拼音学习bp及拼读

拼音bp的拼读教案教案标题：拼音bp的拼读教案教学目标：1. 学生能够正确拼读含有拼音bp的单词。

2. 学生能够在语境中正确运用拼音bp。

教学准备：1. 教师准备课件或黑板、白板等教学工具。

2. 学生准备学习笔记和练习册。

教学步骤：引入活动：1. 教师出示一些含有拼音bp的单词的图片，例如"篮球"、"鼻子"等，并让学生观察并说出单词。

2. 教师引导学生注意这些单词中的拼音bp的发音特点，并与学生一起读出这些单词。

概念讲解：1. 教师通过课件或黑板、白板等教学工具，向学生展示拼音bp的发音规则和发音技巧。

2. 教师解释拼音bp的发音是由b和p两个辅音音素组合而成，发音时口腔先闭合，然后迅速松开，同时发出b和p的音。

3. 教师示范正确的发音，并让学生跟读。

练习活动：1. 教师出示一些含有拼音bp的单词的图片或卡片，例如"爸爸"、"泵浦"等，并让学生观察并读出单词。

2. 教师分组让学生进行朗读练习，每个小组轮流读出一组单词。

3. 教师对学生的发音进行纠正和指导，并鼓励学生多加练习。

巩固活动：1. 教师出示一些句子，其中含有拼音bp的单词，例如"我爸爸打篮球"、"小鸟在树上唱歌"等，并让学生读出句子。

2. 教师让学生自由组合这些单词，构成新的句子，并读出来。

3. 教师鼓励学生在日常生活中多运用拼音bp的单词，加深记忆和理解。

拓展活动：1. 教师出示一些拼音bp的单词的拼音字母，例如"b"和"p"，并让学生根据发音写出对应的单词。

2. 教师鼓励学生使用拼音bp的单词进行口语对话练习，提高口语表达能力。

总结：1. 教师对本节课的教学内容进行总结，并强调拼音bp的发音规则和发音技巧。

2. 教师鼓励学生在课后继续进行拼音bp的拼读练习，并提供相关学习资源和指导。

拼音bp拼读教案范文(3篇)教案是老师依据课程标准、教学大纲和教材的要求，结合同学的实际状况，以课时或课题为单位，设计和支配的一种实践性教学文件，以顺当有效地开展教学活动。

以下是为大家整理的拼音bp拼读教案的文章3篇 ,欢迎品鉴！第1篇: 拼音bp拼读教案教学目标1熟悉声母，读准声母b、p，能正确书写;2学习拼读音节，能精确拼读b、p与单韵母组成的音节;3读儿歌，感受学拼音的乐趣。

教具预备拼音卡片，多媒体课件，拼音本纸条，硬纸剪成一根竖条和一个半圆，写有单韵母、声母的萝卜图。

教学重、难点把握b、p的发音方法，把握b、p与单韵母相拼的方法。

课时支配1~2课时。

教学教程一、创设情境，复习导入1歌曲导入(伴随《拔萝卜》的音乐声，生自由做动作)。

2孩子们，我们今日和小白兔一起去菜园里拔萝卜，好吗?瞧，菜园里有好多萝卜(黑板上贴有小伴侣、小白兔和外形各异的萝卜，萝卜的背面有已学过的单韵母及四声)。

你们喜爱和小白兔一起拔萝卜吗?你喜爱哪个就把它拔起来吧，不过，萝卜后面都有一个小隐秘，你们把它说给大家听，说对了，这个萝卜就送给你了(生拔萝卜并正确地读出来，不精确的准时订正)。

二、学习b、p师：孩子们在前面已经和单韵母交上了伴侣，你们情愿交更多的伴侣吗?今日，让我们一起来熟悉两位新伴侣(课件出示"菠萝娃'，配童音："小伴侣，我是谁，你们熟悉我吗?'依据同学回答，老师板书"b')。

