提升作文立意有妙招教案

初中作文立意课教案课程目标：1. 让学生理解作文立意的重要性；2. 培养学生独立思考和创新思维的能力；3. 引导学生运用恰当的立意方法，提升作文质量。

教学内容：1. 作文立意的定义和作用；2. 常见立意方法的学习和运用；3. 作文立意实践演练。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：为什么我们在写作文时需要有一个明确的立意？2. 学生发表自己的观点，教师总结并强调作文立意的重要性。

二、讲解作文立意（15分钟）1. 教师讲解作文立意的定义：立意是指作者在写作过程中所确定的文章的中心思想和主题。

2. 教师阐述作文立意的作用：立意是作文的灵魂，决定了作文的价值和意义。

3. 教师介绍常见的立意方法：a. 以小见大：从生活中的小事出发，反映大道理；b. 对比鲜明：通过对比来突出文章的主题；c. 寓情于景：通过描绘景物来表达作者的情感；d. 正向立意：直接表达作者的观点和态度；e. 反向立意：从相反的角度来思考问题，提出独特的见解。

三、实践演练（15分钟）1. 教师给出一个作文题目，如“我的理想”；2. 学生分组讨论，每组选出一个立意方法；3. 学生根据所选立意方法，撰写一篇作文。

四、作文展示与评价（10分钟）1. 每组选出一篇作文进行展示；2. 教师和学生共同评价作文的立意是否明确、恰当；3. 教师给出改进意见，引导学生提升作文立意。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，加深对作文立意的理解；2. 学生反思自己在写作过程中的立意方法，提出改进措施。

教学评价：1. 学生对作文立意的理解程度；2. 学生在实践演练中的表现；3. 学生对作文立意的运用和改进能力。

教学反思：本节课通过讲解和实践相结合的方式，让学生了解了作文立意的重要性，并学会了运用常见的立意方法。

但在教学过程中，可能存在以下问题：1. 讲解立意方法时，学生可能难以理解；2. 实践演练中，学生可能对所选立意方法运用不熟练；3. 评价环节，学生可能无法准确判断作文立意的优劣。

教案：初中作文审题和立意指导教学目标：1. 帮助学生理解作文审题的重要性，提高审题能力。

2. 引导学生掌握作文立意的方法，提升作文质量。

教学内容：1. 作文审题的重要性2. 作文立意的方法教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾以往的写作经历，谈谈自己在写作过程中遇到的困难。

2. 提问：为什么我们在写作时常常感到无话可说？二、讲解作文审题的重要性（10分钟）1. 解释作文审题的定义和作用。

2. 强调审题对于作文写作的重要性。

3. 举例说明审题不清导致的作文问题。

三、讲解作文立意的方法（15分钟）1. 定义作文立意：立意是指确定作文的主题和中心思想。

2. 介绍作文立意的方法：a. 从题目中提炼立意b. 从材料中挖掘立意c. 从生活中寻找立意d. 从情感出发确定立意四、实例分析与练习（15分钟）1. 给出一个作文题目，如“我的梦想”。

2. 引导学生运用审题方法，明确题目要求。

3. 让学生运用立意方法，提出自己的立意。

4. 组织学生分享自己的立意，互相借鉴和启发。

五、总结与反思（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，让学生谈谈自己的收获。

2. 提问：如何在写作过程中更好地运用审题和立意？3. 提醒学生平时多进行写作练习，提高写作水平。

教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对审题和立意的理解程度。

2. 课后收集学生的作文，评估他们在审题和立意方面的应用情况。

教学反思：本节课通过讲解和实例分析，旨在帮助学生掌握作文审题和立意的方法。

在教学过程中，要注意引导学生积极参与，鼓励他们提出自己的观点。

同时，教师要给予学生充分的指导，帮助他们更好地理解和应用所学知识。

在课后，教师应关注学生的写作实践，及时给予反馈和指导，以提高学生的写作水平。

初中作文审题立意教案一、教学目标：1. 让学生理解作文审题立意的重要性，认识到好的作文题目是成功的关键。

2. 培养学生独立审题立意的能力，学会从生活中寻找灵感，捕捉素材。

3. 引导学生运用思维导图等工具，进行有效思考和创意表达。

二、教学内容：1. 作文审题立意的基本概念和原则。

2. 作文题目来源和创意方法。

3. 思维导图在作文审题立意中的应用。

三、教学过程：1. 导入：通过讲解作文的重要性，让学生认识到作文审题立意的重要性。

2. 新课：讲解作文审题立意的基本概念和原则，让学生明白如何抓住题目核心。

3. 实例分析：分析一些优秀的作文题目，让学生学会从生活中寻找灵感。

4. 创意练习：让学生运用思维导图等工具，进行作文题目的创意练习。

5. 总结：对学生的创意进行评价和指导，帮助学生巩固所学内容。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解作文审题立意的基本概念和原则。

