盛唐社会气象 优秀教案

部编版七年级下册《盛唐气象》教案11篇部编版七年级下册《盛唐气象》教案 (1)1.通过本次习作指导,教会学生“表现人物的精神世界”的方法。

2.体会细节描写对于塑造人物的特殊表达效果。

3.培养学生养成善于观察、善于发现、善于积累的习惯,并鼓励学生将观察到的信息有创意地表达出来。

1.教会学生“抓住细节描写人物”的方法。

2.有创意地表达,通过恰当的写作手法和表达方式反映人物个性。

导入写作文题展示写作指导思路点拨佳作示范1课时大千世界,人海茫茫。

走在大街上,人们步履匆匆,擦肩而过,一张张鲜活的面孔如花瓣一般,在我们的面前闪过。

那么如何将一张张表情各异的面孔定格,化作永恒的一瞬呢?画家可以用颜料去画,摄影师可以用相机去拍,而我们所能做的,就是用手中的笔去描绘。

俗语说:“画龙画虎难画骨。

”意思是说,无论画人还是画虎,要画出虎和人的外形是比较容易的,但要画出虎和人的内在精神却不太容易。

那么,如何才能将人物刻画得栩栩如生呢?[设计意图] 写出人物的精神,激发学生的兴趣,知道观察人物要抓住特征,导入新课。

以“我的好朋友”为题,写一篇以记人为主的文章,不少于200字。

一、抓住典型细节表现人物的精神风貌细节描写,是指抓住生活中细微而又具体的典型情节,加以生动细致的描绘,它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中。

细节,指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。

它是记叙文情节的基本构成单位。

细节描写中,主要抓住肖像、心理、动作、语言、神态细节进行描述。

1.肖像细节描写。

照片激趣:你觉得照片上的老人的身份是什么?你为什么认为是这样的?〔明确〕肖像描写的作用不止在于画出这个人的外部面貌,更是为了以形传神,通过人物的外部特征揭示性格特点(表现人物的身份、性格和生活际遇)。

课文范例:(作家笔下人物猜测)(1)外貌描写黄里带白的脸,瘦得教人担心;头上直竖着寸把长的头发;牙黄羽纱的长衫;隶体“一”字的胡须;左手捏着一支黄色烟嘴,安烟的一头已经熏黑了。

盛唐社会气象【教学目标】一、知识与技能：（一）了解唐朝前期，社会经济呈现出一派高度繁荣景象，民族之间的交往与交融进一步发展；（二）认识唐朝开放的社会风气，文学艺术的辉煌局面。

二、过程与方法：（一）采取小组合作学习探究的方法，培养学生的能力；（二）师生互动，引导学生发挥学习主动性；（三）创设情境，培养学生的想象和探究能力，激发学习兴趣。

三、情感、态度与价值观：通过多角度了解盛唐气象，认识唐朝经济在当时居世界领先地位，体会祖国的强大，增强学生民族自豪感与爱国热情。

【教学重难点】重点：盛唐社会经济呈现出一派高度繁荣景象的表现。

难点：分析盛唐社会经济高度繁荣与民族交往的密切、社会风气的开放、文学艺术的发展等之间的关系。

【教学过程】一、设疑激趣，导入新课。

兴趣是最好的老师。

上课伊始，先播放一段影视剧中表现盛唐景象的视频，让学生感受那段物华天宝、繁荣昌盛的盛世岁月，激发学习兴趣，增强民族自豪感与爱国热情。

同时抛出问题：你知道这是什么朝代社会经济呈现出的高度繁荣景象吗？当时人们的物质生活和精神文化生活是怎样的？当时的民族关系如何？当时在文学艺术方面又呈现出了什么样的辉煌局面？过度到第二环节。

设计意图：通过播放视频，让学生感受到盛唐时期的物华天宝、高度繁荣，同时激发起学生的学习的兴趣。

议一议：“开元盛世”的出现，与哪些因素有关？二、讲述描绘，想象启智。

通过小组合作探究，学生一般都会列出本文的四个内容：“开元盛世”、“经济的繁荣”、“社会风气的开放”以及“诗歌的兴盛”。

根据学生的回答首先引出“经济的繁荣”，然后围绕“经济的繁荣”三个方面的表现：农业方面、手工业方面、商业方面等内容的介绍，引导学生理解盛唐时期的经济呈现出的高度繁荣景象（图表展示），为后面理解、“社会风气的开放”以及“诗歌的兴盛”等内容埋下伏笔。