师：它就是我们今日要熟悉的第一个伴侣(老师教读，提示同学留意口型)。

师：猜猜看，其次个伴侣是谁?(课件展现，小孩捕蝶爬坡的全过程，依据同学回答板书p，教读)。

师：这两个新伴侣就是声母，熟悉了它们就可以拼出一个个音节，认一些汉字，读一些好玩的书。

1辨"b'、"p'发音的不同。

师：下面我们做个嬉戏，请小伴侣们拿出老师课前发下来的纸条，像老师这样挡在嘴前，先发"b'音，再发"p'音，你们试试，看看自己在读的时候发觉了什么。

《汉语拼音bp》课件.一、教学内容本节课我们将学习《汉语拼音》教材的第一章第三节，详细内容为“bp”两个声母的发音及书写。

通过本节课的学习，学生能够掌握“b”和“p”的正确发音，了解其在不同韵母中的运用，并学会书写这两个声母。

二、教学目标1. 让学生掌握“b”和“p”的正确发音，并能准确区分。

2. 使学生了解“b”和“p”在词语中的运用，提高拼音阅读能力。

3. 培养学生书写“b”和“p”的能力，规范书写习惯。

三、教学难点与重点重点：正确发音“b”和“p”，以及书写。

难点：区分“b”和“p”的发音，以及在不同韵母中的运用。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、录音机、磁带、黑板、粉笔。

学具：拼音卡片、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体课件展示汉字“爸爸”，请学生尝试拼读。

引导学生注意“b”和“p”的发音区别。

2. 新课讲解（10分钟）（1）讲解“b”和“p”的发音方法，示范发音，让学生跟读。

（2）展示“b”和“p”的书写方法，引导学生注意笔顺和笔画。

3. 实践情景引入（10分钟）（1）请学生用“b”和“p”拼读学过的词语，如“爸爸”、“跑步”等。

（2）教师挑选几个学生上台演示，其他学生评价。

4. 例题讲解（10分钟）（1）展示例题，如“bābā，pāpā”。

（2）分析例题，讲解“b”和“p”与韵母的结合方法。

5. 随堂练习（10分钟）（1）让学生用“b”和“p”拼读词语，进行口头练习。

（2）书写练习：让学生在练习本上书写“b”和“p”。

（2）学生自评、互评，教师点评。

六、板书设计1. 板书《汉语拼音bp》2. 板书内容：（1）发音方法：b（双唇闭合，气流爆破）p（双唇闭合，气流较强）（2）书写方法：b（先写左半圆，再写竖）p（先写半圆，再写竖）七、作业设计（1）爸爸（2）跑步（3）皮球2. 答案：（1）bà ba （2）pǎo bù （3）pí qiú八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果如何？学生的发音和书写是否规范？2. 拓展延伸：让学生收集生活中含有“b”和“p”的词语，下节课分享。

汉语拼音 b p课件一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的“b”和“p”。

具体内容为《现代汉语》教材第一册第三章的字母表部分，详细内容包括“b”和“p”的正确发音方法、书写规范以及在不同音节中的应用。

二、教学目标1. 让学生掌握“b”和“p”的正确发音，了解其发音特点，并能准确区分两者。

2. 使学生学会“b”和“p”的书写规范，熟练书写这两个字母。

3. 培养学生运用“b”和“p”进行简单拼读的能力。

三、教学难点与重点难点：正确区分“b”和“p”的发音，以及在不同音节中的应用。

重点：掌握“b”和“p”的正确发音、书写规范以及拼读方法。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、字母卡片、录音机、黑板、粉笔。

学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT课件展示一幅包含“b”和“p”发音的趣味图片，引导学生观察图片中的元素，尝试模仿发音。

