清末民初的文化与教育教学设计

第10课清末民初的文化与教育教学设计清末民初的文化与教育一.一.教学目标教学目标知识与能力目标知识与能力目标1.了解京师大学堂的创办.科举制度的废除，简洁地说出中国近代教育发端的基本情况。

2.知道申报和商务印书馆，了解它们的特色和意义。

3.通过解答“想一想”和材料阅读题，培养从材料中获取有效信息的能力过程与方法过程与方法收集有关封建社会学堂.清末明初新式学堂和现代学校的基本情况进行比较发表自己的看法。

情感态度与价值观情感态度与价值观通过对清末民初教育与文化事业情况的学习，了解中国近代教育与传媒事业正在跟随世界潮流前进和发展，认识到教育改革的必然性，建立大众传播媒体的重要性以及积极影响，从中感受创办者的开拓敬业和献身精神。

二.二.教学过程教学过程（一（一）教学或活动过程）教学或活动过程1导入新课教师中国传统的教育与文化事业在很长的一段历史时期内位于世界领先地位，为什么到了近代却渐渐落后了中国的教育开始步入近代化的标志是什么；中国近代传媒的先行者又是什么这些与我们今天的生活有怎样的密切关系学生在教师的提问中进入学习氛围，思考中激发探究的欲望。

意图本课导语用教育.报刊这些与我们今天生活非常密切的事物大都出现于清末民初这一事实，引导学生思考我们今天与那个时代的关系。

2学习新课教师清朝末年，西学东渐的广泛影响以及当时社会上存在的教会学校的示范作用，使部分中国人看到了中国教育的落后面貌；中国刚刚起步的近代工业也迫切需要先进的科学技术和人才；同时，清王朝为了安定人心，决定在教育上采取一些改革的手法。

同学们还记得维新派在“戊戌变法”中有关教育的内容是什么学生回忆“戊戌变法”的内容，指出京师大学堂是在戊戌变法期间由光绪帝正式下令批准设立的。

意图让学生明确教育改革的原因，同时回忆戊戌变法的相关内容，起到温故知新承上启下的作用。

一.京师大学堂的开办教师（打出投影）首先从三个方面介绍京师大学堂诞生.地位.影响。

1.诞生。

《清末民初的文化与教育》教案教材分析第10课“清末民初的文化与教育”属于北师大版《历史》八年级上第二单元的最后一课，第二单元的单元标题是“近代化的艰难起步”，本课所讲述的内容也是近代化所反映出的特征。

本课重点不多，可以增加一些趣味性。

教学目标知识与能力：1、了解京师大学堂的创办、科举制的废除，简洁地说出中国近代教育发端的基本情况；2、知道《申报》和商务印书馆，了解其特色和意义；3、培养学生分析史料、提取有效信息的能力。

过程与方法：联系现实，引导学生了解清末民初新式学堂和现代学校的异同，联系现代社会的大众传媒，了解《申报》等对近代社会生活的影响。

情感态度与价值观：通过对清末民初教育与文化事业情况的学习，认识到教育改革的必要性，建立大众传媒的重要性以及积极影响，从中感受创办者的开拓敬业和献身精神。

教学重点与难点重点：清末民初教育事业的发展教学难点：如何让学生比较真切地感受到这些文化教育事业的变化对中国近代社会发展的重要意义，以及认同和学习先驱们的开拓创业精神。

教学过程：教学过程导入师：同学们，北大是很多人的梦想，你知道北大的来历吗？（学生根据教材谈到京师大学堂的创办。

）一、教育：（一）、京师大学堂的开办师：1898年，中国历史上发生了一件大事，那就是戊戌变法，同学们回忆一下戊戌变法的内容，其中哪一条与京师大学堂创办有关？学生回答开办新式学堂培养人才，教师给予肯定，由此谈到京师大学堂的创办，并于1912年改名为北京大学，然后指出这是百日维新留下来的唯一成果。