2. 案例分析法：分析优秀作文题目，让学生从中学习。

3. 实践操作法：让学生运用思维导图等工具，进行作文题目的创意练习。

五、教学评价：1. 学生对作文审题立意概念的理解程度。

2. 学生运用思维导图等进行作文题目创意的能力。

3. 学生在实际写作中运用所学知识的情况。

六、教学建议：1. 注重培养学生对作文题目的敏感度，鼓励学生多观察、多思考。

2. 引导学生关注社会热点，从中挖掘有价值的作文题目。

3. 定期组织作文比赛，激发学生的学习兴趣和创作热情。

4. 结合写作课程，让学生在实际写作中运用所学知识，不断提高写作水平。

通过本节课的学习，希望学生能够掌握作文审题立意的基本方法，提高作文创作的水平，写出有思想、有感情、有创意的优秀作文。

作文指导：作文的立意教案一、教学目标1、让学生理解立意对于作文的重要性。

2、帮助学生掌握立意的方法和技巧。

3、引导学生通过立意提升作文的深度和价值。

二、教学重难点1、重点使学生明确立意的概念和作用。

指导学生掌握从不同角度立意的方法。

2、难点如何引导学生打破常规思维，进行创新立意。

帮助学生在立意时避免空洞、肤浅，做到深刻、新颖。

三、教学方法讲授法、讨论法、案例分析法、实践练习法四、教学过程（一）导入在开始今天的课程之前，我们先来思考一个问题：当我们面对一道作文题目时，第一步应该做什么？是马上动笔开始写，还是先构思一番？相信很多同学都有过这样的经历，拿到题目后不假思索就开始写，结果写到一半发现思路混乱，或者写完之后发现作文平淡无奇，没有亮点。

这往往是因为我们在写作之前没有进行充分的立意。

那么，什么是立意呢？立意，就是确立文章的主题思想，也就是作者通过文章想要表达的核心观点和情感。

立意就像是一篇文章的灵魂，它决定了文章的质量和价值。

一个好的立意，能够让文章脱颖而出，吸引读者的目光；而一个糟糕的立意，则会让文章变得平庸乏味，无人问津。

（二）立意的重要性1、决定文章的方向立意就像是指南针，为我们的写作指明方向。

如果立意不明确，我们在写作过程中就会迷失方向，不知道该写什么，不该写什么。

比如，如果我们要写一篇关于“友谊”的作文，如果立意是“友谊是人生中最宝贵的财富”，那么我们在写作时就会围绕友谊的重要性、如何珍惜友谊等方面展开；如果立意是“真正的友谊经得起时间的考验”，那么我们可能会通过讲述一些具体的事例来论证这一观点。

