四年级上册科学练习-3.4《设计与制作：我们的小乐器》l人教版

最新教科版科学四年级上册《8.制作我们的小乐器》教学设计一. 教材分析《制作我们的小乐器》这一课是最新教科版科学四年级上册的一部分，旨在让学生通过实践活动，了解和探索乐器的制作原理和音乐的基本元素。

教材通过简单的实验和制作活动，引导学生学习声音的产生、音调、节奏等基本音乐概念，培养学生的动手能力和创新思维。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于声音和音乐有一定的认知。

他们在生活中接触到各种乐器，对乐器的制作和音乐的制作过程充满好奇。

但是，对于声音的产生和音乐的基本概念的理解还不够深入，需要通过实践活动来进一步巩固。

三. 教学目标1.让学生了解声音的产生和音乐的基本元素，如音调、节奏等。

2.培养学生动手制作和实验的能力，提高学生的创新思维。

3.培养学生合作学习和自主学习的能力，提高学生的团队协作和问题解决能力。

四. 教学重难点1.声音的产生和音乐的基本元素的理解。

2.制作乐器的技巧和过程。

五. 教学方法1.实验法：通过实验让学生直观地了解声音的产生和音乐的基本元素。

2.示范法：教师示范制作乐器的步骤和技巧，引导学生模仿和实践。

3.讨论法：引导学生分组讨论，分享制作乐器的经验和心得，培养学生的团队协作和问题解决能力。

六. 教学准备1.教具：乐器样品、实验材料（如塑料管、纸杯等）、音响设备。

2.学具：每个学生准备一份实验材料，如塑料管、纸杯等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段音乐，引导学生关注乐器的声音和音乐的美感。

然后提问：“你们知道这些乐器是如何发出声音的吗？它们有哪些共同点和不同点？”2.呈现（10分钟）教师简要介绍乐器的制作原理和音乐的基本元素，如音调、节奏等。

同时，展示一些简单的乐器样品，如笛子、鼓等，让学生直观地了解乐器的结构。

3.操练（10分钟）教师示范制作一种乐器的步骤和技巧，如制作笛子。

学生在教师的指导下，动手制作自己的乐器，过程中教师巡回指导，解答学生的疑问。

教科版科学四上《声音》单元第8课《制作我的小乐器》教学设计一、教材分析《制作我的小乐器》是教科版小学科学四年级上册《声音》单元第8课，是单元学习的总结课，是典型的工程技术课。

在本课中，学生将综合运用本单元有关声音的知识，制作一个小乐器，体会科学与技术的密切联系。

教材主体分为两部分内容：一是聚焦设计活动。

回顾不同乐器发出高低不同声音的原理，提出制作小乐器的任务，思考制作的小乐器应具备的条件。

二是设计、制作并改进自己的小乐器。

教师通过引导学生按照选择材料、确定这种材料改变音高的方法进行设计。

学生根据设计图制作和调试小乐器。

最后通过展示、交流、评价并改进自己的小乐器，让它演奏出更动听的乐曲。

本课通过创设情境，以制作一个小乐器为工程任务，通过小组合作的方式对小乐器进行设计、制作、测试、交流、改进、评价等活动，丰富学生对声音的理解，发展学生的实践能力，将科学和技术密切结合起来。

二、学情分析通过前面的学习，学生对声音有了比较全面的认识，并且知道了影响音高的有关因素：物体的长短、粗细、大小、松紧程度等。

四年级学生已经接触认识了许多不同种类的乐器，但要完成“制作我的小乐器”的任务，必须有一个具体可实施的做小乐器的计划和评价标准，鼓励学生完成简易“图纸设计”，自主制作并不断完善，让它演奏出简单的乐曲片段，从而激发学生的创造才能，体会科学与技术的密切联系。

