买铅笔教学设计

《买铅笔》（教案）教学目标:1.能够正确理解和运用货币及其运算。

2.能够正确选择并计算购买相应数量的物品所需的货币。

教学内容:学习买铅笔的一般过程，练习使用货币计算购买所需物品的数目和价值，同时学习阿拉伯数字下的计数方法和货币符号的运用。

教学步骤:1.早期活动（10分钟）教师将铅笔以及模拟的货币等物品准备好，让学生猜猜他们的价值和数量，以加深学生对货币和购买物品的了解和认识。

例如：教师出示3枚1元硬币和4枚5角的硬币，明确质疑：“你们想买几枝铅笔, 看看要多少钱？”。

引导学生利用前置知识解答该问题。

2.新课展示 (20分钟）：2.1.首先让学生通过老师示范的方式，了解买铅笔的一般过程。

老师可以向学生展示KFC 餐饮中心购买鸡翅的步骤，告诉学生，他们之所以可以买到鸡翅是因为他们用纸制包装盒，专业糖醋汁，烤炉等花费工具代替你付钱，让学生体验这种购物方式。

2.2 针对购买铅笔的实际需求，让学生学会正确选择并计算购买相应数量的物品所需的货币。

在购买铅笔的过程中，教师可以将1个铅笔的价值作为基准，让学生计算出铅笔不同数量的价值，以此练习运算能力和财务管理能力。

3.巩固练习（20分钟）让学生在家里购买一个货物（例如买糖果），并售出几件物品，计算需要多少钱能够购买和售出，并记录下所用货币的种类和数量。

让学生在完成后将记录及结果提交给老师，统计整理各项结果，并将其运用到下一堂课中。

4.引导学生巩固（10分钟）以一张收据为例，让学生进一步熟悉货币符号和数字计数。

试问要用过多少钱在商店里买一支钢笔？A：一支钢笔花费$2.5 美元。

您将进一步获得以下货币券额：1张美元，1张5美分，3张1美分。

你有没有足够的银行楼梯来支付商品？5.我的结论（10分钟）学生进行课程讲解和货币知识总结，并结合自己在购买物品和计算钱币中的所得准确进行总结：货币及其运算是重要的生活技能，对孩子的人生和未来都非常重要。

商业、经济和金融都需要数学的知识进行计算或分析。

买铅笔教学设计（共5篇）篇：买铅笔设计《买铅笔》教学设计教学内容：北师大版小学数学一年级上册第78页---79页：买铅笔教学目标：1、通过生活中的情境，激发学生对问题的探索兴趣，引导学生运用已有的经验和知识计算十几减9的退位减法；并通过交流和比较，使学生初步掌握退位减法的思维过程，能正确地计算十几减9、十几减8的退位减法。

2、培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题的能力，培养学生的创新意识。

3、通过鼓励算法的多样化，初步培养学生思维的灵活性和独立性。

培养学生认真学习、积极思考的习惯，使他们体验成功的喜悦。

教学重难点：体验算法的多样化，并学会计算十几减9的退位减法。

教具准备：多媒体课件学具准备：小棒教学过程：一、创设情境，激发兴趣1、情境导入师：同学们，告诉大家一个好消息，森林里袋鼠阿姨的森林文具店开张了，由于她服务热情周到，来买文具的小动物可多了。

小朋友，你们想不想到她的文具店里去看看呢我们出发吧！哦，到了！（课件出示）袋鼠阿姨：大家好，我是袋鼠阿姨，这里是我新开的文具店，欢迎你们经常到我这里买文具。

你们看，有顾客来了。

你好！欢迎光临！小兔子：袋鼠阿姨，您好！我要买9枝铅笔。

袋鼠阿姨：当然可以，我这里一共有15枝铅笔呢！不过，你得先回答我的问题，我才能卖给你！2、猜一猜师：小朋友们，请你来猜一猜，袋鼠阿姨会提出什么数学问题呢学生猜一猜。

3、提出问题师：是不是这样呢我们一起来听一听！（课件出示）袋鼠阿姨：我的问题是：我有15枝铅笔，卖给你9枝，还剩多少枝师：要求还剩几枝铅笔，我们该列出什么样的算式呢学生说一说。

