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部编版二年级下册第四单元《看图写话》教学设计一.教学目标1.掌握看图写话的基本步骤及方法。
2.能够利用看图写话的方法，运用找到的信息及日常阅读中积累的好词佳句，展开合理的想象，并按照词语提示的时间顺序把小动物们一天的经历生动，流畅地写下来。
3.能够意识到读书的重要性，并爱阅读。
激发孩子们乐于动笔表达的欲望。
二.教学重难点能够利用看图写话的方法，运用找到的信息及日常积累的好词佳句，展开合理的想象，并按照词语提示的时间顺序把小动物们一天的经历生动，流畅地写下来。
三.教学过程（一）谈话导入，激发兴趣。
导语：同学们，北宋大诗人苏轼曾说“腹有诗书气自华。
”意思是女孩子读的书越多，就会更加的优雅美丽。
男孩子读的书越多，就会更加的有魅力。
近代高尔基说“书籍是人类进步的阶梯。
”意思是只要你爱读书，并每天坚持阅读，你就会不断地进步，变得更加聪慧。
同学们，你们喜欢读书吗？都读过哪些书？那同学们想不想自己也来写一篇有趣的小文章或小故事，读给大家听呢？今天我们就一起来上一节看图写话的习作课。
（板书：看图写话）（设计意图：通过有关读书的名言导课，意在让孩子们意识到读书的多多好处,也为接下来的写作指导做好铺垫。
）（二）复习写话五要素1.师：谁还记得看图写话的五个要素是什么？（学生答）什么时间+谁+在哪儿+干什么+结果怎么样（心情怎么样）2.学生齐读五要素（三）提取信息。
1.启发思考：我们怎样才能找到这些信息呢？（学生答）教学预设：①如若学生回答的不够全面，教师可做相应的补充：我们不仅要认真观察图画，还要用心读提示语，因为里面也隐藏了很多重要的信息呢。
②如若学生回答很全面，教师就可以说：下面就请同学们一边读提示语，一边看图，找出这些信息，并完成第一页中导学案里的问题吧。
看图写话导学案看图，想一想：小虫子、蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳做了哪些事情？它们有什么有趣的经历？把它们这一天有趣的经历写下来吧。
写的时候，可以用上下面的词语。
早上过了一会儿到了下午天黑了根据提示语和图片提供的信息，选择正确的答案。
二年级部编版语文下学期看图写话教学知识练习含答案班级：__________ 姓名：__________一、看图写话。
请你仔细观察图片，想一想图中的“？”是什么内容？发挥你的想象力，写一段话。
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________二、看图写话（不会写的字可以用拼音代替）。
仔细看图，用自己话写-写图中都有谁，他们都在干什么？__________________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________三、我会看图写话。
一、教学目标：1. 让学生通过观察图片，培养观察能力和想象力。
2. 引导学生运用词语和句子进行表达，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生热爱生活，关注周围事物的情感。
二、教学内容：1. 观察图片，描述图片内容。
2. 运用词语和句子进行表达。