三、教学目标科学概念目标知道改变物体的属性可以使它发出高低不同的声音。

科学探究目标1.经历从设计、制作、测试、交流、改进的完整的制作自己的小乐器过程，并将科学和技术密切结合起来。

2.通过口述、图示等方法表达自己的设计和想法，能从交流中提取信息改进自己的小乐器。

科学态度目标1.养成乐于动脑、动手的习惯，能积极表达自己的想法，认真听取他人意见。

2.感受到身边处处是科学。

科学、技术、社会与环境目标认识到科学技术影响着我们的生活，并不断改变我们的生活。

四、教学重难点重点：设计并制作小乐器。

制作小乐器练习题近年来，越来越多的人开始对制作小乐器产生兴趣。

制作小乐器既能增加我们的动手能力，又能培养我们对音乐的感知力。

下面，我将介绍一些简单的制作小乐器的练习题，帮助大家学习和练习。

一、简单的口哨制作口哨是一种简单易制作的小乐器，可以通过改变口形和吹气力度来演奏出不同的音调。

以下是制作口哨的步骤：1.准备材料：一根竹子或塑料管，一把小刀或剪刀。

2.将竹子或塑料管剪成适当长度，约10-15厘米。

3.用小刀或剪刀在竹子或塑料管的尾端削一个小孔，大小适中。

4.将嘴唇对准孔口，吹气并调整嘴唇形状，即可发出不同音调的声音。

这个练习题可以帮助我们熟悉吹奏小乐器的技巧，同时也是一种简单有趣的DIY制作。

二、简易的手鼓制作手鼓是一种节奏感强烈的小乐器，可以用手指敲打发出不同的声音。

以下是制作手鼓的步骤：1.准备材料：两个小口径的圆形盒子（可以是纸盒或塑料盒），胶带，饭粒或小石子。

2.将两个盒子背对背放在一起，并用胶带固定。

3.在两个盒子下面的边缘处剪开一小段，将饭粒或小石子放入盒子内。

4.再次用胶带将两个盒子封起来，确保饭粒或石子不会掉出来。

5.用手指敲打手鼓的外侧，即可发出清脆的声音。

这个练习题可以培养我们的节奏感和手指的敏捷性，同时也是一种有趣的制作过程。

三、简易的吉他制作吉他是一种常见的乐器，制作起来稍微复杂一些，但是我们也可以尝试用简易的材料来制作一个小型的吉他。

以下是制作吉他的步骤：1.准备材料：一个空罐子，一根无弦吉他颈，一根弹性绳或橡皮筋，胶带。

2.将无弦吉他颈固定在罐子的一端，并用胶带进行固定。

3.在无弦吉他颈上随意选择几个位置，用胶带将弹性绳或橡皮筋固定在上面。

4.保持弹性绳或橡皮筋的适当紧绷度，可以用手指按住不同位置产生不同音调。

这个练习题可以让我们体验到弹奏吉他的感觉，同时也可以考验我们的创意和动手能力。

综上所述，制作小乐器的练习题可以帮助我们学习和练习音乐，培养动手能力和创造力。

无论是口哨、手鼓还是吉他，都是简单易制作且有趣的小乐器。

设计与制作：我们的小乐器【教材分析】为了让学生学以致用，有目的、有步骤地培养学生设计制作的能力，本单元安排了设计制作课《设计与制作：我们的小乐器》。

要求学生根据前面学习的知识，寻找生活中的废旧材料，制作可以发出高低、强弱不同声音的小乐器。

本课属于“设计与制作”课，为技术与工程的内容，对应课程标准技术工程领域主要概念为：工程技术的关键是设计，工程是运用科学和技术进行设计、解决实际问题和制造产品的活动。

所以本课的核心是对科学知识的运用，在制造产品的活动当中解决设计、制作等实际问题。

【学情分析】动手做一直都是学生非常喜爱的活动，四年级的学生也具有一定的动手操作能力。

在前面几课当中，特别是上一课活动2的内容，其实已经非常接近于本课要求学生制作的小乐器。

学生了解了物体产生强弱不同、高低不同声音的科学原理后，应该可以有目的地进行乐器设计和材料收集。

当然在这个过程当中一定会出现一些困难，但只要教师指导到位，学生应该能够克服困难，完成作品的制作展示和评价。

【教学目标】1．能制作一个可以产生强弱、高低不同声音的小乐器。

2．能按照一定步骤进行设计、制作和调试小乐器。

3．对自己或他人设计制作的小乐器提出意见和改进建议。

【教学重难点】教学重点：能制作一个可以产生强弱、高低不同的声音的小乐器。

教学难点：在制作过程中及制作完成后，进行相应的测试和调整。

【教学准备】教具准备：课件、相关图片等。

学具准备：制作小乐器的废旧材料、剪刀胶水等工具等。

【教学过程】一、任务驱动媒体：同学们用自制小乐器演奏。

问题：前面几课我们学习了声音的产生、声音的强弱、声音的高低，能不能做小乐器？二、活动探究1．任务讨论：学生分组讨论如何利用自带的废旧材料设计制作一个可以发出高低或强弱不同声音的小乐器。