2、影响文章的深度和高度立意的深浅直接影响着文章的深度和高度。

一个深刻、新颖的立意，能够让我们的文章更有思想内涵，更能引发读者的思考。

比如，同样是写“挫折”，如果立意是“挫折是成功的垫脚石”，这是一个比较常见的立意；但如果立意是“挫折让我们看到生命的韧性”，就显得更加深刻和独特。

3、增强文章的感染力一篇文章如果立意高远、情感真挚，就能够打动读者的心灵，引起读者的共鸣。

高考命题作文的作文审题立意教案一、教学目标1. 让学生掌握高考命题作文的基本审题立意方法。

2. 培养学生独立思考、创新表达的能力。

3. 提高学生高考作文的得分技巧。

二、教学内容1. 高考命题作文的审题立意原则。

2. 高考命题作文的审题立意方法。

3. 高考命题作文的实战演练。

三、教学过程1. 导入：讲解高考命题作文的重要性，引导学生关注审题立意。

2. 讲解：讲解高考命题作文的审题立意原则，如准确、深刻、新颖、贴切等。

3. 示范：以一篇高考真题为例，演示如何进行审题立意。

4. 练习：让学生分组讨论，尝试对不同的高考真题进行审题立意。

5. 点评：教师对学生的练习进行点评，指出优点和不足。

四、教学评价1. 课后作业：让学生独立完成一篇高考命题作文，检验审题立意的能力。

2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考能力和创新表达。

3. 长期效果：关注学生在后续课程中的作文进步，评估教学成果。

五、教学资源1. 高考真题作文题目。

2. 参考范文和评析。

3. 教学PPT和辅助材料。

教学课时：2课时教学方法：讲解、示范、练习、讨论、点评六、教学内容1. 高考命题作文的常见陷阱。

2. 如何避免陷入陷阱。

3. 案例分析：分析近年高考真题中的陷阱及学生易犯错误。

七、教学过程1. 讲解：详细讲解高考命题作文中的常见陷阱，如表面意义、比喻象征、限制性要求等。

2. 示例：分析近年高考真题中的陷阱及学生易犯错误，引导学生认识到陷阱的存在。

3. 练习：让学生针对不同类型的陷阱，设计相应的审题立意策略。

4. 讨论：学生分组讨论，分享各自的策略，互相学习。

5. 点评：教师对学生的策略进行点评，给予指导和建议。

八、教学评价1. 课后作业：让学生独立分析一篇高考真题，识别其中的陷阱并给出审题立意策略。

2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考能力和识别陷阱的能力。

3. 长期效果：关注学生在后续课程中的作文进步，评估教学成果。

九、教学资源1. 高考真题作文题目及分析。

小学作文立意教案教案标题：小学作文立意教案教学目标：1. 学生能够理解作文立意的概念，并能够运用立意写作的方法。

2. 学生能够通过写作表达自己的想法和观点。

3. 学生能够培养积极向上的价值观和思考能力。

教学重点：1. 理解作文立意的概念。

2. 掌握立意写作的方法。

3. 培养积极向上的主题和观点。

教学准备：1. 教师准备一些小学生常见的作文题目。

2. 准备一些与积极向上主题相关的故事或文章。

教学过程：步骤一：引入1. 教师通过展示一些小学生作文的例子，引导学生思考作文的目的和意义。

2. 引导学生思考如何通过作文表达自己的想法和观点。

步骤二：讲解作文立意的概念1. 教师简要解释作文立意的概念，即写作时要有一个明确的目的和观点。

2. 通过举例说明，让学生更好地理解作文立意的重要性。

步骤三：探讨立意写作的方法1. 教师提供一些常见的作文题目，如“我的梦想”、“如何保护环境”等，让学生选择一个题目进行讨论。

2. 引导学生思考如何确定自己的立意，例如通过列举自己的观点和理由。

3. 鼓励学生从多个角度思考问题，培养他们的思考能力和观点表达能力。

步骤四：培养积极向上的主题和观点1. 教师讲解积极向上的主题和观点的重要性，例如鼓励学生写一些关于友谊、努力、勇敢等的作文。

2. 教师提供一些与积极向上主题相关的故事或文章，让学生从中获取灵感和思考。

3. 引导学生思考如何将积极向上的主题和观点融入自己的作文中。

步骤五：实践写作1. 学生根据所选择的题目和立意，开始撰写自己的作文。

2. 教师在学生写作过程中提供指导和建议，帮助他们更好地表达自己的观点和立意。

3. 学生完成作文后，可以互相交流和分享自己的作品，从中学习和借鉴。

步骤六：总结1. 教师与学生一起总结本节课所学的内容，强调作文立意的重要性和方法。

2. 鼓励学生在日常写作中注重立意，表达自己的想法和观点。

教学延伸：1. 学生可以在家中继续进行立意写作的练习，扩展自己的写作能力。

