硅酸的性质教案

第四章非金属及其化合物第一节无机非金属材料的主角——硅第1课时二氧化硅和硅酸三维目标【知识与技能】1. 了解硅在自然界中的含量、存在和用途。

2. 了解二氧化硅的物理性质，掌握二氧化硅的化学性质。

3. 了解硅酸的制备、性质和应用。

【过程与方法】1. 自主学习，培养学生自学的能力。

2. 活动探究，通过硅与碳、二氧化硅与二氧化碳的比较，培养学生的归纳能力、比较能力。

【情感态度与价值观】通过了解材料发展的历史与前景，使学生认识化学在材料科学中的重要地位，体会化学的创造性和实用性，激发对化学科学的兴趣。

教学重点二氧化硅的性质(尤其是作为酸性氧化物的性质)。

教学难点二氧化硅的存在，硅酸的制备、性质和应用。

教学过程【引言】我们生成的地球，它坚硬的地壳是由什么构成的？【学生】岩石，构成岩石的主要成分是硅酸盐及硅的氧化物。

【设问】一提到硅，同学们又能想到什么呢？【阅读】资料卡片：硅谷：美国新兴的高新技术产业开发区，电子技术研究中心，计算机生产的重要基地，位于加利福尼亚州圣弗朗西斯科南端。

半导体：单晶硅是半导体器材的核心材料，硅半导体是集成电路的主要材料。

沙子、石英、水晶：主要成分是硅的氧化物。

光导纤维：从石英玻璃熔融体中，拉出直径为100微米的细丝，再把千百根光导纤维组合并增强处理，就制成光缆，其优点：质轻，体积小，输送距离长，保密性好，成本低。

【导入】从古至今，在无机非金属材料中，硅一直都在扮演着主要的角色。

今天，就让我们一同来研究一下硅的氧化物——二氧化硅及硅酸和硅酸盐的性质。

【讲解】硅在地壳中含量丰富，仅次于氧，排在第二位，约占26.3%。

位于周期表中的第四长列上的是碳族，这一族可谓是豪门望族。

其中具有代表性的是其中的两位兄长。

碳，形成了无数种构成人类和其他地球生物等的有机物，“统治了有机界”。

其构成的煤、石油等有机化产品和材料是现代化的基石。

而它的弟弟——硅，占地壳质量约90%，构成了地壳大部分岩石、沙子和土壤，“统治了地壳”，而当今硅酸盐工业的陶瓷、玻璃、水泥等使人类生活日新月异。

硅酸高中化学教案课题：硅酸一、教学目标：1. 了解硅酸的化学性质和生产应用；2. 掌握硅酸的分子结构和物理性质；3. 能够描述硅酸的水解与盐类生成反应；4. 能够掌握硅酸在玻璃制造、陶瓷生产和水泥生产等方面的应用。

二、教学重点：1. 硅酸的分子结构和性质；2. 硅酸的水解反应；3. 硅酸在不同领域的应用。

三、教学内容：1. 硅酸的化学性质；2. 硅酸的制备方法；3. 硅酸的性质和结构；4. 硅酸的水解反应；5. 硅酸在玻璃、陶瓷和水泥生产中的应用。

四、教学过程：1. 导入：通过实例介绍硅酸的应用背景，引出本节课的学习内容；2. 学习硅酸的化学性质，包括硅酸的分子结构和物理性质；3. 学习硅酸的制备方法，了解硅酸的合成过程；4. 学习硅酸的水解反应，通过实验观察硅酸水解的现象和反应过程；5. 学习硅酸在玻璃、陶瓷和水泥生产中的应用，探讨硅酸在不同领域的作用和价值；6. 练习与巩固：设计问题解答和实验操作，检测学生对硅酸知识的理解和掌握程度；7. 总结与评价：引导学生总结本节课的学习内容，评价自己的学习情况，并提出问题和建议。

五、教学评价：1. 通过课堂练习和实验操作，检测学生对硅酸知识的掌握情况；2. 通过问题解答和讨论，评价学生的思维能力和学习积极性；3. 鼓励学生提出疑问和建议，促进学习效果的提高。

六、教学反馈：1. 收集学生的学习反馈，了解学生对硅酸知识的理解和掌握情况；2. 分析学生的学习情况，找出存在的问题和不足之处；3. 针对学生反馈和评价，调整教学方法和教学内容，提高学习效果。