3. 进行看图写话练习。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：培养学生观察图片，运用词语和句子进行表达的能力。
2. 教学难点：引导学生关注细节，生动形象地表达图片内容。
四、教学方法：1. 观察法：让学生仔细观察图片，培养观察能力。
2. 引导法：引导学生运用词语和句子进行表达，提高语言表达能力。
3. 练习法：进行看图写话练习，巩固所学知识。
五、教学准备：1. 准备相关图片，图片内容丰富多样，富有生活气息。
2. 准备词语和句子，以便于学生进行表达。
3. 准备练习本，供学生进行看图写话练习。
六、教学步骤：1. 导入新课：展示图片，引导学生关注图片内容，激发学生兴趣。
2. 观察图片：让学生仔细观察图片，培养观察能力。
3. 描述图片：引导学生用词语和句子描述图片内容，提高语言表达能力。
4. 拓展想象：引导学生发挥想象力，对图片内容进行延伸，培养创新思维。
5. 看图写话练习：让学生根据图片进行写话练习，巩固所学知识。
七、课堂互动：1. 学生之间相互展示看图写话作品，互相评价，取长补短。
2. 教师选取优秀作品进行展示，给予表扬和鼓励。
3. 针对学生的不足，进行针对性的指导和辅导。
八、课后作业：1. 让学生根据自己的兴趣爱好，选择一幅图片进行看图写话练习。
2. 要求学生注意图片细节，力求生动形象地表达图片内容。
3. 家长协助监督，确保作业完成质量。
九、教学评价：1. 评价学生看图写话的能力，关注学生的语言表达和观察能力。
2. 评价学生课堂参与程度，鼓励积极主动参与课堂互动的学生。
3. 评价学生作业完成情况，关注学生的学习态度和作业质量。
十、教学反思：1. 反思教学目标是否明确，教学内容是否适合学生。
部编版二年级下册-语文园地四“看图写话”教学设计教学理念：看图写话是小学语文教学的重要组成部分，可以培养学生的观察能力、想象能力、表达能力和思维惯。
在教学中，要引导学生按照图画顺序观察，展开想象编故事。
注重兴趣培养，激发学生写话的积极性；注重说写联结，指导学生怎么说的，就怎么写。
教学目标：1.学会看多幅图画，能按照顺序说出图画的内容，培养学生观察能力。
2.研究有序表达，根据图画上的内容，发挥想象，用上四个表示时间的词语编故事，培养学生想象能力和有序表达能力。
3.把想象的故事写出来，通过多种形式的交流展示，提高学生写话能力。
教学重难点：能看图用上四个表示时间的词语串讲故事；并按顺序看图写话，把四幅图的内容写清楚。
教学过程：一、以“画”引入，借“画”说话1.教师介绍一首小诗，让学生读一读。
2.学生猜测小诗的主题是“画”。
3.教师介绍不同种类的画，包括照相机、画家和学生自己的画。
4.教师出示一幅图画，引导学生说话。
5.教师表扬学生，鼓励他们大胆想象，让图画上的人物和动物说话，动起来。
二、指导看图，创编故事6.教师介绍本节课的主题“看多幅图写话”，让学生观察多幅图画。
7.教师展示四幅图画，让学生观察相同和不同之处，并猜测图画的主题。
相同的地方：每幅图都有三个小动物小虫子、蚂蚁和蝴蝶；都有蛋壳；不同的地方：小虫子、蚂蚁、蝴蝶用鸡蛋壳做了不同事情。
第一幅图画的是小虫子、蚂蚁、蝴蝶用蛋壳做成了跷跷板；第二幅图画的是小虫子、蚂蚁、蝴蝶用蛋壳做成了热气球。
第二幅图画的是小虫子、蚂蚁、蝴蝶把蛋壳当雨伞；第四幅图画的是小虫子、蚂蚁、蝴蝶把蛋壳当摇篮）以上是教学设计的内容，希望对您有所帮助。