《准确审题，提升立意》教案学习目标：1.能逐词推敲，巧设问题，审准题意；2.能准确立意选材，写出自己对生活的独特感受和认识。

学习重点：如何准确审题、立意、选材；学习难点：如何提升文章立意。

教学过程：一、如何准确审题中考作文题与其他试题最大的不同在于，作文题的题干不是以问题的形式出现，但这不等于题目中没问题。

有人戏称考场作文是“戴着镣铐的舞蹈”。

命题人其实在作文题中设置了问题，等待考生在作文中给予回答。

所以考生在写考场作文时，必须要有问题意识和答题意识。

示例一：《真的不容易》不懂审题：文章只是叙述日常生活的“不容易”，泛泛而谈，文体不分，忽略了题目中的限制词“真的”。

示例二：《总会想起那张照片》不懂审题：文章既没有描述那张照片，也没有扣住“总会想起”，而只是在讲述与那张照片有关的故事。

作文题目中的每个字词都是重点，只有逐字逐词，深入思考，反复推敲，才能正确理解、全面把握题意，明确写作对象、范围、重点、限制等。

有一种很好用的审题方法，就是“逐词推敲，巧设问题”。

“逐词推敲”，就是通过拆解作文题，把握关键词的内涵，从而能够更好地明白写作中应该把握的重点是什么。

比如：原来+这么+简单；改变+一点点；别担心+我+可以的。

“巧设问题”，一般可以围绕这几个问题思考：是什么？为什么？怎么样？是否需要铺垫？详略如何安排？有何感受和思考？示例一：《真的不容易》1.逐词推敲：“真的”，副词，强调“的确，实在”；“不容易”，非常难，应描述某件事做起来是怎样费事，描述艰难的场景。

2.巧设问题：①什么事情不容易？②事情开始前是什么态度？（铺垫，略）③“不容易”的过程怎么样？情绪有没变化？（详）④事情之后有何感受和感悟？示例二：《总会想起那张照片》1.逐词推敲：“总会”、“想起”、“那张照片”2.巧设问题：①那是一张什么照片？②为什么总会想起？③是否需要铺垫？（关注限制性副词）④详略怎么安排？⑤那张照片对自己有何影响？在分秒必争的考场上，审准题意后，我们需要快速构思文章内容，主要是立意和选材。

一、教学目标1. 让学生掌握审题立意的基本方法，提高作文写作能力。

2. 培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力。

3. 增强学生对作文题目的敏感度，提高作文质量。

二、教学重难点1. 教学重点：审题立意的方法和技巧。

2. 教学难点：如何将审题立意运用到作文写作中。

三、教学过程（一）导入新课1. 教师简要介绍作文审题立意的重要性，激发学生学习兴趣。

2. 提问：同学们在写作过程中是否遇到过审题立意困难？为什么？（二）讲授新课1. 审题立意的基本方法a. 分析题目，找出关键词b. 理解题目内涵，明确写作方向c. 联想相关素材，构建文章框架d. 拟定作文题目，确立中心思想2. 审题立意的技巧a. 关注题目类型，如记叙文、议论文、说明文等b. 分析题目中的关键词，挖掘题目内涵c. 运用逆向思维，从不同角度审视题目d. 结合自身实际，提炼出具有个性化的立意（三）课堂练习1. 教师出示一篇作文题目，要求学生运用所学方法进行审题立意。

2. 学生独立完成审题立意，教师巡视指导。

3. 学生展示审题立意结果，教师点评并总结。

（四）巩固提高1. 教师出示一篇作文题目，要求学生在限定时间内完成审题立意。

2. 学生独立完成审题立意，教师选取优秀作品进行展示和点评。

（五）课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调审题立意的重要性。

2. 鼓励学生在日常写作中多加练习，提高作文写作能力。

四、课后作业1. 针对所学内容，选取一篇作文题目进行审题立意练习。

2. 撰写一篇作文，运用所学方法进行审题立意。

五、教学反思1. 教师应关注学生在审题立意过程中的困惑，及时给予指导和帮助。

2. 教师应鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和写作能力。

3. 教师应结合实际，设计富有针对性的课后作业，巩固所学知识。

初中写作如何立意教案教学目标：1. 让学生理解写作立意的重要性。

2. 培养学生独立思考和创新思维的能力。

3. 引导学生运用恰当的立意方法，提升写作质量。

教学内容：1. 写作立意的概念与作用。

2. 常见立意方法及其运用。

3. 立意实践与评价。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 提问：同学们，你们觉得写作中最重要的是什么？2. 学生回答，教师总结：写作立意。