2. 新课内容（10分钟）（1）讲解“b”和“p”的发音方法，通过示范和录音机播放，让学生跟读并模仿。

（2）展示“b”和“p”的书写规范，引导学生跟随老师在黑板上书写，并强调书写要点。

3. 实践情景引入（10分钟）（1）邀请学生上台展示“b”和“p”的正确发音，其他同学进行评价。

（2）开展“找不同”游戏，让学生在字母卡片中找出“b”和“p”，并说出它们的区别。

4. 例题讲解（15分钟）选取教材中的典型例题，讲解“b”和“p”在不同音节中的应用，引导学生进行拼读练习。

5. 随堂练习（10分钟）发放练习纸，让学生完成“b”和“p”的书写、拼读任务，并进行现场指导。

六、板书设计1. “b”和“p”的正确发音、书写规范。

2. “b”和“p”在不同音节中的应用示例。

3. 课后作业及拓展内容。

七、作业设计1. 书面作业：抄写“b”和“p”各10遍，要求书写规范。

词语：爸爸、妈妈、弟弟、泡泡、皮球、把把答案：爸爸（bà ba）、妈妈（mā ma）、弟弟（dì di）、泡泡（pāo pao）、皮球（pí qiú）、把把（bǎ bǎ）八、课后反思及拓展延伸本节课通过趣味图片、游戏、例题讲解等多种方式，使学生掌握了“b”和“p”的正确发音、书写规范以及拼读方法。

复习bp与单韵母拼读的教案教案标题：巩固BP与单韵母拼读的复习教案教案目标：1. 复习学生对BP（字母b和p组合在一起时发出的清辅音/b/和浊辅音/p/）的发音的理解和正确应用；2. 复习学生对单韵母（a、e、i、o、u）的发音的掌握和准确运用；3. 培养学生对于单词的辨音和拼读能力。

教材准备：1. 单韵母与BP的相关图片或课件；2. 音频或视频素材，以示范和强化学生对于BP和单韵母拼读的理解。

教学步骤：引入活动：1. 让学生观察图片或是观看相关视频素材，从中观察出包含BP或单韵母的单词并说出来。

2. 引导学生讨论这些单词有什么特点，与其他单词有何不同。

教学重点：1. BP的发音：b和p的组合，清辅音/b/和浊辅音/p/的区别和运用；2. 单韵母的发音：a、e、i、o、u的发音特点；3. 单词拼读：结合BP和单韵母的发音规则，帮助学生正确拼读单词。

教学步骤：1. 通过图片或视频素材向学生示范BP的正确发音，并让学生模仿跟读；2. 通过示范和实践，让学生掌握b和p组合时清辅音/b/和浊辅音/p/的区别；3. 列举单韵母的例子，并帮助学生准确发出每个单韵母的音；4. 教师出示一些包含BP和单韵母的单词或图片，学生个别或小组回答其读音，并解释其读音规则；5. 学生边读边写，将所学的拼读规则应用到练习中。

可以通过游戏的形式增加趣味性，如拼读比赛或是拼读接龙。

巩固活动：1. 分发练习纸，让学生在规定的时间内独立完成拼读训练；2. 学生交换答案，互相批改；3. 全班讨论并纠正答案，解释任何错误或讨论有疑惑的问题。

扩展活动：1. 让学生分组进行BP和单韵母拼读比赛，创造一个富有挑战的环境；2. 学生可以利用电子资源或图书馆资源自主探索更多的BP和单韵母拼读相关的单词及其应用。