8、老师让学生们观察四幅图，然后每个小组选一幅图进行交流，以此来训练他们的观察能力。
9、这四幅图描绘了小虫子、蚂蚁和蝴蝶一天的愉快经历。
老师建议学生们使用表示时间的词语来把这四幅图连起来，比如“首先……然后……最后”或者“有的……有的……有的”等等。
二年级语文看图写话教案一、教学目标：1. 通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力。
2. 引导学生运用所学知识进行看图写话，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生热爱生活，关注周围事物的情感。
二、教学内容：1. 学会观察图片，捕捉图片中的主要元素。
2. 学会用词语描述图片中的事物。
3. 学会用句子表达图片中的故事情节。
三、教学重点：1. 学会观察图片，捕捉图片中的主要元素。
2. 学会用词语描述图片中的事物。
四、教学难点：1. 学会用句子表达图片中的故事情节。
2. 培养学生的想象力，使句子更具生动性。
五、教学准备：1. 准备若干图片，涵盖不同场景和事物。
2. 准备词语卡片，用于引导学生描述图片。
3. 准备黑板，用于板书重点词语和句子。
4. 准备练习本，用于学生练习写话。
教学过程：1. 导入：展示一张图片，引导学生观察，询问图片中有什么，培养学生的观察能力。
2. 新课内容：引导学生学习如何看图写话，讲解观察图片的技巧，如捕捉主要元素、描述事物等。
3. 实践环节：学生分组，每组选择一张图片，用所学知识进行看图写话。
教师巡回指导，纠正错误，引导学生用词语和句子表达图片中的故事情节。
4. 汇报展示：每组选一名代表汇报看图写话的成果，其他组学生进行评价，教师总结评价。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调观察图片的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考。
6. 课后作业：布置练习题，让学生回家后继续练习看图写话，巩固所学知识。
六、教学策略：1. 采用分组合作、讨论交流的方式，激发学生的学习兴趣。
2. 运用多媒体展示图片，丰富教学手段，提高学生的观察能力。
3. 结合生活实际，引导学生关注周围事物，培养学生的观察力和想象力。
4. 以鼓励为主，注重培养学生的自信心和自主学习能力。
七、评价方式：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2. 作业评价：检查学生课后作业的完成情况，关注学生的写作水平。
小学二年级语文《看图写话》教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于小学二年级语文《看图写话》教学设计的文档，希望对你能有帮助。
1、细致观察，展开丰富的想象，说词写句，并连成段。
2、仔细推敲写话，要求找出要素。
3、按顺序观察才能表达有序，发挥合理想象丰富语言。
学情分析：二年级学生刚刚跨入写作的门槛，看图写话是低年级写作的重点也是难点。
现在要求孩子能够把句子写完整，能够仿照课文写一些比较短小的段落。
不要求书写完全正确。
教学重点：根据图画恰当地写几句完整的话。
按顺序观察才能表达有序，发挥合理想象丰富语言。
1、（投影）出示图片：二年级上册语文书封面。