二、讲解写作立意（15分钟）1. 提问：什么是写作立意？2. 学生回答，教师总结：写作立意是指作者在写作过程中，对文章主题、内容、结构等方面的总体构思和设想。

3. 提问：为什么说立意很重要？4. 学生回答，教师总结：立意决定了一篇文章的质量和水平，好的立意能吸引读者，提升文章的价值。

三、讲解常见立意方法（20分钟）1. 提问：如何进行写作立意？2. 教师讲解常见立意方法：a. 从生活中汲取灵感。

b. 以问题为导向，引发思考。

c. 抓住关键词，展开联想。

d. 反向思维，突出创新。

e. 结合时事，体现时代精神。

3. 举例说明：教师通过展示优秀作文，分析其立意方法。

四、立意实践（15分钟）1. 布置练习：让学生选取一个主题，运用所学立意方法进行实践。

2. 学生现场写作，教师巡回指导。

五、评价与总结（10分钟）1. 学生展示作品，互相评价。

2. 教师对作品进行点评，总结优点和不足。

3. 强调写作立意在写作过程中的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，提升写作水平。

教学反思：本节课通过讲解写作立意的概念、作用和常见立意方法，让学生明白了立意在写作中的重要性。

在实践环节，学生能够运用所学方法进行写作，提高了写作质量。

但需要注意的是，写作能力的提升是一个长期的过程，教师应引导学生多读、多写、多思考，不断提高写作水平。

教案：初中作文立意课教学目标：1. 让学生理解作文立意的重要性，明白好的立意是作文成功的关键。

2. 培养学生独立思考和创新思维的能力，提高作文的内涵和深度。

3. 引导学生通过观察生活、阅读书籍等方式，积累素材，拓宽视野。

教学重点：1. 让学生掌握作文立意的基本方法和技巧。

2. 培养学生善于发现生活中的美好和问题的能力。

教学难点：1. 如何引导学生正确把握作文的立意，使之符合社会主义核心价值观。

2. 如何激发学生的创新思维，提高作文的个性化表达。

教学准备：1. PPT课件2. 相关作文素材和案例教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生提问：“你们觉得一篇优秀的作文最重要的是什么？”2. 让学生发表自己的看法，教师总结并引出本课的主题——作文立意。

二、讲解作文立意的重要性（10分钟）1. 向学生讲解作文立意的作用和意义。

2. 通过举例分析，让学生明白好的立意对作文的重要性。

三、学习作文立意的方法和技巧（10分钟）1. 向学生介绍作文立意的方法和技巧，如从生活现象中提炼主题、从经典作品中汲取灵感等。

2. 通过案例分析，让学生掌握这些方法和技巧。

四、培养学生的创新思维（10分钟）1. 引导学生关注社会热点，关注生活，培养学生的观察力和思考力。

2. 鼓励学生勇于表达自己的观点，培养学生的创新思维。

五、立意实践环节（10分钟）1. 让学生根据自己的兴趣和特长，选择一个立意方向，进行作文创作。

2. 教师巡回指导，为学生提供建议和帮助。

六、总结和反思（5分钟）1. 让学生对自己的作文立意进行总结和反思，思考如何更好地提升自己的作文水平。

2. 教师对学生的作文立意进行评价和反馈，鼓励学生的努力和进步。

教学延伸：1. 布置作文作业，要求学生在作文中运用所学的立意方法和技巧。

2. 推荐学生阅读一些经典文学作品，提高学生的文学素养。

教学反思：本节课通过讲解作文立意的重要性和方法，让学生明白了好的立意对作文的重要性。

同时，通过实践环节，学生有了立意的实践机会，对自己的作文立意有了更深刻的理解。

（人教版）《作文的立意专题复习》教案一、教学目标1. 让学生掌握作文立意的基本原则和方法。

2. 培养学生独立思考和创新的能力，提高作文的的思想性和艺术性。

3. 通过复习，巩固所学知识，提高学生的作文水平。

二、教学内容1. 作文立意的基本原则：正能量、真实性、创新性。

2. 作文立意的方法：抓关键词、抓题眼、抓材料、抓问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握作文立意的基本原则和方法。