师：15-9等于多少呢小朋友，你愿意帮助袋鼠阿姨算一算吗好，这节课，我们就通过学习“买铅笔”来帮助袋鼠阿姨解决这个问题。

（课件出示：买铅笔）（设计思考：创设生动有趣的教学情境，利用多媒体课件为学生展现带有声音的画面，激发学生的兴趣，使学生在愉悦的情境中学习数学知识。

小学买铅笔语文教案一、教学目标：1. 让学生掌握铅笔的购买流程和相关的语文知识点。

2. 提高学生的阅读理解和写作能力。

3. 培养学生热爱学习、自主思考的良好习惯。

二、教学内容：1. 铅笔的种类和特点2. 购买铅笔的注意事项3. 铅笔的品牌和价格4. 铅笔的使用方法和保养5. 相关语文知识点的讲解和练习三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握购买铅笔的流程和相关语文知识点。

2. 教学难点：如何让学生在实际购买过程中运用所学知识和技巧。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解铅笔的种类、特点、品牌、价格和使用方法等。

2. 案例分析法：分析购买铅笔时可能遇到的问题和解决方法。

3. 实践教学法：组织学生模拟购买铅笔，提高实际操作能力。

4. 小组讨论法：分组讨论购买铅笔的注意事项和语文知识点。

五、教学过程：1. 导入：引导学生谈论自己购买铅笔的经历，引起学生兴趣。

2. 新课内容：讲解铅笔的种类、特点、品牌、价格和使用方法等。

3. 案例分析：分析购买铅笔时可能遇到的问题和解决方法。

4. 实践操作：组织学生模拟购买铅笔，巩固所学知识。

5. 小组讨论：分组讨论购买铅笔的注意事项和语文知识点。

6. 总结与拓展：总结本节课所学内容，布置相关作业，拓展学生知识。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，提问和回答问题的积极性。

2. 模拟购买表现：评估学生在模拟购买铅笔时的表现，包括选择合适铅笔、计算价格等。

3. 作业完成情况：检查学生完成课后作业的情况，包括作文和练习题。

4. 小组讨论参与：评价学生在小组讨论中的参与程度和提出的观点。

七、教学资源：1. 教材：选用适合小学学生的语文教材，提供相关课文和练习题。

2. 实物铅笔：准备不同种类和品牌的铅笔，用于展示和模拟购买。

3. 投影仪或白板：用于展示PPT或板书教学内容。

4. 作业纸张和文具：提供给学生完成作业和练习。

八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍铅笔的种类、特点和品牌。

《买铅笔》教学设计一、教学目标1、让学生经历提出问题、解决问题的过程，学会用减法解决“求剩余”的实际问题。

2、培养学生的观察能力、语言表达能力和初步的数学思维能力。

3、体会数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学重难点1、教学重点：理解“求剩余”问题用减法计算的道理，并能正确列式计算。

2、教学难点：理解减法的意义，能根据具体情境选择合适的方法解决问题。

三、教学方法讲授法、讨论法、练习法四、教学过程1、情境导入（1）教师展示一幅文具店的图片，问学生：“同学们，看这是什么地方？”引导学生回答是文具店。

（2）接着教师说：“今天我们一起去文具店买铅笔。

”（揭示课题：买铅笔）2、探索新知（1）教师呈现问题：“文具店有 15 支铅笔，小明买走了 9 支，还剩多少支铅笔？”（2）引导学生思考：怎样才能知道还剩多少支铅笔？（3）学生可能会用数一数、画一画等方法来解决。

教师鼓励学生尝试用不同的方法。

（4）教师引导学生用减法计算：15 9 ＝ 6（支）（5）追问学生：为什么用减法计算？让学生理解“求剩余”要用总数减去拿走的数量。

3、方法探讨（1）组织学生小组讨论：怎样计算 15 9？（2）学生可能会想到破十法、想加算减法等方法。

（3）请学生代表汇报讨论结果，教师结合学生的汇报进行演示和讲解。

破十法：把 15 分成 10 和 5，先算 10 9 ＝ 1，再算 1 ＋ 5 ＝ 6。

想加算减法：因为 9 ＋ 6 ＝ 15，所以 15 9 ＝ 6。

4、巩固练习（1）教师出示一些类似的题目，如：“有 18 个苹果，吃了 7 个，还剩多少个？”让学生独立列式计算。

（2）请学生上台板演，教师巡视指导，及时纠正错误。

5、拓展应用（1）教师呈现生活中的情境：“妈妈买了 13 个橘子，送给奶奶 5 个，还剩几个橘子？”让学生思考并解决。

（2）引导学生思考：如果妈妈又买了 2 个橘子，现在一共有多少个橘子？6、课堂总结（1）教师提问：这节课我们学习了什么？（2）引导学生回顾用减法解决“求剩余”问题的方法。