评估方法：1. 教师观察和记录学生在课堂练习中的参与度和表现；2. 学生完成的练习纸和活动答案；3. 分组比赛活动中的表现。

教学延伸：1. 在之后的课堂中，加入更复杂的单词和句子进行拼读练习；2. 引入不同的拼读规则，如辅音组合等，让学生进一步拓展拼读技能。

小学一年级汉语拼音bp语文教课设计教课目的
读准声母b、p，能正确娴熟地书写。

学习拼音音节，能正确拼音b、p与单韵母构成的音节。

感觉学拼音的乐趣。

要点难点
学习拼读音节。

教课准备
拼音示教板，拼音卡片。

教课过程
一、复习(5)
认读卡片b、p。

回想b、p的发音方法。

二、学习拼音方法(20)
认识音节。

以b－ɑ→bɑ为例，声母b和韵母ɑ碰出了音节bɑ。

学习拼音方法。

联合介绍拼读方法，老师作拼拼读示范，并用口诀总结拼读要领。

老师教读。

学生练读。

教师检查。

3.用以上方法练习其余音节。

充足利用卡片，指引学生在游戏中学习，如：找朋友、打电话、摘苹果、争奖章等。

教师注意点拨，将发音方法韵含此中。

三、达成课后练习“读读连连”(10)
看图，图上画了什么？
老师以一组为例，点拨带调音节的拼读方法。

学生试试拼读，老师相机指导。

达成连一连，再次练读。

四、稳固练习(5)
学生从头拼读学过的音节。

五、部署作业(5)
抄录本节课学的音节。

板书设计
－ɑ→bɑp－u→pubɑbopɑpo
bibupipu
教后感。

拼音bp拼读教案拼音bp拼读教案教学目的1.学习bp两个声母的音、形，能正确书写。

2.学习声韵相拼的拼音方法，为直呼音节打好基础。

3.学习bp与单韵母aoiu相拼的音节。

教学重点学习、掌握拼音方法，能正确发音。

教学难点声韵相拼能正确发音。

教学准备1.教师用教学挂图2.讲拼音方法用的活动教具或幻灯片教学课时2课时第一课时教师谈话：我们已经学会了单韵母ao ei u ü.今天我们来学习声母。

学会了声母就可以自己去拼音，去读书了。

板书课题b p并读出字母的音。

一、学习字母b(一)出挂图1，学习字母的音问：图上的小朋友在做什么?讲：听广播的“播”，声音读得轻短些就是b的音，发音时双唇紧闭，突然放开，就发出b的音。

声母的音都不太响亮，要读得响亮就会带出b—o—bo是呼读音的音来。

板书：b—o教师范读bb—o学生学读bb—o(本音要读得很轻很短，读得响亮了就是呼读音。

)(二)观察图与字母的联系，学习b的形问：b与图中那一部分很像呢?(半导体收音机的外形与b相似，抽出的天线很像b的.一竖。

)(三)指导书写讲：b的笔顺是，先从一线下面一点起笔，写“|”到三线停笔，再在中格写右半圆“”学生在本上学写字母1—2个。

二、学习字母p(一)出示挂图2，学习字母的音问：图上的小朋友在做什么?讲：泼水的“泼”读得轻短些就是p的音，发音时要把嘴里的气送出口外，读得声音响亮些就会带出o的音来。

板书：p—o教师范读p p—o—po学生学读p p—o(二)观察图与字母，学习p的形问：p与图中哪部分很像呢?(泼出的水与盆合起来很像p)(三)指导书写讲：p的笔顺是从二线起笔写“|”到四线上面一点收笔，然后在中格写“”学生在本上抄写1—2个。

课中休息：做小游戏，举左手说：举手是b，放下左手说：放手是p。

三、巩固练习(一)用卡片检查学生bp的读音是否又准又快。

1.集体齐读。

2.按行读，一人读完后一个人马上读。

3.打乱顺序加入单韵母练习读。

声母b p与单韵母a o i u拼读课件一、教学内容本节课我们将学习教材第三章的内容，主要涉及声母b、p与单韵母a、o、i、u的拼读规则。

具体内容包括声母b、p的正确发音方法，及其与单韵母a、o、i、u的拼读技巧。

二、教学目标1. 让学生掌握声母b、p的正确发音方法，并能准确区分两者。

2. 使学生能够熟练拼读声母b、p与单韵母a、o、i、u组成的音节。

3. 培养学生的语音感知能力，提高他们的发音准确性。

三、教学难点与重点教学难点：声母b、p的发音区分，以及与单韵母a、o、i、u的拼读。

教学重点：声母b、p的正确发音，以及拼读规则的掌握。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、音响设备。

2. 学具：课本、练习册、拼音卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）通过播放一段包含声母b、p与单韵母a、o、i、u的动画片，让学生初步感知本节课要学习的音节。

