五年级上册英语学案Lesson8Thepandasareplayingfootball!接力版

接力2011课标版三年级起点五年级上册《Lesson8 The pandasare playing football》评课稿一、概述本文是针对接力2011课标版三年级起点五年级上册中的第8课《The pandas are playing football》进行评课的稿件。

本课是一节关于熊猫玩足球的课程，通过教授熊猫与足球的相关知识，帮助学生提高他们的英语听说能力，并培养他们的团队合作意识。

此评课稿将对该课程的教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等进行详细分析和评价。

二、教学目标本节课的教学目标主要包括以下几个方面： 1. 学会用英语表达并理解有关足球的基本词汇和短语； 2. 学会通过对话形式描述熊猫们在足球比赛中的活动； 3. 培养学生的听说能力，提高他们的口语表达和听力理解能力； 4. 培养学生的团队合作意识，让他们在小组中共同讨论和合作完成任务。

三、教学内容1. 词汇和短语本节课将教授以下与足球相关的词汇和短语： - goal：球门 - ball：球 - play football：玩足球 - kick the ball：踢球 - pass the ball：传球 - goalkeeper：守门员 - team：队伍 - win：赢2. 对话与篇章本节课将通过对话和篇章的形式来描述熊猫们在足球比赛中的活动。

学生将学会用英语描述熊猫们踢球的场景和过程，并且能够借助图片理解和模仿对话。

3. 听力理解和口语表达为了提高学生的听力理解和口语表达能力，本节课将设置听力练习和口语表达的环节。

学生将通过听取录音并回答问题的方式来加深对对话内容的理解，并通过小组合作讨论和表演的方式来展示自己的口语表达能力。

4. 小组合作本节课将分成小组进行活动，通过小组合作的方式来完成一系列与足球相关的任务，如观看视频并记录熊猫们的足球技巧，设计并演练一段足球对话等。

此举旨在培养学生的团队合作意识和沟通能力。

四、教学方法本节课将采用多种教学方法来达到教学目标。

教案：lesson 8 My Family Tree教学设计：本课是English This Way 9 ( 新路径一起九册)五年级上第三单元第二课内容。

本单元谈论的是family话题。

在第七课谈论了my home ,my bedroom,涉及到了卧室家具用品等单词和方位介词in、on、under、next to等，操练了Is this\that 及There be句型。

本课在第七课的基础上进一步谈论家庭成员，操练Who is 句型，涉及到next to、beside、in front of 、in the middle、in +颜色的用法。

一、教学目标知识目标：熟练掌握本课表示家庭成员的相关单词，能正确使用句型Who is the man\woman +介词短语;He\She is …;They are …，发音正确，语调自然。

能力目标：会用英语介绍家庭成员情感目标：让每个学生热爱自己的家庭课时：第一课时二、教学过程：Step1 GreetingsStep 2 Review : bedroom、TV、bed 、desk 、clock、lamp、chair 、bookshelf 及in、on、under、next to等T Show a picrure of a bedroom, and describe:T: This is my bedroom.S: There is …．S: There is …．S: There is …．S: There is …．S: There is …．S: There is …．Step 3 Presentation T show the picture of Ting Ting’s family1、T: This is Ting Ting. Who’s the girl? SS: She is Ting Ting.T: This is her father. Who’s the man? SS: He is her father.T: This is her father uncle. Who’s the man? SS: He is her uncle.T: This is her grandfather. Who’s the man? SS: He is her grandfather.T: This is her grandfather. Who’s the woman? SS: She is her grandmother.T: This is her mother. Who’s the woman? SS: She is her mother.T: This is her aunt. Who’s the woman? SS: She is her aunt.T: This is her brother. And this is her sister. Who are they?SS: They are her brother and sister.2、Ask and answerT：Is this her father? Ss:NoT：Is that her mother? Ss:NoT：Who’s the man?Ss:He ’s her grandfather.T：Who’s the woman?Ss: She’ s her grandmother.3、T：Who’s the man next to her grandmother?Ss: She’ s her grandfather.T：Who’s the man beside her grandmother?Ss: She’ s her grandfather.Drills: Who’s the man beside ？4、T：Who’s the man in frontof her grandmother?Ss: She’ s her father.Drills: Use：Who’s the man in front of ？5、T：Who’s the man in the middle?Ss: She’ s her uncler.Drills: Who’s the man in the middle?6、T：Who’s the woman in yellow?Ss: She’s her aunt.Drills: Use：Who’s the man in …？Who’s the woman in …？Who’s the boy in …？Who’s the girl in …？Step 5 Listen to the tape and read the text..Step 6 Use the family tree introduce their family members. Step 7 Homework①Listen to the tape.②make a family tree.板书设计Lesson 8 My Family Tree---- Who’s theman \woman ?He\She is her grandmother.。