接下来学生以4人一小组，合作学习，仔细研读课本内容，并派代表做小导游，带领同学进行穿越1200多年的时空旅行，去亲眼看看盛唐经济的繁荣。

盛唐气象教案新版【篇一：(2017春季版)《盛唐气象》教学设计】盛唐气象教学目标知识与能力：了解唐朝前期的经济繁荣情况，了解唐代的民族交往、民族交融情况和社会风气，以及多彩的文学艺术，理解文成公主对汉藏团结的历史贡献。

过程与方法：通过历史故事，以及对相关历史图片和文献资料的阅读、鉴赏，了解、感受盛唐气象，分析相关现象出现的原因。

情感态度与价值观：了解盛唐气象，增强学生对中华文明的认同感;在学习唐代民族交往与交融的历史过程中，感受各民族之间的友好团结，了解各族人民共同谱写了中华文明发展的光辉篇章。

教学重点民族的交往与交融；开放的社会风气。

教学难点开放的社会风气。

教学过程一、激趣导入1、我眼中的唐朝：结合前面学习的内容和课外了解，说说学生严重的唐朝。

2、外国人眼中的唐朝：在唐初诸帝时代，中国的温文有礼、文化腾达和威力远被，同西方世界的腐败、混乱和分裂,对照的是那样的鲜明??中国呈现了繁荣、幸福和文艺活跃的景象远在任何同时代国家的前头。

3、自主阅读课文，了解唐朝盛世景象。

二、经济的繁荣农业的发展：观察图片，了解曲辕犁和筒车；了解唐朝蔬菜的种植。

感受唐朝农业的进步。

手工业：欣赏唐三彩、越窑的青瓷、邢窑的白瓷。

观察唐都长安布局图，感受唐朝的盛世繁荣。

三、民族交往与交融1、欣赏松赞干布和文成公主塑像图片，讲述他们的故事。

2、以吐蕃为例简介唐朝时期的民族交往和交融，认识文成公主对汉藏友好团结做出的贡献，认识到我国悠久历史是有各民族人民共同缔造的。

【篇二：第3课盛唐气象-2017人教版最新教学案】第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代第3课盛唐气象1、知识与能力①学生了解唐朝开元时期盛世经济的繁荣，包括农业、手工业和商业三个方面的成就。

唐朝政治的稳定，经济的繁荣引发了文化艺术等的繁荣；通过经济繁荣、开放的社会风气，了解盛唐的社会气象；②了解唐朝前期周边少数民族的概况，掌握文成公主、金城公主入藏的史实及意义；了解各民族友好交往为唐朝经济繁荣、文学发展和社会风气开放提供了条件。

第3课盛唐气象（教案）第一篇：第3课盛唐气象(教案)《盛唐气象》教案【教学目标】1.知识与技能通过本课学习，了解农业、手工业、商业的发展史实；掌握唐朝时期，唐朝与西藏的往来历史；掌握唐朝文学方面的成就，重点掌握唐朝著名诗人李白、杜甫和白居易。

2.过程与方法运用图像及文字资料创设教学情境。

3.情感态度与价值观学生通过学习了解了唐朝经济居当时世界的先进地位。

从中体会到祖国的伟大，增强民族自尊心、自信心和责任感。

【教学重点】唐与吐蕃交往的史实；光耀千古的诗坛【教学难点】艺术性、从历史角度去理解、欣赏李白、杜甫、白居易的诗歌【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课：教师引言：下面有很多熟悉的面孔，你们不会有了新朋友就忘记我这个老朋友吧？下面谁能背诵历史朝代歌，请举手。

