人教版语文必修四 《念奴娇·赤壁怀古》 课堂实录

《念奴娇.赤壁怀古》课堂实录[新课标语文实验教材实验初步实现了教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。

教师在课堂上能够尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设了能引导学生主动参与的教育环境，激发了学生的学习积极性，培养了学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。

]一、课前播放MTV《三国演义》主题歌二、导语师：刀光剑影，战旗猎猎，这就是豪杰辈出的三国时代。

硝烟弥漫，樯橹灰飞，这就是当年奠定三足鼎立的古战场赤壁，面对如此江山、英雄人物，怎能不令人仰慕不已、壮怀激烈。

元丰五年七月，苏东坡和朋友泛舟游览黄州城外赤壁矶，以他的豪气雄心、博学卓识，面对这历史上龙争虎斗的遗迹，当然是回肠荡气、遐思不已、吊古伤今、感慨无穷了。

于是他写下了这脍炙人口的诗篇《念奴娇·赤壁怀古》。

三、（熟悉课文）[录音范读]师：请同学们评点朗读录音生：朗读时抑扬顿挫，节奏感强，韵味十足。

生：感情把握的很好，沉浸在对三国的缅怀和对英雄的赞美中。

师：同学们评点的很好。

宋代是我国词的黄金时代，著名词人很多。

有一次苏轼和朋友闲谈中提到精于词作的柳永问道：“我的词同柳学士相比你们有什么看法？”朋友们回答道：“柳学士的词适宜由十七、八岁的少女，按红牙板，唱“杨柳岸晓风残月”，而您的词呢，那就应该由关西大汉敲铁绰板、弹铜琵琶唱大江东去。

这一评价极其中肯。

苏词和柳词代表不同风格。

一个是豪放不羁，一个是柔情婉转，在词坛上各有千秋相互辉映。

由此观之，这个朗读任务义不容辞地落到我班的关西大汉的肩上了。

生：（个体）朗读师：[评点]朗读要把握逻辑重音，要通过舒缓、激越、低沉等语调的变化、语言轻重、节奏快慢的交替来体味词的内容和诗人的情感。

生：集体朗读四、结构分析师：下面我们一起分析这首词，这首词由几部分构成？生：由两部分构成，上阕睹物写景；下阕怀古抒情。

师：谁能讲析一下这首词的第一句。

生：作者一开头就为我们勾画了奔腾不息、浩荡东流的长江雄姿，并从空间联想到时间，指出了在历史长河中多少叱咤一时的英雄人物都已成为过去，被无情的浪花冲洗干净了。

师：他讲的很好。

古诗句歌咏长江的佳句很多。

谁能说一下，并和这句词进行比较。

生：杜甫“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

”沉郁悲凉的诗句显示出神入化之笔力，传达出韶光易逝、壮志难酬的感怆。

李白“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

”离别场景是在很浓郁的畅想曲和抒情诗的气氛中描摹的。

李煜“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。

”浓郁的愁怨如同浩荡的长江水绵长不尽，哀婉凄伤。

师：李杜诗写出了江水的源远流长，抒发了诗人的无尽感慨。

李煜句描摹了江水丰富，喻哀愁之无穷。

而“大江东去”乃奔腾而去之意是说水流之急，正因此才具有淘尽之力，非凡气势，也道出了历史的无情。

在苏轼眼前还有没有英雄人物？为什么？生：眼前已没有英雄人物，也包括自己，只能在回想古人中咏叹。

苏轼此时刚从牢狱之灾中死里逃生，带着官场和文坛泼给他的浑身脏水，表达了他怀才不遇的心情。

师：请同学们讲析第三句。

生：是说当年周瑜建功立业的地方如今只剩下旧的营垒。

师：“人道是”含义是什么？生：暗含着作者已知黄州赤壁并非三国赤壁。

一般认为是在湖北省莆圻县。

师：那为什么要将错就错呢？生：是借此赤壁抒彼赤壁之情的需要。

师：好。

大家在学习怀古诗词时要注意弄清史实。

师：下面大家闭目凝神，想一下“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”是一幅什么样的画面呢？请同学们使用绘形、绘声、绘色的方法按照一定的写景顺序，把握意象，抓住景物特征口头描述赤壁江山图，体会诗歌的写景意境。