师：下面，请同学们回答有关于京师大学堂的一些问题。

1、办学原则：以传统学科为主体，引进西方学科，中西结合2、地位：是中国近代第一所国家建立的高等学府，是全国的最高学府。

3、影响：所倡导的办学思想和办学原则对中国近代教育产生了深远的影响。

进行理想主义教育同学们，北大是中国历史最悠久的大学，自1898年开办以来，从这里走出了李大钊，胡适，钱钟书，邓稼先，杨振宁，走出了现任国务院总理李克强，国家副主席李源潮，百度老总李彦宏，新东方创始人俞敏洪，央视名嘴撒贝宁，就连毛主席当年也在北大做过图书馆管理员。

《清末民初的文化与教育》教案一、课程标准以科举制度的废除和京师大学堂的开办为例，了解近代新式教育发端的主要史实。

以《申报》、商务印书馆为例，了解大众传播媒体对近代社会生活的影响。

二、教学目标：知识与能力了解京师大学堂的创办、科举制度的废除，说出中国近代教育发端的基本情况。

知道<申报>和商务印书馆，了解它们的特色和意义。

过程与方法收集有关清末明初新式学堂和现代学校的基本情况比较，说说自己的看法。

情感态度与价值观：通过学习清末民初文化与教育事业的情况，了解中国近代教育与传媒事业正在跟随世界潮流前进和发展，认识到教育改革的必然性，建立大众传播媒体的积极影响，从中感受创办者的开拓创业和献身精神。

重点：京师大学堂的开办、科举制的废除难点：科举制的废除三、教学方法谈话法、讨论法、读书指导四、教学过程复习新文化运动的口号、代表人物及作品、意义。

新文化运动在近代中国掀起了一场思想解放的运动。

中国传统的教育与文化事业在很长的一段历史时期内位于世界领先地位，为什么到了近代却渐渐落后了中国的教育开始步入近代化的标志是什么？新授：清朝末年，西学的广泛影响以及当时社会上存在的教会学校的示范作用，使部分中国人看到了中国教育的落后面貌；中国刚刚起步的近代工业也迫切需要先进的科学技术和人才；同时，清王朝为了安定人心，决定在教育上采取一些改革的手段。

同学们还记得维新派在“戊戌变法”中有关教育的内容是什么吗？学生回忆“戊戌变法”的内容，指出京师大学堂是在戊戌变法期间由光绪帝正式下令批准设立的。

一、京师大学堂的开办1、京师大学堂创办的背景：戊戌变法期间2、京师大学堂创办的曲折历程中国近代最早的大学，全国的最高学府，也是当时全国的最高教育行政机构。

1896年，第一次正式提出设立“京师大学”，1898年初，随着维新变法运动的日益发展，康有为再次提出建立京师大学堂，光绪帝准许，但总理衙门迟迟不动，直到戊戌变法期间，军机大臣和总理衙门才起草了一份京师大学堂章程，1898年7月，光绪帝正式下令，批准设立。

清末民初的文化与教育教课设计设计八年级历史教课设计一、教材剖析《清末民初的文化与教育》是北师大版课程改革实验教材八年级上册第十课。

本课属于第二单元《近代化的困难起步》中的内容。

表现了近代化的困难起步过程中文化和教育方面的表现。

本课主题是学习清末民初中国教育文化事业的发展变化 ,感觉这些文化教育事业的变化对中国近代社会发展的重要意义 ,认可、学习前驱者们的开辟创业精神。

教课要点 :知道中国近代教育的发端和初期的大众流传媒体产生的基本史实 , 认识它们关于近代社会生活的影响 ;教课难点 :怎样让学生比较真实地感觉到这些文化教育事业的变化对中国近代社会发展的重要意义 ,以及认可、学习前驱者们的开辟创业精神。