今天我们学习第三课《盛唐气象》出示：“长安百花时，风景宜轻薄。

无人不沽酒，何处不闻乐？”这是谁的诗？唐朝诗人刘禹锡的诗《百花行》，描写的是长安城人们赏花的盛况。

唐朝时期，社会经济呈现一派高度繁荣景象。

盛唐时期人们的物质生活和精神文化生活是怎样的呢？当时的民族关系如何？唐朝在文学艺术方面又呈现出什么样的辉煌局面？这就是我们今天要学习的内容。

二、讲授新课（一）经济的繁荣师：什么才能表现一个国家的繁荣富强？（经济）师：在唐朝前期的100多年中，经济发展迅速，社会呈现繁荣景象。

问：这首诗描述的是哪个时期的什么景象？（开元盛世）那个行业？（农业）师：在唐朝前期的100多年中，经济发展迅速，社会呈现繁荣景象。

在农业方面，垦地面积逐渐扩大，农业生产技术不断改进，发明并推广了一些重要的生产工具，如曲辕犁和筒车。

唐王朝非常重视兴修水利，在全国各地修建了很多水利工程。

师：忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。

稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。

——【唐】杜甫师：这首诗描述的是哪个时期的什么景象？（开元）那个行业？（农业）师：下面我们就学习盛唐经济的繁荣——农业思考：农业经济繁荣的表现是什么呢？（参考书回答）随机：垦田面积逐渐扩大、农业生产技术不断改进、发明并推广了一些重要的生产工具，如曲辕犁和筒车、兴修水利师：下面我们看盛唐的农具相关史事：曲辕犁由11个部件构成，设计精妙，轻便灵巧，操作时可自如地控制入土深浅，回转省力，适于精耕细作，大大提高了耕作的效率和质量。

部编版七年级下册《盛唐气象》教案优秀5篇部编版七年级下册《盛唐气象》教案优秀一1教学分析教学目标知识与能力从农业、手工业、商业三个方面归纳唐朝前期经济繁荣的表现;以文成公主入藏等史实为例，理解唐代和睦的民族关系;从积极开放和兼收并蓄两个角度了解唐朝开放的社会风气;知道唐代诗歌和书画的代表人物，理解其艺术特点过程与方法通过思考和概括盛唐时期农业和手工业的成就，培养学生综合归纳问题的能力;利用实物模型、地图、图片等直观教具辅助教学，培养学生的观察、想象能力;通过诗歌了解几位大诗人情感态度与价值观通过引导学生分析唐朝民族政策的特点、这种政策产生的原因及影响，培养学生的归纳能力和初步分析问题的能力;通过对唐朝诗歌的了解，使学生认识到李白、杜甫、白居易的诗歌艺术极具特色，才华过人，而且热爱祖国，关心民间疾苦，具有高尚的情操和爱国情感，以此教育学生做人应当德才兼备重点难点教学重点：唐与吐蕃交往的史实;光耀千古的诗坛。

教学难点：从艺术角度、历史角度去理解、欣赏李白、杜甫、白居易的诗歌。

2教学过程一、导入新课播放《中国诗词大会》中关于唐诗的视频。

《中国诗词大会》是央视首档全民参与的诗词节目，以“赏中华诗词、寻文化基因、品生活之美”为基本宗旨，力求通过对诗词知识的比拼及赏析，带动全民重温那些曾经学过的古诗词，分享诗词之美，感受诗词之趣，从古人的智慧和情怀中汲取营养，涵养心灵。

而这其中，唐诗作为中国古诗词的代表，被提及最多、引用最广。

唐朝作为我国诗歌创作的黄金时代，诗歌内容丰富，风格多样，《将进酒》《望岳》《琵琶行》朗朗上口;诗人才华横溢，风流倜傥，李白、杜甫、白居易如雷贯耳。

正所谓时势造英雄，盛唐造就了诗歌盛世，而迄今为止流传下来的近五万首唐诗，也足以带我们领略那气势恢宏的盛唐气象。

二、新课讲授目标导学一：经济的繁荣1.史料解读。

2.根据材料中的图片并结合教材，老师引导学生从三个方面概括唐朝经济发展的表现。

答案提示：(1)农业：垦田面积逐渐扩大，农业生产技术不断改进;修建了很多水利工程。

盛唐社会气象【教学目标】1．知识与能力要求学生知道武则天与开元盛世的基本史实，通过对唐朝衣食住行的时尚和博大宏放的精神风貌的了解，感知制度创新对社会进步的推动作用。