交流：分组汇报各自的想法，教师及同学进行点评和补充。

2．设计媒体：展示排箫的照片，观察排箫的结构，并思考利用哪种材料可以自己制作一个小排箫。

交流：分组汇报各自的想法，教师及同学进行点评和补充。

教科版四年级科学上册《制作我们的小乐器》的教学设计教科版四年级科学上册《制作我们的小乐器》的教学设计（精选6篇）作为一名无私奉献的老师，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以更好地组织教学活动。

一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是店铺帮大家整理的教科版四年级科学上册《制作我们的小乐器》的教学设计，希望能够帮助到大家。

教科版四年级科学上册《制作我们的小乐器》的教学设计篇1 教学目标：1.指导学生根据研究的成果自己制作一个能够发声且具有一定音调的小乐器。

2.通过制作小乐器，加深对声音的产生、声音的传播等问题的理解。

教学重点：怎样利用身边的材料进行制作小乐器。

教学难点：能找出自己制作的乐器的优缺点。

教学准备：师备：各种乐器的实物或图片，各种乐器声音的录音带。

生备：鸡蛋壳、瓶子、橡皮筋、树叶、纸张、铅笔、硬质管子、贝壳等材料。

教学过程：一、引入：师：“我们研究了声音是怎样产生和传播的，也探究了怎样控制物体发出的声音。

我们能不能自己制作一个能发出美妙声音的小乐器呢？”二、探究内容：1. 研究乐器的发生方式。

听听不同乐器发出的声音。

说说乐器分为几部分，各部分起什么作用。

2. 收集身边的材料自制小乐器。

说说自己打算怎样用准备的材料制作小乐器，打算做成一个什么样的乐器，为什么要这样设计。

学生自己或小组制作小乐器。

介绍自己制作的小乐器。

3. 怎样使乐器发出不同的音调？了解什么是音调。

说说为什么乐器会发出不同的音调。

做实验研究怎样使发出的声音高、怎样使发出的声音低。

调试自己制作的小乐器。

4. 研究怎样放大乐器发出的声音。

说说乐器的音箱有什么作用。

说说各种乐器的音箱在哪里。

5. 召开自制小乐器演奏会。

用自制乐器独奏或合奏一段简单的乐曲。

大家一起评选最佳演奏奖，最佳乐器制作奖。

6. 评价小乐器。

自己评价或小组评价自制小乐器，可以从乐器发出的音调、乐器的外观和性能方面进行评价。

找出自己制作的小乐器的不足。

说说与自己制作的小乐器相比，真正的乐器的优点是什么。

3.4 设计与制作：我们的小乐器一、填空题。

1、利用（），可以制作一件小乐器。

2、在制作小乐器之前，先要做一个初步的（），再寻找合适的（）。

3、在收集到材料后，根据（）制作小乐器。

4、将5个大小不同的小鼓绑在一起就制作成了一个简易的（）了。

5、在制作过程中，如果觉得不满意，可以进一步（）。

二、判断题。

1、在制作乐器的过程中，可以不断地改进做好自己的小乐器。

（）2、乐器的音准，在制作过程中就能准确达标。

（）3、在制作小乐器时，可以不用设计图，想怎么做就怎么做。

（）4、敲打饭碗可以发出不同的声音。

（）5、可以根据声音的强弱、声音的高低来确定小乐器的制作方法。

（）三、单选题。

1、下列乐器中属于吹管乐器的是（）。

A、长笛B、吉他C、钢琴2、下列乐器中属于打击乐器的是（）。

A、二胡B、架子鼓C、排箫3、如果想制作一面小锣，你会选择（）。

A、小铁盘B、吸管C、纸盒4、如果想制作一个小排箫，你会选择（）。

A、纸杯B、橡皮筋C、吸管四、简答题。

1、自制小乐器有哪几个步骤，请简要说明？2、“我的小乐器”评价表要从哪几个方面对自制小乐器进行评价？3.4 设计与制作：我们的小乐器答案一、填空题。

1、废旧材料2、设计材料3、设计图4、架子鼓5、改进设计二、判断题。

1、√2、×3、×4、√5、√三、单选题。

1、A2、B3、A4、C四、简答题。

1、答：自制小乐器分为四个步骤，依次为设计、制作、演奏和改进。

2、答：1、能发出高低不同的声音；2、能发出强弱不同的声音；3、乐器优美获得大家认可；4、外形美观制作精致；5、材料环保成本低。

小学科学四年级上册《制作我们的小乐器》教学设计学校科学四班级上册《制作我们的小乐器》教学设计一、教学目标1．经受利用身边的材料自行制作小乐器以及对自己的作品进行评价的过程；情愿对小乐器的制作材料、制作方法、调试方法、改进措施等进行缔造性的思索，并主动提出自己的想法和建议；情愿在课外连续小乐器的制作活动。