本课固然不是第二单元的要点课目 ,可是能表现近代化困难起步的完好性 ,是不行或缺的一部分。

中国传统的教育与文化事业在很长的一段历史期间内位于世界当先地位 ,到了近代却逐渐落伍了。

恰好证明封建制度的腐败致使中国近代从政治到文化各方面发展都极其困难。

二、学情剖析初二学生经过初一历史学习的培育 ,已经具备必定的历史思想能力。

本课教课内容 ,学生略知一二但又比较陌生 ,从知识自己而言 ,缺少故事性、生动性 ,但又与学生的平时生活息息有关。

因此本节课的要点是发挥学生采集资料的能力 ,经过比较察看的方法,加强本课的形象性,启迪学生思虑一些制度举措对中国社会产生的影响。

进而调换学生的主观能动性和踊跃思想能力。

三、教课 / 学习目标及其对应的课程标准教课目的 :知识与能力目标 :1 认识京师大学堂的创立、科举制度的取销 ,简短地说出中国近代教育发端的基本状况。

2知道 &lt; 申报 )和商务印书馆 ,认识它们的特点和意义。

3 经过解答“想想”和资料阅读题 ,培育从资猜中获取有效信息的能力过程与方法感情态度与价值观 :经过对清末民初教育与文化事业状况的学习,认识中国近代教育与传媒事业正在跟从世界潮流行进和发展 ,认识到教育改革的必定性 ,成立大众流传媒体的重要性以及踊跃影响 ,从中感觉创立者的开辟敬业和献身精神。

北师大版八年级上册第10课清末民初的文化与教育教案一、教学目标1、知识与能力了解京师大学堂的创办、科举制度的废除，说出中国近代教育发端的基本情况。

知道《申报》和商务印书馆，了解它们的特色和意义。

通过学习，培养从材料中获取有效信息的能力、历史想像力以及分析、概括和归纳历史知识的能力。

2、过程与方法通过观看影视资料、阅读教材、思考问题等多种途径，鼓励学生学会自主学习。

通过热身运动、身份假设、编演历史剧、答记者问等方式调动学生的积极性，主动参与学习，合作学习，发挥其主体的作用。

通过对现行的考试制度进行评价，培养认识和分析问题的能力，学会探究式学习。

3、情感态度与价值观通过对清末民初教育与文化事业情况的学习，了解中国近代教育与传媒事业正在跟随世界潮流前进和发展，认识到教育改革的必然性，建立大众传播媒体的重要性以及积极影响，从中感受创办者的开拓敬业和献身精神。

重点和难点教学重点知道中国近代教育的发端和早期的大众传播媒体产生的基本史实，了解它们对于近代社会生活的影响。

教学难点如何让学生比较真切地感受到这些文化教育事业的变化对中国近代社会发展的重要意义。

二、教学过程（一）、导入新课：我们国家有许多著名的高等学府，现在老师带你们走进其中的一所去领略它的风采。

（播放视频《北京大学宣传片》）北京大学不但是一座学术殿堂，更是一座艺术殿堂，你想了解它的历史吗？在它建立的前后，中国的教育领域和文化领域发生了翻天覆地的变化，今天我们就一起学习《清末民初的文化与教育》。