通过想象唐人的生活，培养丰富的想象力。

2．过程与方法（1）学生通过课前查找与本课相关的历史资料，学会收集有效信息的方法，从而培养他们自主学习的良好习惯及解决问题的能力。

（2）通过阅读课文及讨论，想象自己作为一个唐人时的衣食住行情况，借此体会盛唐博大宏放的精神风貌。

3．情感态度与价值观想象唐人的生活情况，体会盛唐时代生机勃发的活力和博大宏放的精神风貌，以增强民族自豪感，发扬奋发向上的精神，塑造自信大度的气质。

从唐朝气度恢弘的隆盛风采中，增强学生的民族自豪感，树立为中华民族的振兴而奋发学习的决心。

【教学重点】武则天和唐玄宗的统治。

【教学难点】理解武则天和唐玄宗的有效统治与社会经济繁荣的相互关系。

【教学过程】（一）导入新课师展示杜甫诗句导入新课。

忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。

稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。

九州道路无豺虎，远行不劳吉日出。

——杜甫的《忆昔》描写了唐玄宗开元年间繁荣景象。

这种盛世局面是怎样形成的？社会到底繁荣到何种景象？（二）自主学习自学指导：快速阅读课文，完成自学。

（三）合作探究探究点一：开元盛世师生共同探讨：713年，李隆基登基，即唐玄宗。

唐玄宗统治的前期，年号“开元”。

他坚持改革政略，整肃吏治，发展生产，国家空前繁荣富强，史称“开元盛世”。

1．师展示武则天图片。

引出武则天的统治。

问：作为女政治家，武则天在哪些方面有着过人之处？2．简要介绍武则天的生平。

3．师生共同探讨“开元盛世”出现的原因，表现。

学生回答，教师总结。

探究二：社会风尚师展示唐朝社会人士衣食住行方面的图片。

唐代物质生活丰富多彩，不同民族、地区的饮食习惯和服饰时尚自然地融入中原文化，体现出帝国自信开发的宏大气度和中华文化的强大生命力。

饮茶习俗在唐代风靡全国，茶成为一种生活必需品。

北师大版历史七年级下册第3课《盛唐社会气象》教学设计一. 教材分析《盛唐社会气象》这一课主要让学生了解唐朝时期的社会气象，包括政治、经济、文化、社会生活等方面的内容。

通过学习，让学生对唐朝时期的社会有一个整体的认识，从而提高他们的历史素养。

二. 学情分析学生在六年级已经学习了一定的历史知识，对历史事件、人物有一定的了解。

但唐朝作为中国历史上一个重要的时期，其社会气象纷繁复杂，需要通过深入的学习来掌握。

此外，学生可能对一些历史概念和理论理解起来有一定难度，需要在教学过程中加以引导和解释。

三. 教学目标1.知识与技能：了解唐朝时期的政治、经济、文化、社会生活等方面的内容，认识唐朝时期的社会气象。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨、课堂讨论等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对唐朝时期的认识，增强民族自豪感，培养热爱祖国的情感。

四. 教学重难点1.重点：唐朝时期的政治、经济、文化、社会生活等方面的内容。

2.难点：对一些历史概念和理论的理解，以及唐朝时期社会气象的把握。

五. 教学方法1.自主学习：引导学生自主阅读教材，查找相关资料，提高自主学习的能力。

2.合作探讨：分组讨论，共同探讨唐朝时期的社会气象，培养合作精神。

3.课堂讨论：学生进行课堂讨论，分享学习心得，提高口头表达能力。

4.案例分析：通过分析具体的历史事件，让学生更深入地了解唐朝时期的社会气象。

六. 教学准备1.教材：北师大版历史七年级下册。

2.参考资料：相关的历史书籍、论文、网络资源等。

3.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示唐朝时期的壁画、诗词等，引起学生对唐朝时期的兴趣，激发学习热情。