2．通过制作简洁的小乐器的过程，获得有关乐器发声方式以及音调变化等浅近学问，了解到音调的凹凸与物体振动的快慢有关。

二、教学重难点重点：利用身边的材料自制一个小乐器。

难点：掌握小乐器的音准、音高、音量。

三、课时：1节四、教学预备小组试验用：玩具小乐器、鸡蛋壳、瓶子、皮筋、树叶、纸、铅笔、塑料管、贝壳等。

五、教学过程教学环节老师行为同学行为设计意图一、导入：,1.让某位同学演奏一段乐曲。

（如竖笛）2．出示各种乐器的实物或图片，让同学说说这些乐器的发声方式，各部分的主要作用。

3．简洁介绍乐器的分类及发声原理：打击乐器、弹拨乐器、弓弦（拉弦）乐器、吹管乐器等。

其他同学对这个同学的演奏过程进行简要的评价。

说说演奏所用的乐器是怎样发声的，这个乐器的几个主要部分起什么作用？从同学的实际生活动身。

二、制作我们的小乐器1．提出任务：物体能够发声，我们也能掌握物体发出的声音。

让我们利用身边的材料做一个简洁的小乐器。

2．选择材料：观看我们的材料，思索自己要制作一个什么乐器，选择什么材料制作这个小乐器？1. 开展制作小乐器的活动。

2.演示自己制作的小乐器。

三、改进我们的小乐器1．提出要解决的问题：怎样使乐器发出不同的音调？用什么方法放大乐器发出的声音？2．讲解：物体因振动发出声音。

振动越快，音调越高，振动越慢，音调越低。

1.发觉问题：小组争论发觉自己的小乐器有什么缺陷。

2.小组研讨和相互沟通问题的解决方法。

3.小组改进自己的小乐器。

4.用自己的小乐器演奏一段熟识的曲子。

自我改进小乐器四、评价我们的小乐器。

1．供应评价表（参见表格设计）1. 对自己的小乐器进行自我评价。

《制作我的小乐器》一、教材简析《制作我们的小乐器》是四年级上册声音单元最后一课。

本单元第一、二课学习内容是声音是如何产生的，第三、四课学习了声音是如何传播的，第五、六、七课学习了声音的强弱、高低是如何变化的，而第八则是声音单元知识整合运用能力的呈现。

基于这样的教材安排，本课将运用STEM教学理念和工程设计思维进行教学。

教材分两部分内容：一、选择材料并画出小乐器设计图。

二、制作和展示自己的小乐器。

计划需要两个课时来完成。

二、学情分析本课的教学对象是四年级的学生，我将从这三个方面来分析。

知识能力方面：学生通过前面的学习，对声音有了比较全面的认识，并且知道了影响音高的有关因素。

知识与技能方面：通过前三年的科学学习，学生已经拥有了初步的工程设计实践能力，具备了一定的设计、制作、调整、展示的能力。

情感态度方面：而且他们对事物依然保持着好奇心和旺盛的求知欲，喜欢在玩中学，做中学，想中学，用中学。

三、教学目标依据《新版小学科学课程标准》本课的科学知识学段的目标是制作能产生不同高低、强弱声音的简易装置，知道振动的变化会使声音的高低、强弱发生变化。

技术与工程目标是知道完成一项工程设计需要分工与合作，需要考虑很多因素。

基于以上教材、学情以及课标的分析，依据教材、教参等内容我制定了以下教学目标。

科学概念目标●改变物体的粗细、长短、松紧等属性可以使它发出有规律的高低不同的声音。

科学探究目标● 1.经历从设计、制作、调整、展示的完整的制作自己的小乐器过程。

● 2.通过口述、图示等方法表达自己的设计和想法，能从交流中提取信息改进自己的小乐器。

科学态度目标●养成乐于动脑、动手的习惯，感受到身边处处是科学。

科学、技术、社会与环境目标●感受科学技术对我们生活的影响，利用科学与技术的结合可以改变我们听到的声音高低，并演奏悦耳的音乐作品。

四、教学重难点重点：根据提供的材料自主选择，并制作小乐器。

难点：设计小乐器并画出设计图以及调试小乐器。