以上为本节课的教学设计范本，希望能够对您的教学工作有所帮助。

祝您教学顺利！。

第四章第一节无机非金属材料的主角——硅教学目标：1.了解硅在自然界中的含量、存在；2.了解硅单质、二氧化硅的物理性质，掌握二氧化硅的化学性质，了解两者的用途；3．了解硅酸的性质，掌握硅酸钠的用途；了解传统硅酸盐产品的用途；4．了解新型无机非金属材料的用途及开展前景；5.通过硅酸的制备，硅酸钠的性质实验，学习实验设计的思维方式。

教学重难点：重点：硅、二氧化硅和硅酸的主要性质，硅酸盐的表示难点：硅、二氧化硅的化学性质，硅酸盐的表示教学过程：同学们，我们在第三章学习了金属及其化合物，也知道在我们自然界和日常生活中，金属广泛存在，那么除了金属以外，还有非金属，从今天这节课开始，我们将学习非金属。

第四章第一节无机非金属材料的主角——硅。

地壳中的元素有哪些，同学们还记得吗？请同学们回想一下。

我们在已经学习了氧元素，那么硅元素有哪些我们要学习掌握的呢？【硅元素在自然界中的存在】〔PPT展示图片〕硅在地壳中的含量为26.3％，仅次于氧。

硅的化合物构成了地壳中大局部的岩石、沙子和土壤,约占地壳质量的90%以上。

硅在自然界的存在形态：——没有游离态，只有化合态，以二氧化硅和硅酸盐的形式存在于岩石和矿物中。

【硅和碳的比拟】我们再来看一下硅元素在元素周期表中的位置，在碳的下面，请同学们画出碳和硅的原子结构示意图〔PPT 展示另个原子结构示意图〕，硅原子和碳原子的最外电子层均有4个电子，其原子既不易失去也不易得到电子，主要形成四价的化合物。

二者的电子层数不同，所以其性质也有差异性。

碳是构成有机物的主要元素，硅是构成岩石与许多矿物的根本元素。

我们按照前面学习的顺序，了解一下硅单质。

展示图片——单质硅，归纳单质硅的物理性质。

1.物理性质：〔1〕灰黑色，有金属光泽，硬而脆的固体〔2〕熔、沸点高、硬度大〔3〕晶体硅是良好的半导我们了解到硅原子最外层为4个电子，既不易失去也不易得到电子，常温下硅单质的化学性质不活泼。

那硅单质具有哪些化学性质呢？〔1〕常温下只和F2、HF、强碱反响Si + 2F2 === SiF4Si + 4 HF === SiF4 + 2H2Si + 2NaOH + H2O ===Na2SiO3 + 2H2〔2〕加热时能和O2反响△Si + O2====SiO23.用途：半导体材料、制合金、制太阳能电池等4.硅的制备〔1〕SiO2+2C == Si+2CO ↑〔粗硅〕假设C过量：SiO2+3C == SiC + 2CO ↑〔2〕 Si+2Cl2 == SiCl4〔3〕SiCl4+2H2 == Si+4HCl 〔高纯硅〕常温下，单质碳、硅的化学性质都不活泼，为什么碳在自然界中有稳定的单质〔金刚石〕存在，而硅却没有，说明了什么？请同学们阅读教材第74页。

硅酸的实验室制备教案篇一：人教版硅酸盐教学设计第四章非金属及其化合物第一节无机非金属材料的主角——硅一、教材分析1、本节教材的地位与作用：本节“无机非金属材料的主角——硅”是人教版《普通高中课程标准实验教科书化学1（必修）》中第四章非金属及其化合物的第一节。

人教版教科书将“非金属及其化合物”安排在《化学1（必修）》的最后一章，学生在学习完“金属及其化合物”的相关内容之后，将在这一章继续学习高中阶段无机化学部分的知识。