（2）引导学生模仿动画片中的发音，体会声母b、p的发音特点。

2. 例题讲解（1）讲解声母b、p的发音方法，通过示范、指导，让学生掌握正确的发音技巧。

（2）以卡片的形式展示声母b、p与单韵母a、o、i、u的组合，引导学生进行拼读练习。

3. 随堂练习（1）让学生分组进行声母b、p与单韵母a、o、i、u的拼读比赛，提高他们的拼读能力。

（2）教师随机抽取学生进行拼读，并及时给予反馈和指导。

（2）拓展延伸：引导学生课后搜集含有声母b、p与单韵母a、o、i、u的词语，进行更多的拼读练习。

六、板书设计1. 声母b、p的发音方法2. 声母b、p与单韵母a、o、i、u的拼读规则3. 拼读练习示例七、作业设计（1）用声母b、p与单韵母a、o、i、u拼读下列词语：巴、把、爸、波、泼、破、妈、麻、马、骂、批、披、否、坡、婆、颇、佛、否、泼、摸、膜、摩、魔、磨、沫、末、没、陌、墨、默、莫、漠、寞、陌、抹、脉、膜、麻、麻、嘛、嘛、吗、吗、码、玛、蚂、蟆、蟒、蛮、芒、盲、忙、茫、氓、慌、谎、晃、潢、恍、晃、幌、盎、瓯、鸥、殴、藕、偶、耦、呕、偶、屙、哦、峨、蛾、鹅、俄、峨、额、颏、饿、噩、恶、厄、鳄、鳄、蛋、淡、诞、但、担、胆、氮、旦、弹、惮、淡、氮、毯、炭、探、叹、碳、坛、谈、痰、潭、檀、坦、毯、碳、探、叹、碳、坛、谈、痰、潭、檀、坦、碳、探、叹、碳、坛、谈、痰、潭、檀、坦、碳、探、叹、碳、坛、谈、痰、潭、檀、坦、碳、探、叹、碳、坛、谈、痰、潭、檀、坦、碳、探、叹、碳、坛、谈、痰、潭、檀、坦、碳、探、叹、碳、坛、谈、痰、潭、檀、坦、碳、探、叹、碳、坛、谈、痰、潭、檀、坦、碳、探、叹、碳、坛、谈、痰、潭、檀、坦、碳、探、叹、碳、坛、谈、痰、潭、檀、坦、碳、探、叹、碳、坛、谈、痰、潭、檀、坦、碳、探、叹、碳、坛、谈、痰、潭、檀、坦、碳、探、叹重点和难点解析1. 声母b、p的正确发音方法及其区分。

拼音b p一.活动目标：1.认读声母b p.并读准音认清形。

2.学习在四线格中的书写,用以正确指导。

教学难点：区分b p的正确书写格式。

二.活动准备：教具准备：拼音卡片、图片学具准备：幼儿每人一张小纸条、幼小衔接幼儿用书、铅笔盒三.活动过程:（一）复习巩固抽卡认读带调单韵母，巩固所学知识。

（二）指导认知学习声母b p。

1. 出示情境图片提问：图上画了谁？他们来到哪儿？干什么？广播里会说什么？引出语境儿歌：爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛。