师：请你仔细观察图画，然后说一说你想到了哪些词语？生：学生观察后，说一说想到的词语。
师：同学们积累的词语真多！你们一定能完成这次写话训练。
三、看图写话指导。
师：在写话之前，我们要了解写话的要求。
出示写话要求：仔细观察图画，图上画的是什么时候，在什么地方？有哪些人物？他们在干什么？想一想他们会说什么？请用几句话把图上意思连起来写一写。
生：学生读一读，并说一说有什么要求。
师：在黑板上板书：时间、地点、人物、事情、想像。
师：在写话前，我们要仔细观察图画，观察时要注意观察的顺序。
（一）指导观察图画。
师：我们的观察顺序是：整体——部分——整体。
师：观察整幅图画，你能给这幅图定个题目吗？请你把它写在练习本上。
生：学生汇报。
（摘苹果、快乐的劳动、大丰收？）师：看了图画，你知道图上画的是什么时间？谁想出哪些表示时间的词语，说一说。
生：学生说。
（有一天、放学后、星期天？）师：图画画的是什么地方？请你说出表示地点的词语。
生：学生说。
（果园里、树林里？）师：图上有哪些人物？给他们起个名字。
生：图上有5个小朋友。
3个男孩子，两个女孩子。
穿桃红色衣服的女孩，正在装苹果的女孩，在摘苹果的男孩，两个帮忙搬苹果的孩子。
他们的名字是？？师：图上的小朋友做了什么？请你说出来。
生：学生说一说。
（摘苹果、装苹果、搬苹果、帮忙指方向）师：我们可以用“有的？？有的？？还有的”连起来说。
第一章绚丽多姿的春天01 春天来了春姑娘向大地轻轻吹来一阵风，河水姐姐脱掉了厚棉袄，唱起欢快的歌：“哗啦啦，哗啦啦……”大家被欢快的歌声吸引过来了。
优雅的白鹅轻轻地落在小河里，扑腾着翅膀，好像在跳舞。
鸭妈妈在河岸上指挥着小鸭嘎嘎地叫，好像在唱：“春天来了，春天来了！”河岸上的柳树姐姐，听到欢快的歌声，也情不自禁地摇摆着美丽的绿裙子。
春姑娘看到这欢快的景象，又轻轻地吹来一阵风，香香的，甜甜的。
蝴蝶在五颜六色的花丛中翩翩起舞，小鸟在树枝上叽叽喳喳叫个不停，好像在说：“春天来了，春天来了！”春姑娘看到大家欢快地在河边玩耍，高兴极了！春风一阵接着一阵地吹来，小河的歌声更加欢快了！02 植树今天是植树节，我和小明拿着铁锹、小树苗来到公园。
“红艳艳的桃花真好看！”我开心地说，“我们在这棵大树旁种小树苗吧！”小明先用铁锹在这棵大树旁挖了一个坑，然后我将小树苗放进去，用两只手扶着，小明在一旁填土。
突然，天空下起了雨。
“哇，下雨啦！春雨姐姐肯定是来帮我们的，小树苗有了春雨的滋润，会长得更加茁壮！”我高兴地对小明说。
很快，树种好啦！我俩在小树旁许下愿望：小树苗快快长大，让我们的地球妈妈变得更漂亮！03 放风筝暖暖的春风吹过我的脸庞，好像妈妈的手抚摸着我。
耳边传来小鸟的欢叫，柳树摇着细长的枝条，好像在对我说：“欢迎你来我们这游玩。
”我拿出早就准备好的风筝，来到河边的绿草地。
一阵温暖的风吹来了，我马上背对着风，一手拿着风筝，一手拽着线，等待着风筝随风飞起。
不一会儿，风筝飞起来了，小鸟欢叫着从树上飞下来，好像在说：“风筝飞起来了！风筝飞起来了！”小河哗啦啦流得更欢了，小蝴蝶停在了风筝上面，好像将它当成了翻过青山的飞机。
风筝越飞越高，我开心极了！真希望每年春天都能到美丽的田野放风筝。
04 公园一角星期天早晨，我和小伙伴们一起到公园里玩。
公园里可热闹了。
