的规律了解平法标注的规律和特点,如集中标注、原位标注等。
03掌握构造要求了解各种构件的构造要求和施工工艺,如梁、板、柱的配筋等。
平法识图的技巧和要点01熟悉平法图集掌握国家建筑标准设计图集(11G101-1、11G101-2、11G101-3)的相关规定和要求。
02注重细节注意图纸中的细节和标注,例如钢筋的直径、间距、搭接方式等。
平法识图认识总结
平法识图的认识及总结
本学期了解一些关于平法识图的知识,并发现了其应用的广泛性。
通过老师的讲解和平法图解的了解学习,进一步知晓了建筑构件中一些钢筋的配置以及布置方法,进一步了解了有关建筑识图的知识。
混凝土结构施工图平面整体表示方法简称平法,这种所谓"平法"的表达方式,是将结构构件的尺寸和配筋,按照平面整体表示法的制图规则,直接表示在各类构件的结构平面布置图上,再与标准构造详图相配合,即构成一套完整的结构施工图。
平法改变了传统的那种将构件从结构平面图中索引出来,再逐个绘制配筋详图的繁琐表示方法。
学习平法图集应在理解的基础上与实际的工作相结合进行分析加以运用,这样才能真正领悟平法的真正内涵。
平法制图适用于各种现浇混凝土结构的柱、剪力墙、梁等构件的结构施工图。
一、梁平法两种标注:
1.集中标注
(1)梁编号:类型代号、序号、跨数、有无悬挑代号。
(2)梁截面尺寸。
当为等截面梁时, 用b×h表示;当有悬挑梁且根部和端部的高度不同时,用斜线分隔根部与端部的高度值。
即为b×h1/h2。
(3)梁箍筋,包括钢筋级别、直径、加密区与非加密区间距及肢数值。
箍筋加密区与非加密区的不同间距及肢数需用斜线(“/”)分隔;当梁箍筋为同一种
间距及肢数时,则不需要用斜线;当加密区与非加密区的箍筋肢数相同时,
则将肢数注写一次;箍筋肢数应写在括号内。
加密区范围见相应抗震级别的
标准构造详图。
如φ10@100/200(4),表示直径为10mm的Ⅰ级钢筋,加密区
间距为100mm,非加密区间距为200mm,均为四肢箍。
2、原位标注
(1)梁支座上部纵筋数量、等级和规格,写在梁上方,且靠近支座。
当上部纵筋多于一排时, 用斜线“/”将各排纵筋自上而下分开。
如:6φ25
4/2:上一排纵筋为4φ25, 下一排纵筋为2φ25。
同排纵筋有两种直径时, 用加号“+”将两种直径的纵筋相连, 注写时将角部纵
筋写在前面。
中间支座两边的上部纵筋不同时, 须在支座两边分别标注;相
同时, 可仅在支座的一边标注配筋值, 另一边省去不注。
(2)梁下部纵筋数量、等级和规格,写在梁下方,且靠近跨中。
梁的集中标注中分别注写了梁上部和下部均为贯通的纵筋值时,则不需要在梁下部重复做原位标注。
当下部纵筋多于一排时,用斜线“/”将各排纵筋自上而下分开。
如:6φ25 2/4:上一排纵筋为2φ25,下一排纵筋为4φ25。
全部伸入支
座;同排纵筋有两种直径时, 用加号“+”将两种直径的纵筋相连, 注写时将角部纵筋写在前面。
当梁下部纵筋不全部伸入支座时, 将梁支座下部纵筋减少的数
量写在括号内。
6φ25 2 (- 2)/4, 则表示上排纵筋为2φ25, 且不伸入支座, 下排纵筋为4φ25, 全部伸入支座。
二、柱平法:柱平法施工图有两种表示方法,一种是列表注写式,也就是用柱平面
图,再用表格式配合来表示柱钢筋的各项信息;另一种是截面注写式,也就是直接在柱平面图上,在柱的截面表示该类柱钢筋的各项信息。
1、列表注写方式:在柱平面布置图上,分别在同一编号的柱中选择一个或几个
截面标注几何参数代号(反映截面对轴线的偏心情况),用简明的柱表注写
柱号、柱段起止标高、几何尺寸(含截面对轴线的偏心情况)与配筋数值,
并配以各种柱截面形状及箍筋类型图。
柱表中自柱根部(基础顶面标高)往
上以变截面位置或配筋改变处为界分段注写,具体注写方法详见《平法规
则》。
2、截面注写方式:在分标准层绘制的柱平面布置图的柱截面上,分别在同一编
号的柱中选择一个截面,直接注写截面尺寸和配筋数值。
(1)在柱定位图中,按一定比例放大绘制柱截面配筋图,在其编号后再注写截面尺寸(按不同形状标注所需数值)、角筋、中部纵筋及箍筋。
(2)柱的竖筋数量及箍筋形式直接画在大样图上,并集中标注在大样旁边。
(3)当柱纵筋采用同一直径时,可标注全部钢筋;当纵筋采用两种直径时,需将角筋和各边中部筋的具体数值分开标注;当柱采用对称配筋时,可仅在
一侧注写腹筋。
(4)必要时,可在一个柱平面布置图上用小括号“()”和尖括号“< >”区分和表达各不同标准层的注写数值。
(5) 如柱的分段截面尺寸和配筋均相同,仅分段截面与轴线的关系不同时,可
将其编为同一柱号。
但此时应在未画配筋的柱截面上注写该截面与轴线关
系的具体尺寸。
通过对平法和钢筋计算、平法梁基本知识、平法柱基本知识、平法钢筋计算的一般流程、平法板识图与钢筋计算、平法楼梯识图与钢筋计算、平法剪力墙识图与钢筋计算、平法筏形基础识图与钢筋计算的学习,增强了我们对建筑方面的更深一步的学习。
平法识图只是建筑中的“一块砖”,而我们要做的就是在这块砖上砌更多的“砖”。
俗话说一分耕耘一分收获,在老师的帮助下,我们一定会厚积而薄发,努力去开辟一片自己的天地。
希望在以后的学习中老师能够更加严格的要求我们,共同开辟美好明天!!!!。