2.呈现（10分钟）让学生自主阅读教材，了解唐朝时期的政治、经济、文化、社会生活等方面的内容。

教师在这个过程中进行巡视指导，解答学生的疑问。

3.操练（10分钟）分组讨论，共同探讨唐朝时期的社会气象。

盛唐气象教案一、教学内容：1、绪论：（1）宋代何伟文把盛唐之景观分为“巍巍宏博，套布天下”。

（2）盛唐时期，国际经济、文化交流活动繁荣松驰，对天气预测产生了重要影响。

2、盛唐气象：（1）气温变化：当时，气温不断上升，受外界影响也多样。

（2）气候变化：当时，气候变化开始加剧，西方受到更多的气候影响。

（3）气象变化：当时，气象变化日益显著，且有重大的社会影响。

3、气象观测：（1）当时气象观测发展程度较高，有对寒暑、风向、温度、湿度、雨量和云量等气象资料的记录。

（2）盛唐时期，地方政府针对天气观测和预报，设置了报告记录、气象监视、气候解释、报告分析、气温记录等工作部门。

（3）社会上也出现了专家学者进行气象研究，像名人崔峒、杜醴、郭守敬等，对气象预报有着显著的贡献。

4、气象预报：（1）盛唐时期，人们可以根据气象资料及当地环境，提出对全国气候走势的预测，并及时发布及调整。

（2）一些信息还发布到社会上，以提醒民众及早预防可能发生的风调雨顺或者气候变化等内容。

（3）盛唐时期的气象预报，不仅可以为民众布置准确的生活安排，还可以预防一些不良天气灾害，促进社会发展。

二、教学重点：1、了解盛唐时期气温、气候、气象等变化；2、了解盛唐时期气象观测及气象预报有关知识；3、体会盛唐时期气象预报对社会发展的重要性。

三、教学方法：1、研读课本资料，增强学生对盛唐气象变化相关知识的理解；2、分组讨论，激发学生思考，培养学生的分析、总结戎解决问题的能力；3、设计气象相关案例，增加学生探究积极性；四、教学收获：1、掌握盛唐时期气温、气候、气象的变化；2、了解盛唐时期气象观测及气象预报的有关知识；3、感受盛唐时期气候影响的好处；4、体会气象预报为社会发展所做出的贡献。

七年级历史盛唐气象教案十精选（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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初中历史盛唐气象教案
主题：盛唐气象
目标：了解盛唐时期的繁荣和兴盛，掌握盛唐时期的政治、经济和文化特点。

素材：唐朝的建立和繁华、科举制度的实施、长安城的繁荣、诗词和绘画的发展等。

方法：课堂讲解、图片展示、课外阅读、小组讨论等。

一、导入
1. 通过展示盛唐时期的繁华画面，引发学生对盛唐时期的兴盛和繁荣的兴趣。

2. 提问：盛唐时期是中国历史上的哪一个时期？盛唐时期的政治、经济和文化特征是什么？
二、学习
1. 了解唐朝的建立和繁荣：探讨唐太宗的统治和唐高宗的开放政策对唐朝的繁荣发展所起
到的作用。

2. 讨论科举制度的实施：了解科举制度的历史背景、特点，以及对盛唐时期社会的影响。

3. 研究长安城的繁荣：通过图片展示等方式，让学生了解长安城的建设和繁荣，以及对盛
唐时期文化交流的推动作用。

4. 探讨诗词和绘画的发展：介绍盛唐时期文学、艺术的代表作品，让学生了解盛唐时期文
化的繁荣和多元性。

三、总结
1. 引导学生回顾盛唐时期的政治、经济和文化特点，了解盛唐时期的繁荣和兴盛。

2. 结合历史资料和文学作品，让学生感受盛唐时期的魅力和影响。

四、拓展
1. 让学生通过课外阅读、小组讨论等方式，进一步了解盛唐时期的历史背景和文化内涵。

2. 组织学生参观相关博物馆或历史遗址，深化对盛唐时期的了解和认识。

五、作业
1. 阅读相关历史资料，写一篇关于盛唐气象的文章。

2. 收集盛唐时期的诗词和绘画作品，展示给同学。

六、评价
1. 评价学生对盛唐气象的理解和掌握程度，鼓励他们对盛唐时期的研究和体验。

《盛唐社会气象》教学设计教学目标熟知“开元盛世”。

使学生初步了解唐朝开元时期政治经济的发展情况。

主要内容有：农业生产的发展，手工业技术的提高，商业的繁荣及城市的发展，文学艺术的成就等一系列史实。

通过学生对唐朝全盛时期有关知识的学习，培养爱国主义情感和民族自豪感，对一些丝织品、陶瓷工艺品、城市布局、文学艺术的赏析和认知，激发学生对我国古代工匠精湛技艺的敬佩之情，初步理解政治与经济之间的联系。

教学重点和难点重点：盛世经济的繁荣难点：文学艺术的发展教学过程一、“开元盛世”政治经济措施政治上，唐玄宗特别注意选贤任能，且从基层做起，亲自考核新任命的县令，斥退不合格者。

姚崇极力主张禁止宦官、贵戚干预朝政，禁绝佛寺道观营造，重奖进谏之臣；宋璟主张放宽赋税、减轻刑罚、选拔人才、官吏称职。

唐玄宗对他们重用为相，致使政治清明。

经济上，唐玄宗重视农耕、垦荒，大力兴修水利。

农业生产大大发展。

（可让学生背诵杜甫《忆昔》）所以全国人口大增，户数是唐太宗时期的3倍，可谓丰衣足食，人丁兴旺。

开元时期统治者的各项政策，促进了社会经济的进一步发展。

上述政局稳定，经济繁荣，国力强盛，我国封建社会呈现前所未有的盛世景象，史称“开元盛世”。

二、经济的繁荣唐玄宗继承他的曾祖父唐太宗的遗风，励精图治，出现了封建时代的又一盛世局面，如史书上记载“贞观之风，一时复振”。

唐代诗人杜甫有首名诗《忆昔》，其中有这么几句“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室，稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实”指的是哪方面的成就？现在请班级中的几位同学扮演唐朝的农民，让他们跨越时空，发挥想象力，他们将相互讲述他们一天的劳动情况，观看的同学通过观察和聆听，想一想，他们的谈话内容中会涉及到什么农具，他们种什么，吃什么，穿什么，用什么？教师展示实物（或运用多媒体展示图片）：打出曲辕犁与汉代的直辕犁图片，引导学生观察、比较，并对实物进行操作，请学生分析曲辕犁的特点。