小朋友们有的在欣赏着鲜艳的花，还时不时弯下腰来闻一闻；有的在空地上拍皮球，发出啪嗒啪嗒的声音，好像在唱：“今天真开心呀！真开心！”还有的在放风筝，各种各样的风筝在天空自由地飞着：有可爱的大眼睛金鱼，有剪刀尾巴的小燕子，有翩翩起舞的蝴蝶……我们也拿出了自己的风筝加入其中。
2023年二年级下册语文部编版《写话》教案（通用6篇）二年级下册语文部编版《写话》教案篇11、能够大胆说出自己想要养的小动物和它的特点，说出自己喜爱的理由。
2、做文明听众，不乱打断同学讲话，可以适时补充自己的看法。
3、培育酷爱小动物的情感。
教学重点：1、能够大胆说出自己想要养的小动物和它的特点，说出自己喜爱的理由。
2、培育酷爱小动物的情感。
教学难点：做文明听众，不乱打断同学讲话，可以适时补充自己的看法。
教学时间：1课时。
教学过程：一、谈话导入大家喜爱小动物吗？假如现在你可以养一只小动物，你想养一只什么小动物呢？学生自由畅谈。
预设：我想养一只小猫；我想养一只小狗……播放音乐：小花猫。
二、写话指导1、确定你要写话的对象，进行说话练习。
2、说明自己养这只小动物的理由。
3、想一想：自己最想养的小动物是什么？它是什么样子的呢？4、说明自己想养它的理由，比如：外形可爱、动作灵敏、对人友好……三、小组沟通1、开展说话：你为什么要养这只小动物呢？2、小组沟通，出示小组沟通的要求：（1）小组成员轮番讲，先想好内容再讲。
（2）讲的时候要清晰。
3、在小组里说一说你要养这只小动物的理由，比一比谁的理由足够。
预设：小花猫可以抓老鼠。
柯基犬长相可爱。
鹦鹉鸟会学人说话。
四、课堂写话1、小组沟通后，将语言转换成文字写下来，留意时间支配哦。
2、写话的时候要介绍动物的特点，还要有条理地写出自己的理由。
五、写话展示1、每组举荐一个代表上台展示，展示要求：（1）声音嘹亮一般话。
（2）吐字清晰要生动。
（3）小动物特点说分明。
2、做文明听众。
（1）没听清晰的可以提问，但必需等同学说完。
（2）同学可以进行补充，但必需要等同学说完。
（3）提问题时要把话讲清晰，并且要有礼貌。
3、把自己写在格子纸上的话给大家看，比一比谁写得工整、通顺、没有错别字。
4、展示最优秀写话。
5、试着把自己写的小动物画出来。
六、课堂总结小动物是我们的挚友，我们共同生活在同一个蓝天下。
二年级看图写话图片和范文（1）：上学路上
星期一的早晨，太阳当空照，贝贝背着书包，戴着漂亮的小红帽，高高兴兴地走在上学路上。
这时，走在前面的老奶奶突然停了下来，贝贝跑上前一看，原来是老奶奶买的梨的袋子破了一个大洞，梨掉了一地。
这下可急坏老奶奶了：“袋子破了，我怎么拿回家去啊？老伴还等着我买梨回去呢！”贝贝看了看自己的书包，也没有可以装梨的袋子。
就在这时，贝贝想到了一个好办法，她把自己的小红帽取下来，然后把老奶奶的梨一个一个地装进小红帽里。
老奶奶看到贝贝把梨装进了帽子里，非常高兴。
贝贝这时说：“老奶奶，梨有点重，我送你回家吧！”老奶奶高兴地答应了。
就这样，贝贝捧着梨，把老奶奶送回了家。
老奶奶一个劲地夸奖小鱼是个懂事的孩子。
跟老奶奶道别后，贝贝心里美滋滋地直奔学校去。
部编版小学二年级语文下册看图写话一、使用教材《看图编故事》之《雪娃娃不见了》二、看图写话的课堂教学流程：创设情境，激发兴趣——初步看图，理出思路——再次观察，把握形象——围绕形象，写话练习——简要批改，激励点评1、创设情境，吸引学生的注意力，初步让学生对写话内容感兴趣。
2、初步看图，整体把握图意，理出思路。