《买铅笔》教学设计（精选12篇）《买铅笔》篇1徐定鸿教学目的1 理解图意,懂得自己的事情自己做，要做一个有礼貌的好孩子。

2 学会买东西时所必须的几个生词及部分没学过的礼貌用语。

3 知道买东西的基本程序，并可以根据图意展开想象，学会有几句完整的话表达课文图画的意思；基础好的能理解图意并能脱离书本完整的讲清买东西的整个过程，并恰当使用礼貌用语。

教学时数 2课时。

教学重点了解买东西的基本程序并在其中使用礼貌用语。

教学过程第一课时1 导言小朋友，大家已经是一年级的小学生了,有没有到商店买过东西啊，买东西时是一个人去的还是爸爸妈妈陪着去的呢?大家都有铅笔，铅笔是小朋友们自己买的吗?啊，有些同学买过，有的没有，那好，今天我们就来学习这样的一篇课文--买铅笔(板书)。

这篇课文不但有趣还很有用呢，学习了这篇课文以后，小朋友们就会一个人去商店里买东西了，商店的营业员阿姨还会夸小朋友能干，有礼貌呢。

2 指导看图那好！现在请小朋友们把课本翻到第65页，我们一起来看看第65页的图，想一想这幅图讲谁在什么地方干什么。

图上画的是什么地方？丁丁去干什么？丁丁是怎么对营业员阿姨说的？大家带着这些问题仔细看图画，用一句话来回答老师的问题。

(1)图上画的是什么地方，是从那里看出来的？(文具店,从图上的字和摆放的文具看出来的)(2)丁丁想干什么，是怎么知道的？(题目告诉我们的)(3)丁丁对阿姨说什么？(阿姨我要买铅笔)小朋友们观察的真仔细啊，那么哪位同学来说说看“谁在什么地方干什么”(丁丁在文具店买铅笔)。

说的真好！那么，丁丁是怎样买铅笔的呢？这就是今天我们上课的重点了。

现在我请一位小朋友来当丁丁，老师来当营业员阿姨，我们一起来表演一个“买铅笔”的游戏，同学可要看仔细了。

点一位学生来表演，(生：阿姨你好，我要买铅。

师：那一种？生：这一种。

生接过铅笔，递钱，走人)这位同学表演的真不错，他买到铅笔了。

同学们说说他哪里做的对，哪里做的不够好。

《买铅笔》教案（精选12篇）《买铅笔》篇1教学目标：1、学会“十几减8、9”的退位减法。

2、初步培养学生思维的灵活性和独立性。

教学重点：学会“十几减8、9”的退位减法。

教学难点：探讨“十几减8、9”的退位减法的计算方法。

教学准备：铅笔、投影。

教学过程：一、模拟表演，提出问题请表演的小朋友上台表演，师口述内容，生表演，一只大兔子开了一家文具店，小老鼠和袋鼠也在文具店里，这时来了一只小兔，它对大兔说：“我买9支铅笔”。

大兔把铅笔都拿出来了：一捆（10支）和散的5支，这时大袋鼠提出了一个问题：15支铅笔，卖出9支，还剩多少支？二、猜一猜，列出式子1、想一想，猜一猜，还剩多少支铅笔呢？2、列出算式，15—9三、讨论15—9的算法1、让学生独立思考，尝试解题。

2、小组讨论：你是怎样算的？3、说说你是怎么算的？（1）、一根一根地减。

（2）、15分成10和5，10－9＝11＋5＝6（3）、把9分成5和4，15－5＝1010－4＝6（4）、9＋6＝1515－9＝6……4、尝试练习（1）、让学生拿出学具摆一摆，计算试一试各题。

（2）、交流，你是怎么算的`？四、巩固算法1、基本练习（练一练第1题）（1）、让学生独立计算。

（2）、选3题跟同桌说说你是怎么算的？2、摘苹果（练一练第2题）在游戏中进行计算。

3、发展练习（练一练教学游戏）（1）、让学生自由看图描述故事，提出问题，并尝试解决。

（2）、交流。

五、总结板书：买铅笔（1）15－9＝6（2）15－9＝6（3）15－9因为9＋6＝10－9＝115－5＝10所以15－9＝61＋5＝610－4＝6……《买铅笔》教案篇2目标1、培养学生学习数学的兴趣和求知欲，建立学好数学的自信心。