非金属的相关知识是高中无机化学的重要组成部分，也是对学生初中阶段所学习的相关知识的深化。

通过这一章内容的学习，学生将进一步学习掌握元素化学的学习、探究方法。

同时，学生也将通过对元素化学相关知识的积累，为在《化学2（必修）》中进一步学习元素周期表及元素周期律做好铺垫。

同样作为学习元素化学的一章，本章的体系设置与前一章有所不同。

“金属及其化合物”一章，教科书按照金属单质、金属化合物分类对相关知识进行介绍，而本章中，教科书则既有按元素进行分类教学，也有按照化合物类型分类。

可见，教科书这两章内容中的不同知识体系的安排，其目的在于教会学生两种学习元素化学的思路，即横向按照单质、化合物分类进行学习，和纵向以某一元素为线索进行学习两种方式。

2、内容分析：在本节内容的编排上，课本选择了以硅元素为线索的方式，依次介绍了硅的氧化物、硅酸、硅酸盐以及单质硅。

在编排次序上，从学生最熟悉的二氧化硅入手，由易及难，符合学生的认知规律。

在编排知识点的同时，注重与实际生产生活紧密联系，通过融入学生身边熟知的事物这一学生喜闻乐见的方式，让学生更容易接受相关知识，体现了新课程“理论联系实际”的教学理念。

在提高学生科学素养的同时，也提高了学生的人文素养。

3、课时安排：2课时第1课时：二氧化硅和硅酸第2课时：硅酸盐、单质硅二、学情分析硅是地壳中含量最为丰富的元素之一，是学生较为熟悉的一种非金属元素。

通过初中阶段的学习，学生对硅已有了初步的认识。

高中化学硅酸试讲教案1. 了解硅酸及其相关概念和性质；2. 了解硅酸的制备方法；3. 掌握硅酸在生活中的应用；4. 培养学生动手实验的能力和实验报告的撰写能力。

【教学重难点】重点：硅酸的概念、性质、制备方法；难点：硅酸的应用和相关实验操作。

【教学准备】1. 实验器材和试剂：二氧化硅、氢氧化钠、盐酸、胶质试管、试管夹、试管架等；2. 教学资源：PPT、实验操作步骤等。

【教学过程】一、导入（5分钟）1. 引入话题：硅酸是一种常见的无机化合物，我们在日常生活中经常接触到。

请同学们思考硅酸在生活中的应用有哪些？2. 展示实验器材和试剂，引起学生好奇。

二、讲解硅酸的概念和性质（10分钟）1. 讲解硅酸的化学式、结构和性质；2. 展示硅酸的物理性质，并进行实验验证。

三、制备硅酸（15分钟）1. 展示硅酸的制备方法和实验操作步骤；2. 学生带领学生进行制备硅酸的实验操作。

四、硅酸的应用（10分钟）1. 引导学生讨论硅酸在生活中的应用，如建筑材料、玻璃制品等；2. 鼓励学生提出自己的想法和见解。

五、实验总结及思考（5分钟）1. 让学生总结实验中的操作要点和注意事项；2. 鼓励学生思考：为什么硅酸在生活中有如此广泛的应用？【课堂作业】1. 撰写实验报告，包括实验目的、操作步骤、实验结果和结论等；2. 小组讨论硅酸的应用，并撰写一份小组报告。

【教学反思】本节课围绕硅酸的概念、性质、制备方法和应用展开教学，通过实验操作和讨论，激发学生的学习兴趣和思考能力。

同时，也培养了学生的实验操作和报告撰写能力，提高了他们对化学知识的理解和运用能力。

在教学过程中，要根据学生的实际情况和反馈及时调整教学策略，使教学效果更加显著。

硅酸教学设计
一、课程目标。

1.了解硅酸的结构及性质；
2.理解硅酸的制备方法及用途；
3.培养学生按照科学思维解决计算机问题的能力。

二、课程内容。

1.介绍硅酸的结构及性质，重点介绍其化学性质和氧化性；
2.介绍硅酸的制备方法，包括高温气相法、水相法和沉淀法；
3.介绍硅酸的用途，如在玻璃行业、电子行业、电镀行业和纺织行业
的应用；
4.学生实验操作：制备硅酸的实验，用以培养学生实验和按照科学思
维解决计算机问题的能力。

三、教学过程。

1.老师先介绍硅酸的结构及性质，增强学生对硅酸的认识；
2.老师进一步讲解硅酸的制备方法及用途，让学生正确认识硅酸的作用；
3.为了让学生能更好的理解知识，老师还会布置实验作业，结合课堂
实验，让学生能够更深入的理解；
4.最后，老师举行测试，考核学生对硅酸的掌握程度，总结学习成果。