要求学生初步逐幅图观察了解图意，然后再从下面方面梳理：时间、地点、人物、事件、思路。
思路尽可能细致些，让学生有东西可写。
3、再次观察，整体把握形象。
写人、写事的：注意观察人物的动作、神态、表情等，想象语言、心理，得出形象特点。
写景、写物的：观察景物的形状、颜色、姿态，质地等，得出景物的特点。
在把握形象的过程中，可随机引导学生对部分情节内容展开想象和联想，起示范作用。
4、围绕形象，写话练习。
要求学生一气呵成，不会写的字写拼音或最后查字典。
让学生朗读展示自己的写话，教师随机点评，以起到激励和示范作用。
5、教师简要批改。
指导目录1、小猪吃西瓜2、雪娃娃不见了3、时大时小的影子4、谁来帮帮她南瓜面具5、粗心的小老虎6、洗澡啦7、特殊的浴室8、乘汽车9、生病真难受10、鸡妈妈的新房子11、安全过马路12、小猴真淘气13、小猫剃胡须14、我为果树穿冬衣15、给小猫穿鞋16、蓝色的太阳17、树下的一面镜子18、钓鞋子19、拔河比赛20、小猪的鼻子生气了21、橘子灯笼22、想学游泳的小鸡23、跷跷板24、有魔法的石头25、谁偷了母鸡的蛋26、啄木鸟医生1、小猪吃西瓜一、创设情境，激发兴趣大热天，吃上几口西瓜真解渴呀！小猪正在吃西瓜呢，他是怎么处理吃剩下的西瓜皮呢？二、看图，整体把握图意，理出思路。
要求学生先将五幅图连起来看，了解图意，再梳理。
时间：夏天的中午地点：家门前的树荫下人物：小猪、小羊事件：小猪吃完西瓜乱扔西瓜皮的事。
思路：吃(西瓜)——扔(瓜皮)——摔（小羊）——摔（小猪）——捡（瓜皮）三、仔细看图观察，整体把握形象小猪有什么特点？（这是一只什么样的小猪？）（1）爱吃西瓜：吃西瓜的动作？吃西瓜的数量？大口大口、一连吃了好几块（2）不太文明：西瓜皮随手一扔（3）知错就改：把瓜皮捡起来扔到垃圾箱四、围绕形象，写话练习。
备注说明：人物等形象的描述，尽量简约，可列出方面和重点词语。
2、雪娃娃不见了一、创设情境引入课题。
多多堆了一个可爱的雪娃娃。
第二天，雪娃娃竟然不见了！这是怎么回事呢？二、看图，整体把握图意，理出思路。
要求学生先将五幅图连起来看，了解图意，再梳理。
时间：寒冷的冬天雪后的早晨地点：雪地家门口人物：多多事件：多多堆了一个雪娃娃，太阳出来了，雪娃娃不见了，多多很惊讶。
思路：雪后景色——堆雪娃娃——打扮——告别——雪娃娃不见了三、仔细看图观察，整体把握形象1、雪后的景色是什么样的？到处是白茫茫的一片，地上好像……树上好像……2、多多是一个什么样的孩子？喜欢雪娃娃：（1）不怕冷（2）堆了一个漂亮的雪娃娃（3）雪娃娃怎样漂亮（4）打扮（5）雪娃娃不见了吃惊、伤心（观察第五幅图：多多是什么表情？怎么想？）3、你知道雪娃娃为什么不见了吗？四、学生练习看图写话。
要求：一气呵成，不会写的字写拼音或最后查字典。
提供词语：白茫茫、笑嘻嘻、惊呆、修改作文3、谁来帮帮她一、创设情境引入课题。
1、猜谜语?引出小白兔。
2、调皮的小白兔在外面玩时，被绳子绊倒了，谁来帮助她呢？二、看图，整体把握图意，理出思路。
要求学生先将四幅图连起来看，了解图意，再梳理。
时间：夏天的一天地点：外面山坡上人物：小兔、小猫、小猴事件：小兔被绳子绊倒了，小猫、小猴帮助小兔的事。
思路：小兔被绳子绊倒了——小猫帮助小兔——小猫喊小猴帮忙——小猴帮助小兔三、仔细看图观察，整体把握形象小兔有什么特点？1、倒霉：被绳子绊倒了（想象小兔为什么会被绳子绊倒？）2、伤心：大声哭叫（引导仔细观察小兔的表情）3、高兴：得救了（想象小兔的动作、语言）小猫有什么特点？乐于助人：主动跑来帮小兔。