生：江岸上巨石突兀，激流澎湃，涛如雷鸣，骇人的大浪拍打着崖岸，发出惊人的巨响。

层层浪花在皓月的映照下，犹如堆堆白雪。

生：长江汹涌澎湃，大浪打在已满是疮孔的岩石上，激起层层浪花，浪花的泡沫飞溅在空中，壮美雄奇。

生：滚滚长江浩浩荡荡，波浪滔滔，拍打倔强的岩石，浪花翻滚，像北国飘舞的飞雪。

师：播放课件[赤壁山水图]{教师话外音}我们一起来观看赤壁山水图吧。

“陡峭的山崖散乱地高插云霄，汹涌的骇浪猛烈地搏击江崖，滔滔的江流卷起千万堆澎湃的雪浪。

”师：这一部分哪些词用的精当？生：“穿”突出山石的奇险突兀，“拍”突出了波涛如奔马轰雷，惊心动魄，“卷”突出江浪的气势磅礴。

师：画面从形声色多角度来描摹，作者情难自已。

物华天宝，人杰地灵，这样的环境怎能不使诗人想到英雄辈出、群雄逐鹿的三国时代，发出“一时多少豪杰”的咏叹。

请根据下阕描写周瑜的词句，想象周瑜应是一个怎样的人呢？生：齐读师：请同学们从外貌、服饰、神态、举止、动作等方面用笔描述周瑜的形象。

生：周瑜是一个风流倜傥、举止洒脱、才华横溢的将领。

生：少年有为、英俊潇洒、事业有成、娇妻依人的帅才。

师：下面请大家看《三国演义》片中的周瑜。

[放录像]师：大家喜不喜欢这样的年轻有为的周瑜，谈谈你的看法。

生：喜欢，周瑜是一位自信的英雄形象。

在谋略战术方面才华过人，呈现了睿智英俊的一面。

生：群英会蒋干中计中蒋干的外强中干，周瑜的谈笑风生对比鲜明，人物的机敏和才智叹为观止。

生：火烧赤壁中其雄姿英发的一面体现的最为突出，运筹帷幄，排兵布将，征战沙场，骁勇善战，势不可敌。

生：轻抚琴书的细节，是紧张的战争中的插曲，用美女伴英雄侧面写出周瑜的年少得志，描摹了完美的成功人生。

师：请同学们一齐朗读描写周瑜的句子把由衷仰慕之情读出来。

生：齐读“遥想公瑾当年……樯橹灰飞烟灭”师：高一我们学过“赤壁之战”，谁能讲述当时的情况？生：曹操下战表“近者奉辞伐罪，旌挥南指，刘琮束手，今治水军八十万众，方与将军会猎于吴。

”时权群下莫不响震失色。

时周瑜需精兵五万，但五万兵难卒合。

只带三万，实力相差悬殊，这是一场决定东吴命运的战役。

师：唐诗人杜牧《赤壁赋》[放课件]“折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。

东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

”与苏词大相径庭，诗人强调东风作用，似有不足周郎之意，以为周郎侥幸成功。

你认同这一点吗？生：不认同。

如果说孟轲在战国时代就已经知道“天时不如地利，地理不如人和”的原则，而杜牧却还把周瑜在赤壁战役中的巨大胜利，完全归之于偶然的东风，这是很难想象的。

他之所以这样地写，恐怕用意还在于自负知兵，借史事以吐其胸中抑郁不平之气。

不过，这首诗和苏词至少都指出了一点34岁的孙吴统帅周瑜是这次战役的头号风云人物。

生：我觉得苏轼在赤壁之上，想到的不是横槊赋诗的曹操、驰马射虎的孙权，隆中定策的诸葛亮，而是选择让其艳羡的年轻有为，智破强敌的诸葛亮，是感怀身世的需要。

师：据史载，周瑜娶小乔是在建安三年皖城战役之后，而赤壁之战是在建安十三年，小乔嫁瑜已逾十年之久，而词上说“初嫁”这是为什么？生：（讨论）生：以美人衬英雄，更显英雄的气宇不凡，风度翩翩。