大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。

2. 教学b的发音：（1）声母发音时，要注意：看口形，听清音，记住形。

（2）教师范读，讲解发音要领：双唇紧闭，然后突然放开，气流迸出，发“播”读得轻又短。

（游戏：开火车复习b发音，选择一组小朋友一个接一个的练习b的发音）（3）进一步建立声母与口语语音懂得联系。

并使其读音规范化。

幼儿根据语境儿歌播（b）的共同音，幼儿练习发音。

（4）分析形：b像什么？（它像一个大肚子，像个6、、、、）幼儿仿编顺口溜：像个6字b b b 右下半圆b b b3．学习b的笔顺（1）出示笔顺图示。

使幼儿认清b 和p的笔画及笔顺先竖后半圆。

b：第一笔：竖，（写在上中格）第二笔：右下半圆。

（写在中格）4. 教学p的发音：（1）声母发音时，要注意：看口形，听清音，记住形。

（2）教师范读，讲解发音要领：双唇紧闭后，突然放开，迸出较强气流，发“泼”字音读音轻短。

（游戏：开火车复习p发音，选择一组小朋友一个接一个的练习p的发音）（3）进一步建立声母与口语语音懂得联系。

并使其读音规范化。

幼儿根据语境儿歌泼（p）的共同音，幼儿练习发音。

（4）分析形：p像什么？（它像一个汽球）幼儿仿编顺口溜：右上半圆p p p5. 学习p的笔顺P：第一笔：竖，（写在中下格）第二笔：右上半圆（写在中格）。

让幼儿认清它们在拼音四线格中的位置。

5. b p对比读。

看看有什么不同？（教师把一张纸放在嘴前，读b白纸不动，读p气流吹动白纸，气流比较强。

《汉语拼音bp》教学课件.一、教学内容本节课选自《小学语文》教材第一册，具体章节为《汉语拼音bp》。

详细内容包括拼音的基本概念介绍，声母bp的正确发音方法，以及与韵母相拼形成音节的练习。

二、教学目标1. 让学生掌握声母bp的正确发音，了解拼音的基本构成。

2. 培养学生通过声母bp与不同韵母组合形成音节的能力。

3. 提高学生对汉字拼音的认读能力，激发学习拼音的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：声母bp的发音准确性，音节的拼读。

教学重点：掌握声母bp的正确发音，音节的组合。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，含发音示范视频，汉字拼音卡片。

2. 学具：拼音练习册，彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示与生活相关的图片，如“爸爸”（bàba）、“拍球”（pāi qiú），引导学生发现这些词语的发音特点。

2. 例题讲解（10分钟）讲解声母bp的发音要领，配合发音示范视频，让学生跟随模仿。

通过卡片展示，让学生直观感受声母bp与韵母的组合。

3. 随堂练习（10分钟）让学生自由组合声母bp与韵母，形成音节，并在课堂上进行示范。

针对学生的发音错误，及时纠正。

4. 互动游戏（5分钟）分组进行“找朋友”游戏，学生手持拼音卡片，寻找能与自己卡片组合成词语的同学，提高学生对音节的掌握。

六、板书设计1. 板书《汉语拼音bp》2. 板书内容：声母bp的正确发音声母bp与韵母组合形成音节常见词语举例七、作业设计1. 作业题目：(1)抄写声母bp，并标注音调。

(2)用声母bp与韵母组合，写出5个词语。

(3)家长协助孩子进行发音练习，提高发音准确性。

2. 答案：(1)略(2)示例：bā（巴）、pái（排）、bì（闭）、péng（朋）、bān（班）(3)略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的发音准确性，及时纠正错误，提高教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多读多练，提高拼音水平。

声母b、p教案1、o：卡片演示，两音相碰：b—ō→bō（播种、玻璃、波浪、）；b—ó→bó（脖子、博士、伯伯）；b—ǒ→bǒ（颠簸、跛脚）；b—ò→bò（薄荷、簸箕）；b—o→bo（萝卜、胳膊）2、i：b—ī→bī（逼迫）；b—í→bí（鼻子）；b—ǐ→bǐ（比赛、笔记、鄙视）；b—ì→bì（陛下、关闭）3、u：b—ǔ→bǔ（补习、捕捉）；b—ù→bù（布料、脚步）（五）随堂练习1、照样子写一写2、选择韵母并标注声调b ___ 爸爸；b ___ 脖子；b ___ 鼻子；b ___ 比赛；b ___ 补习；b ___ 巴士；b ___ 波浪；b ___ 萝卜；b ___ 陛下；b ___ 把守；b ___ 脚步。

3、词语分类把；博；比；不；必；爸；波；逼；八；伯；部；币；补；巴；步；闭读第一声的字_____________________________；读第二声的字______________________________；读第三声的字_____________________________；读第四声的字______________________________；四、教学声母p。