遨游于浓厚的文化氛围中，我们总要捡起一些美丽的贝壳，看看今天我们必须把哪些贝壳装进口袋。

（出示学习目标）（二）、新授：1、京师大学堂的开办：通过看视频《大学堂》结合课本第一目大字、小字，找出有关京师大学堂的诞生、地位、影响。

引导学生通过解析北京大学的校徽理解“它的开办，对近代教育产生了深远影响”及京师大学堂为什么是新式学堂。

通过提问“京师大学堂是中国近代国家建立的第一所最高学府，那么在古代有没有学校教育呢？”过渡到第二目《废科举，兴学堂》。

第10课清末民初的文化与教育教案设计
六、评判方式
本课采纳小组评判的方式，考察学生认识历史事件、历史现象的能力。

小组评判要紧从各小组的活动积极性、资料收集、小组展现、事件的对比分析等方面作评判内容。

教师也从各角度及时给予鼓舞性的评判，表达多元的评判方式。

七、教学自我反思
文化与教育的变迁最能从思想深层反映整个时代的变迁；然而文化教育部分的内容常常是多、杂、散，而且趣味性不强，学生不太感爱好。

教学过程中往往难度较大，因此务必要找到较合适的切入点来抓住学生的爱好点。

我在设计的过程中尽量多地表达学生的主体作用，让学生动起来，比如，课前以小组为单位收集资料，课程中经常贯穿小组活动，课后又以小组为单位进行评判。

如此激活学生主体，教师能够较顺利的将本课多、杂、散的教学内如以小组为线组织起来。

让学生在自我探究的欲望下始终保持较高的学习积极性，并能在合作学习中体会同伴互助的乐趣。

从总体看，本课的教学目标差不多实现。

在实际的上课过程中，也有部分目标设置偏高，师生课堂交流成效不如预想的好；要紧在后半部分的课堂练习，为了抓基础知识，运用了几个材料解析，篇幅较长，致使练习内容显得较多，难度加大造成课堂时刻不够，学生的活动爱好不高，无法完成教学目标。

这再次教育我，在以后的类似课程中，关于初中学生，依旧应该把问题的设置感性化一些，不能把理性培养目标设置得过多、过高，揠苗助长。

这节课我感触最深的是，教学不仅仅要求教师有真正期望学生好的良心，更要求教师要有让学生好起来的方法，教学中对学生的定位专门重要，低估或者高估学生能力差不多上会得不偿失的。

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10课清末民初的文化与教育课型：新授执笔：郑碧丽审核：郑碧丽【目标导航】1、学习目标：以科举制度的废除和京师大学堂的开办为例，了解近代新式教育发端的主要史实。

以《申报》、商务印书馆等为例，了解大众传播媒体对近代社会生活的影响。

2、学习重点：知道中国近代教育的发端和早期大众传媒产生的基本史实，了解它们对近代社会生活的影响。

3、学习难点：认识科举制的历史地位【课前预习】请你认真阅读教材，在课文中圈划出来，思考并回答下列问题：1、京师大学堂是______________________的最高学府，也是_________________的唯一成果，1912年改名为________________________。

2、1904年，中国近代第一个以教育法令公布并在全国实行的学制是________________________； ______________ 年，清政府宣布废止科举考试。

3、《申报》是 ________________________报纸,是______________________的先驱。

4、商务印书馆是_______________________________________________之一。

【课堂探究】1、为什么说废除科举制度是中国历史上的一件大事？2、疑点与难点【课后练兵】A、必做题一、单项选择题1、图二是今天中国着名学府，它是由图一发展而来的。

以下关于它们的叙述不准确的一项是（）图一图二A. 1898年戊戌变法期间设立了京师大学堂B.京师大学堂是中国近代第一所国家建立的高等学府C. 京师大学堂是百日维新留下的多项成果之一年，京师大学堂改名为北京大学2、关于近代开展新式教育的影响，下列表述不正确的是 ( )A.巩固了清朝统治B.顺应了时代潮流C.推动了社会进步D.培养了实用人才3、中国近代第一份商业性报纸，被誉为“近代史的百科全书”的报刊是（）A.《东西洋考每月统记传》B.《时务报》C.《字林西报》D.《申报》4、以下关于科举制度的叙述不准确的一项是（）A.科举制度开始于唐朝B.在近代科举制度废除的主要原因是不能适应时代的需要C.科举制度的建立和废除都是历史的进步D.科举制度在中国延续了1300多年5、假如你生活在一个世纪前的北京，你不可能经历（）A．给朋友发电报 B．参加科举考试C．翻阅商务印书馆出版的字典 D．阅读《申报》了解国内外大事二、非选择题材料一：这一年最后一次殿试在北京举行，状元由慈禧太后钦定，名字吉利的刘春霖成了中国历史上最后的一名状元。