别出心裁地反映生活，是诗歌的生命，这是他艺术处理的独特成功之处。

生：突出周瑜的风流儒雅，从容不迫，雄韬伟略，指挥若定。

生：使我仿佛看到一幅画面，在滚滚奔流的大江上，一位卓异不凡的青年将领周瑜，谈笑自若地指挥水军，抗御横江而来不可一世的强敌，使对方的万艘舳舻化为灰烬，这是何等地气概！师：同学们说的很好，为下文抒发自己的感慨服务。

由此，我们说评析怀古诗词要领会作者的写作意图。

不仅如此，还要体味词中抒发的情感。

生：[课堂变调]老师，我觉得这首诗结尾写的不好。

师：你能谈谈理由吗？生：老师平时教我们写作时，总强调写文章不仅要有好的开头，还要有好的结尾，要凤头豹尾。

苏轼这首诗开头写大江奔腾气势磅礴，诗人胸怀何等旷达不羁，给人一种奋发向上之感，可读到结尾“人生如梦，一尊还酹江月”，却使人感到伤感无限，这一前一后协调吗？师：那么大家试想一下，此境此景诗人应写上怎样一句呢？（生沉默）师：填上人生美好，但愿豪情永驻。

（生笑）师：笑什么？改的不好吗？字数合乎此词又和开首的基调一致。

生：我看不用改了，因为作者回顾历史又回到现实，政治生活的挫折，使诗人看不到前途何在于是发出了无可奈何沉沦的叹，流露一点消极情绪。

这是可以理解的。

师：你的看法还是不应发出这样的喟叹，只是可以理解罢了。

生：我不同意他的看法，豪放的苏轼，胸襟豁达，决不是戚戚的小人，他慨叹人生如梦，是其旷达的自解，他手拿酒杯，俯看大江和江中明月，发出人生几何，何苦让种种闲愁萦绕我心，还是举杯赏月吧。

仔细体味“人生如梦，一尊还酹江月”这言近旨远的诗句，一位襟怀超旷善于自解自慰的诗人仿佛浮现在我们面前，这是何等的超脱，一般的人能办得到吗？说其无可奈何，流露消极有失偏颇。

生：苏轼因乌台诗案被贬黄州，在黄州时他仍然很关心政治，如初到黄州他曾写了一首诗末两句是“长与东风约今日，暗香先返玉梅魂。

”他不忘朝廷，希望朝廷能起用他，以后做了几任地方官，也为百姓做了不少好事。

因此，就“人生如梦”说他是消极的是不可取的。

师：“观人须遍体，谁来独赏眉。

”从整个词来看，这首词是昂扬奋发的，一句喟叹非但无伤大雅，而更显得感情深沉丰富跌宕多姿，正如那东去的长江，浩荡奔流，不时出现回流漩涡，作者处在那个时代，那样社会感叹一声人生如梦无可厚非，至于同学们的争论人生如梦是无可奈何的喟叹，还是豁达的自解下课后还可以讨论。

师：小结：今天我们一起学习了苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》，那么怎样鉴赏咏史怀古诗呢？1、需要谙知史实；2、领会写作意图；3、体味作者感情。

师：课下请同学们阅读苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》《水调歌头·明月几时有》《定风波·莫听穿林打叶声》《江城子·密州出猎》《浣溪沙·山下兰芽短浸溪》，1首诗《和子由渑池怀旧》，1篇赋《前赤壁赋》，两篇文章余秋雨《苏东坡突围》，周国平《诗人执著与超脱》，写关于苏轼的评论文章。