2. 教学难点：如何引导学生运用所学方法进行创新性的立意。

四、教学过程1. 课堂导入：通过展示优秀作文，让学生感受立意的重要性。

2. 知识讲解：讲解作文立意的基本原则和方法。

3. 实例分析：分析优秀作文的立意过程，让学生理解并掌握立意的方法。

4. 练习环节：学生现场进行作文立意练习，教师进行指导。

5. 总结提升：总结课堂内容，强调立意在作文中的重要性。

五、课后作业1. 复习课堂内容，整理笔记。

2. 选取一篇自己喜欢的作文，分析其立意过程，并结合自身写作进行思考。

3. 完成一篇作文，要求立意新颖、有深度。

教学评价：通过课堂表现、课后作业和作文写作，评价学生在作文立意方面的掌握程度。

六、教学策略1. 案例分析：通过分析典型作文案例，让学生了解不同类型的立意方法及其在实际写作中的应用。

2. 互动讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的立意心得，互相借鉴和学习。

3. 启发引导：教师引导学生从多角度思考问题，培养学生的创新思维。

4. 实践练习：鼓励学生进行写作实践，将所学立意方法应用于实际作品中。

七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，了解他们对立意知识的理解和掌握。

2. 练习成果：评估学生在练习环节的作文立意效果，检验教学效果。

3. 课后作业：检查学生完成的课后作业，了解他们对课堂内容的复习和应用情况。

4. 长期效果：通过后续课程和写作活动，观察学生在作文立意方面的持续进步。

八、教学资源1. 教材：人教版《语文》教材，用于提供作文立意的理论依据和实例分析。

初中作文如何立意教案一、教学目标：让学生掌握作文立意的基本方法，培养学生的创新思维和表达能力，提高学生的写作水平。

二、教学内容：1. 理解作文立意的重要性2. 学习作文立意的基本方法3. 实践立意技巧，提高写作能力三、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考作文立意的重要性。

2. 讲解：详细讲解作文立意的基本方法，包括：a. 抓住题目中的关键词语b. 分析题目中的隐含意义c. 从生活中寻找灵感d. 以小见大，深入挖掘主题3. 实例分析：分析一些优秀作文的立意，让学生理解立意对作文的重要性。

4. 练习：让学生动手实践，尝试运用立意技巧进行写作。

5. 总结：对学生的练习进行点评，总结立意技巧在写作中的应用。

四、教学策略：1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式激发学生的思考，培养学生的创新思维。

2. 实例分析：以具体作文为例，让学生直观地理解立意的方法和效果。

3. 实践操作：让学生动手写作，将所学立意技巧应用于实际写作中。

4. 个性化指导：针对学生的不同需求，给予个性化的指导和帮助。

五、教学评价：通过学生的写作实践和课堂表现，评价学生在作文立意方面的掌握程度，以及创新思维和表达能力的提高。

六、教学资源：1. 教学PPT：展示立意方法和实例分析。

2. 优秀作文素材：用于讲解和分析。

3. 写作纸张：供学生练习写作。

七、教学时间：1课时（45分钟）八、教学建议：在教学过程中，要注意因材施教，针对不同学生的写作水平给予相应的指导和帮助。

同时，鼓励学生多阅读优秀作文，从中汲取灵感，提高自己的写作水平。

在课后，教师应加强对学生作文的批改和点评，及时反馈学生的写作情况，指导学生不断改进和提高。

作文的立意教案教学目标:1、掌握作文立意的原则和要求2、掌握作文的立意方法3、掌握作文选取最佳立意角度的要求教学重点:掌握作文的立意方法教学难点:围绕命题材料多角度立意教学方法:讲授法、合作探究法教学对象：:九年级学生教学过程：一、导入“文以意为主”。

作文首先考虑的是立意。

立意就是确立中心思想。

这是写好文章的关键。

凡是有定评的好文章，凡是为人喜读不厌的文章，无一不是在立意上下功夫的。

因为，文章的中心思想，就如中枢神经，统领全文，贯穿首尾，制约每段，支配每句，故意在笔先，作文在动笔之前，一定要把表达的意图，说明的问题，论述的道理，首先定好。

二、例文导学1 、下面是一个班的几个同学的立意, 大家看看好不好？题目：《送别》学生A ：我每天去上学，妈妈都送我出家门，表现他对我的关心。

学生B ：我的一人亲人或朋友将要到远方去，我在车站送他走，表现出亲人或朋友之间真挚难舍的感情。

学生C ：我的一个好友因犯罪去伏法，我为他送别。

表现好友的后悔和对我的教育。

学生D ：我去远方读书，临行时我心爱的小狗送了一段又一段路，写出人与动物之间的真情。

学生E ：我的爷爷死了，在下葬时我为他送别，写出人与人之间的“死别”的悲情。

2 、学生自由发言评价3-4 人。

3、教师小结：A: 的答案不太正确，作者没有领会题目的真正含义;B 的答案正确但是太普通，多数人会这样写;C 的答案较深刻，有一定的社会意义；D 的答案很新颖，一般人不会想到；E 的答案虽平常，但是写得好容易打动人心。