《清末民初的文化与教育》教案一、教学目标1. 知识与技能：使学生了解清末民初的历史背景，掌握这一时期的文化与教育特点，以及对中国近代教育发展的影响。

2. 过程与方法：通过查阅资料、讨论分析等方式，引导学生深入了解清末民初的文化与教育状况。

3. 情感态度与价值观：培养学生对中国传统文化的认识，增强民族自豪感，树立正确的价值观。

二、教学内容1. 清朝末年的文化教育状况：科举制度的废除，新式教育的兴起，留学热潮。

2. 民国初年的文化教育改革：废科兴学，教育体制的改革，教育理念的更新。

3. 清末民初的文化特点：中西文化的碰撞与融合，传统文化的传承与创新。

4. 清末民初的教育家：康有为、梁启超、蔡元培等人物的教育思想及贡献。

5. 清末民初的教育政策：教育法令的制定，教育行政体制的建立。

三、教学重点与难点1. 教学重点：清末民初的文化与教育特点，教育改革的过程及影响。

2. 教学难点：清末民初教育政策的具体内容，文化教育改革对中国近代教育发展的影响。

四、教学方法1. 讲授法：讲解清末民初的历史背景、文化特点及教育改革过程。

2. 讨论法：组织学生讨论清末民初的文化与教育现象，引导学生深入思考。

3. 案例分析法：分析清末民初的教育家及其教育思想，以具体案例展示教育改革的过程。

五、教学准备1. 教材：准备相关的历史教材、教育教材，以及关于清末民初文化与教育的参考书籍。

2. 课件：制作精美的课件，展示清末民初的文化与教育状况。

3. 视频资料：搜集关于清末民初文化与教育的视频资料，以便于学生更直观地了解历史背景。

4. 讨论话题：提前为学生准备一些关于清末民初文化与教育的话题，以便于课堂讨论。

六、教学过程1. 导入：通过展示清末民初的图片和视频资料，引导学生关注这一时期的历史背景，激发学生的学习兴趣。

2. 教学主体：按照教学内容，引导学生了解清末民初的文化与教育特点，分析教育改革的过程及影响。

3. 课堂讨论：组织学生就提前准备的话题进行讨论，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的参与度。

《清末民初的文化与教育》教学设计一、教学目标知识与能力：了解京师大学堂的创办、科举制度的废除，简洁地说出中国近代教育发端的基本情况。

知道《申报》和商务印书馆，了解它们的特色和意义。

通过解答“想一想”和材料阅读题，培养从材料中获取有效信息的能力。

过程与方法：收集有关封建社会学堂、清末民初新式学堂和现代学校的基本情况，将它们进行比较，谈谈自己的看法。

收集商务印书馆发行的书籍，了解其编印、出版书籍的特色。

情感态度与价值观：通过对清末民初教育与文化事业情况的学习，了解中国近代教育与传媒事业正在跟随世界潮流前进和发展，认识到教育改革的必然性，建立大众传播媒体的重要性以及积极影响，从中感受创办者的开拓敬业和献身精神。

二、教学重难点重点是知道中国近代教育的发端和早期的大众传播媒体产生的基本史实，了解它们对于近代社会生活的影响；难点是如何让学生比较真切地感受到这些文化教育事业的变化对中国近代社会发展的重要意义，以及认同、学习先驱者们的开拓创业精神。

三、教学过程1.导入（1分钟）图片导入：在上课之前选择与本课有关的一些图片进行循环播放，等到上课铃响之后，播放停止，投影上留下4张与刚才有关的照片，可以发现刚才的照片都是与文化和教育有关，我们一起来走进第10课《清末民初的文化与教育》。