（一）字音和字形1、爬山的“爬”声母是p，板书p。

2、教学p的发音，认清形。

（1）教师示范发音，要求学生仔细听，认真看。

讲解发音要领：发音时，双唇紧闭，突然张开，把很强的气送出。

发出p的声音，要轻而短。

（2）b p对比读。

看老师读b p时有什么不一样？（教师用一张白纸放在嘴前，读 b 时，白纸不动，读 p时气流吹动白纸，让学生对比体会 b、p哪一个读起来有一股气送出。

）（3）记住形：想象p像什么？（p像一只气球。

p像停车的记号。

p像个反写的“9”。

）教口诀：“9”字反写p p p。

（4）指导书写，并抄写。

p的笔顺是两笔写成，先写竖再写右上半圆。

声母bp与单韵母aoiu拼读优质课件一、教学内容本节课我们将学习教材第三章第三节的内容，主要涉及声母bp与单韵母aoiu的拼读。

具体内容包括声母bp的正确发音方法，以及与单韵母aoiu结合时的发音规则和技巧。

二、教学目标1. 让学生掌握声母bp的正确发音方法，并能够熟练拼读。

2. 使学生了解并掌握声母bp与单韵母aoiu结合时的发音规则，提高拼读能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：声母bp与单韵母aoiu结合时的发音规则。

2. 教学重点：声母bp的正确发音方法，以及与单韵母aoiu的拼读。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、麦克风、卡片。

2. 学具：拼音卡片、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅含有声母bp与单韵母aoiu的图片，引导学生观察并尝试拼读。

2. 例题讲解（10分钟）讲解声母bp的发音方法，以及与单韵母aoiu结合时的发音规则。

通过示例进行讲解，让学生跟随老师一起拼读。

3. 随堂练习（10分钟）分组进行声母bp与单韵母aoiu的拼读练习，老师巡回指导，纠正发音错误。

4. 互动环节（10分钟）学生自由组合，用声母bp与单韵母aoiu拼读词语，并进行角色扮演，提高学生们的积极性。

六、板书设计1. 声母bp的正确发音方法2. 声母bp与单韵母aoiu的发音规则3. 拼读示例七、作业设计1. 作业题目：用声母bp与单韵母aoiu拼读下列词语，并将正确的答案写在括号里。

（1）bāo （）（2）pái （）（3）miáo （）（4）niú （）2. 答案：（1）bāo （包）（2）pái （排）（3）miáo （苗）（4）niú （牛）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对声母bp与单韵母aoiu的拼读掌握情况较好，但仍有个别学生发音不准确。

在今后的教学中，要重点关注这部分学生，加强个别辅导。

一定物质的量浓度溶液的配制【学习目标】1．认识容量瓶是一种容积精确的仪器。

2．初步学会配制一定物质的量浓度的溶液。

【活动过程】活动一：探究粗略配制一定物质的量浓度溶液的方法实验室提供下列实验用品：NaOH固体、5 mol·L－1NaOH溶液、蒸馏水；托盘天平、小烧杯、250 mL烧杯、玻璃棒、量筒。

⑴请你设计两套简单的实验方案，配制100 mL物质的量浓度约为．．2 mol·L－1NaOH溶液。

⑵通过上述两套实验方案所配制的溶液，其物质的量浓度都是粗略的，试分析原因。

活动二：探究用固体精确配制一定物质的量浓度溶液1．认识容量瓶是一种容积精确的仪器。

展示实验室常见的容量瓶（如右图），请你仔细观察，并回答下列问题：⑴容量瓶上有哪些标记？⑵实验室需要使用245mL的某浓度的NaOH溶液，配制时应选用何种规格的容量瓶？⑶某同学用容量瓶配制溶液，加水时不慎超过了刻度线，他（她）把水倒出一些，重新加水至刻度线。