2、学生体验知识的产生过程，培养独立思考，同时又能与他人合作学习的良好习惯。

3、让学生探究20以内退位减法的计算法，初步培养思维的灵活性，并会正确计算。

重点理解和掌握十几减9的计算方法。

重点突破通过比较，使学生体验并掌握比较简便的计算方法。

《买铅笔》教学设计《买铅笔》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解并掌握 20 以内退位减法的计算方法，能够正确计算 20 以内的退位减法。

2. 过程与方法目标：通过创设情境、小组合作等方式，培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。

二、教学重难点1. 教学重点：掌握 20 以内退位减法的计算方法。

2. 教学难点：理解退位减法的算理。

三、教学方法讲授法、演示法、练习法四、教学过程1. 导入新课创设情境：小兔子开了一家文具店，今天它要去进货，但是它不知道该进多少支铅笔，你们能帮它算一算吗？提出问题：小兔子有 15 支铅笔，它想卖出 9 支，还剩下多少支铅笔？引出课题：买铅笔。

2. 讲授新课让学生观察教材第 1 页至第 3 页的图片，了解小兔子买铅笔的情境。

提问学生：小兔子有多少支铅笔？它想卖出多少支铅笔？还剩下多少支铅笔？引导学生回答：小兔子有 15 支铅笔，它想卖出 9 支，还剩下 6 支铅笔。

让学生用小棒代替铅笔，摆一摆，算一算，15 减 9 等于多少。

让学生汇报自己的计算方法，教师进行总结和归纳。

方法一：破十法。

把 15 分成 10 和 5，先算 10 减 9 等于 1，再算 1 加 5 等于 6。

方法二：想加算减法。

因为 9 加 6 等于 15，所以 15 减 9 等于 6。

让学生选择自己喜欢的方法，进行计算练习。

3. 课堂活动让学生分组进行游戏，游戏内容为 20 以内退位减法的计算练习。

让学生分组进行比赛，比赛内容为 20 以内退位减法的计算速度和准确率。

让学生分组进行讨论，讨论内容为 20 以内退位减法的计算方法和算理。

4. 课堂总结提问学生：通过本节课的学习，你们学到了什么？引导学生回答：20 以内退位减法的计算方法和算理。

强调 20 以内退位减法的计算方法和算理是本节课的重点，要求学生能够熟练掌握。

《买铅笔》數學教案設計一、教案设计名称：《买铅笔》数学教案设计二、教学目标：1. 学生能够理解和掌握简单的购物计算。

2. 培养学生的实际操作能力和解决生活中的简单问题的能力。

3. 提高学生的观察力和注意力。

三、教学内容：本节课主要教授学生如何进行简单的购物计算，以“买铅笔”为例，让学生了解商品的价格与数量的关系，学习加法和乘法的运算法则。

四、教学过程：1. 导入新课（5分钟）：教师可以先向学生们展示一些铅笔，并询问他们是否知道铅笔的价格。

然后引导学生们思考如果要购买多支铅笔，应该如何计算总价。

2. 讲授新课（20分钟）：(1) 教师可以首先讲解商品价格和数量的概念，以及它们之间的关系。

(2) 然后，教师可以引入加法和乘法的概念，并解释如何使用这两种运算方法来计算购买多支铅笔的总价。

(3) 教师可以通过具体的例子，让学生们理解并掌握购物计算的方法。

3. 实践活动（15分钟）：(1) 教师可以设计一个模拟购物的活动，让学生们扮演顾客和售货员的角色，通过实际操作来练习购物计算。

(2) 在活动中，教师应指导学生正确地使用加法和乘法来进行计算，并鼓励他们在计算过程中相互帮助，共同解决问题。

4. 课堂小结（5分钟）：教师可以让学生们分享他们在实践活动中的体验和收获，然后对本节课的内容进行总结，强调购物计算的重要性，以及加法和乘法在日常生活中的应用。

五、作业布置：布置一些关于购物计算的习题，让学生们在家中进行练习，以巩固他们在课堂上学到的知识。

六、教学反思：在教学过程中，教师应注意观察学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，以满足不同学生的学习需求。