2.讲授新课（30分钟）出示本课标题《清末民初的文化与教育》，从标题上可以看出本节课的内容分为两部分：文化与教育。

第一部分：清末民初的教育，从京师大学堂、《奏定学堂章程》、废科举三个方面进行讲解。

（1）京师大学堂。

学生根据提示词，从课本上找出京师大学堂成立的时间、地位和影响。

教师简单介绍京师大学堂的校牌和旧址。

在影响当中要提到办学原则方面是中西结合。

并且最后引出京师大学堂就是现在北京大学的前身，在1912年改为了北大，出示北大照片，并介绍北大历史上一些有名的人物。

（2）《奏定学堂章程》让学生齐声朗读p51前4行，从中可以知道，《奏定学堂章程》的地位、阶段划分以及主要内容。

第10课清末民初的文化与教育教案设计一、教材分析《清末民初的文化与教育》是北师大版课程改革实验教材八年级上册第十课。

本课属于第二单元《近代化的艰难起步》中的内容。

体现了近代化的艰难起步过程中文化和教育方面的表现。

本课主题是学习清末民初中国教育文化事业的发展变化，感受这些文化教育事业的变化对中国近代社会发展的重要意义，认同、学习先驱者们的开拓创业精神。

教学重点：知道中国近代教育的发端和早期的大众传播媒体产生的基本史实，了解它们对于近代社会生活的影响；教学难点：如何让学生比较真切地感受到这些文化教育事业的变化对中国近代社会发展的重要意义，以及认同、学习先驱者们的开拓创业精神。

本课虽然不是第二单元的重点课目，但是能体现近代化艰难起步的完整性，是不可或缺的一部分。

中国传统的教育与文化事业在很长的一段历史时期内位于世界领先地位，到了近代却渐渐落后了。

恰恰证明封建制度的腐朽导致中国近代从政治到文化各方面发展都极其艰难。

二、学情分析初二学生经过初一历史学习的培养，已经具备一定的历史思维能力。

本课教学内容，学生略知一二但又比较陌生，从知识本身而言，缺乏故事性、生动性，但又与学生的日常生活息息相关。

所以本节课的重点是发挥学生搜集资料的能力，通过比较观察的方法，增强本课的形象性，启发学生思考一些制度措施对中国社会产生的影响。

从而调动学生的主观能动性和积极思维能力。

三、教学/学习目标及其对应的课程标准教学目标：知识与能力目标：1了解京师大学堂的创办、科举制度的废除，简洁地说出中国近代教育发端的基本情况。

2知道<申报)和商务印书馆，了解它们的特色和意义。

3通过解答“想一想”和材料阅读题，培养从材料中获取有效信息的能力过程与方法收集有关封建社会学堂、清末明初新式学堂和现代学校的基本情况进行比较发表自己的看法。

情感态度与价值观：通过对清末民初教育与文化事业情况的学习，了解中国近代教育与传媒事业正在跟随世界潮流前进和发展，认识到教育改革的必然性，建立大众传播媒体的重要性以及积极影响，从中感受创办者的开拓敬业和献身精神。

《清末民初的文化与教育》教案教材分析第10课“清末民初的文化与教育”属于北师大版《历史》八年级上第二单元的最后一课，第二单元的单元标题是“近代化的艰难起步”，本课所讲述的内容也是近代化所反映出的特征。

本课重点不多，可以增加一些趣味性。

教学目标知识与能力：1、了解京师大学堂的创办、科举制的废除，简洁地说出中国近代教育发端的基本情况；2、知道《申报》和商务印书馆，了解其特色和意义；3、培养学生分析史料、提取有效信息的能力。

过程与方法：联系现实，引导学生了解清末民初新式学堂和现代学校的异同，联系现代社会的大众传媒，了解《申报》等对近代社会生活的影响。

情感态度与价值观：通过对清末民初教育与文化事业情况的学习，认识到教育改革的必要性，建立大众传媒的重要性以及积极影响，从中感受创办者的开拓敬业和献身精神。

教学重点与难点重点：清末民初教育事业的发展教学难点：如何让学生比较真切地感受到这些文化教育事业的变化对中国近代社会发展的重要意义，以及认同和学习先驱们的开拓创业精神。