再通过曲辕犁的影像资料加深学生的印象教师继续展示实物：茭白、黄瓜、菠菜、蘑茹、稻米、黍等请学生想一想，这些品种哪些是从西域传入的。

盛唐气象【教学目标】1．知识与技能（1）了解唐代社会经济繁荣的表现，学会分析其繁荣的原因。

（2）知道唐朝经济繁荣、国力强盛，以博大胸怀吸引着各种外来文化，同时又受外来文化影响。

胡服、胡食、胡妆流行一时。

（3）了解唐代科举考试重视诗赋，促进了诗歌的发展和繁荣，初步了解李白、杜甫、白居易。

2．过程与方法通过对基本事实的了解，培养学生从史料中摄取有效信息的能力。

3．情感态度和价值观从唐朝气度恢弘的盛世风采中，增强学生的民族自尊心、自信心和自豪感，树立学生为中华民族的振兴而奋发学习的决心，培养学生学习历史的兴趣。

【教学重点】1．唐代社会经济繁荣。

2．唐代诗歌的发展和繁荣。

【教学难点】唐代社会经济繁荣【教学过程】1．导入新课：回顾：唐太宗的贞观之治；武则天的贞观遗风；唐玄宗的开元盛世。

教师PPT展示并引导学生进行回顾复习。

过渡：让我们走近盛唐，了解盛唐的经济、社会生活、文化吧。

2．讲授新课：第一篇章：经济的繁荣师：首先让我们了解农业吧。

粟、麦、稻是唐代三大粮食作物。

唐中期以后，水稻育秧技术开始使用，有些地区还出现了稻麦轮作复种的做法。

课件展示：汉代牛耕普遍采用的是二牛抬杠一人扶犁的耕作方式——这两幅牛耕图是当时牛耕的形象反映。

教师补充：直辕犁到曲辕犁的改进：唐代以前的犁都是笨重的直辕犁，回转困难，耕地费力。

唐代农民在长期生产实践中创造出一种轻便的曲辕犁，犁架小，便于回转，操作灵活，既便于深耕，也节省了畜力。

这种犁出现后逐渐得到推广，成为最先进的耕具。

耕犁至此基本定型，这是唐代劳动人民对耕犁的重大改进。

教师补充：讲解曲辕犁创造示意图。

课件展示：筒车的工作原理和方法。

课件展示：筒车的现实使用方法和功能。

师：我们来了解手工业吧。

制瓷——青瓷、白瓷、唐三彩大量出现。

纺织——产量大、品种多。

课件展示：越窑青瓷瓷土细腻，胎质精薄，釉色晶莹润泽；邢窑白瓷，胎质坚致，釉色洁白。

课件展示：瓷受唐诗人点赞，形成一种文化。

如：大邑烧瓷轻且坚，入哀玉锦城传。

授课对象：大学本科生授课时间： 2课时教学目标：1. 了解唐朝的历史背景，包括政治、经济、文化等方面的基本情况。

2. 感受盛唐气象，理解盛唐时期的社会风貌和民族交融。

3. 分析盛唐时期的经济繁荣、文化繁荣以及民族关系的特点和原因。

4. 培养学生独立思考、分析问题的能力，增强对中华文明的认同感。

教学重点：1. 盛唐时期的经济繁荣。

2. 盛唐时期的文化繁荣，特别是诗歌、书法、绘画等艺术成就。

3. 盛唐时期的民族关系和民族交融。

教学难点：1. 理解盛唐时期经济繁荣的原因。

2. 分析盛唐时期民族交融的特点和影响。

教学方法：1. 讲授法：系统讲解唐朝的历史背景和盛唐气象。

2. 案例分析法：通过具体的历史案例，引导学生深入理解盛唐时期的社会风貌和民族关系。

3. 讨论法：组织学生讨论盛唐时期的经济繁荣、文化繁荣以及民族关系的特点和原因。

教学过程：第一课时一、导入1. 播放《盛唐气象》相关视频，激发学生的学习兴趣。

2. 提问：唐朝是我国历史上的一个重要时期，请问大家对唐朝有哪些了解？二、新课讲授1. 唐朝的历史背景- 介绍唐朝的建立、发展和衰落过程。

- 分析唐朝政治、经济、文化等方面的特点。