（观察图画看看小猫是怎样帮小兔的？用上表示动作的词：踩、拉，想象小猫会说些什么？）小猴有什么特点？聪明（观察图画看看小猴是怎样帮小兔的？用上表示动作的词）四、学生练习看图写话。
要求：一气呵成，不会写的字写拼音或最后查字典。
提供词语：哇哇大哭、不知所措、小心翼翼4、南瓜面具一、创设情境引入课题。
同学们见过南瓜吗？你知道南瓜除了吃还有什么用吗？（可简单介绍外国的万圣节）二、看图，整体把握图意，理出思路。
事件：小山羊用南瓜面具吓走了大灰狼思路：小山羊收南瓜——做南瓜面具——大灰狼来了——小山羊戴上南瓜面具吓大灰狼——大灰狼吓跑了，小山羊哈哈大笑三、仔细看图观察，整体把握形象1、小山羊有什么特点？勤劳：收南瓜聪明：做南瓜面具（想象为什么做南瓜面具？怎么做？），用南瓜面具吓走了大灰狼（怎么想的？怎么做的？）2、大灰狼有什么特点？愚蠢（观察大灰狼的表情、动作）四、学生练习看图写话。
要求：一气呵成，不会写的字写拼音或最后查字典。
提供词语：鬼鬼祟祟、垂涎三尺、屁滚尿流、一溜烟5、粗心的小老虎一、创设情境，激发兴趣同学们，在你的心目中觉得老虎是什么样的？其实老虎还很粗心呢，不信请大家看看他做的事。
二、看图，整体把握图意，理出思路。
学生先将四幅图连起来看，了解图意，再梳理。
时间：夏天的中午地点：森林人物：小老虎、大象事件：粗心的小老虎把大象的鼻子当水管灭火。
事件：起因：发现森林着火经过：想办法灭火（动作、表情、心理、语言）结果：大火被扑灭思路：起火——发现水管——（对水管的）感觉——喷水——火灭了三、仔细看图观察，整体把握形象小老虎有什么特点？1、着急：想办法灭火（小老虎发现着火时的心理、表情、动作）2、粗心：把大象的鼻子当水管灭火（写出小老虎的动作、表情以及和大象的对话）大象有什么特点？热心：灭火（观察大象灭火时的动作、火势的变化、小老虎的表现）四、学生练习看图写话。
要求：一气呵成，不会写的字写拼音或最后查字典。
提供词语：心急如焚、不管三七二十一、毛茸茸、软乎乎6、洗澡啦一、创设情境引入课题。
小猪全身脏兮兮的，连玩具熊也不跟她玩了，这可怎么办呢？二、看图，整体把握图意，理出思路。
时间：夏天的午后地点：院子的土地上浴室人物：小猪事件：脏兮兮的小猪洗澡后变干净了。
思路：玩泥巴——照镜子——洗澡——变干净三、仔细看图观察，整体把握形象。
小猪有什么特点？1、不讲卫生：玩泥巴、浑身脏兮兮的2、知错就改：小猪照镜子、洗澡（观察小猪的表情、动作、语言）玩具熊有什么特点？帮助小猪改掉了不讲卫生的习惯四、学生练习看图写话。
要求：一气呵成，不会写的字写拼音或最后查字典。
提供词语：痛痛快快、大吃一惊、干干净净真舒服7、特殊的浴室一、创设情境引入课题。
小狗在池塘边建了一座特殊的浴室，让我们去看看是什么样子的？二、看图，整体把握图意，理出思路。
1、图上画了什么？（漂亮的浴室、莲藕做的喷头、勤劳的小狗）思路：漂亮的浴室——改装喷头——快活地洗澡三、仔细看图观察，整体把握形象。
1、浴室特殊在哪儿？地点特殊：建在池塘边外形特殊：粉红色的墙壁、荷叶做的屋顶淋浴器特殊：莲藕做喷头2、小狗有什么特点？勤劳又聪明：建浴室、改装喷头（观察小狗的动作、表情）四、学生练习看图写话。
要求：一气呵成，不会写的字写拼音或最后查字典。