意，首先要“立”得正确；不正确的“意”，是歪理。

它既站不住脚，又会使人产生反感，甚至会使人反对。

同时，还要“立”得新颖。

不新颖的“意”，不免平淡无奇，索然无味，人家不喜欢看，甚至使人感到厌恶。

当然“正确”和“新颖”是密不可分的。

不正确的“意”，再新颖，也还是谬误；不新颖的“意”，再正确，也还是写不出好文章。

中学语文教学大纲对作文文意和选材的要求是：初中阶段，要做到观点正确鲜明，内容具体充实。

初中写作引导学生立意教案一、教学目标1. 让学生理解写作的重要性，认识到写作是表达思想、交流情感、提高素质的有效途径。

2. 培养学生独立思考、创新表达的能力，激发学生写作兴趣。

3. 引导学生掌握写作立意的方法，提高写作质量。

二、教学内容1. 写作的意义和价值2. 写作立意的方法与技巧3. 写作实践与评价三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考写作的意义和价值，激发学生写作兴趣。

2. 讲解：讲解写作的意义和价值，让学生认识到写作对于个人成长和交流的重要性。

举例说明写作在不同领域的应用，如文学、科技、新闻等。

3. 教学写作立意的方法与技巧：a. 启发学生从生活实践中寻找灵感，关注身边的人、事、物，培养观察力和感悟力。

b. 引导学生从阅读中汲取营养，阅读经典文学作品、名人名言、哲理故事等，积累素材，提高思维品质。

c. 教授学生运用思维导图、关键词等技巧进行构思，培养创新表达能力。

d. 强调立意要独特、鲜明，与读者产生共鸣，提高作品吸引力。

4. 写作实践与评价：a. 布置写作任务，要求学生运用所学立意方法进行创作。

b. 学生在规定时间内完成写作，互相交流、分享，提出修改意见。

c. 教师对学生的作品进行评价，关注立意的新颖性、深刻性和表达的准确性，给予鼓励和建议。

5. 总结与反思：让学生谈谈本次写作的收获和感受，总结写作立意的方法和技巧，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考、多练习，不断提高写作水平。

四、教学评价1. 学生对写作意义的理解和价值的认识。

2. 学生掌握写作立意的方法和技巧的情况。

3. 学生在写作实践中的表现，如立意的新颖性、深刻性、表达的准确性等。

五、教学资源1. 写作素材库：名人名言、哲理故事、经典文学作品等。

2. 思维导图、关键词等写作工具。

3. 学生作品展示平台：班级微信群、学校文学社等。

六、教学建议1. 注重培养学生的观察力和感悟力，鼓励学生关注生活，从生活中汲取写作灵感。

2. 引导学生多阅读，丰富知识储备，提高思维品质。

作文立意教案初中一、教学背景随着新课程改革的深入推进，初中语文教学越来越注重学生能力的培养，作文教学更是其中的重要组成部分。

但在现实教学中，许多学生在作文时往往存在立意不明确、内容空洞、表达生硬等问题。

针对这些问题，本文将以“立意”为核心，设计一份初中作文教学教案。

二、教学目标1. 让学生理解作文立意的重要性，认识到立意对于一篇作文成败的关键作用。

2. 培养学生独立思考、善于发现和挖掘生活中的亮点，形成自己独特观点的能力。

3. 引导学生掌握基本立意方法，提高作文质量和表达效果。

三、教学内容1. 作文立意的概念与作用2. 立意的方法与技巧3. 立意实践与评价四、教学过程1. 导入：通过讲解或示例，让学生了解作文立意的基本概念，明确立意对于作文的重要性。