2. 盛唐时期的经济繁荣- 介绍唐朝农业、手工业、商业等方面的发展情况。

- 分析唐朝经济繁荣的原因。

3. 盛唐时期的文化繁荣- 介绍唐朝诗歌、书法、绘画等艺术成就。

- 分析唐朝文化繁荣的原因。

三、案例分析1. 分析唐朝与吐蕃的关系，探讨民族交融的特点和影响。

2. 以李白、杜甫、白居易等诗人为例，分析唐朝诗歌的特点和成就。

第二课时一、课堂讨论1. 讨论盛唐时期经济繁荣的原因。

2. 讨论盛唐时期民族交融的特点和影响。

二、总结1. 总结唐朝的历史背景和盛唐气象。

2. 强调盛唐时期的经济繁荣、文化繁荣以及民族关系的重要性。

三、作业1. 撰写一篇关于盛唐时期经济繁荣的论文。

2. 撰写一篇关于盛唐时期民族交融的论文。

教学评价：1. 课堂参与度：评价学生在课堂上的发言和讨论情况。

第3课盛唐气象课标要求通过经济繁荣、文成公主入藏、开放的社会风气和唐诗的盛行，了解盛唐的社会气象。

教学目标1.通过阅读教材和相关史料、赏析唐朝文物、诗歌、观看视频等方法，了解唐朝经济、文化的繁荣和开放的社会风气，并初步分析其繁盛的原因。

2.通过识读唐朝时期民族分布地图，阅读课本，了解唐代处理民族关系的基本政策，以文成公主入藏为例分析这些基本政策的影响，感受各民族之间的友好团结。

3.通过了解盛唐社会经济和文化发展情况，认识盛唐气象，树立民族团结和对外开放的意识，增强民族自豪感。

教学重、难点1.教学重点知道盛唐时期经济繁荣、民族政策、社会风气开放和文化繁荣基本史实。

2.教学难点全方位了解盛唐气象，初步理解盛唐气象形成的原因。

随堂练习1.“盛唐气象”本来是诗歌上的一种说法，但已经被历史学家所接受，用来说明中国历史上的那个黄金时代。

从盛唐气象出现的原因来看，以下说法正确的是( C )A.专制与跋扈B.颓废与反抗 C.开明与开放 D.任性与狂妄2.“自从贵主和亲后，一半胡风似汉家，”是唐朝《陇西行》的一句诗，它反映了当时的汉藏关系，对诗句的理解符合事实的是( B )A.金城公主嫁给松赞干布B.文成公主嫁给松赞干布C.藏族社会风俗完全汉化D.吐蕃归属唐朝管辖3.文物具有多元的证史价值。

如图图片既能证明唐朝陶瓷工艺水平，又能反映当时社会风气的是( C ）A.人面鱼纹盆B.渔樵耕读碗C.骆驼载乐俑D.兵马俑4.唐朝手工业发达，陶瓷业在唐朝有重要发展，被称为世界工艺珍品的是( D )A.青花瓷B.冰裂纹瓷器C.白瓷D. 唐三彩5.他的诗直面社会现实，具有“平易近人，通俗易懂，妇孺都会吟诵”的特点。

这里的“他”是唐朝的( B )A.李白B.白居易C.杜甫D.鉴真6.据记载，文成公主入藏时，携带的嫁妆有释迦佛像，360卷经典，大量珍宝、金鞍玉辔、绸帛、种子，60种营造与工技著作，100多种医方、4种医学论著等。

丰富的嫁妆种类折射出唐朝( C )A.对边疆统治加强B.民族交融成为主流C.经济文化的繁荣D.开元盛世成就辉煌7.唐朝时既是各民族交往的中心，又是国际性大都市的城市是( A )A.长安B.洛阳C.扬州D.成都课堂小结布置作业自古以来，衣食住行才是每一个普通人最为关注的事情。

导入出示杜甫的一首诗《忆昔》
“忆昔开元全盛日，
小邑犹藏万家室，
稻米流脂粟米白，
公私仓廪俱丰实”
提问：这首诗描述的是哪
个时期的什么景象？
这种盛世局面是怎样
形成的？社会到底繁荣到
何种景象呢？
我们共同感受盛唐繁
荣开放的社会气象。