五年级英语上册Lesson8教学设计授课内容：五年级上册教学目标：1、学习用如何询问他人的姓名，描述其外貌和个性特点。

2、使学生利用关键词对课文进行复述，培养学生听、说、读及英语表达能力。

调动学生大胆说英语的积极性。

3、增强学生学习英语的兴趣。

能够积极主动参与课堂教学的各项活动。

教学重难点：熟练掌握所四会单词：her, his, eye, nose, hair理解并准确掌握句型: What’s his/her name?及其回答“His/Her name is…”和用She/ He is clever/ quiet/ pretty.来描述外貌和个性特点。

教具及媒体准备：pictures, tape, PPT重点落实主题词：What’s his/her name? His/Her name is…her, his, eye, nose, hair教学过程：1. Warming up and leading in.1) Greeting2) Review the sentence we have learned before:Ask students some questions: “How are you?” “What’s your name? “ “How old are you?” “Where are you from?” “Where do you come from?”3) Listen to a song: Let’s sing a song 《Head, shoulders, knees and toes》2. Show pictures and learn new sentence “What’s her name”1) Show Zhou Pei’s picture.T: What’s her name?S: Her name is Zhou Pei.2) Show Cathy’s picture.T: What’s her name?S: Her name is Cathy.3) Show Carla’s picture.T: What’s her name?S: Her name is Carla.4) Show Carl’s picture.T: What’s his name?S: His name is Carl.3. Show picture of Lesson 7.T: Who are they?S: They are Kate and her mum.T: Who’s that girl?S: She is Zhou Pei.T: What’s her name?S: Her name is Zhou Pei.T: What are Kate and her mum talking a bout? Can you guess? Now, let’s listen to the video and answer my question“What does Zhou Pei look like?”S: Zhou Pei has big eyes and long hair.4. Learn how to describe appearance.Show big/small eyes and long/short hair and learn eyes and hair.5. Let’s see what does these girls look like.Show Cathy and Carla’s pictures and some key words.T: Can you use these key words to describe what does Cathy/Carla look like? Please use” She has…” sentence.S: She has….6. Practice 1.I show a picture of myself and introduce myself with” I have long hair, small eyes, a big nose and a big mouth”, then give students 2 minutes to introduce themselves to their partners. Teacher will invite some students to introduce themselves.7. Practice 2.I have pictures of whole class. I want to choose students to pick up a picture and introduce this picture to other students. Students will introduce their classmates with these pictures.8. Fill in the blank.9. Roll-play.Invite some students to roll play this dialogue.10. Homework.1) Finish Lesson 8 test.2) Copy the new words and sentences.板书设计：Lesson 8What’s his/her name?His/Her name is…clever quiet pretty。

Lesson 8 The pandas are playing football!【学习目标】1．学会听、说、读下列词汇：wonderful、horse、him、take、back、angry、them、bamboo。

2．学会使用：问句“What are you doing?”与答句“I am...（现在进行时）”来进行交际。

【学习重难点】重点：1．单词的认读。

2．功能句的理解。

3．对课文的理解。

难点：1．运用“询问正在做某事”的功能句型进行表述。

2．句型：（1）What are you doing?（2）That's wonderful.【学习过程】一、新知学习。

1．课文预习。

阅读课文，将自己不认识的单词写下来。

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．学习单词和句型。

（1）朗读词汇：wonderful、horse、him、take、back、angry、them、bamboo。

（2）朗读句型：①What are you doing?②That's wonderful.（3）小组活动，练习上述句型。

S1: What are you doing?S2: That's wonderful.二、达标检测。

1．判断。

（1）“他们正在游泳。

小学五年级英语上册lesson8内容分析教案Unit 2 Lesson 8一、教学内容与分析1. Just practise使学生能够在真实的情景中，询问他人的年龄并能向他人介绍自己的家人、朋友、同学的年龄。

学习在真实的情景中用简要的语言描述他人的长相。

本部分要求听、说、认读的单词是：smart，active，shy，funny；句子是：He／She looks active. 要求听、说、读、写的单词是how，old，are，he，she；句子是：How old are you? I'm nine. How old is he／she? He's／she's twelve.2. Just write学习和练习书写四会单词和句子：how，old，are，he，she，he’s，she'sHow old are you? I’m nine.How old is he／she? He's／She's twelve.3. Let's act以分组开展活动的形式，利用手中的玩具手偶，分别向对方组提问并回答。