同时，教师也应鼓励学生们提出问题，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习效果。

买铅笔教学设计3篇小学数学买铅笔教案下面是整理的买铅笔教学设计3篇小学数学买铅笔教案，供大家赏析。

买铅笔教学设计1---同学们，你们喜欢过生日吗？过生日时最喜欢吃什么？明明也喜欢吃蛋糕．今天，咱们就和我们的好朋友“明明”一起切蛋糕．1．出示图片：蛋糕12．思考：左边有一整块，右边有一小块，明明说他吃半块就能够吃饱，可以怎样切呢？（1）把整块蛋糕切成两半拿走半块；（2）把整块蛋糕切成四份，拿一份和另外的一小份组成半块．3．小结：同学们真聪明，能用不同的方法来解决问题．教师谈话：明明看到你们的口算算得这么棒，想请全班同学参加他的生日宴会！请同学们看看这块蛋糕上还缺少点儿什么？4．出示图片：蛋糕2教师提问：明明今年9岁了，需要几根蜡烛？商店里有多少根蜡烛呢？5．出示图片：蜡烛2---1＋4＝5教师板书：109＝11＋4＝5教师小结：你是把14分成了10和4，先用109得1，也好算，也是个好方法．（3）方法三：14先减4，再减5．教师板书：144＝＝5教师小结：你是把9分成4和5，先减4，再减5，真是个好方法！（4）方法四：14先减10，再加1．教师板书：1410＝44＋1＝53．小结方法一：是用加法来想；方法二：是把14分成10和4，先用10来减；方法三：是把9分成4和5，先减4再减5；方法四：是9离10近，先减10，再加1．（二）学习“179”的口算方法．1．教师谈话你们能用这么多方法算出149＝5，想的真好．能用这些方法算算179吗？4---的……9的．2．小组活动欢乐球就在你们桌上的信封里，希望你们分工合作！教师小结：大家看，我们在数学学习中和明明一起过了一个多么愉快的生日呀！教案点评：1、创设情景，激发兴趣。

《新课标》指出：数学教学必须注意从学生的生活实际和感兴趣的事情出发，为学生提供观察和实践的机会，体会数学就在身边，感受学习数学的乐趣。

本课通过创设“过生日”的问题情景，激发了学生的学习兴趣，再通过老师巧妙地设疑，把生活中经常遇到的问题转化为数学中的加减法，帮助学生学会从数学的角度提出问题，理解问题。

买铅笔小学语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握生字词，并能正确书写。

（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。

（3）学会根据上下文和生活实际理解词语的意思。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、实物演示等方法，激发学生的学习兴趣。

（2）运用分组讨论、小组合作等教学策略，提高学生的参与度和合作意识。

（3）培养学生独立思考、主动探究的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、关注周围事物的情感。

（2）培养学生懂得珍惜父母劳动成果的意识。

（3）培养学生诚实守信、团结互助的品质。

二、教学重点：1. 生字词的学习与掌握。

2. 课文的朗读与理解。

3. 培养学生运用词语进行交流的能力。

三、教学难点：1. 生字词的正确书写。

2. 理解课文中的重点句子。

3. 培养学生运用词语进行表达的能力。

四、教学准备：1. 准备生字词卡片。

2. 准备课文课件或黑板。

3. 准备实物铅笔作为教学道具。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）出示实物铅笔，引导学生观察铅笔的形状、颜色等特征。

（2）邀请学生分享自己用铅笔发生过的事情。

（3）引入课文《买铅笔》，引导学生思考：为什么主人公要买铅笔？2. 学习生字词：（1）学生自读课文，边读边圈出生字词。

（2）教师出示生字词卡片，引导学生跟读、拼写。

（3）分组进行生字词接龙游戏，巩固记忆。

3. 理解课文：（1）教师带领学生一起朗读课文，边读边理解课文内容。

（2）教师提问，引导学生思考：课文讲述了主人公买铅笔的过程中发生了什么？（3）学生分小组讨论，总结课文主题。

4. 拓展练习：（1）教师出示情景：主人公要用铅笔完成一幅画作，要求学生帮忙选择合适的铅笔。

（2）学生根据情景，运用课文中的词语进行交流。

（3）邀请学生分享自己的选择理由。

5. 小结与作业：（1）教师总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握和课文的理解。

（2）布置作业：要求学生回家后，用铅笔完成一幅画作，并写一篇关于买铅笔的日记。