学生阅读诗歌，体会诗中描述的内
容，回答问题。

通过杜甫的诗中所描
写的繁荣景象现象让
学生了解到历史上唐
玄宗创造了中国封建
王朝的全盛时代──
开元盛世。

一、开元盛世
出示“唐太宗、武则
天和唐玄宗”的图片
让学生带着问题阅读课本
13、14页。

了解什么叫“开元盛
世”?
唐玄宗前期为什么会出
现开元盛世的局面？
提示：联系所学知识
和唐玄宗前期采取的措施
回答。

在pad上书写唐玄宗采取
的措施，潜意识中和贞观
之治形成对比。

正是由于唐朝前期统
治者的励精图治，政局相
对稳定，为社会经济的迅
速发展创造了条件，使得
农业、手工业、商业、以
及整个社会生活呈现出前
所未有的繁荣景象。

学生带着问题阅读教材，并回忆以
前所学，回答问题。

在pad上书写
唐玄宗采取的措施，潜意识中和贞
观之治形成对比。

使学生对“贞观之治”
“贞观遗风”到“开
元盛世”这样一个递
进发展有了初步认
识，盛世局面的出现
决非唐玄宗一个人的
功劳，与他前几任的
统治者的奠定的良好
基础有关。

七年级历史下册
第3课《盛唐气象》教案
一、教学目标：
知识目标：了解盛唐时期的社会发展情况；
技能目标：知道盛唐形成的历史原因；
情感目标：培养学生对历史的热爱；
二、教学重难点：
教学重点：培养学生的民族自豪感；
教学难点：感受“盛唐”气象；
三、教学准备：多媒体课件；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们知道什么是大唐盛世吗？它有哪些令我们自豪和津津乐道的地方？
师：下面就让我们一起学习今天的内容：（板书）《盛唐气象》；
二、繁荣的经济和民族大融合：
师：课件出示唐朝前期社会发展状况的简介，请同学们认真观看后，结合课文内容想一想：唐朝的经济繁荣体现在哪些方面？唐朝为民族的融合做出了哪些贡献？
生：结合课文内容积极分组讨论；
师：巡视指导；。

盛唐气象【教学目标】1．知识目标：（1）学生能简要叙述唐朝历史从唐太宗的“贞观之治”、唐玄宗前期的“开元盛世”及后期的“安史之乱”的大致历史走向。

（2）学生通过对曲辕犁和筒车的学习，能理解科技推动人类进步的道理。

（3）了解盛唐在农业、手工业、商业、对外交流、社会生活方面的具体表现。

体会认识到唐朝经济居当时世界的先进地位。

体会祖国的伟大，增强民族自尊心，自信心和责任感。

（4）了解唐朝时中国诗歌史上的黄金时代，知道李白、杜甫等诗人的作品。

2．能力目标：通过一些提问，如：“你认为出现盛唐气象的原因有哪些？”等问题，让学生学会运用客观、辩证的方法分析历史现象的能力。

3．情感、态度、价值观目标：学生通过学习了解了唐朝经济居当时世界的先进地位。

从中体会到祖国的伟大，增强民族自尊心、自信心和责任感。

【教学重难点】重点：唐朝经济的繁荣，开放的社会风气，诗歌的兴盛。

难点：唐朝时期开放的社会风气的形成。

【教学过程】一、新课导入（解题释义，连旧引新）。

同学们，通过之前“贞观之治”与“开元盛世”的学习，我们已经了解了唐朝繁荣的由来，那就是得益于唐太宗休养生息的政策和居安思危，臣子敢言直谏以及民众的努力，而开元盛世则主要得益于玄宗统治前期的清明。

所以唐朝前期的百余年出现了盛世繁荣的气象。

主要涉及农业，手工业和工商业，诗歌等方面。

具体体现在哪些方面，我们来一起探讨这个问题，相信大家只要跟着老师的脚步不难找到问题答案。

二、新课讲授。

（一）经济繁荣。

农业方面：请大家翻开书本相关内容，归纳出唐朝的农业成就。

师：生产工具的进步必然带来开垦土地的增加，粮食产量的上升可以养活更多人口（到武则天神龙元年705年，全国共有615万户，3714万人，这在古代是一个惊人的数值，即使在现代很多国家也达不到这样的人口数）。

手工业方面：最著名的就是唐三彩，看小字部分有关于唐三彩的简介，三彩除了三彩马还有其它的器具，比如：金银器。

唐代的瓷器比较著名的还有青瓷和白瓷。