2. 讲解立意方法：介绍常见的立意方法，如从生活现象中发现问题、从经典故事中汲取启示、从自身经历中挖掘情感等。

并结合实例进行分析，让学生掌握这些方法。

3. 立意实践：让学生运用所学立意方法，针对给定或自选的作文题目进行立意练习。

鼓励学生发挥自己的想象力，形成独特的观点和思考。

4. 作文撰写：在明确立意的基础上，指导学生进行作文撰写。

强调文章结构、论证逻辑、语言表达等方面的要点。

5. 作文评价：采取自评、互评、教师评等多种方式，对学生的作文进行评价。

重点关注作文立意的准确性、深刻性和创新性。

五、教学策略1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思维活力，引导学生独立思考。

2. 案例分析：运用典型实例，让学生在分析中掌握立意方法，提高认识。

3. 实践性教学：注重学生的动手操作，让学生在实践中学会立意，提高作文质量。

六、教学反思在教学过程中，教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏。

同时，要注重培养学生的创新意识和批判性思维，使他们在作文立意上能够有所突破。

通过本节课的教学，希望学生能够认识到作文立意的重要性，掌握基本的立意方法和技巧，并在实际写作中能够运用所学，提高作文质量和表达效果。

作文的立意教案教案标题：培养学生作文的立意能力教学目标：1. 帮助学生理解作文的立意概念及其重要性。

2. 培养学生独立思考和表达观点的能力。

3. 提高学生的写作技巧和语言表达能力。

教学内容：1. 作文的立意概念和意义。

2. 不同类型作文的立意方法和技巧。

3. 练习撰写有明确立意的作文。

教学步骤：引入活动：1. 向学生介绍作文的立意概念，并解释其在写作中的重要性。

2. 引用一些经典的作文例子，让学生体会到立意对作文的影响。

知识讲解：1. 解释不同类型作文的立意方法和技巧，例如议论文、说明文、记叙文等。

2. 分析一篇优秀作文的立意过程，让学生了解如何选择一个合适的主题和观点。

实践演练：1. 给学生提供一些话题，让他们选择一个立意明确的主题进行作文写作。

2. 引导学生思考如何在作文中表达自己的观点，并提供一些建议和指导。

3. 学生完成作文后，进行互评和讨论，分享各自的立意思路和写作技巧。

总结反思：1. 总结作文的立意教学内容和方法。

2. 引导学生思考他们在本次教学中学到了什么，并提出自己的感悟和建议。

3. 鼓励学生在日常写作中继续运用所学的立意技巧和方法。

教学评估：1. 对学生完成的作文进行评估，重点考察其立意是否明确、观点是否有深度。

2. 观察学生在讨论中的参与度和表达能力。

3. 收集学生的反馈意见，了解他们对本次教学的理解和学习效果。

拓展延伸：1. 鼓励学生在写作过程中多进行立意思考，注重观点的独特性和深度。

2. 提供更多的作文素材和练习，帮助学生进一步提高作文的立意能力。

教学资源：1. 经典作文例子。

2. 话题选择列表。

3. 学生完成的作文范文。

注：教案中的步骤和内容可以根据具体教学环境和学生需求进行适当调整。

作文审题立意训练教案教案标题：作文审题立意训练教案教学目标：1. 学生能够正确理解作文题目的要求，准确把握审题技巧。

2. 学生能够灵活运用各种立意方法，提高作文的主题深度和独特性。

3. 学生能够通过训练提高审题和立意的能力，提升作文写作水平。

教学准备：1. 教师准备多个不同主题的作文题目。

2. 教师准备相关的教学素材，如范文、写作技巧等。

3. 学生准备纸和笔。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一个作文题目，并让学生思考如何理解和分析题目。

2. 学生讨论并提出自己的理解，教师引导学生正确审题的重要性。

二、讲解审题技巧（10分钟）1. 教师介绍常见的审题技巧，如关键词提取、逻辑分析、背景设定等。

2. 教师通过具体案例，讲解如何运用审题技巧准确理解题目的要求。

三、立意方法讲解（15分钟）1. 教师介绍不同的立意方法，如对比立意、因果立意、感悟立意等。

2. 教师通过范文分析和讨论，展示不同立意方法的效果和特点。

四、立意训练（20分钟）1. 教师给学生分发几个不同主题的作文题目，要求学生在规定时间内审题并确定立意。

2. 学生独立完成作文，并在课堂上互相交流和讨论自己的立意选择。

五、作文分享和评价（10分钟）1. 学生将自己的作文进行分享，让其他同学评价其立意是否准确和独特。

2. 教师对学生的作文进行简要评价，鼓励优点并指出改进的地方。

六、总结（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调审题和立意的重要性。

2. 学生提出问题和反馈意见，教师进行解答和回应。

拓展延伸：1. 学生可以在课后继续进行作文审题和立意的训练，教师提供相关的练习题目和指导。

2. 学生可以针对不同类型的作文进行立意训练，如议论文、记叙文、说明文等。

3. 教师可以组织作文比赛或展示活动，让学生展示他们在审题立意方面的进步和创新。