提供词语：粉红色、碧绿、绵绵细雨、舒服8、乘汽车一、创设情境引入课题。
同学们，乘公共汽车时看见有老人站着，你会怎么做？可是小猪是怎么做的呢？二、看图，整体把握图意，理出思路。
要求学生先将五幅图连起来看，了解图意，再梳理。
时间：夏天的一天地点：公共汽车上人物：老爷爷、小猪、小兔、车上的其他乘客事件：占了两个座位的小猪看到小兔主动给老爷爷让座，把座位让给了小兔。
思路：老爷爷上车——小猪不让座——小兔让座——小猪让座——汽车向前驶去三、仔细看图观察，整体把握形象小猪有什么特点？1、不为别人着想：躺在两个座位上，不给老人让座（引导学生观察小猪的表情，想象他的心理活动。
）2、知错就改：把座位让给小兔（想象小猪和小兔的对话）小兔有什么特点？尊重老人：主动让座（想象小兔和老爷爷的对话，其他人的表现）老人有什么特点？年龄大、身体不好、急需帮助四、学生练习看图写话。
要求：一气呵成，不会写的字写拼音或最后查字典。
提供词语：年迈、颤颤巍巍、满脸羞愧、交口称赞、欢快9、生病真难受一、结合生活体验，引出话题同学们生病的时候难受吗？怎么难受？你去医院看过病吗？医生怎样给你看得？兰兰同学昨天淋了雨，生病了。
她怎样才能好的快一点呢？二、看图，整体把握图意，理出思路。
要求学生先将五幅图连起来看，了解图意，再梳理。
时间：早上地点：家里——医院人物：兰兰、妈妈、医生事件：兰兰生病了，妈妈带她到医院看病。
思路：生病——去医院——看病（量体温、看喉咙、听呼吸、开药）——回家三、仔细看图观察，整体把握形象1、兰兰生病了，有什么特点？兰兰真难受：兰兰在什么地方？（躺在床上，不能上学）兰兰的表情：闭着眼睛，很难受兰兰的身体情况：脸红通通的、发烧、喉咙发炎了，红红的2、看到生病的兰兰，妈妈怎样？妈妈很担心，着急：观察妈妈的动作——摸兰兰的额头想象妈妈的语言——呀，好烫，发烧了。
妈妈的决定——带着兰兰到医院看病。
3、面对生病的兰兰，医生怎样？医生耐心：体温计——量体温、张大嘴——看喉咙、听诊器——听呼吸。
（根据小朋友自己生病时的经历，结合观察医生的动作，想象语言。
）四、学生练习看图写话。
要求：一气呵成，不会写的字写拼音或最后查字典。
提供词语：有气无力、滚烫、仔细、又红又肿、张大嘴巴、耐心10、鸡妈妈的新房子一、创设情境引入课题。
勤劳的鸡妈妈盖了一座新房子，是什么样子的？咱们看看去！二、看图，整体把握图意，理出思路。
要求学生先将五幅图连起来看，了解图意，再梳理。
事件：鸡妈妈建新房子的事思路：鸡妈妈建新房——新房里又闷又热——开扇窗子——真舒服三、仔细看图观察，整体把握形象房子有什么特点？1、外形漂亮（观察房子的形状）2、又闷又热（观察小鸡的神态，想象小鸡会说些什么）3、宽敞明亮（观察小鸡及鸡妈妈的动作、表情）鸡妈妈有什么特点？爱自己的孩子（盖新房子的过程，想象鸡妈妈的心理活动）细心（找出房子的问题，并想办法解决）四、学生练习看图写话。
要求：一气呵成，不会写的字写拼音或最后查字典。
提供词语：大功告成闷热满头是汗宽敞舒适11、安全过马路一、创设情境，导入新课。
红灯停，绿灯行。
如果违反了交通规则，会发生什么事呢？二、看图，整体把握图意，理出思路。
要求学生先将四幅图连起来看，了解图意，再梳理。
时间：上学（放学）的时候地点：马路上人物：明明和小伙伴事件：明明过马路不遵守交通规则。
起因：明明和小伙伴要过路口，红灯亮了。
经过：明明闯红灯。