教学过程：教学过程导入师：同学们，北大是很多人的梦想，你知道北大的来历吗？（学生根据教材谈到京师大学堂的创办。

）一、教育：（一）、京师大学堂的开办师：1898年，中国历史上发生了一件大事，那就是戊戌变法，同学们回忆一下戊戌变法的内容，其中哪一条与京师大学堂创办有关？学生回答开办新式学堂培养人才，教师给予肯定，由此谈到京师大学堂的创办，并于1912年改名为北京大学，然后指出这是百日维新留下来的唯一成果。

师：下面，请同学们回答有关于京师大学堂的一些问题。

1、办学原则：以传统学科为主体，引进西方学科，中西结合2、地位：是中国近代第一所国家建立的高等学府，是全国的最高学府。

3、影响：所倡导的办学思想和办学原则对中国近代教育产生了深远的影响。

进行理想主义教育同学们，北大是中国历史最悠久的大学，自1898年开办以来，从这里走出了李大钊，胡适，钱钟书，邓稼先，杨振宁，走出了现任国务院总理李克强，国家副主席李源潮，百度老总李彦宏，新东方创始人俞敏洪，央视名嘴撒贝宁，就连毛主席当年也在北大做过图书馆管理员。

《清末民初的文化与教育》教案第一章：清末民初的历史背景1.1 教学目标：使学生了解清末民初的历史背景，包括清朝的衰落和民国的成立。

1.2 教学内容：清朝的衰落：鸦片战争、太平天国运动、戊戌变法等事件民国的成立：辛亥革命、中华民国的建立1.3 教学活动：引导学生阅读相关的历史资料，了解清末民初的历史背景组织学生进行小组讨论，分享对清末民初历史背景的理解和认识第二章：清末的教育制度2.1 教学目标：使学生了解清末的教育制度，包括科举制度的废除和新教育制度的建立。

2.2 教学内容：科举制度的废除：原因和过程新教育制度的建立：新式学堂的兴起、教育改革的政策和措施2.3 教学活动：引导学生阅读相关的历史资料，了解清末的教育制度组织学生进行小组讨论，分享对清末教育制度的理解和认识第三章：民国初年的文化发展3.1 教学目标：使学生了解民国初年的文化发展，包括新文化运动的兴起和文学艺术的变革。

3.2 教学内容：新文化运动的兴起：背景和主要思想文学艺术的变革：白话文的推广、文学流派的兴起、艺术形式的创新3.3 教学活动：引导学生阅读相关的历史资料，了解民国初年的文化发展组织学生进行小组讨论，分享对新文化运动和文学艺术变革的理解和认识第四章：民国初年的教育改革4.1 教学目标：使学生了解民国初年的教育改革，包括教育制度的调整和新教育理念的引入。

4.2 教学内容：教育制度的调整：学制的改革、课程内容的调整新教育理念的引入：民主、科学、实用的教育理念4.3 教学活动：引导学生阅读相关的历史资料，了解民国初年的教育改革组织学生进行小组讨论，分享对教育制度和教育理念调整的理解和认识第五章：清末民初的文化与教育的特点和影响5.1 教学目标：使学生了解清末民初的文化与教育的特点和影响，包括对后世的影响和当代的启示。

5.2 教学内容：文化与教育的特点：传统文化的继承与变革、新文化的兴起与传播文化与教育的影响：对后世的影响、对当代的启示5.3 教学活动：引导学生阅读相关的历史资料，了解清末民初的文化与教育的特点和影响组织学生进行小组讨论，分享对文化与教育特点和影响的理解和认识第六章：清末民初的教育家与思想家6.1 教学目标：使学生了解清末民初的教育家和思想家，他们的教育理念和对教育的贡献。