这样会造成什么结果？2．精确配制100mL1.00 mol·L－1NaCl溶液。

实验用品：托盘天平、砝码、烧杯、量筒、100mL容量瓶、玻璃棒、药匙、胶头滴管、NaCl、蒸馏水。

⑴请你与同伴共同设计该实验的实验方案，并完成实验。

活动三：稀释溶液精确配制一定物质的量浓度溶液实验室用密度为1.84 g/cm3、溶质质量分数为98%的浓硫酸配制100mL 1mol/L的稀硫酸。

请你协助完成实验方案设计。

1．实验用品酸式滴定管（取用浓硫酸）、。

2．实验方案⑴计算需要浓硫酸的体积：mL。

⑵稀释时，向烧杯中先加入少量，再加入，并不断使产生的迅速扩散。

⑶待上述溶液后，再将溶液沿倒入中，并用少量蒸馏水，将洗涤液一并倒入中。

⑷定容时，向容量瓶中加蒸馏水至离刻度处，再改用小心滴加蒸馏水，至溶液凹面正好与刻度相切。

将容量瓶盖好塞子，上下颠倒，摇匀。

【课堂反馈】1．容量瓶上一般标有（）①温度②浓度③容量④压强⑤刻度线⑥酸式或碱式A．①③⑤B．③⑤⑥C．①②④D．②④⑥2．在配制一定物质的量浓度溶液过程中要两次使用玻璃棒，该过程中玻璃棒的作用是（）A．搅拌，增大溶质的溶解度B．搅拌，加速溶质的溶解C．引流，向容量瓶转移溶液D．引流，向烧杯中加蒸馏水3．实验室需用480mL 0.1mol·L—1的硫酸铜溶液，现选取500mL容量瓶进行配制，以下操作正确的是（）A．称取7.68g硫酸铜，加入500mL水B．称取12.0g胆矾配成500mL溶液C．称取8.0g硫酸铜，加入500 mL水D．称取12.5g胆矾配成500mL溶液4．300 mL 某浓度的NaOH溶液中含有60 g溶质。

《汉语拼音bp》教学课件.一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材的第三章第二节，详细内容主要围绕bp两个声母的发音及相应的拼音组合进行。

包括bp的发音要领、拼写规则以及与韵母结合的拼音练习。

二、教学目标1. 学生能够准确发音bp两个声母，理解并掌握其发音要领。

2. 学生能够熟练拼写包含bp的拼音组合，并进行正确的读写。

3. 学生通过实践情景的引入，培养对拼音学习的兴趣，提高自主学习能力。

三、教学难点与重点教学难点：bp的发音要领，尤其是b与p的区别。

教学重点：包含bp的拼音组合的拼写规则及正确读写。

四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT课件、拼音卡片、示例音频等。

2. 学生准备：拼音练习本、铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，如播放包含bp音的儿歌，让学生初步感受bp的发音。

2. 讲解：详细讲解bp的发音要领，通过示范和对比，使学生理解b与p的区别。

a. b发音：双唇闭合，气流从鼻腔出来，声带振动。

b. p发音：双唇闭合，气流从口腔出来，声带不振动。

3. 练习：带领学生进行发音练习，相互纠正，加强记忆。

4. 拼写规则：讲解包含bp的拼音组合的拼写规则，举例说明。

5. 例题讲解：以PPT课件呈现典型例题，讲解解题思路和方法。

6. 随堂练习：发放拼音卡片，让学生进行拼音组合的读写练习，并及时反馈。

六、板书设计1. 《汉语拼音bp》2. 主要内容：a. bp发音要领b. 拼写规则c. 典型例题3. 练习提示：注意b与p的区别，多练习，加强记忆七、作业设计a. ba, bi, bo, bai, bie, baob. pa, pi, po, pao, pie, pao2. 答案：见附件。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对bp发音及拼写规则的掌握情况，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：引导学生发现生活中的拼音，如广告、商品名称等，提高学生的实际应用能力。

同时，鼓励学生进行自主探索，发现更多有趣的拼音组合。