通过小组对抗赛的方式，让学生巩固运用所学的语言知识。

教师负责给各组加分。

主要训练以下语言内容：What's her／his name?How old is she／he?What does she／he look like'?He looks clever／funny.4. Let's read and chant这首韵律诗包含了两个主要内容，让学生了解字母T在单词中的读音规律，时复习巩固关于人物年龄的表达。

通过这首韵律涛，让学生重点训练／t／这个音素的发音。

二、课前准备l. 准备学生卡片，教师卡片，录音磁带。

2. 上节课布置学生搜索的资料，教师自己也要准备一份。

3. 准备一些手偶和玩具娃娃。

科普版《小学英语》5ALesson 8课件使用说明第一课时第1页封面第2页复习Lesson 7 Listen and say环节的对话。

让学生熟悉上节课的重点句型在交际对话中的使用。

第3页复习Lesson 7 的单词，教师可通过出示卡片或提问等方式来进行复习。

第4页复习Lesson 7的Let’s learn的重点句型部分，此部分是为了让学生熟悉上节课所学的重点句型，教师可让学生自主用所给句型和信息进行造句。

第5-9页复习Lesson 7的Read部分，再现文章内容，教师可通过分组竞争的方式进行复习，比比哪组读得最流利。

第10页学习本课Lesson 8的生词，教师据PPT中的动画设置，让学生快速读出单词，建立单词的中英文联系。

第11页本课生词再次呈现，教师可带领学生大声朗读这些单词，让学生进一步熟悉这些生词。

第12页通过图片和关键句型导入本课的Let’s talk部分的对话，让学生初步理解本课的重点句型应该在什么样的情景中使用。

第13-14页本课Let’s talk对话部分的内容。

教师可在PPT中依次呈现对话内容的同时播放对话的录音，或带领学生朗读对话内容。

之后给学生1-3分钟的时间自由朗读对话。

让学生掌握对话内容大意。

第15-16页再次呈现对话内容，并讲解重点词句。

教师可根据本班情况适当增减解释内容。

帮助学生进一步理解对话内容。

第17-18页对话内容复现，教师可让全体学生一起朗读对话内容，练习英文阅读的流利程度，也可以更好的理解对话内容。

第一课时结束第二课时第20-21页复习上一课时Let’s talk的对话内容，教师可让学生分组扮演不同角色来复习对话。

第22页复习本课生词，让学生进一步练习中英文的联系。

教师注意纠正发音，查缺补漏。

第23页通过蔬菜的图片导入本课的Let’s learn 重点句型环节第24页还是通过刚刚导入的蔬菜的图片，在本课即将出现的重点句型中去使用。

第25-27页呈现本课Let’s learn部分内容，通过之前导入部分已经集中学习了蔬菜的名词。

Lesson 8 The pandas are playing football!教案教材内容分析本课学习的主题是通过句型“What are they doing? They’re...”来询问并回答某人是否正在做某事的复数表达形式。

板块一Look，listen and say通过父亲询问男孩正在收看的电视节目的生活情景，呈现了本课的核心词汇wonderful及句型“What are they doing? They’re...”的语义和语用功能。

板块二Ask and answer通过看图问答的交流活动，在上一板块的基础上进一步操练句型“What are…doing? They are…”，同时复现句型“What’s ... doing? It，s...，，，让学生进一步理解、巩固现在进行时的语用功能。

板块三Picture story通过阅读趣味故事的活动，引导学生在图文并茂的故事情景中进一步巩固、运用本课核心语言，并适当增加词汇量，在兼顾趣味性和文化内涵的同时，拓展了学生的阅读信息量。

板块四Make a picture book采用任务型活动，通过让学生自己制作并相互讨论图画书，使学生在真实语境中输出语言，培养学生的语言综合运用能力。

板块五Pronunciation呈现了元音字母◦在闭音节中的发音，让学生感知，培养学生的自然拼读能力。

板块六Fill in the blanks通过阅读挖空的小语段，在图片、词汇的提示下进行选词填空练习，综合运用本课的核心句型“It’s/They are... ”，让学生观察、总结、掌握现在进行时的句型结构，让学生从写单词开始，初步培养学生的阅读、分析和书写能力。

教学目标1.知识目标(1) 能听、说、认读、拼写单词wonderful、horse、him、take、back、angry、them。

⑵能听懂、会说、认读句型“What are…doing? They’re…”，并能在语境中感知上述句型的语义及语用功能。